互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生就業(yè)論文

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摘要：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我國(guó)人才市場(chǎng)的培育和發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能齊頭并進(jìn)的狀況，與此同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題在持續(xù)加劇。大學(xué)生作為我國(guó)人才市場(chǎng)的后備力量，其能力培養(yǎng)的重要性不言而喻。因此，從大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在的問(wèn)題及人才培育的機(jī)制方面探究其創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力培育意義

隨著國(guó)家供給側(cè)改革政策的不斷推進(jìn)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)推動(dòng)者社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了根本性的變化，中國(guó)人力資源供求不平衡及結(jié)構(gòu)性問(wèn)題日益凸顯。尤其在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化過(guò)程中，人才方面的供給側(cè)改革仍是重中之重[2]。

（一）提高大學(xué)生自身就業(yè)實(shí)踐能力，為大學(xué)生就業(yè)提供保障

在人才市場(chǎng)的用人要求隨著社會(huì)進(jìn)步不斷提高的過(guò)程中，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的存在，其根本原因還是大學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)、工作能力薄弱，跟不上時(shí)展的腳步。大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力培育，就是在大學(xué)生在讀期間提高自身就業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力，為大學(xué)生之后踏入社會(huì)進(jìn)入職場(chǎng)奠定基礎(chǔ)、夯實(shí)根基，保障大學(xué)生就業(yè)，從而促進(jìn)大學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（二）提高大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力，緩解人才市場(chǎng)供求不平衡問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)人才市場(chǎng)雖然機(jī)遇不斷增多，但競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，用人要求也日益提高。而大學(xué)生初步入社會(huì)，對(duì)企業(yè)的需求懵懵懂懂，對(duì)職場(chǎng)的要求茫然不知，即使自身空有一身才能有的也找不到適合自己的崗位。大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力培育可以使大學(xué)生在大學(xué)期間了解企業(yè)需求、了解人才市場(chǎng)現(xiàn)狀，從而使大學(xué)生能找到適合自己的職位，而企業(yè)也能找到適合自己的人才，有效緩解人才市場(chǎng)供求不平衡問(wèn)題。

（三）提高大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮

作為一個(gè)日益壯大的弱勢(shì)群體，畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的解決關(guān)系著社會(huì)的安定繁榮發(fā)展。提高大學(xué)生就業(yè)能力，一方面可以解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，解決社會(huì)不安定因素，從而促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展；另一方面也可以提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性，提高就業(yè)率和中小企業(yè)活力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步。

（四）高校重視培養(yǎng)，促進(jìn)教育興國(guó)

大學(xué)生充分就業(yè)是實(shí)現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志。大學(xué)生就業(yè)率的提升是高校人才培養(yǎng)的成功標(biāo)志。大學(xué)生就業(yè)率深受社會(huì)公眾的關(guān)注，其高低影響著公眾對(duì)高校教育的滿意程度，而公眾對(duì)高校的滿意度影響著公眾對(duì)高校教育的投資，投資不夠則會(huì)妨礙高校的進(jìn)一步發(fā)展?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是關(guān)系著高等教育的發(fā)展的，高校只有重視大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題，才能不斷促進(jìn)高等教育的和諧發(fā)展，從而不斷為中國(guó)夢(mèng)建設(shè)輸送人才力量。

二、大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力存在的問(wèn)題

（一）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力薄弱，基礎(chǔ)實(shí)踐能力較差

大部分大學(xué)生對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)的知識(shí)往往不知其重點(diǎn)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課知識(shí)也只是停留在理論階段，無(wú)法轉(zhuǎn)化為自身的能力。而且，隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的提升新興行業(yè)與新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生在校期間對(duì)未來(lái)就業(yè)所需要的實(shí)踐技能也未能足夠重視，更多停留在瀏覽企業(yè)招聘信息層面。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，欠缺實(shí)踐能力，無(wú)法滿足用人單位的高要求，成為大學(xué)生就業(yè)難的一大問(wèn)題。

（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，不能滿足日益變化的社會(huì)需求

高校的教學(xué)模式大多固定而單一，什么學(xué)科的專(zhuān)業(yè)就以什么專(zhuān)業(yè)為主，部分學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容未能與市場(chǎng)對(duì)接。而大部分學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇方面往往是被動(dòng)而偶然的，且部分專(zhuān)業(yè)對(duì)于實(shí)踐能力方面相對(duì)缺乏，這也就加劇了大學(xué)生未來(lái)就業(yè)的困難程度。大學(xué)學(xué)習(xí)的是純粹的知識(shí)，而企業(yè)需要的是“知識(shí)+經(jīng)驗(yàn)”。在這種情況下高校培養(yǎng)的人才難以與市場(chǎng)需求對(duì)接。

（三）創(chuàng)新意識(shí)弱，創(chuàng)新能力匱乏

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力相當(dāng)欠缺，達(dá)不到社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的要求，在就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)?，F(xiàn)階段，雖然教學(xué)觀念有所改變，但學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的灌輸式教學(xué)模式還沒(méi)有更新，大學(xué)生因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)觀念和知識(shí)視野的熏陶，缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次目前絕大多數(shù)高校均開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和專(zhuān)門(mén)的咨詢培訓(xùn)隊(duì)伍，但只是為畢業(yè)生提供一些就業(yè)層面上的指導(dǎo)，沒(méi)有完善的培養(yǎng)體系，實(shí)踐效果不理想。

（四）自身能力自信欠缺，自我認(rèn)識(shí)不足

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的人才市場(chǎng)，大學(xué)生因其剛剛結(jié)束學(xué)校學(xué)習(xí)生活，對(duì)于自身評(píng)價(jià)的不夠全面，往往不是過(guò)于高估自身能力而找不到工作就是過(guò)于低估自己而不敢找工作。盡管大多高校都開(kāi)設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課程，但由于執(zhí)教老師也多是專(zhuān)業(yè)課老師兼任，對(duì)于現(xiàn)今企業(yè)缺什么樣的人才、人才市場(chǎng)與企業(yè)的供求了解不夠全面，不能給學(xué)生一個(gè)全面而深刻的自我認(rèn)知。

（五）觀念落后，目光只顧“鐵飯碗”

盡管“鐵飯碗”一詞已經(jīng)有點(diǎn)過(guò)時(shí)，但由于受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，大部分學(xué)生還是傾向于政府部門(mén)的工作或者教師、醫(yī)生等穩(wěn)定的工作，對(duì)于職業(yè)的選擇度不高且害怕參加競(jìng)爭(zhēng)力大的行業(yè)。這使得廣大的人才治集中于一部分行業(yè)，而其他人才需求高的行業(yè)卻尋不到對(duì)口的人才，只能“寧缺毋濫”。

三、就業(yè)能力培育創(chuàng)新路徑

（一）樹(shù)立自身學(xué)習(xí)觀念，提高自身素質(zhì)

“打鐵還需自身硬”，大學(xué)生就業(yè)難的核心問(wèn)題還在于大學(xué)生本身。就業(yè)市場(chǎng)的需求不斷在擴(kuò)大，但就業(yè)困難的問(wèn)題卻未曾得到解決，其核心解決問(wèn)題是提高大學(xué)生自身素質(zhì)，社會(huì)的需求不斷改變，大學(xué)生應(yīng)緊跟社會(huì)需求，不斷學(xué)習(xí)，積極參加實(shí)踐，提高自身的知識(shí)素質(zhì)與實(shí)踐能力，才能使自己在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，促進(jìn)自身就業(yè)。

（二）加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的聯(lián)系與合作

高?？梢耘c企業(yè)合作增加相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與實(shí)踐課程，將學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高高校學(xué)生的企業(yè)知識(shí)與就業(yè)能力。而學(xué)生也可以提前熟悉企業(yè)工作，熟練專(zhuān)業(yè)技能，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)畢業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。企業(yè)通過(guò)與高校的合作，不僅可以加強(qiáng)對(duì)自身企業(yè)需求人才的對(duì)口培育，為企業(yè)奠定人才的基礎(chǔ)，還可以提高自身企業(yè)的知名度，不斷豐富企業(yè)文化。

（三）出臺(tái)鼓勵(lì)政策，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

隨著國(guó)家對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的重視，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策也不斷出臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也隨之層出不窮。大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生自身的知識(shí)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能，還可以促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（四）設(shè)立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規(guī)劃隊(duì)伍

盡管高校日益重視大學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但課程體系的改革卻難以一蹴而就。高校可以與企業(yè)合作，建立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程體系，與各專(zhuān)業(yè)進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的對(duì)接。

（五）建立虛擬招聘平臺(tái)，鍛煉應(yīng)聘能力

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為人們生活中隨處可見(jiàn)的必需品。人們使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交、學(xué)習(xí)、工作，我們可以為此建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬招聘平臺(tái)，為面臨畢業(yè)、想了解就業(yè)問(wèn)題、想增加應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生提供幫助。首先，線上與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，了解各企業(yè)需要的人才類(lèi)型，與企業(yè)合作進(jìn)行虛擬招聘。其次，與高校進(jìn)行合作，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)企業(yè)與就業(yè)的了解，并在該平臺(tái)進(jìn)行注冊(cè)。平臺(tái)提供專(zhuān)門(mén)的招聘幫助，其中包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、企業(yè)需求信息、投簡(jiǎn)歷的要求等；除此之外，該平臺(tái)重視互動(dòng)交流，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的交流區(qū)塊，大學(xué)生可以在里面交流應(yīng)聘的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)可以在里面展示人才的需求，而高校也可以根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行相應(yīng)的課程調(diào)整，以此增加大學(xué)生與大學(xué)生、大學(xué)生與企業(yè)、企業(yè)與高校之間的交流，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息共享。隨著互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的培養(yǎng)要緊跟社會(huì)的腳步。大學(xué)生要樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、積極就業(yè)的意識(shí)，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐的觀念，調(diào)高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和知識(shí)技能；高校要緊跟社會(huì)的需求不斷完善課程體系，加強(qiáng)與企業(yè)、與社會(huì)的接軌，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才；企業(yè)要重視自身人才培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到人才是企業(yè)的重要支撐力量，加強(qiáng)與高校的合作會(huì)使企業(yè)的發(fā)展更加穩(wěn)固。

參考文獻(xiàn)：

[1]張澤云，王中教.供給側(cè)改革視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育路徑[J].隴東學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（2）：116-119.

[2]嚴(yán)誠(chéng)忠.重視人才資源的“供給側(cè)改革”[N].文匯報(bào)，2017-03-13（005）.

作者：孫旭春 王昱淇 楊懿 單位：曲阜師范大學(xué) 管理學(xué)院