大學(xué)生社會實踐立人教育機制研究

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關(guān)鍵詞:民族地方高校;大學(xué)生社會實踐;實踐立人教育機制

一、當(dāng)前民族地方高校大學(xué)生的實踐教育現(xiàn)狀分析

(一)社會氛圍與輿論支持有待改善首先，部分民族地區(qū)的群眾思想觀念相對落后，對社會實踐認(rèn)識明顯不足，不少人會認(rèn)為大學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)書本知識，參加社會實踐只是浪費學(xué)生的時間，對學(xué)習(xí)知識和增加才干沒有關(guān)聯(lián)。而這些思想與理念，直接影響和制約了我國民族地區(qū)高校實踐教育的有效開展。其次，媒體對于民族地區(qū)高校實踐教育的宣傳缺位，在當(dāng)前的媒體報道中，民族地方高校的校園建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等內(nèi)容仍是媒體宣傳的主要內(nèi)容，對實踐立人教育內(nèi)容的宣傳報道明顯不足，如此難以確保民族地區(qū)高校營造良好的實踐立人教育的社會氛圍以及輿論環(huán)境。

(二)規(guī)章制度有待完善近幾年，我國已經(jīng)相繼出臺了相應(yīng)的政策以及相關(guān)文件，展示出政府對大學(xué)生實踐教育的重視程度，但在具體的執(zhí)行和實踐中，受諸多因素的影響，難以根據(jù)新時代的要求，不斷創(chuàng)新完善，使高校大學(xué)生實踐立人教育得到進一步的發(fā)展。在當(dāng)前環(huán)境下，我國的民族地區(qū)高校大學(xué)生的實踐教育，沒有形成完善的規(guī)章制度體系，很難為民族地區(qū)高校大學(xué)生的實踐教育提供完善的法律保障。

(三)民族地方高校未能展示出主導(dǎo)作用首先，實踐立人教育，其內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)具有一定關(guān)聯(lián)性，但在一些民族地方高校中，客觀上，因受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟等因素影響與制約，開展的實踐立人教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)欠缺一定聯(lián)系，這樣難以發(fā)揮專業(yè)內(nèi)容的特色，不利于高校社會實踐教育活動的有效開展。其次，相應(yīng)保障機制有待改善。當(dāng)前一些民族地方高校，尚未將實踐立人教育融入到大學(xué)生必修課當(dāng)中，也并未對實踐立人教育內(nèi)容、方法和評估體系進行完善和優(yōu)化，導(dǎo)致實踐教育流于形式，這樣將不利于學(xué)生在實踐立人教育中綜合能力的提升。最后，師資力量有待提升。在當(dāng)前的民族地方高校教師隊伍的建設(shè)中，雖然取得了長足的發(fā)展與進步，從事實踐立人教育的師資有所加強，但因缺少充足的經(jīng)驗豐富的“雙師型”教師，整體而言，不利于學(xué)生社會實踐水平的進一步提升。

二、新時期民族地方高校大學(xué)生社會實踐立人教育機制的建立策略

(一)營造良好社會氛圍以強化社會實踐立人教育的外部環(huán)境首先，民族地方高校應(yīng)轉(zhuǎn)變大學(xué)生在群眾心中的印象。當(dāng)前高校對于大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅僅是為社會培養(yǎng)出“學(xué)術(shù)型”的大學(xué)生，同時也要培養(yǎng)更多具有較強實踐能力的大學(xué)生，才能滿足當(dāng)前社會對于人才的需求?；诖?，當(dāng)前的民族地方高校大學(xué)生實踐育人教育，其開展的領(lǐng)域?qū)⒉辉倬窒抻谛@之內(nèi)，而是要有效地深入到社會、生活以及文化等多個領(lǐng)域當(dāng)中去。其次，當(dāng)?shù)卣e極引導(dǎo)，為社會環(huán)境的建立提供保障。相關(guān)政府部門應(yīng)增強對民族地方高校大學(xué)生社會實踐提供相關(guān)的支持，對大學(xué)生實踐立人教育機制的建立加大投入的力度，并制定合理的規(guī)劃與部署，進而保障社會大眾能夠轉(zhuǎn)變以往的思想與理念，營造良好的實踐立人教育的外部環(huán)境，讓大學(xué)生能夠在充足的實踐中強化自身能力。最后，有效發(fā)揮媒體的輿論力量。媒體是社會輿論的關(guān)鍵引導(dǎo)者，新媒體時代，通過有效地借助新媒體，來增強民族地方高校大學(xué)生的實踐立人教育宣傳力度，讓更多人認(rèn)識到大學(xué)生實踐立人教育的重要性，并讓大學(xué)生在良好的社會輿論環(huán)境下強化自身實踐能力，促進大學(xué)生穩(wěn)定健康的發(fā)展。

(二)優(yōu)化相關(guān)規(guī)章制度與評估體系我國要針對民族地方高校中的大學(xué)生實踐立人教育體系來制定專項的法規(guī)以及制度，結(jié)合實踐立人教育的開展時間、相應(yīng)地點以及經(jīng)費等給予相應(yīng)的引導(dǎo)，而且對于社會各界的權(quán)利以及義務(wù)內(nèi)容也應(yīng)做出規(guī)定，進而為大學(xué)生實踐立人教育活動的有效開展提供堅實保障，并制定出完善的社會實踐立人教育機制。我國教育部要針對具體情況，建立完善的大學(xué)生實踐教育的評估系統(tǒng)，針對民族地方高校社會實踐立人教育情況，開展監(jiān)督以及指導(dǎo)等。而且教育部也要結(jié)合高校開展的實踐立人教育活動的時間、效果以及經(jīng)費的運用等，對高校開展定期評估，及時把評估結(jié)果進行社會公開，由此讓公眾對高校社會實踐立人教育給予一定的重視度，并確保高校建立監(jiān)督與制約機制，為高校實踐立人教育工作的有效開展提供保障。

(三)民族地方高校應(yīng)展示自身主導(dǎo)性作用首先，高校必須要充分的發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，針對社會實踐立人教育機制的重要性進行宣傳，為大學(xué)生營造良好校園輿論氛圍。對學(xué)校中開展的社會實踐立人教育活動進行跟蹤報道，并在校園網(wǎng)站、校報等媒介和宣傳平臺設(shè)立相應(yīng)的專欄，定期對其內(nèi)容進行更新;在借助校園論壇、社區(qū)等開展社會實踐立人教育宣傳以及互動等活動，由此增強師生對于實踐教育的關(guān)注度，確保大學(xué)生能夠積極主動的參與到社會實踐立人教育活動當(dāng)中。例如，高?？梢蚤_展社會實踐的立人教育專題活動，讓學(xué)生參與到不同的社會實踐活動當(dāng)中，并堅持“立德、立志、立業(yè)，樹人、達人、惠人”的目標(biāo)，使得學(xué)生能夠在理論演講、社會調(diào)查、學(xué)習(xí)參觀中不斷增強自身實踐能力，并從中強化自身品德素養(yǎng)，由此滿足實踐立人的效果和要求。其次，民族地方高校應(yīng)建立明確的社會實踐立人教育的內(nèi)容，為活動有效開展奠定堅實保障。當(dāng)前我國民族地方高校已經(jīng)開設(shè)了很多類型的專業(yè)課程，因此社會實踐立人教育的內(nèi)容也要相應(yīng)的進一步得到豐富與優(yōu)化。高校應(yīng)將自身主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，建立符合社會需求、大學(xué)生特點的活動體系，也要結(jié)合地區(qū)特點來優(yōu)化大學(xué)生社會實踐立人教育機制。高校應(yīng)以大學(xué)生實際情況為基礎(chǔ)，制定可以滿足其年齡特點、性格、身心發(fā)展的社會實踐立人教育內(nèi)容。再次，制定完善社會實踐立人教育的保障機制。在民族地方的高校中，應(yīng)把社會實踐立人教育作為大學(xué)生必修課，并建立合理的學(xué)時、學(xué)分以及成績測評制度，保證社會實踐立人教育工作的順利開展。針對高校教育的經(jīng)費保障工作，高校要通過拓寬思路，采取多元化、多渠道的方式解決實踐教育的經(jīng)費問題，進而保障社會實踐立人教育工作良好進行。而針對安全保障工作，高校要充分明確新時期的社會實踐立人教育工作的重要性，通過建立完善的事故處理的機制和體系。在社會實踐活動中，在前期要告知學(xué)生集體的活動注意事項，體檢要求等，要結(jié)合實踐活動來制定嚴(yán)密的安全保障計劃與措施。最后，建立完善的評價以及激勵體系。對于民族地方高校大學(xué)生的社會實踐立人教育工作，要根據(jù)實踐活動具體要求，制定靈活、多樣的評價形式，并把大學(xué)生實踐教育的成績作為優(yōu)秀大學(xué)生評選、獎學(xué)金評定等活動的關(guān)鍵依據(jù)，由此對大學(xué)生進行綜合分析，確保大學(xué)生實現(xiàn)全面素質(zhì)的發(fā)展。另外，在進行大學(xué)生社會實踐教育評定中，要注重學(xué)生在實踐當(dāng)中的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新成果等給予一定的肯定和鼓勵，可有效提升學(xué)生專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)，為大學(xué)生全面發(fā)展提供保障。

三、結(jié)束語

在新時代之下，為了促進我國社會實現(xiàn)和諧穩(wěn)定的發(fā)展，并在激烈的國際競爭中站穩(wěn)腳步，就必須要加強高校大學(xué)生社會實踐育人教育機制的建設(shè)，以此提升我國大學(xué)生的社會實踐能力。民族地區(qū)高校應(yīng)注重開展大學(xué)生社會實踐立人教育活動，通過制定完善的教育機制，落實立人教育要求，讓大學(xué)生在社會實踐中強化自身綜合素質(zhì)，進而促進大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、品德素養(yǎng)的提升，滿足大學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展要求。

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作者：羅江華 單位：吉首大學(xué)生物資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院