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[摘要]本文用洋蔥模型分析農(nóng)業(yè)推廣人員核心素質(zhì)、中間層素質(zhì)、外部層素質(zhì)的層次關(guān)系,每一層素質(zhì)相互作用又相互影響。并通過洋蔥模型的層次關(guān)系,探究目前我國農(nóng)業(yè)推廣人員存在的素質(zhì)問題及原因,提出新時(shí)代提高農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)的建議。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)推廣人員;洋蔥模型;素質(zhì)
農(nóng)業(yè)推廣人員對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,其素質(zhì)高低直接關(guān)系到我國農(nóng)業(yè)推廣的成效和速度。在新時(shí)代,國家對(duì)“三農(nóng)”隊(duì)伍的培育提出了新要求,需要建立敢于奉獻(xiàn)并愿意長期堅(jiān)守在“三農(nóng)”領(lǐng)域的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)推廣人才隊(duì)伍。隨著我國進(jìn)入科技快速發(fā)展的新時(shí)代,與世界發(fā)達(dá)國家的農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)相比,當(dāng)下我國農(nóng)業(yè)推廣人員的素質(zhì)相對(duì)較低。這一狀況嚴(yán)重制約了我國農(nóng)業(yè)科技成果的推廣應(yīng)用和農(nóng)民科技素質(zhì)的提高,滿足不了當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展的需要和農(nóng)民的科技需求。
1洋蔥模型理論闡述
洋蔥模型是美國學(xué)者R.博亞特茲提出的著名“素質(zhì)洋蔥模型”,洋蔥模型已成為人力資源管理廣泛運(yùn)用的有效工具。所謂的洋蔥模型,可以將其看作是一個(gè)靶心圖,其把素質(zhì)分為3個(gè)層(核心層次、中間層次、外部層次)來分析。核心層是個(gè)性和動(dòng)機(jī),個(gè)性就是一個(gè)人先天性格,個(gè)性會(huì)隨著外部環(huán)境和重大經(jīng)歷而改變;動(dòng)機(jī)就是做某件事情的內(nèi)因,就如人的內(nèi)心活動(dòng)[1]。核心層一般是內(nèi)在的心理活動(dòng),不顯現(xiàn)在外部,較難通過測評(píng)得到真實(shí)信度高的結(jié)果。中間層是行為素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì),具體分為態(tài)度、價(jià)值和社會(huì)角色、自我形象。行為素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)都是可以通過后天培養(yǎng)而獲得的。外部層是能力素質(zhì),主要包括技能、知識(shí),能力素質(zhì)能夠通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐得到提升,能通過考試和測評(píng)而得到評(píng)價(jià)。素質(zhì)模型中最為核心的層次是動(dòng)機(jī)和個(gè)性,通過動(dòng)機(jī)可以反映行為,往往在人力資源的人才面試過程中,人員素質(zhì)作為是否被錄取的重要指標(biāo)[2]。
2目前我國農(nóng)業(yè)推廣人員存在的素質(zhì)問題及原因
農(nóng)業(yè)推廣人員的素質(zhì)主要包括能力素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、行為素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)等。我國作為世界農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)業(yè)推廣人員的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界發(fā)達(dá)國家。
2.1綜合能力素質(zhì)偏低
我國作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,擁有以國家職能部門和高校研究院為主的專業(yè)農(nóng)業(yè)推廣人才隊(duì)伍,雖然從業(yè)人員數(shù)量較多,但以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才為主,如農(nóng)業(yè)經(jīng)營、農(nóng)村管理、農(nóng)村科技和“三農(nóng)”管理等人才的綜合能力素質(zhì)較低。
2.2職業(yè)素質(zhì)偏低
在2006年國家行政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位未出臺(tái)行政事業(yè)單位公招遴選制度之前,我國的行政事業(yè)單位人才評(píng)聘以接班制、分配制為主。2006年以前,農(nóng)業(yè)推廣人才隊(duì)伍主要通過接班、分配或干部子女安置等組建而成,因而形成了一支非專業(yè)及職業(yè)素質(zhì)參差不齊的農(nóng)業(yè)推廣人才隊(duì)伍。同時(shí)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),2009年江蘇省如皋市20個(gè)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)部門共有在職農(nóng)業(yè)推廣人員736人,其中40歲以上的占66.8%。由于這部分人的價(jià)值觀、態(tài)度、行為、自我角色等較難改變,整體而言,農(nóng)業(yè)推廣人才隊(duì)伍職業(yè)風(fēng)貌和行為素質(zhì)還有待提高。
2.3自我認(rèn)識(shí)缺乏
在快速發(fā)展的社會(huì),人們把工作看成謀生或獲取報(bào)酬的一種手段,多數(shù)人盲目跟隨大眾,較少分析自我個(gè)性、興趣、愛好及心理幸福感。目前,我國農(nóng)業(yè)推廣人員常常忙于具體的技術(shù)研究,具有較強(qiáng)的吃苦耐勞精神,卻忽視了自我職業(yè)認(rèn)知和精神層次的提升。
3新時(shí)代提高農(nóng)業(yè)推廣人員素質(zhì)的措施
3.1提高綜合能力素質(zhì)
隨著國家的快速發(fā)展及新時(shí)代的到來,我國農(nóng)業(yè)推廣人員不僅要具備專業(yè)的知識(shí)和技能,促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)業(yè)推廣人員不斷接收新知識(shí)和運(yùn)用科技技能,給農(nóng)業(yè)推廣人員提供持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)后做到學(xué)以致用,而且應(yīng)提高我國農(nóng)業(yè)推廣人員的綜合能力素質(zhì),如職業(yè)道德、溝通能力、經(jīng)營管理能力、科技運(yùn)用能力、行業(yè)預(yù)測能力和風(fēng)險(xiǎn)管控能力等[3]。
3.2提升職業(yè)素質(zhì)
在新時(shí)代,農(nóng)業(yè)推廣從業(yè)人員應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。首先,從人才的選拔抓起,確認(rèn)其是否有積極的態(tài)度、是否有責(zé)任心、是否誠信可靠、是否熱愛農(nóng)業(yè)行業(yè)等,并做好職業(yè)素質(zhì)教育和推廣教育工作,培養(yǎng)一批有責(zé)任心、態(tài)度端正、誠實(shí)可信及職業(yè)素質(zhì)過硬的農(nóng)業(yè)推廣人才[4]。其次,對(duì)于現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)推廣人員創(chuàng)造良好的外部職業(yè)氛圍,嚴(yán)格落實(shí)職業(yè)素質(zhì)教育培訓(xùn)計(jì)劃。
3.3增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)
新時(shí)期的農(nóng)業(yè)推廣從業(yè)人員主要來源于高校,那么針對(duì)這一群擁有高素質(zhì)識(shí)但缺乏規(guī)劃的新青年一代,應(yīng)根據(jù)自身的性格、愛好及人生目標(biāo)追求來制訂職業(yè)規(guī)劃,把農(nóng)業(yè)推廣和農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,運(yùn)用所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,合理定位,不好高騖遠(yuǎn)。
4結(jié)語
根據(jù)新時(shí)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,以滿足農(nóng)民科技需求為出發(fā)點(diǎn),以提高農(nóng)技推廣服務(wù)能力和服務(wù)效率為核心,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)技能,為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供科技支撐,促進(jìn)農(nóng)業(yè)推廣工作再上新臺(tái)階。國家要加強(qiáng)提升農(nóng)業(yè)推廣人員的素質(zhì),不僅要提高其專業(yè)技能水平,而且要提升其綜合能力素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、自我認(rèn)識(shí)能力。
參考文獻(xiàn)
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[2]陳曉娟.基于“洋蔥模型”的高星級(jí)酒店實(shí)習(xí)生培訓(xùn)體系研究[D].東南大學(xué),2014.
[3]陳勇,李小林,張勝文,等.新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的改革與創(chuàng)新[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2009(4):1821-1823.
[4]李海蘭.提高農(nóng)業(yè)推廣的人才隊(duì)伍建設(shè)的方法[J].北京農(nóng)業(yè),2011(15):238-239
作者:陶小洪 單位:重慶三峽學(xué)院
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