高職校園文化建設(shè)企業(yè)文化的融入

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【摘要】社會(huì)主義先進(jìn)文化包含優(yōu)秀企業(yè)文化。本文結(jié)合陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際，就優(yōu)秀企業(yè)文化融入校園文化路徑，進(jìn)行了實(shí)踐總結(jié)，并對后期更好的開展企業(yè)文化融入校園文化的路徑進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)文化;高職院校;校園文化

文化是人類社會(huì)的重要組成部分，也是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的重要組成部分。先進(jìn)文化的發(fā)展，離不開先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。優(yōu)秀企業(yè)文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。那么如何使優(yōu)秀的企業(yè)文化融入校園文化，更好地進(jìn)行校企合作，搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)，路徑有哪些?本文結(jié)合陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際進(jìn)行探索。

一、中國鐵路建設(shè)文化與陜鐵院校園文化融合概況

中國中鐵、中國鐵建、中國交建等一批優(yōu)秀的鐵路工程施工企業(yè)在半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨中，逐步形成了具有“中鐵工程“特色的企業(yè)文化，鑄就了企業(yè)興旺之魂。鐵路建設(shè)文化與中國先進(jìn)文化一脈相承，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的具體體現(xiàn)。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱:陜鐵院)因鐵路而建，倚鐵路而長，五萬多名畢業(yè)生遍布祖國各地，成為我國軌道交通建設(shè)與管理的生力軍。作為中國高鐵建設(shè)與管理人才培養(yǎng)的重要基地，被譽(yù)為鐵路工程建設(shè)人才的“黃埔軍?！?。陜鐵院以“工匠精神”培養(yǎng)為切入點(diǎn)，通過與鐵路行業(yè)企業(yè)聯(lián)手，共同研究人才培養(yǎng)模式、共享師資隊(duì)伍、共建教學(xué)資源、共管鐵路人才、共擔(dān)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量責(zé)任，通過成立“鐵成班”、“芝勇班”等現(xiàn)代學(xué)徒制育人探索與實(shí)踐，制訂與之相配套的各項(xiàng)制度體系，使學(xué)生在接觸、了解、感受、認(rèn)同鐵路文化的過程中，接受文化熏陶和感染，達(dá)到文化滋養(yǎng)、校企共育的目的。

二、校企文化融入途徑

(一)集團(tuán)辦學(xué)。2012年，經(jīng)陜西省教育廳批準(zhǔn)，由陜鐵院牽頭組建的陜西鐵路建筑職業(yè)教育集團(tuán)(以下簡稱:陜西鐵路職教集團(tuán))共有西南交通大學(xué)等19所省內(nèi)外大中專院校，中國中鐵一局集團(tuán)有限公司、中國鐵路西安局集團(tuán)有限公司、中鐵西南研究院有限公司等17家企業(yè)組成，構(gòu)建了政府、行業(yè)學(xué)校、高職教育專家、行業(yè)企業(yè)和校友組成的“五位一體”校企合作辦學(xué)理事會(huì)。在學(xué)院統(tǒng)籌下，職教集團(tuán)通過搭建校企戰(zhàn)略合作平臺(tái)，以“產(chǎn)、教、研、培”為紐帶，形成了“四級對接”緊密型校企合作運(yùn)行機(jī)制，讓企業(yè)文化與學(xué)院文化無縫銜接，做到了全方位育人。

(二)推行現(xiàn)代學(xué)徒制?，F(xiàn)代學(xué)徒制是教育部提出的以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。1．雙主體育人，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。陜鐵院緊密依托國有鐵路行業(yè)企業(yè)，先后出臺(tái)《現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班管理辦法》《校企雙責(zé)制度》等10項(xiàng)，并出臺(tái)了產(chǎn)教融合、校企合作和實(shí)習(xí)管理等制度6項(xiàng)，全方位布局、立體化推進(jìn)校企雙主體育人機(jī)制。2．指定雙導(dǎo)師，提升職業(yè)技能。學(xué)院和企業(yè)分別對學(xué)生指定優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和水平高超的師傅，形成了獨(dú)具特色的“校企教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。從學(xué)生入校開始，校企雙方就共同參與新生入校面試考核、制訂人才培養(yǎng)方案、開發(fā)理實(shí)一體教材、產(chǎn)教融合課程，從設(shè)計(jì)理論教學(xué)到校企雙方考核，從雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)、大型實(shí)訓(xùn)工區(qū)、仿真平臺(tái)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)到實(shí)踐教學(xué)實(shí)施，校內(nèi)外導(dǎo)師通力配合，形成了導(dǎo)師帶徒、過程共管，雙融共育、知行并進(jìn)的良好氛圍。3．雙身份成長，工匠精神傳承。校企雙方緊密圍繞竇鐵成、白芝勇等大國鐵路工匠典范，共同組建芝勇班、國際班和鐵成試驗(yàn)班等現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)班。企業(yè)出資改造班級、學(xué)生公寓，營造工匠精神引領(lǐng)的文化氛圍;企業(yè)向?qū)W生提供工服和獎(jiǎng)學(xué)金，選派工匠為學(xué)生作報(bào)告、給予指導(dǎo);在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生身份轉(zhuǎn)化為企業(yè)準(zhǔn)員工，師徒共同參加生產(chǎn)、同臺(tái)競技，在完成既定工作任務(wù)的同時(shí)，按勞分配獲得工資。崇尚勞動(dòng)、崇尚技能、崇尚創(chuàng)新及敬業(yè)樂群的職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價(jià)值觀在潛移默化地滲透下逐步養(yǎng)成。

(三)全面推進(jìn)產(chǎn)教融合。陜鐵院秉承鐵路企業(yè)優(yōu)良作風(fēng)，以立德樹人為根本，以傳承工匠精神為使命，積極探索“四位一體”雙元育人模式，深入實(shí)踐“五共五雙”現(xiàn)代學(xué)徒制育人，通過校企深度合作與教師、師傅聯(lián)合傳授，全方位帶動(dòng)雙師素質(zhì)教師和畢業(yè)生核心競爭力穩(wěn)步提升，精準(zhǔn)培育新時(shí)代鐵路工匠，做社會(huì)主義先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者。學(xué)院國家級教學(xué)資源庫建設(shè)，全面推廣信息化教學(xué)手段。以項(xiàng)目為載體，引入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置貼近真實(shí)職場環(huán)境，實(shí)施“線上+線下+職場化”教學(xué)模式。基于校企融合、共建共用原則，建立了高鐵實(shí)訓(xùn)基地、隧道實(shí)訓(xùn)基地、盾構(gòu)實(shí)訓(xùn)基地等。開發(fā)復(fù)合型能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編制實(shí)訓(xùn)手冊。與多家鐵路企業(yè)聯(lián)合開發(fā)院外實(shí)訓(xùn)基地。校企成員聯(lián)合開發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、指導(dǎo)書等實(shí)踐教學(xué)資源。同時(shí)，學(xué)院為企業(yè)開展師資培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等，受到企業(yè)青睞和好評。

(四)環(huán)境育人。學(xué)院高度重視鐵院精神載體建設(shè)，建成了“兩廊三館一廣場”，使之成為鐵路精神的重要載體和宣傳陣地。1．“兩廊”，即企業(yè)文化長廊和校友風(fēng)采長廊。在校園主干道，建立起了企業(yè)文化長廊，定期展示鐵路企業(yè)文化理念，使鐵路文化潤物無聲;教學(xué)大樓內(nèi)懸掛歷屆優(yōu)秀校友風(fēng)采照片，展示校友突出業(yè)績，激勵(lì)學(xué)子見賢思齊。2．“三館”，即校史館、中國鐵路發(fā)展史館和竇鐵成事跡展覽館。校史館記錄著學(xué)院發(fā)展的歷史軌跡，每年組織新生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生“知校、愛校、榮?！钡囊庾R;建成中國鐵路發(fā)展史館，通過上百件老物件、圖片等展示中國鐵路建設(shè)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生觸摸感知鐵路發(fā)展脈絡(luò)，激發(fā)鐵路強(qiáng)國的責(zé)任感使命感;建成感動(dòng)中國人物、全國勞模、學(xué)院杰出校友竇鐵成事跡展覽館，讓學(xué)生自發(fā)以鐵路工匠為榜樣，矢志投身國家鐵路建設(shè)事業(yè)。3．“一廣場”，即鐵路文化廣場。建設(shè)了集休閑娛樂、文化展示、教育體驗(yàn)等功能于一體的鐵路文化廣場，火車頭、架橋機(jī)搬進(jìn)校園，構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園文化景觀。通過校園景觀建設(shè)，課堂宿舍環(huán)境營造等，將鐵路文化、傳統(tǒng)文化和立德樹人目的植入人才培養(yǎng)目標(biāo)，植入體制機(jī)制、植入課堂、植入成長軌跡、植入內(nèi)心。

三、結(jié)語

(一)校企合作辦學(xué)成果顯著。探索實(shí)施的“學(xué)校工地、項(xiàng)目貫穿”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，“校內(nèi)學(xué)習(xí)—工學(xué)交替—企業(yè)學(xué)徒”的教學(xué)組織模式。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，學(xué)以致用，建功立業(yè)，為企業(yè)和城市軌道交通事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性上得到很大提升。

(二)人才培養(yǎng)途徑。學(xué)院通過多措并舉、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;系統(tǒng)設(shè)計(jì)、構(gòu)建基于“工作過程系統(tǒng)化”的課程體系;主動(dòng)適應(yīng)、服務(wù)鐵路施工企業(yè)轉(zhuǎn)型升級;優(yōu)化遞進(jìn)、注重專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè);規(guī)范有序、做好頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理;深化合作、校企雙重培育“工匠精神”等六個(gè)方面，培養(yǎng)出具有深受企業(yè)歡迎的技術(shù)技能人才。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］張輝．用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提升高職校園文化建設(shè)的品位［J］．襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，1

［3］宮業(yè)琴．基于校企對接的高職校園文化建設(shè)研究［J］．當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019，11

作者：蔣萌 姜留濤 單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教