職校入院教育研究(3篇)

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第一篇：中職新生現(xiàn)狀與入學教育研究

摘要:中職新生具有自身特殊性。作為中職學校的教育工作者應該根據(jù)新生自身的特點和社會需要，教會新生學會如何做事、做人，如何學習和生活，鼓勵新生全面發(fā)展，這對中職新生的成長、成才尤其重要。

關鍵詞:中職新生;入學教育;現(xiàn)狀;措施

0引言

進入中職學校就讀的學生多為中考失利者，加上生活、學習環(huán)境和角色的突然轉換，導致許多新生出現(xiàn)種種不適應，心理問題較多，這就對中職學校新生的入學教育提出了更高的要求。筆者就新形勢下中職學校新生的現(xiàn)狀及入學教育措施進行探討。

1中職新生的現(xiàn)狀及對策措施

1．1中職新生的現(xiàn)狀

目前，中職生源主要由兩大類學生構成:一是成績和基礎都比較差的學生;二是與升重點高中失之交臂的落榜學生。分析中職新生的心態(tài)，成績和基礎都比較差的學生有僥幸進入中職學校讀書的機會，產生得過且過和蒙混過關的心態(tài);與重點高中無緣的學生往往抱著失落消沉的心理就讀于中職學校。學生的心理素質雖然不能與學生的綜合能力與綜合素質劃等號，但中職學校不得不接受這樣的事實:中職新生的素質與重點高中的新生素質相比，要差得多。

1．2中職新生入學教育措施

對中職新生存在的種種問題，中職教師應該根據(jù)新生自身特點和社會的需要，積極面對，在新生剛入學時幫助他們順利實現(xiàn)角色轉變，進行全面的自我設計，教會他們學會如何做人、做事，如何學習和生活。

1．2．1明確學習目標

不少新生進入中職學校后，在學習上感到無從下手，不知道學什么，怎么學，對所學專業(yè)和個人長遠發(fā)展方向沒有清晰的認識，無法確定新的奮斗目標，從而失去學習的信心和動力。要明確學習目標，可采用以下措施:

1．2．1．1加強新生的專業(yè)思想教育

專業(yè)思想教育是新生入學教育的核心內容。許多新生入學后，由于對所讀專業(yè)的滿意度和了解度不夠，對本專業(yè)的學習常感迷茫。因此，學校應開設專題講座、舉辦主題班會或張貼宣傳欄等，作為新生入學教育的學習陣地，讓學生充分了解學校的全面情況、辦學特色和各學科專業(yè)情況，了解所讀專業(yè)人才培養(yǎng)的知識結構、能力結構、學習方法及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況和發(fā)展前景，幫助新生端正專業(yè)思想，增強本專業(yè)學習的信心和動力，提高學習興趣。

1．2．1．2加強新生學習適應性教育

學習適應性教育是中職新生入學教育的主要內容之一。教師應教會學生如何上好課，如何做好課堂筆記，如何做好實驗、實訓，如何利用圖書館的學習資源進行專業(yè)學習，拓寬視野。培養(yǎng)新生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們盡快掌握中職的學習方法，盡快適應中職的學習。

1．2．1．3引導新生重新構建奮斗目標

中職學校應重視新生的成人和成才教育，讓他們認識到通過努力還有希望獲取成功，確立新的目標。新生能否在社會壓力增大、學習壓力減小的現(xiàn)實條件下重新構建自己的奮斗目標，關系到中職階段的學習甚至以后人生道路上的成敗。很多新生對自己的人生目標規(guī)劃不正確，目標不清晰，不知道如何搭建成功的階梯，怎樣積累成才的底蘊，怎樣樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1．2．2加強人際交往能力

很多新生少與別人交往，獨來獨往、自我封閉，其主要原因是:很多新生外出求學，離開父母，初次接觸社會;新生是家中獨生子女，過分依賴父母。因此，應從以下幾個方面加強新生人際交往能力的鍛煉:

1．2．2．1端正交往態(tài)度，正視他人的長短處

尊重別人，真誠待人，是人際交往的良好開端。每個人都有獨立的人格和尊嚴，都有自己的長處和短處，都希望自己付出的努力得到別人的肯定和認可。因此，教會新生學會尊重別人，待人真誠，是人際交往成功的第一步。

1．2．2．2指導新生正確認識他人，端正交往態(tài)度

人人都有自己獨立的人格和維護自我尊嚴的內在需求，人人都希望自己在做出努力后得到他人的認可和肯定。因此，教會新生學會尊重他人，向他人展示自己的真誠，是邁出良好人際交往的第一步。

1．2．2．3提高自身素質修養(yǎng)

引導新生提高自身修養(yǎng)，增強人際交往中個人的吸引力，是建立良好人際交往關系的潤滑劑。

2提高中職新生入學教育質量的做法

2．1做好新生入學教育的準備工作

中職學校應在新生入學后，組織德育工作的教師特別是班主任對學生的入學檔案進行分析，對本屆新生的家庭背景、入讀前成績等情況進行了解，入學教育才能做到有的放矢，根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教育。同時，在迎接新生時，班主任要注意觀察每一位新生的特點，形成初步的判斷，為有針對性地開展入學教育奠定良好的基礎。

2．2借助學生社團的力量，做好新舊生經驗交流

入學教育是一項巨大的系統(tǒng)工程，中職學校應爭取多渠道、全方位的配合、支持，不斷總結經驗教訓，不斷改進和創(chuàng)新，才能取得良好的效果。通過學校的社團活動，如迎新交流會、學生會招新等活動，讓新舊生在生活、學習方面等進行切磋、交流，通過舊生介紹自身經歷和事跡教育影響新生。學生之間傳遞經驗，比老師、領導親身說教的效果顯著得多。

3結語

新生剛踏入學校，學校應該在學習、生活方面嚴格要求新生，促使學生學會自我管理，規(guī)范自己的行為和習慣，把遵守學校的規(guī)章制度當作一種養(yǎng)成習慣。校風、校紀、校規(guī)的教育，會有效地遏制新生以往的不良習慣，培養(yǎng)新生形成新的道德行為習慣。綜上所述，中職新生必須在入學階段進行系統(tǒng)的思想教育，為今后的學習打好思想基礎。

參考文獻:

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作者：李永強 單位：云浮市中等專業(yè)學校

第二篇：新時期高職新生入學教育研究

摘要:高中畢業(yè)進入大學,標志著大學生進入了人生一個新的階段,也為其畢業(yè)后投身各項社會事業(yè)做好了準備。而入學教育在大學新生入學過程中起著基礎性、先導性、源泉性的作用,如何加強新生入學教育顯得尤為重要。因此,有必要進一步加強和不斷地改進大學新生入學教育工作。

關鍵詞:大學新生;入學教育;新時期;對策

入學教育在大學新生入學過程中起著基礎性、先導性、源泉性的作用，只有高度重視新生入學教育工作，才能使新生從中學教育模式順利轉變到高等職業(yè)教育的模式,使其自身真正意識到自己已經是一名大學生了,要時刻為步入社會，成為新時期對社會有用的人而努力奮斗。剛剛踏進大學校門的一年級新生，他們來自不同的地區(qū)，每個人的成長環(huán)境和基礎不盡相同，而相對大學而言，每個新生都是一張白紙，具有很強的可塑性。如何盡快讓他們適應并順利度過大學生活，提高各方面的綜合能力；如何將他們凝聚成一個有力的集體；如何使其在大學期間充實、完善自己，都和入學教育工作息息相關。

1問題及原因分析

對該系12級200多名同學進行為期1年的跟蹤調查發(fā)現(xiàn)，90%的同學具有較強的集體榮譽感，能夠將集體利益放于首位，而從其他方面來看卻存在許多問題。

1.1角色轉變不及時，產生心理失衡

新生入學后，自身角色的轉變以及對大學生活缺乏一個客觀的評價，有些新生不能走出高考失利的陰影，部分高考發(fā)揮失常的學生被錄取后,一方面感覺到自己終于有學上了而感到慶幸；另一方面由于學生及家長對目前高等職業(yè)教育的認識存在偏誤，對學生畢業(yè)后的就業(yè)前景帶有憂慮。進校以后，理想與現(xiàn)實中的差距讓學生存在心理落差，同學之間的家庭背景、性格差異等也導致新生出現(xiàn)心理落差。自卑、攀比、抑郁等各種心理問題不同程度的存在于大學生群體中，由于這些問題的長期存在與困擾，導致學生產生心理失衡，甚至退學的念頭。

1.2思想浮躁,缺乏規(guī)劃

受一些社會不良現(xiàn)象的影響,部分新生在思想和行為上表現(xiàn)得急功近利。部分同學因對大學學習、生活缺乏認識,缺乏從切身實際出發(fā)，規(guī)劃自己的大學生活,缺乏腳踏實地的作風，對生活和學習缺乏合理規(guī)劃。在經歷入學時的新奇感后轉而感覺到大學生活空虛、無聊，自律能力變差，理想目標缺失，容易產生從眾與逆反心理,如，集體沉迷網(wǎng)絡、厭學逃課、學習成績整體下降等，嚴重危害了自己的身心健康。

1.3家庭原因，導致學習動力不足

部分家庭經濟條件較好的同學由于沒有住校的經歷,突然遠離父母，難于適應新環(huán)境,容易產生孤獨寂寞感,導致意志消沉無心向學。同時,據(jù)對該系12級入學新生的了解調查,大約70%的學生來自農村家庭,面對高校學習生活中的高昂費用等因素,部分學生因難以承受家庭經濟的壓力,不能安心把精力放在學業(yè)上，有的甚至想放棄上大學的機會。

1.4環(huán)境因素,導致學習興趣缺失

由于高職學生大多屬于?？茖哟?，學生自身的基礎相對較薄弱，對大學新課程的學習存在困難，時間久了容易產生厭學情緒。同時大學注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，受應試教育的影響，部分學生從小形成了被動的學習習慣，進入大學后難以適應學校的管理與學習。少數(shù)同學受錯誤觀念的影響，認為大學里極度自由，可以隨意的缺席，考試掛科也屬正?，F(xiàn)象，自己放松和降低了對自身的要求，缺乏積極向上的精神，從而荒廢了自己的大學生活。

2新生入學教育的對策

2.1以新生軍訓為切入點,強化集體觀念

軍訓是大學生活的新起點，是實現(xiàn)大學生德、智、體全面發(fā)展，培養(yǎng)愛國主義精神和理想信念，培養(yǎng)軍事素養(yǎng)、國防觀念、增強意志品質、競爭與合作意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和文明生活方式的重要途徑和方式。通過接受包括言行舉止、作風紀律、國防觀念等內容的訓練，促進大學生政治成熟，增強團隊集體意識。

2.2以輔導為突破口，強化目標理想

任課教師在講授專業(yè)課程的過程中,應將職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范及時傳授給學生,使他們較早樹立責任意識。新生剛入校,對大學新生活充滿了好奇,對學習、生活滿懷熱情,很關心入黨、考證、社交、就業(yè)等問題。針對這些問題,輔導員或學業(yè)導師要根據(jù)學生的情況,培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為輔導員要加強學生思想政治教育工作,培養(yǎng)學生的政治覺悟和道德素養(yǎng)，加強學生的心理健康教育，引領學生積極向上。

2.3以專業(yè)介紹為基礎，強化學習方法

新生入學教育中要充分發(fā)揮專業(yè)教師的作用，加強新生對所學專業(yè)的認知教育，讓學生對專業(yè)的歷史沿革，培養(yǎng)模式，發(fā)展方向等有所了解。教育引導學生了解和熱愛自己所學的專業(yè)，增強專業(yè)認同感。專業(yè)負責人要給學生詳細介紹該專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、學分構成以及選修、輔修課和輔修專業(yè)等情況，讓學生從一入學就能樹立明確的成才目標，培養(yǎng)正確的專業(yè)興趣和成才觀念，提高學習的自覺性和主動性。同時讓學生了解專業(yè)學習配套設施，如，機房、實驗實訓基地等。對學生在學習過程中所取得的成績及榮譽要加以表彰和宣傳，讓學生增強榮譽感和培養(yǎng)競爭意識，同時也指導新生及早進行學業(yè)規(guī)劃，從而激發(fā)學生的學習動力與學習熱情。

2.4以職業(yè)規(guī)劃教育為平臺，強化就業(yè)觀念

“凡事預則立，不預則廢”。大學階段是邁向人生的關鍵時期，對于正在尋求自強自立，即將步入社會的大學生而言，及早進行職業(yè)生涯規(guī)劃，找準努力方向，對自己成長成才非常重要。目前大學生“就業(yè)難”成為了社會的突出問題，因此，在入學教育的過程中，要讓新生及早了解面對未來挑戰(zhàn)應具備哪些專業(yè)基本功和素養(yǎng)，了解立志從事的行業(yè)所需要具備的知識和能力，讓新生更加明確成才的方向和奮斗目標。

2.5以社團活動為平臺，強化融入校園生活意識

教師擔負育人職責，要以高度負責的態(tài)度,率先垂范、言傳身教。大學生的思想政治教育不僅是學生管理工作者或輔導員的“獨角戲”,還需要廣大任課教師共同參與，齊抓共管。任課教師不僅要教好專業(yè)理論知識,還要注重學生的思想道德教育，真正做好專業(yè)技能教育與德育教育相結合，將思想政治教育融入到大學教育的各個環(huán)節(jié)。同時,要充分發(fā)揮學校特有的資源優(yōu)勢,積極開展各種課外文體活動，構建具有學校特色和地方特色的校園文化。

3結語

新生入學教育要適應擴招和學生思想政治工作創(chuàng)新等新形勢的要求，做好新生的入學教育工作是一項全方位、多角度的工作,是思想政治教育、專業(yè)認知教育和職業(yè)生涯教育的綜合運用。我們要有的放矢地對學生開展新生入學教育，指導學生更快地融入大學的文化氛圍并盡快適應大學生活，使他們身心健康而愉快順利地渡過大學生活。

參考文獻

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作者：孟新星 金榮華 何棟斌 單位：云南農業(yè)大學熱帶作物學院

第三篇：高職護生入學教育內容與方式研究

摘要:總結多年教輔工作中關于入學教育內容及方式的摸索，主要包括專業(yè)教育，學院特色及制度，人際關系，學習生活安排等內容。認為通過行之有效的方式將入學教育內容傳達給護生，能夠讓護生盡快適應學院的學習、生活環(huán)境，培養(yǎng)專業(yè)興趣，學習由被動變主動，同時正確處理同學間的人際關系，對于護生在今后的學習生活中起著非常重要的導航作用，也是人生的一個關鍵轉折點。

關鍵詞:高職護生;入學教育;內容;方式

當今高職新生入學教育存在內容模式化、教育形式單一等不足，尤其對于高職護生而言，這種模式已不能完全起到該有的作用?，F(xiàn)就本院護生的入學教育內容及方法進行闡述。

1高職護生主要特點分析

1．1護生對專業(yè)的迷茫

很多護生在問及專業(yè)的選擇及了解很茫然，大部分是父母包辦或是考試分數(shù)較低，無奈之下的選擇，至于對以后所從事職業(yè)的了解也很淺薄，將護士作為其唯一可選擇的職業(yè)。

1．2護生對環(huán)境的不適感

環(huán)境的不適包括學習環(huán)境及生活環(huán)境。首先學習環(huán)境，高職生的學習最重要是自學，與以前初高中有較大區(qū)別，沒有繁重的課后作業(yè)及考試，護生大多不適應，感覺手忙腳亂，復習功課無從下手，對課程內容一知半解，晚自習虛度而過，學習疲倦，效果不佳。其次生活環(huán)境，對學校環(huán)境陌生，容易產生孤寂感，以前都是在家里，缺少人際交往，學習主導了他們的生活，導致社會閱歷淺顯，天真有余，歷練不足。進入大學校門后，脫離了父母的懷抱，投入到一種新的集體生活，在生活中難免與同學產生摩擦和沖突，采取比較極端方式。另外，有的護生自我保護意識不強，容易上當受騙。這種環(huán)境改變對缺乏獨立生活能力的護生來說是嚴峻的挑戰(zhàn)。

1．3護生自我剖析不足，目標不明確

大部分護生入學后對于所學專業(yè)和個人長遠發(fā)展目標沒有清晰的認識，具體表現(xiàn)沒有把自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，同時對課程設置不了解，進而無法設定新的奮斗目標，失去學習的動力。于是，情緒懈怠，內心空虛，學習退步。

1．4護生對將來所從事的職業(yè)缺乏直觀感

護生平時主要在校園里學習，缺乏見習，對臨床案例及醫(yī)務人員工作態(tài)度嚴謹性缺少直觀接觸，待護生實習之時，理論課程完全結束，在實習期間發(fā)生理論與實踐徹底脫節(jié)的現(xiàn)象。

1．5護生時間觀念不強

高職生自我約束能力相對較差，上課遲到、曠課、早退時有發(fā)生，對時間安排也缺乏合理性。沒有充分利用課外時間來發(fā)展自己的興趣愛好。

2入學教育的主要內容及方式

2．1專業(yè)內容的介紹新生入學對自己所學的專業(yè)，專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、就業(yè)方向及所從事的職業(yè)，課程及專業(yè)前景充滿好奇感，來學校主要是為了學習一技之長，所以在開學時最關心本專業(yè)所涉及的內容。學校針對專業(yè)入學教育的方式采取小班講授法及現(xiàn)場臨摹，邀請本系部資深專家為新生入學教育做好縝密計劃，參與到新生入學教育專業(yè)講課，并做好榜樣作用。講述的具體內容主要是讓護生明白五年的學習內容，主要分三階段進行，第一階段主要是公共課程及醫(yī)學基礎課的學習，強調基礎課的重要性，為日后專業(yè)學習打基礎;第二階段主要是專業(yè)知識的學習，同時加上實訓的開展，學習任務加重，但收獲顯著，基本上掌握操作技能;第三階段主要臨床學習，把所學的內容與臨床結合，擔當了一定的職業(yè)角色，強化護生對所從事的職業(yè)，職業(yè)道德及精神，銘記南丁格爾誓言。這幾個階段是建筑式的學習關系，并且學習中更側重學習方法及態(tài)度，腳踏實地。通過知識框架讓護生清晰了解五年高職生活，并帶領護生參觀本院實驗大樓，親身體驗了解實驗大樓的設計與布局，重點介紹在實訓樓三樓有專門的比賽區(qū)，學校也會經常組織護生參加省級國家級組織的護理操作技能競賽，增強其實物感，同時護生也可以欣賞到高屆護生練習的風彩。通過入學教育引導護生充分認識到自己的專業(yè)特點和社會對本專業(yè)人才的需求，從而幫助護生穩(wěn)定專業(yè)思想，激發(fā)學習動力，以積極的心態(tài)投入到學習中。

2．2學習規(guī)章制度介紹通過組織班會，由班主任老師組織新生學習《護生手冊》，內容包括紀律管理、學籍管理、宿舍管理、各種獎學金制度、日常行為規(guī)范以及大護生法制等等。通過一系列的規(guī)章制度教育，讓護生大致了解高職教育。特別對于紀律教育，通過班主任及護生管理部門，作為長期任務長期監(jiān)督，使新生逐步加強自我約束能力和自我管理能力。當護生能夠自覺遵守各項規(guī)章制度，其主要的精力都會放在學習上，創(chuàng)造積極的學習氛圍，最終提高成績。

2．3學習方法及時間安排與之前初高中的學習模式有相當大的區(qū)別，高職院校的學習主要是專業(yè)知識的學習，根據(jù)專業(yè)分階段學習，學習內容較新較深，高職護生非常不適應，加之老師上課內容較多，更理不清頭緒，護生容易產生畏懼感。因而學習方法對于護生來說非常重要，所以作為專業(yè)老師，除了授課之外，更注重方法，告知護生學習醫(yī)學知識不能急于求成，需不斷鉆研，加強對課本的熟悉度。醫(yī)學課程環(huán)環(huán)相扣，要求護生做到系統(tǒng)學習，能夠把解剖、生理、病理、藥理、本系統(tǒng)疾病及臨床診斷，護理措施全面結合起來，對于操作技能需掌握操作步驟及單獨完成操作內容。其次，除了專業(yè)學習之外，每年學校都會組織護生參加全國英語及計算機等級考試，在備考階段，更要懂得合理安排時間。注重學習方法會讓護生在忙忙碌碌的學習中信心百倍，合理安排時間會讓大護生活既充實又有意義。

2．4護生自我角色的轉換［1］面對新的校園，新的教學方式，新的生活方式等，新生會萌發(fā)出強烈的好奇感，同時，也會產生強烈的陌生感。很多護生尤其缺少經驗，獨立生活能力較差，針對護生在校的這些表現(xiàn)，校方所采取的方法是:①讓班主任深入了解護生，加強與護生的溝通，關心護生的基本生活，建立與護生間的信任感，對于護生碰到的問題能夠及時處理與解決。②通過開班會，讓大家積極主動地介紹自己以便同學間更好地進行交流。③以寢室為單位，小范圍進行交流與學習，建立幫助模式，讓小部分護生盡快適應新的教學方式，實現(xiàn)角色轉換。

2．5護考通過率與就業(yè)前景護考通過與專業(yè)就業(yè)呈正相關，沒有通過考試，就不能成為一名真正的護士。為此，我校專門設立講座，邀請相關老師就每年護考通過率與就業(yè)率作一個數(shù)據(jù)分析，讓同學們對護士這個職業(yè)具備清晰的認識，并對今后的學習有明確的目標，增強同學們的職業(yè)認同感。

3小結

高職新生的入學教育是高職護生整個學習過程最關鍵的一部分，為同學們今后的學習、就業(yè)、人際關系的處理指明了方向，全校師生應團結一致，為新生創(chuàng)造一個和諧、溫暖的校園，扎實做好入學教育工作，為培養(yǎng)祖國的棟梁之材奉獻自己的一份力量。

參考文獻

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作者：歐陽付琴 單位：江西護理職業(yè)技術學院