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摘要:隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電子信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。遠(yuǎn)程開放教育在時(shí)代進(jìn)步的潮流中,將多媒體信息技術(shù)開始軟件工程專業(yè)應(yīng)用。軟件工程專業(yè)是遠(yuǎn)程開放教育開設(shè)的新專業(yè),旨在滿足社會(huì)需求。筆者結(jié)合當(dāng)前我國(guó)對(duì)軟件人才的迫切需要,提出社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中存在的問題,針對(duì)軟件工程專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程開放教育;軟件工程;專業(yè)建設(shè)
一、國(guó)內(nèi)軟件市場(chǎng)人才要求
我國(guó)與印度同屬為發(fā)展中國(guó)家,但是我國(guó)的軟件出口數(shù)量卻落后于印度。雖然我國(guó)的軟件市場(chǎng)在不斷豐富和增長(zhǎng),可是軟件的整體發(fā)展還較為緩慢,仍然處于初級(jí)階段,這為我國(guó)的軟件市場(chǎng)提供了更為廣闊的發(fā)展空間,軟件工程將會(huì)得到相關(guān)部門的大力扶持。目前我國(guó)的軟件市場(chǎng)人才處于較為匱乏時(shí)期,高端人才更為稀少。所以,針對(duì)國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀和市場(chǎng)需求的不斷增長(zhǎng),應(yīng)該開放教育來彌補(bǔ)高校教育中的人才培養(yǎng)疏漏,為更多的人才提供較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。
二、軟件工程專業(yè)建設(shè)的缺陷
我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)教育與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比,其標(biāo)準(zhǔn)化程度、國(guó)家化水平都明顯落后。第一,我國(guó)軟件畢業(yè)人員的英語教育水平相對(duì)較弱。軟件高新產(chǎn)業(yè)中,英語是進(jìn)行交流的第一語言;印度能夠出口大批軟件,與英語軟件人才的儲(chǔ)備是緊密相連的。我國(guó)的高端人才,在英語的各方面能力都阻礙了國(guó)際化的交流。因此,英語水平的提高成為了軟件人才外流的重要原因之一。第二,我國(guó)的高校教材更新頻率相對(duì)較低,與軟件行業(yè)的發(fā)展相比,具有嚴(yán)重的滯后性,所以,大批畢業(yè)生難以面臨企業(yè)工作的需求。印度的相關(guān)教育模式較之我國(guó),更新頻率較快,每年都會(huì)進(jìn)行更新,這就為英語人才的儲(chǔ)備提供了客觀條件與學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、依托電大優(yōu)勢(shì),發(fā)揮創(chuàng)新精神
1.教學(xué)課程內(nèi)容的更新。在進(jìn)行軟件專業(yè)化教育過程中,教育部門應(yīng)該依據(jù)每個(gè)學(xué)科與學(xué)生的特征,結(jié)合實(shí)際情況,制定操作性較強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃,防止過度注重理論化。教學(xué)方案的制定也應(yīng)該以數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的儲(chǔ)備、軟件工程知識(shí)的更新以及程序設(shè)計(jì)的變化為基礎(chǔ)。軟件工程專業(yè)與其它專業(yè)相比,具有變化速度快的特點(diǎn),教學(xué)更要應(yīng)該保持實(shí)時(shí)更新,與實(shí)際社會(huì)需求情況接軌。
2.教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。軟件工程專業(yè)人才的培養(yǎng)需要專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐能力豐富的師資隊(duì)伍。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的引導(dǎo)作用,也是教學(xué)過程的主要實(shí)施者。所以,想要完善相關(guān)專業(yè)建設(shè),可以從師資隊(duì)伍入手,以及其知識(shí)的掌握深度。軟件工程的特征決定了基本理論與方法,通常都要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累。因此,中青年教師不僅僅是課程的教授者,也是程序的設(shè)計(jì)與軟件開發(fā)工程的負(fù)責(zé)人,所以,教學(xué)課程還是以年輕教師擔(dān)任較為適宜。
3.教師教學(xué)手段的豐富。教學(xué)手段是否合理在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞,也是教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)。軟件工程專業(yè),很多課程都具備較強(qiáng)的實(shí)踐性,有些課程除理論教學(xué)外,上機(jī)實(shí)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐是更為有效的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的發(fā)展為課程的教授提供了客觀條件,教師可以利用多媒體教學(xué)手段,將內(nèi)容貫穿于課堂當(dāng)中,必要時(shí)進(jìn)行上機(jī)操作。由于軟件專業(yè)工程專業(yè)性較強(qiáng),學(xué)??梢匝?qǐng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行講解,幫助學(xué)生理解。
4.實(shí)踐應(yīng)用性的增強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)是以理論教學(xué)為基礎(chǔ),深度培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力,強(qiáng)化他們的專業(yè)實(shí)踐,設(shè)置必要的教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)行師生之間的互動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)的地位極其重要,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),將教學(xué)質(zhì)量的提高作為日常工作的工作內(nèi)容,進(jìn)行全面的統(tǒng)籌,加強(qiáng)各方面的協(xié)調(diào),確保實(shí)踐教學(xué)能夠落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到落實(shí)的重要條件,應(yīng)該依據(jù)軟件工程課程,進(jìn)行科學(xué)、合理的安排,并建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地。產(chǎn)學(xué)研三者的緊密結(jié)合,對(duì)于提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教師的整體素質(zhì)以及整個(gè)師資隊(duì)伍的科研水平有極大的便利。教科研相長(zhǎng),產(chǎn)教結(jié)合,更加有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握理論知識(shí),增強(qiáng)應(yīng)用型人才,減少學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間,提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性,滿足社會(huì)需求。因此,在專業(yè)建設(shè)期間,需要加強(qiáng)校企合作,擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)研合作范圍,力爭(zhēng)有更大成果。
四、結(jié)語
綜上所述,優(yōu)秀的師資隊(duì)伍,需要客觀條件的搭建來實(shí)現(xiàn),建立好一個(gè)基地是為我們開設(shè)軟件工程專業(yè)的重要保障。相關(guān)部門與單位要堅(jiān)持開拓創(chuàng)新,探索新思路,為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才興國(guó)戰(zhàn)略。
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作者:馬宜佟 單位:沈陽市第三十六中學(xué)