高校思想政治教育發(fā)展路徑
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摘要：隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，微信、微博客等微傳播方式也迅速普及，微時代悄然降臨。一則微時代的來臨為高校思想政治教育輸入了新鮮血液，使高校思想政治教育突破了時間和空間限制。二則也對高校思政教育工作產(chǎn)生了巨大沖擊，首先教師的絕對權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，其次微時代碎片式的信息傳播方式致使教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。面對沖擊，高校思想政治工作者必須把準(zhǔn)時代脈搏，與時俱進(jìn)，高校更應(yīng)強(qiáng)化師資，積極籌建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，促使高校思想政治教育良性發(fā)展。
關(guān)鍵詞院微時代高校思想政治教育發(fā)展路徑
一、淺析微時代的內(nèi)涵和特征
（一）微時代的內(nèi)涵
微時代野是一個蘊(yùn)涵著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復(fù)雜語義的時代命題冶[2]，和以往人際交往模式及信息傳遞方式不同，微時代主要運(yùn)用新媒體技術(shù)，以圖文、聲音、影像等表現(xiàn)形式；以智能手機(jī)、平板電腦等微型終端設(shè)備為載體；以微博客、微信等作為傳播媒介，具有短小精煉、實(shí)時高效的傳播特征。其主要體現(xiàn)一個野微冶字：首先是傳播內(nèi)容野微冶人們傳播信息乃至情感溝通，僅百余字即可快速實(shí)現(xiàn)；其次是載體野微冶，承載信息傳播的終端設(shè)備比較輕巧；再次是客體野微冶，每個人都是信息的受眾客體，都可以用簡便快捷的方式進(jìn)行點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等操作。
（二）微時代的特征
1.微時代下微載體的形式越來越豐富
微時代起源于微博的興起，后因微信、微電影、微服務(wù)等陸續(xù)涌現(xiàn)而逐漸壯大。野微民冶遍布世界各個角落，無論貧富，任何人都能免費(fèi)享有微博、微信公眾號，也可自主拍攝微電影，參與微服務(wù)、微公益等活動。微時代下的微載體如雨后春筍般不斷破土而出，形式越來越豐富，人們通過這些方便快捷的渠道明確或者含蓄的進(jìn)行溝通交流、參與輿情。
2.微時代下傳播活動漸呈網(wǎng)狀趨勢
微時代傾覆了由上而下的信息傳播模式，傳播者與接受者的界限逐漸模糊，信息傳播活動逐漸野去中心化冶，傳播活動逐漸呈網(wǎng)狀趨勢。每個人都是信息的源頭，人們既是輿情傳播的圍觀者，也是參與者。人們可以通過微博或微信關(guān)注時事熱點(diǎn)、社會新聞等，也可以通過私信、留言等方式抒發(fā)見解，宣泄情緒等。微時代使人們可以用更加便捷、高效以及平民化的傳播方式實(shí)現(xiàn)決策參與，人們的交往變得越來越活躍。
3.微時代下信息傳播活動具有瞬時性
隨著新媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息傳輸效率也越來越高，這也賦予信息傳播活動瞬時性的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)可使大量信息在同一時刻極速聚集，信息傳播的內(nèi)容也帶來更強(qiáng)烈的沖擊力。微時代講究言簡意賅，人們對熱點(diǎn)問題三言兩語而又恰到好處的點(diǎn)評，可輕松的通過手機(jī)等微載體在極短的時間內(nèi)迅速、傳播，從而加快信息內(nèi)容的更新。
4.微時代使人們養(yǎng)成碎片化的閱讀習(xí)慣
在如今生活節(jié)奏大爆炸的時代，人們總是行色匆匆，多數(shù)人更愿意接受飽含大量信息的精簡文字，觀看占時不多的微視頻等。比如微博，用戶只能140個字符以內(nèi)的信息，但可以隨時通過便攜式移動終端設(shè)備多途徑，其更新速度之快可見一斑，這雖然使人們的溝通交流變得更加方便快捷，但也造成了信息的迷你化和碎片化，同時人們也養(yǎng)成了碎片化的閱讀習(xí)慣。
二、微時代下高校思想政治教育工作的際遇和挑戰(zhàn)
（一）微時代給高校思想政治教育工作帶來際遇
1.形式多樣的微載體使高校思想政治教育散發(fā)活力
高校思想政治理論課是傳統(tǒng)思政教育的重要途徑，其野填鴨式冶的授課方式單調(diào)乏味，容易使學(xué)生昏昏欲睡。微時代的來臨，改變了課堂上單一被動的授課方式，思想政治工作者可運(yùn)用微載體與大家分享最新的知識，這種野有圖、有像、有聲音冶的生動教學(xué)，使青年大學(xué)生更加易于接受。同時學(xué)生也可利用微博客、微電影等微載體自主學(xué)習(xí)，這大幅提高了思政教育的時效性，給高校思政教育帶來新活力。
2.信息傳播的瞬時性使高校思想政治教育突破了時間和空間限制
傳統(tǒng)的思想政治教育通常以課堂教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)，只能在固定的時間和地點(diǎn)進(jìn)行交流，這種方式極易受時間和空間的限制，極大削弱了教學(xué)的時效性。而在微時代，信息傳播則完全不受這些限制，高效又迅速。在見字不見人的虛擬社會里，人們的社會特征被弱化，這使得人與人的交流更加自然和平等。在高校中，如果師生雙方能通過微載體開誠布公的提出己見，教師就能直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心，得知學(xué)生的真實(shí)想法和需求，制定出個性化的教學(xué)方案，進(jìn)而思想政治教育就能做到野潤物細(xì)無聲冶。
（二）微時代給高校思想政治教育工作帶來沖擊
1.信息傳播活動的快速和高效使思想政治教師的絕對權(quán)威受到挑戰(zhàn)
在微時代，大學(xué)生可憑借微信、微博客等微平臺獲取海量信息，這極大開闊了他們的視野，而部分思想政治教師卻對相關(guān)微載體缺乏關(guān)注，所得信息量也相對有限，這樣思想政治教師就容易失去以往擁有絕對信息量的優(yōu)勢，比如學(xué)生可通過微平臺了解國內(nèi)外時政、社會新聞等各式信息，也可憑借微載體的交流互動功能學(xué)習(xí)教師還未教授的知識。這勢必會撼動教師原有的絕對權(quán)威。
2.信息的碎片化造成了思想政治教育內(nèi)容的不系統(tǒng)性
傳統(tǒng)思想政治教育主要是通過課堂或?qū)ｎ}講座的形式來完成，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是可使學(xué)生接收到系統(tǒng)且連貫的信息。微時代下，信息的瞬時性和交互性減弱了信息的連貫性，使信息呈現(xiàn)出零散的碎片狀。微時代的傳播活動呈網(wǎng)狀趨勢，每個人都是信息的源頭，這導(dǎo)致了信息的碎片化，而大學(xué)生接收到諸如此類的思政相關(guān)信息，也就造成了思想政治教育內(nèi)容的碎片化。高校思想政治教育如不能系統(tǒng)連貫的導(dǎo)入知識，就無法使大學(xué)生深刻全面的認(rèn)識問題，培養(yǎng)其良好的素養(yǎng)也更無從談起。[3]所以如何降低碎片化的信息給思想政治教育帶來的不良影響，是每位思想政治工作者必須考慮的問題。
三、微時代下高校思想政治教育的發(fā)展路徑
（一）高校應(yīng)加強(qiáng)師資建設(shè)，思想政治教師要與時俱進(jìn)
作為野易感人群冶，大學(xué)生的行為方式和價值取向都不同程度的受到微時代的影響，這引起了高校思想政治教育環(huán)境的改變。高校思想政治工作者應(yīng)摒棄陳舊的理念，與時俱進(jìn)，積極融入微時代，把以往野填鴨式冶的教學(xué)方式放一放，要開動腦筋，通過微信等載體探索建立多樣化的微課堂，多和學(xué)生進(jìn)行野微探討冶，創(chuàng)新教學(xué)理念，做微時代教育的開拓者。高校也可適時對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使他們逐步適應(yīng)并熟練應(yīng)用微載體，加強(qiáng)師資，從而使思想政治工作者對教育的引導(dǎo)更加有效。比如可以倚靠微信、微博等網(wǎng)絡(luò)載體開展諸如野追憶紅色之路冶微征文比賽、野微信競答學(xué)習(xí)冶等豐富多樣的活動，以大學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行思想政治教育。又比如還可倡導(dǎo)大學(xué)生參與微公益等社會活動，通過舉手投足間的愛心行動，為他人、為社會做一些力所能及的小事情。積跬步以至千里，讓學(xué)生通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動懂得付出與感恩，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。
（二）高校思想政治工作者應(yīng)加強(qiáng)正確引導(dǎo)，籌建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制
隨著各式各樣微載體的出現(xiàn)，大學(xué)生能從各種渠道輕松的獲取五花八門的信息，這些信息的質(zhì)量參差不齊，充斥著大量的野非主流價值觀冶。而初入社會的大學(xué)生辨別是非的能力有限，高校思想政治教師必須加強(qiáng)正確引導(dǎo)，幫助大學(xué)生提高甄別能力。思想政治教師可通過專題報告或微博分享等方式，分析微時代下爆炸式的信息量對大學(xué)生的利與弊，最大限度降低野非主流價值觀冶對他們的影響。高校應(yīng)適時開設(shè)媒體素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)課程，讓大學(xué)生明晰傳統(tǒng)媒介時代與微時代的不同，讓他們明白在信息瞬間散播的微時代下，個人不經(jīng)意的小行為就可能會導(dǎo)致想象不到的嚴(yán)重后果，要教導(dǎo)大學(xué)生切勿在不明就里的情況下盲目跟風(fēng)，不要隨意傳播不實(shí)信息。高校還應(yīng)組建網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管機(jī)構(gòu)，完善網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)輿情問題大多是在不良情緒堆積的情形下經(jīng)突發(fā)事件的刺激而促發(fā)的，學(xué)校一定要及時開展情緒的轉(zhuǎn)化和疏導(dǎo)工作，讓大學(xué)生的不良情緒得以宣泄并及時釋放。要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，建立寬松的道德生活環(huán)境，[4]聆聽大學(xué)生的訴求，為大學(xué)生個人權(quán)利的表達(dá)和實(shí)現(xiàn)提供空間，只有這樣才能營造健康愉悅的網(wǎng)絡(luò)氛圍。微時代利弊兼有，高校思想政治工作要把準(zhǔn)時代脈搏、因勢利導(dǎo)、繞其弊端。思想政治教師開展工作時要避免極端主義，不能全盤否定課堂交流，應(yīng)使傳統(tǒng)載體和微載體相互融合、形成合力，使網(wǎng)絡(luò)教育與現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)相互輝映，方可增強(qiáng)高校思想政治教育的時效性。
參考文獻(xiàn)
[1]都曉琴.野微文化冶背景下青年學(xué)生的價值認(rèn)同:問題與對策[J].思想理論教育，2016(10).
[2]楊立淮，徐百成.野微博冶網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].中國青年研究，2011(11).
[3]馬凌鋒.基于高校網(wǎng)絡(luò)輿情下野90后冶大學(xué)生思想政治教育研究[J].《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》，2012(3).
[4]易承志.群體性突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情的演變機(jī)制分析[J].情報雜志
作者：楊琳 黃靜 萬海濤 單位：河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 河南大學(xué)土木建筑學(xué)院
