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中學(xué)生乒乓球體育教育論文

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中學(xué)生乒乓球體育教育論文

一、多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生注意力

中學(xué)生在體育活動(dòng)中易興奮,注意力不能長時(shí)間集中,好奇心強(qiáng),而多媒體技術(shù)有刺激感官的作用。借助多媒體,充分利用多種感官實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技術(shù)感知的鮮明度,可提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率,并有利于對(duì)知識(shí)的記憶、理解、運(yùn)用,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。計(jì)算機(jī)圖像清晰、色彩逼真、操作簡便。教學(xué)時(shí),當(dāng)學(xué)生看到真切的畫面,聽到有聲有色的示范就會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺,從而激發(fā)起學(xué)生看、聽、想、說、學(xué)、練的興趣。訪談結(jié)果顯示,大部分學(xué)生覺得通過多媒體技術(shù)教學(xué),自己的學(xué)習(xí)情趣有了明顯的提高。這是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)過程中,教師只是單純的進(jìn)行口頭講解,學(xué)習(xí)者沒有直觀的感覺;制作成多媒體課件后,通過電腦對(duì)乒乓球課程內(nèi)容以聲音、動(dòng)畫的形式展示出來,使學(xué)生有身臨其境的感覺。這種具體、直觀形象的教學(xué)方式,符合人們的認(rèn)知規(guī)律,不僅方便理解與記憶,還能夠在心理上給予強(qiáng)化,可以啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)《乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史》一文時(shí),屏幕上令同學(xué)們怦然心動(dòng)的國歌在奧運(yùn)賽場(chǎng)奏響,鄧亞萍、王楠、劉國梁、孔令輝這些家喻戶曉的運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上盡情宣泄激情的一剎那,力拔山兮氣蓋世,國人為之歡呼,同學(xué)們?yōu)橹畡?dòng)情。各小組紛紛討論、交流——喜悅洋溢在臉上,自豪感在每個(gè)角落迸發(fā),甚至有的同學(xué)手舞足蹈來模仿世界冠軍的動(dòng)作,真情流露。第二組畫面切人:中國乒乓球隊(duì)隊(duì)員手捧獎(jiǎng)杯,登上世界之巔,笑傲江湖。正是學(xué)生們心中感受的“威武之師”,“夢(mèng)之隊(duì)”。第三組場(chǎng)景:中國第一個(gè)世界冠軍——容國團(tuán)深受廣大群眾喜愛的乒乓球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校、工廠、俱樂部的普及開展,一代一代人共同捍衛(wèi)“國球”,鑄就輝煌。隨之問題提出,同學(xué)們你知道乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源嗎?你了解我國乒乓球運(yùn)動(dòng)哪些情況?乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作有哪些?教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,層層深入,易于理解。

二、通過多媒體課件分解,提高教學(xué)質(zhì)量

在以往的乒乓球教學(xué)中,教師在講解某一個(gè)具體的技能動(dòng)作過程中,學(xué)生首先看到教師的示范,然后教師在逐個(gè)進(jìn)行動(dòng)作分解,以此示范技能要領(lǐng)。分解教學(xué)是為了便于學(xué)生理解學(xué)習(xí),但我們知道,乒乓球動(dòng)作完成時(shí)間很短,甚至是瞬間完成,難以分解與定格。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)正手功球過程中,難以把這種瞬間快速完成的動(dòng)作看清,分解教學(xué)又難以把握完整的技術(shù)印象,這種情況會(huì)影響動(dòng)作的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,還有一些動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,需要在短時(shí)間內(nèi)迅速完成一系列動(dòng)作。如:乒乓球單項(xiàng)技術(shù)中,正攻球動(dòng)作的用力順序、反手推擋(快撥)、步伐移動(dòng)的方法、發(fā)球與接發(fā)球的基本動(dòng)作、組合技術(shù)中的左推右攻、搓中轉(zhuǎn)拉、推側(cè)撲等技術(shù)在平常難以用到,給學(xué)習(xí)者帶來不小的難度。另外,一方面因?yàn)榻處煂?duì)動(dòng)作要領(lǐng)把握程度不同,教師受到心理因素、臨場(chǎng)發(fā)揮、年齡等的影響,教學(xué)的隨意程度較高;其次,因?yàn)槠古仪騽?dòng)作很快,加上學(xué)生的觀察時(shí)機(jī)與角度有一定的限制,很難清晰的看到教師的的示范動(dòng)作,影響乒乓球技術(shù)的學(xué)習(xí)。在這種情況下,使用多媒體教學(xué),把乒乓球課程內(nèi)容制作成多媒體課件,在課件中的視頻處理技術(shù)以慢放、暫停、重播等凡是,結(jié)合教師的講解與示范呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生看清楚每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié),配合教師講解的動(dòng)作要領(lǐng),讓學(xué)生形成完成的動(dòng)作表象,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

實(shí)踐證明,教學(xué)中有85%一95%的學(xué)生基本掌握單項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作,60%以上的學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作。由此看出,多媒體教學(xué)技術(shù)的使用,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí),強(qiáng)化了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的掌握、理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、通過視頻技術(shù)能夠增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

心理素質(zhì)的好壞是乒乓球比賽中制勝的關(guān)鍵,而判斷乒乓球比賽心理素質(zhì)的關(guān)鍵決于運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際運(yùn)用能力。因?yàn)?,運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際運(yùn)用能力表現(xiàn)出的是比賽中對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用與良好發(fā)揮情況。在多媒體教學(xué)中,教師在課堂上播放高水平比賽錄像,通過對(duì)比賽錄像的觀摩與分析運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特征,可以加深對(duì)運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的理解。另外,教師通過把學(xué)生的比賽進(jìn)行錄像,然后讓學(xué)生觀看自己的比賽視頻,讓學(xué)生自己分析技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況。通過多媒體營造這種比賽的氛圍,讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受比賽情況,可以在無形中加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),提高技戰(zhàn)術(shù)水準(zhǔn),培養(yǎng)沉著冷靜的素質(zhì),為真正的比賽做好準(zhǔn)備。

四、通過乒乓球教學(xué)網(wǎng)站提高學(xué)生自學(xué)能力

自學(xué)能力是個(gè)人成長過程中很重要的一種能力。學(xué)習(xí)乒乓球,僅僅依靠課堂上的練習(xí)是不會(huì)有很大的進(jìn)步,因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的乒乓球教學(xué)過程中,教師不可能具備大量的業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo),學(xué)生課后的練習(xí)常常因缺乏必要的指導(dǎo)收不到良好的效果,使學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的信心和興趣大打折扣。如今,絕大部分學(xué)生已能熟練地掌握電腦技術(shù),訪談結(jié)果也顯示,90%以上的學(xué)生能主動(dòng)瀏覽和觀看網(wǎng)上類似的教學(xué)視頻。在此基礎(chǔ)上,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體,創(chuàng)建乒乓球?qū)W習(xí)交流互動(dòng)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源共享,主要涉及理論知識(shí)、教學(xué)課件、比賽視頻、疑難解答、學(xué)習(xí)體會(huì)等。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人需要上網(wǎng)瀏覽、查閱、收集有關(guān)乒乓球的信息,加深對(duì)乒乓球技術(shù)的理解和掌握。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò),以一對(duì)多的形式,解答學(xué)生的疑問。

五、結(jié)語

通過信息技術(shù)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用,可以將課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)的速度,逐步掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),從而使自學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。利用互聯(lián)網(wǎng),教師可以實(shí)行個(gè)別教學(xué),兼顧到學(xué)生的不同水平,培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,優(yōu)化他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。多媒體極大方便了學(xué)生的課余自學(xué),課堂教學(xué)與課外學(xué)生自學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來了。學(xué)生可以主動(dòng)地利用多媒體,獲取自己需要的知識(shí),豐富自身素質(zhì),提高自身修養(yǎng)。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能因人而異地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,放寬了學(xué)生的自學(xué)時(shí)間,能夠充分體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性。