大學(xué)網(wǎng)球訓(xùn)練中專項(xiàng)體能訓(xùn)練方法淺析

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摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為了豐富大學(xué)生的課余時(shí)間，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，高校開(kāi)設(shè)了豐富的體育課程。網(wǎng)球項(xiàng)目近年來(lái)在國(guó)際上得到了認(rèn)同與重視，很多大學(xué)生體現(xiàn)出對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，大學(xué)也已經(jīng)形成了專門(mén)的網(wǎng)球課程體系。然而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間比較短，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在教學(xué)中也還存在一些問(wèn)題有待解決。本文從大學(xué)網(wǎng)球訓(xùn)練中專項(xiàng)體能訓(xùn)練的意義、專項(xiàng)體能訓(xùn)練項(xiàng)目、專項(xiàng)體能訓(xùn)練存在的問(wèn)題以及網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練的方法等方面進(jìn)行相關(guān)論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)網(wǎng)球；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；專項(xiàng)體能訓(xùn)練；訓(xùn)練方法

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平逐漸提升，國(guó)家文化交流活動(dòng)增多，人們能夠接觸到更多的文化內(nèi)容。在這樣的發(fā)展背景下，我國(guó)體育文化也得到了拓展與發(fā)展。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)受到了青少年群體的喜愛(ài)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)成為高校體育教育體系中的重要內(nèi)容。網(wǎng)球項(xiàng)目屬于競(jìng)技性體育項(xiàng)目，不僅對(duì)運(yùn)動(dòng)員體能有嚴(yán)格的要求，同時(shí)還對(duì)其肢體協(xié)調(diào)能力以及運(yùn)動(dòng)技巧等有著較高的要求。隨著高校網(wǎng)球競(jìng)技水平的不斷提升，傳統(tǒng)體能訓(xùn)練方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展的需求，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展要求以及學(xué)生自身的體能情況靈活調(diào)整其專項(xiàng)體能訓(xùn)練的強(qiáng)度與內(nèi)容，制定出科學(xué)合理的專項(xiàng)體能訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)一步提升運(yùn)動(dòng)員的體能，掌握更高的運(yùn)動(dòng)技巧，促進(jìn)其整體運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提升，從而提高高校整體網(wǎng)球訓(xùn)練水平。

一、大學(xué)網(wǎng)球訓(xùn)練中專項(xiàng)體能訓(xùn)練的意義

所謂的體能指的是運(yùn)動(dòng)員在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的體質(zhì)能力，比如力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、協(xié)調(diào)性素質(zhì)，屬于一種綜合性的運(yùn)動(dòng)能力，只有具備較好的體能素質(zhì)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員才能夠更好的開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，以防出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)象。而網(wǎng)球項(xiàng)目屬于競(jìng)技性體育項(xiàng)目，自身具有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與對(duì)抗性，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中還對(duì)運(yùn)動(dòng)員的爆發(fā)性與運(yùn)動(dòng)速度有一定的需求。因此高校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)體能素質(zhì)的鍛煉，在提高其運(yùn)動(dòng)效果的同時(shí)起到運(yùn)動(dòng)保護(hù)的效果。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)同時(shí)也是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)，其對(duì)運(yùn)動(dòng)員的爆發(fā)力、反應(yīng)速度、耐力、協(xié)調(diào)性都有較高的要求，同時(shí)還需要運(yùn)動(dòng)員具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)與抗壓能力，這樣才能夠在球場(chǎng)上取得較好的成績(jī)。因此，在高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)專項(xiàng)體能訓(xùn)練非常有必要。專項(xiàng)體能訓(xùn)練一直都是各種運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)，但是傳統(tǒng)的專項(xiàng)體能訓(xùn)練方法往往將不同模塊分裂開(kāi)，缺乏訓(xùn)練整體性，難以達(dá)到更高的目標(biāo)。比如，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展大肌肉群力量素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候就容易忽略其小肌肉群力量的訓(xùn)練，導(dǎo)致整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程缺乏整體性，教師無(wú)法對(duì)運(yùn)動(dòng)員的整體素質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確把控，進(jìn)而影響其之后專項(xiàng)體能訓(xùn)練計(jì)劃的制定與實(shí)施。因此，經(jīng)過(guò)教學(xué)改革之后，高校體育教師應(yīng)注重學(xué)生體能訓(xùn)練的整體性，并且將競(jìng)技能力也加入到專項(xiàng)體能訓(xùn)練過(guò)程中，提升運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)思想、身體機(jī)能以及心理素質(zhì)，落實(shí)全面性體能訓(xùn)練，提高專項(xiàng)體能訓(xùn)練的效果。

二、大學(xué)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練中專項(xiàng)體能訓(xùn)練類型

（一）力量訓(xùn)練

力量耐力則分別受到最大力量、肌糖原水平以及肌肉抗疲勞能力三個(gè)因素的影響。爆發(fā)力能夠影響學(xué)生的彈跳能力以及動(dòng)作的啟動(dòng)速度，力量耐力體現(xiàn)在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程中。如果學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中只有爆發(fā)力，但是卻缺乏對(duì)力量的控制，沒(méi)有定點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致其出現(xiàn)肢體不協(xié)調(diào)的情況，無(wú)法有效控制自己的技術(shù)動(dòng)作，難以達(dá)到較好的訓(xùn)練效果，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象。體力并不等同于耐力，體力是一種能夠保持高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)不變的斷續(xù)重復(fù)的運(yùn)動(dòng)能力，而耐力則是在長(zhǎng)時(shí)間中小強(qiáng)度的周期性運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出的一種抗疲勞能力。

（二）耐力訓(xùn)練

在體育訓(xùn)練的過(guò)程中，體力主要由心臟的最高機(jī)能活動(dòng)水平以及高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)力共同決定，是保持運(yùn)動(dòng)員持續(xù)運(yùn)動(dòng)比賽的能力，而耐力則能夠決定人的心血管系統(tǒng)功能以及肌肉耐力。對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，其對(duì)于學(xué)生耐力與體力方面都具有較高的要求。換句話說(shuō)，體力的大小能夠影響運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)能力，同時(shí)還能夠影響運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的速度、力度以及平衡。尤其是在網(wǎng)球比賽中，學(xué)生很容易在后期競(jìng)賽中出現(xiàn)體力不足的情況，其主要的變動(dòng)就體現(xiàn)在技術(shù)動(dòng)作的力度、速度以及平衡方面，在動(dòng)作技巧方面也會(huì)出現(xiàn)一些失誤或者幅度的減小。只有在網(wǎng)球日常訓(xùn)練過(guò)程中增加耐力與體力方面的體能訓(xùn)練，才能夠提高隊(duì)員的身體素養(yǎng)，保持學(xué)生的平衡感與協(xié)調(diào)性，最終取得更好的成績(jī)[1]。

（三）協(xié)調(diào)訓(xùn)練

與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，網(wǎng)球還對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性以及肢體柔韌性有著較高的要求，只有保持良好的身體控制能力和協(xié)調(diào)能力，隊(duì)員才能夠高水準(zhǔn)完成技術(shù)動(dòng)作。本文中所提到的協(xié)調(diào)性其實(shí)是指隊(duì)員韌帶、肌肉以及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能力，只有保持身體的靈敏性，才能夠滿足網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技要求，完成高難度的技術(shù)動(dòng)作。除此之外，協(xié)調(diào)性訓(xùn)練還能夠提升運(yùn)動(dòng)員的肌肉彈性，這樣才能夠保障運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的良好配合，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。

三、當(dāng)前大學(xué)網(wǎng)球訓(xùn)練中專項(xiàng)體能訓(xùn)練存在的問(wèn)題

（一）訓(xùn)練內(nèi)容單一

從目前的情況來(lái)看，我國(guó)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)還處于起步的發(fā)展階段，這個(gè)時(shí)期對(duì)于教師的專業(yè)能力以及素質(zhì)要求是更高的。只有不斷探究與充實(shí)體能訓(xùn)練的內(nèi)容，奠定發(fā)展的基礎(chǔ)，才能夠促進(jìn)網(wǎng)球課程的發(fā)展。但是當(dāng)前很多高校體育教師的專業(yè)素質(zhì)以及技能水平不足，其課上的體能訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)對(duì)本地高校開(kāi)設(shè)網(wǎng)球課程的情況進(jìn)行調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，大部分管理者對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)并不重視，尤其是在基礎(chǔ)體能訓(xùn)練方面，這也是限制網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的主要因素。其中大約有一半的體育教師以及管理者對(duì)于是否開(kāi)設(shè)網(wǎng)球基礎(chǔ)體能訓(xùn)練課程持無(wú)所謂以及反對(duì)的態(tài)度，說(shuō)明在高校中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一種新興的體育運(yùn)動(dòng)并未得到足夠的重視。體現(xiàn)在基礎(chǔ)體能訓(xùn)練開(kāi)發(fā)方面，學(xué)校更是缺乏支持力度，因此在師資力量以及物資方面都有所欠缺[2]。

（二）訓(xùn)練計(jì)劃不合理

當(dāng)前很多教師與學(xué)生對(duì)于專項(xiàng)體能訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，很多人認(rèn)為體能訓(xùn)練就等同于運(yùn)動(dòng)之前的準(zhǔn)備活動(dòng)，比如四肢拉伸以及難度較低的熱身運(yùn)動(dòng)。這樣的訓(xùn)練理念將嚴(yán)重影響網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練課程的開(kāi)展，教師與學(xué)生缺乏對(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)認(rèn)知，導(dǎo)致其專項(xiàng)體能訓(xùn)練計(jì)劃缺乏科學(xué)性，而且采取的訓(xùn)練方法也存在問(wèn)題，難以發(fā)揮出專項(xiàng)體能訓(xùn)練的效用。對(duì)此，高校師生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)專項(xiàng)體能訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)，端正訓(xùn)練態(tài)度，提高思想意識(shí)，這樣才能夠保障專項(xiàng)體能訓(xùn)練的效果[3]。

四、大學(xué)網(wǎng)球訓(xùn)練中專項(xiàng)體能訓(xùn)練的方法與策略

（一）科學(xué)安排訓(xùn)練強(qiáng)度

學(xué)生個(gè)體體能存在較大的差異，因此在制定專項(xiàng)體能訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)應(yīng)該遵循個(gè)性化的原則合理安排訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練強(qiáng)度。此外，對(duì)于相同體能素質(zhì)的學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，教師在開(kāi)展訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的基本原則，根據(jù)其鍛煉學(xué)習(xí)的進(jìn)度科學(xué)計(jì)劃體能訓(xùn)練內(nèi)容，合理安排訓(xùn)練強(qiáng)度與負(fù)荷，不能出現(xiàn)強(qiáng)度過(guò)大或者過(guò)小的情況，在保障學(xué)生身體安全的前提下提升其體能訓(xùn)練的效果。具體來(lái)說(shuō)，教師可以先針對(duì)學(xué)生開(kāi)展體能測(cè)試與訓(xùn)練，充分了解和掌握學(xué)生的體能情況，之后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整體能訓(xùn)練計(jì)劃。比如，教師在制定耐力專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃之前可以組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，了解學(xué)生的耐力素質(zhì)，并通過(guò)長(zhǎng)跑的形式增強(qiáng)學(xué)生腿部肌肉群的耐力與心肺功能，之后再開(kāi)展間隔訓(xùn)練，靈活調(diào)整其訓(xùn)練計(jì)劃，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果[4]。

（二）融合戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容

對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員而言，雖然體能素質(zhì)非常重要，但是要想在競(jìng)賽中取得較好的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)技巧與競(jìng)賽戰(zhàn)術(shù)都不能少。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)在日常專項(xiàng)體能訓(xùn)練過(guò)程中融合戰(zhàn)術(shù)開(kāi)展技巧性訓(xùn)練，讓運(yùn)動(dòng)員能夠掌握發(fā)球、擊球、跳躍等動(dòng)作技巧，并且能夠靈活應(yīng)對(duì)對(duì)方的擊打，提高大學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練的效果。體能素質(zhì)與戰(zhàn)術(shù)技巧之間存在緊密的聯(lián)系，只有保障運(yùn)動(dòng)員的體能素質(zhì)才能夠發(fā)揮出戰(zhàn)術(shù)技巧。教師在制定體能訓(xùn)練內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)當(dāng)融入戰(zhàn)術(shù)技巧動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)其體能素質(zhì)與戰(zhàn)術(shù)水平的共同發(fā)展，幫助運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽場(chǎng)上取得更好的成績(jī)[5]。

（三）創(chuàng)新體能訓(xùn)練方法

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們逐漸將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域中，對(duì)于網(wǎng)球體能訓(xùn)練也是同樣的，針對(duì)學(xué)生對(duì)趣味小視頻的喜愛(ài)，教師可以將體能訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容制作成為視頻，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生參與體能訓(xùn)練的主動(dòng)性。首先，教師在教學(xué)演示的過(guò)程中可以充分應(yīng)用信息技術(shù)與多媒體平臺(tái)，構(gòu)建直觀的健美操課堂，學(xué)生也可以通過(guò)微博、抖音等公共平臺(tái)接受網(wǎng)球訓(xùn)練的內(nèi)容，再這樣就能夠以一種直觀的方式展示知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。其次，教師還可以針對(duì)難度較大的動(dòng)作錄制分解視頻，專門(mén)為學(xué)生講解網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作的相關(guān)技巧，方便學(xué)生進(jìn)行反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)。最后，教師在課前以及課后還可以搜羅健美操相關(guān)的趣味視頻，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能[6]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校網(wǎng)球課程能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的課余生活。因此，體育教師應(yīng)該重視網(wǎng)球課程教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出針對(duì)性的專項(xiàng)體能訓(xùn)練方法，科學(xué)安排訓(xùn)練強(qiáng)度與時(shí)間，完善其基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備，聘用專業(yè)能力較高的教師進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[5]王楠楠.論高校網(wǎng)球訓(xùn)練中專項(xiàng)體能訓(xùn)練方法[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（40）：228+230.

[6]黎俊.試論高校網(wǎng)球訓(xùn)練中專項(xiàng)體能訓(xùn)練方法[J].才智，2019（18）：84.

作者:劉立偉 單位:北京林業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部