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構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)模式改革

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構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)模式改革

摘要:在互聯(lián)網(wǎng)背景下,分析室內(nèi)設(shè)計課程改革中遇到的新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇和新方法,提出了利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),打造線上線下室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)的新模式,借助互聯(lián)網(wǎng)室內(nèi)設(shè)計軟件平臺降低教學(xué)難點(diǎn),利用互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化整包模式重構(gòu)室內(nèi)設(shè)計課程,實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)平臺與設(shè)計公司實時無縫對接的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);室內(nèi)設(shè)計;教學(xué)模式

在我國,隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及及應(yīng)用,不僅在生活領(lǐng)域,在教育和教學(xué)領(lǐng)域,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也十分迅猛?;ヂ?lián)網(wǎng)自身具有的高效率、低成本、跨地域針對性強(qiáng)的種種特性,能夠與現(xiàn)代教學(xué)完美結(jié)合,創(chuàng)新教學(xué)理念和模式,豐富教學(xué)資源和思路,拓展教學(xué)模式和方法,提升教學(xué)質(zhì)量和效率。教育界有人支出,隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展,教育會面臨著一場顛覆式的革命,也必將開辟出一個前所未有的教育新時代。在室內(nèi)裝修領(lǐng)域,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,使用傳統(tǒng)設(shè)計和施工技術(shù)的裝修企業(yè),由于用戶交互速度和用戶體驗效果等方面的種種劣勢,已漸漸失去了以往的競爭力。行業(yè)發(fā)展趨勢的快速演變,使房地產(chǎn)、工裝企業(yè)不得不轉(zhuǎn)變觀念跨界布局,以互聯(lián)網(wǎng)思維和方法,重新設(shè)計打造基于互聯(lián)網(wǎng)的裝修設(shè)計和模式,這種變化趨勢,對了解互聯(lián)網(wǎng)思維,善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行裝修設(shè)計人才的需求越來越迫切。雖然室內(nèi)設(shè)計課程一直在不斷地改革和探索,盡量在藝術(shù)、技術(shù)、生理感官和人文感受等多維多域之間,能夠出構(gòu)建和諧之路,溝通之橋。但受傳統(tǒng)模式的制約,教師在教學(xué)過程中對設(shè)計制圖規(guī)范性、室內(nèi)空間的整體性、建筑裝飾材料的時代性、施工工藝的先進(jìn)性等并不能直觀表現(xiàn),學(xué)生也不能很好的在頭腦中勾畫出與教學(xué)內(nèi)容相一致的場景,把握其中要點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其中問題。互聯(lián)網(wǎng)時代是信息快速共享共用的時代,客戶的事業(yè)和眼界在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下,得到了很大的提升和拓展,個性化的需求也日益增多,因此,在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)領(lǐng)域,如何利用互聯(lián)網(wǎng)這個催化劑和加速器,使師生敏捷把握新的設(shè)計理念,敏捷掌握新的設(shè)計技術(shù),敏捷運(yùn)用新的設(shè)計手段,敏捷呈現(xiàn)設(shè)計成果,敏捷與用戶交互迭代,已成為室內(nèi)設(shè)計課程改革的當(dāng)務(wù)之急。

1當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計課程現(xiàn)狀和存在的問題

1.1信息滯后,課程難點(diǎn)與教學(xué)設(shè)計不符,與時代脫節(jié)

現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容基本上還是保留傳統(tǒng)模式,從素描、色彩、構(gòu)成——設(shè)計軟件學(xué)習(xí)——家居空間設(shè)計——商業(yè)空間設(shè)計——辦公、餐飲、娛樂空間設(shè)計——頂崗實習(xí)。各種空間設(shè)計表達(dá)的基礎(chǔ)是3DMax等繪圖軟件的熟練使用,而此種軟件功能復(fù)雜、渲染時長,課堂上大量的教學(xué)、答疑都用于軟件的繪圖指導(dǎo)、材質(zhì)、渲染處理上。真正需要重視的方案推敲、設(shè)計思維、設(shè)計理念、設(shè)計創(chuàng)新反而被忽視了,導(dǎo)致學(xué)生從職業(yè)發(fā)展上難以達(dá)到教師和裝飾公司的要求。同時,室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格、建筑裝飾材料、施工工藝、設(shè)計繪圖軟件等應(yīng)用性極強(qiáng),并隨著人們需求和技術(shù)發(fā)展迅速升級。傳統(tǒng)課堂有所滯后,設(shè)計理念、裝飾材料、施工工藝不能及時更新,與行業(yè)、企業(yè)、用戶需求不相適應(yīng),在教學(xué)中更沒有加入如何適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代裝修的內(nèi)容,與信息時代相脫節(jié)。

1.2理論知識與設(shè)計實踐相分離

室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)設(shè)計中,都強(qiáng)調(diào)實踐環(huán)節(jié),但是基本上都是虛題虛做或者實題虛作,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易脫離實際,缺乏對客戶實際需求的考慮,缺乏對裝飾市場的了解,缺乏對裝飾材料的合理運(yùn)用,缺乏對裝修預(yù)算的把控,缺乏對施工工藝的理解,這些都導(dǎo)致面對真實項目時無從下手、漏洞百出。而這些都是源于理論知識與設(shè)計實踐相分離,缺少實踐鍛煉的結(jié)果,導(dǎo)致難以對一個完整的室內(nèi)設(shè)計項目有系統(tǒng)的認(rèn)識與理解。

2互聯(lián)網(wǎng)背景下的室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)模式改革的相關(guān)建議

2.1明確室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)模式改革目標(biāo)與思路

現(xiàn)今的室內(nèi)設(shè)計課程體系大多還是源于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代,和互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法不能很好對接。因此,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計課程中,結(jié)合未來趨勢做出改革勢在必行。室內(nèi)設(shè)計課程依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),建立互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)+課堂教學(xué),線上線下混合式教學(xué)模式,最大發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的豐富性前沿性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課程學(xué)習(xí)的效率。

2.2打造“3+2+1”互聯(lián)網(wǎng)背景下室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)的新模式

建立“3+2+1”教學(xué)模式,“3”指教師、互聯(lián)網(wǎng)裝修平臺導(dǎo)師、學(xué)生,三位一體,互相促進(jìn),激發(fā)學(xué)生的興趣和動力;“2”指互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和課程教學(xué),二者互相補(bǔ)充,有效提高室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量;“1”指一個循環(huán),即課前、課中、課后。課前平臺導(dǎo)師引入談單技巧、互聯(lián)網(wǎng)裝修等內(nèi)容;課中教師導(dǎo)入互聯(lián)網(wǎng)平臺裝修任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生以小組形式接單出圖報價;課后教師監(jiān)督、學(xué)生跟蹤、平臺提供裝修施工監(jiān)理。教師、學(xué)生參與空間設(shè)計的每個環(huán)節(jié),極大提高教與學(xué)的水平?;ヂ?lián)網(wǎng)時代,教師不再是最主要的知識傳播者,指導(dǎo)學(xué)生如何獲取時代的知識和適應(yīng)時代需求,利用互聯(lián)網(wǎng)體驗和實踐所學(xué)才是重點(diǎn)。另外一方面,教師在互聯(lián)網(wǎng)的混合教學(xué)中,能夠不斷更新自身知識,及時有效的和學(xué)生溝通,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)技能的提高。

2.3借助互聯(lián)網(wǎng)平臺設(shè)計軟件降低教學(xué)難點(diǎn)

借助互聯(lián)網(wǎng)平臺強(qiáng)大的云計算功能,通過平臺的教程培訓(xùn),了解平臺的使用方法,建立簡單的空間模型,一鍵拖拽家具、材料、燈具、陳設(shè)等,所見即所得,減輕學(xué)生計算機(jī)渲染的時間,降低了三維模型制作的教學(xué)難點(diǎn)。教師和學(xué)生可以把更多的時間放在設(shè)計方案的合理性和施工圖設(shè)計的可行性上面。這樣的教學(xué)方法改變了模型制作難、渲染要求高、渲染時間長的模式,更注重方案設(shè)計的推敲、設(shè)計思維的鍛煉和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學(xué)生在連續(xù)的引導(dǎo)、團(tuán)隊合作和創(chuàng)作中,提高了方案設(shè)計和對職業(yè)能力的理解,團(tuán)隊的探索激發(fā)了設(shè)計的創(chuàng)新。如此以來,學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,提高了專業(yè)職業(yè)的信心和歸屬感。

2.4利用互聯(lián)網(wǎng)裝修平臺實題實做重構(gòu)室內(nèi)設(shè)計課程

互聯(lián)網(wǎng)裝修平臺包括設(shè)計師、裝修公司、建材提供商、施工監(jiān)理等,客戶線上選擇喜歡的設(shè)計效果圖,平臺提供整套線下裝修服務(wù)。省去中介、省去中間商,優(yōu)化裝修的產(chǎn)業(yè)鏈,符合互聯(lián)網(wǎng)時代大眾的需求。在設(shè)計課程中,可以專門針對互聯(lián)網(wǎng)裝修重構(gòu)室內(nèi)設(shè)計課程內(nèi)容和方式。組織學(xué)生成立小組,模擬裝飾公司操作流程,通過互聯(lián)網(wǎng)裝修平臺和客戶進(jìn)行交流溝通,明確客戶裝修需求,在平臺提供的戶型圖基礎(chǔ)上,一鍵生成不同風(fēng)格的設(shè)計圖紙供客戶選擇。繼而通過平臺的統(tǒng)一配置,快速生成室內(nèi)裝修預(yù)算表。后期直接由平臺提供的專業(yè)團(tuán)隊購買裝飾材料、裝飾施工、施工監(jiān)理、預(yù)算控制等。學(xué)生可以參與到裝修的全過程,更全面的了解裝飾行業(yè)、市場、公司和客戶的需求。在設(shè)計過程中,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),靈活組織教學(xué)設(shè)計,重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程,實題實做,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課程教學(xué)融為一體。

2.5實現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)平臺、設(shè)計公司實時無縫對接

通過與大型網(wǎng)絡(luò)平臺合作,邀請平臺的三維設(shè)計工程師為學(xué)生開設(shè)線上講座,培訓(xùn)演示步驟、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、掌握信息化時代互聯(lián)網(wǎng)裝修如何與時代接軌。通過培訓(xùn),一般的學(xué)生可以了解到當(dāng)下流行的設(shè)計風(fēng)格、施工工藝、施工材料、設(shè)計實例等;有能力的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間注冊網(wǎng)絡(luò)設(shè)計師,提升人氣,融入互聯(lián)網(wǎng)裝修公司的設(shè)計外包之中,甚至可以開設(shè)網(wǎng)上設(shè)計工作室,承接室內(nèi)設(shè)計裝修項目。從而提升整體創(chuàng)業(yè)能力,為未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)建立良好的平臺。做到理論與實踐相結(jié)合,教與學(xué)相結(jié)合。

2.6“互聯(lián)網(wǎng)+手機(jī)”的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)代學(xué)生對于電子產(chǎn)品的喜愛更甚于面對面的交流、學(xué)習(xí)主動性較差,尤其是藝術(shù)類學(xué)生比較自我,喜歡啟發(fā)式自由創(chuàng)意的思維模式,喜歡碎片化的學(xué)習(xí)方式。與其嚴(yán)格管控手機(jī)等電子產(chǎn)品,不如合理引導(dǎo),通過網(wǎng)絡(luò)查找最新的裝飾案例、裝飾材料、施工工藝?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+手機(jī)”的課堂教學(xué)有二個關(guān)鍵點(diǎn):一是授課教師合理找到學(xué)生感興趣的知識點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是授課教師能合理、有效地控制時間。此種教學(xué)模式對教師的課堂控制力也是一種考驗。在互聯(lián)網(wǎng)時代的課堂教學(xué)中,讓教師和學(xué)生充分了解時代特點(diǎn),人們物質(zhì)、精神需求,緊跟時代潮流,才能使教育煥發(fā)蓬勃的生命力。

3結(jié)語

信息化時代的到來,互聯(lián)網(wǎng)裝修的興起,必然給室內(nèi)設(shè)計課程帶來巨大的改革和機(jī)遇,我們要不斷改革教學(xué)模式、更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)時代意識、創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力,才能滿足社會、企業(yè)、學(xué)生的需求,實現(xiàn)多贏。正如廣州美院童慧明教授所言:“這是一個教師必須與學(xué)生同步更新知識的時代。以“設(shè)計思維”方法、“用戶體驗供應(yīng)鏈”原則,透徹理解“捆綁硬件、軟件與移動互聯(lián)網(wǎng)”的內(nèi)涵,洞悉“免費(fèi)”背后的價值交換真諦,由自身開始思索“大數(shù)據(jù)”會帶來什么,就會發(fā)現(xiàn),“設(shè)計”可以下一盤很大的棋,棋盤邊界由你的知識架構(gòu)界定?!盵1]互聯(lián)網(wǎng)時代有著無限的可能,將這無限的可能融入有限的課堂教學(xué)中,會收獲累累碩果,

參考文獻(xiàn)

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作者:楊曉青 袁利國 單位:河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院