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大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐作用

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大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐作用

1社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠發(fā)揮出最寬廣的大課堂作用

社會(huì)是一個(gè)作為生動(dòng)的大課堂,因?yàn)樵谀抢锎髮W(xué)生們可以接觸到課本上不能勝舉的諸多實(shí)際問(wèn)題,所以,大學(xué)校應(yīng)當(dāng)在課堂之外,鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)大學(xué)生們走出校園,到社會(huì)生活中去,在那里了解生活品讀人生,在社會(huì)生活中進(jìn)一步了解國(guó)家所面臨的實(shí)際問(wèn)題,清醒認(rèn)識(shí)到什么是好、什么是壞,清醒的認(rèn)識(shí)到在這樣的廣闊天地之間是可以大有作為的現(xiàn)實(shí)狀況。讓大學(xué)生積極投身到社會(huì)之中,可以很好地提高他(她)們的思想覺(jué)悟。以獨(dú)生子女為主要成分的大學(xué)生如同溫室里的花朵,由于他(她)們?cè)诟改傅膽驯е欣p綿的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),思想都比較脆弱,讓他們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐感悟人生的多樣性,擺正自身在社會(huì)中的位置,從中就會(huì)淬煉自身的人生,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中提高了大學(xué)生的思想覺(jué)悟。讓大學(xué)生們投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能夠很好地讓他(她)們積極思考今后的就業(yè)方向,不至于在大學(xué)畢業(yè)后發(fā)生無(wú)所適從式的情感丟失的問(wèn)題。在頻繁的社會(huì)實(shí)踐后,大學(xué)生們就能對(duì)市場(chǎng)需求有了正確的判斷,對(duì)今后自己服務(wù)社會(huì)的方向目標(biāo)明確。

2社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)力求實(shí)效性

大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是兩種形式,一種是給時(shí)間讓大學(xué)生自行參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一種是有組織開(kāi)展的目的性更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在鼓勵(lì)大學(xué)生們的自我社會(huì)實(shí)踐中,應(yīng)當(dāng)充分利用課余時(shí)間,讓大學(xué)生們到社會(huì)中了解民情和社情。比如說(shuō),利用每個(gè)假期的時(shí)間,要求學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐,并形成有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。為求取社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性,這樣的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)化潤(rùn)滑劑的作用,以解決學(xué)生們應(yīng)付了事的想法和做法。一個(gè)是應(yīng)當(dāng)將學(xué)生們對(duì)假期社情調(diào)查報(bào)告的完成情況,納入到對(duì)學(xué)生們的綜合考評(píng)當(dāng)中,并作為獲取畢業(yè)證書(shū)的一個(gè)絕對(duì)性條件,以此強(qiáng)化大學(xué)生們對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度,使他(她)們不能糊弄不敢糊弄,讓學(xué)生們?cè)趦?nèi)心深處感受到這是一項(xiàng)必修的學(xué)業(yè)而非在做無(wú)用功。另一個(gè)是開(kāi)展性價(jià)比高的評(píng)定工作,由校方負(fù)責(zé)組織有權(quán)威的學(xué)識(shí)大家,對(duì)大學(xué)生們上交的假期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告,進(jìn)行打分并作出評(píng)定,評(píng)出好中差的不同層次,對(duì)于被評(píng)定為好的等次的,要在全校學(xué)生大會(huì)中,進(jìn)行大張旗鼓的表彰,對(duì)于被評(píng)為差等的,要責(zé)令加以改正,以此,激勵(lì)大學(xué)生們能夠見(jiàn)賢思齊,齊頭并進(jìn)。在開(kāi)展有組織的社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)注意做到,一方面活動(dòng)要有規(guī)律性,也就是不能搞腦袋發(fā)熱、心血來(lái)潮式的臨時(shí)動(dòng)議,而應(yīng)當(dāng)科學(xué)規(guī)劃大學(xué)的每個(gè)學(xué)期,要在每個(gè)學(xué)期至少安排兩次以上的有組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),而且活動(dòng)之間要有銜接,要配合課堂教育內(nèi)容。一方面活動(dòng)要有主題思想,每一次的活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)鮮明的主題,讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去實(shí)踐,在實(shí)踐中認(rèn)真思考所應(yīng)當(dāng)完成的主題思想,這樣做會(huì)使學(xué)生們對(duì)問(wèn)題思考的更加細(xì)致到位,會(huì)在實(shí)踐中開(kāi)啟想象思維,從而產(chǎn)生更加科學(xué)地解決問(wèn)題的方法。一方面活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有服務(wù)性,也就是促使學(xué)生們將學(xué)到的知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中得到應(yīng)用,也使學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐對(duì)象在活動(dòng)中得到實(shí)實(shí)在在的服務(wù),雙向豐收雙贏的作法,我們何樂(lè)而不為呢!

3教師要在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中起到積極的引領(lǐng)作用

師者"傳業(yè)授道解惑也",老師應(yīng)當(dāng)做好知識(shí)傳授的工作,更應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生解決疑惑。在學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐中,老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用,一方面要對(duì)學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展適時(shí)性和針對(duì)性的講評(píng),確?;顒?dòng)的目的意義能夠通過(guò)老師的講評(píng)得到深化,確保學(xué)生們能夠通過(guò)老師的講評(píng)把教育和活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái),這樣的活動(dòng)效果才能夠凸顯出來(lái)。一方面要幫助同學(xué)們正確分析和判斷在社會(huì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的不解問(wèn)題,知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合過(guò)程中,總會(huì)因?yàn)槿藗兊恼J(rèn)識(shí)角度的不同,產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí),有時(shí)可能會(huì)是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),這樣的情況是難免的,但是這樣的情況出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中,就需要老師從中來(lái)進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和引領(lǐng),通過(guò)采取循循善誘、深入淺出的分析和解釋,把學(xué)生們從不解的困惑中擺脫出來(lái),把學(xué)生們從錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)糾正過(guò)來(lái),使學(xué)生們不至于因?yàn)椴唤饣蝈e(cuò)覺(jué)而迷失方向,而丟掉正確的判讀能力。

4總結(jié)

總之,積極開(kāi)展大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)思想政治教育的有力助推,是解決大學(xué)生政治思想教育枯燥乏味的有效辦法,是大學(xué)在學(xué)生思想政治教育中,應(yīng)當(dāng)積極深入探索的一條有益途徑。

作者:陳玉軍 單位:北華大學(xué)師范分院