遠程教育動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計腳本語言的運用

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[摘要]在遠程教育中，網(wǎng)頁課堂視頻質(zhì)量至關(guān)重要，對學生課堂學習有直接的影響。在網(wǎng)頁中，模仿教師的動態(tài)表達，將教師動作及聲音傳輸，都會對網(wǎng)上課堂教學有很大影響。動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計的建立，既能夠推動教育方式的改革，又能夠促進網(wǎng)絡(luò)文化可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)時代，遠程教育是一種具備時代特征的教育方式，其教育質(zhì)量若想得到保證，網(wǎng)頁中傳達動態(tài)信息質(zhì)量必須提高[1-2]。在動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計中，腳本語言始終是編程的首選語言?；诖?，分析和研究遠程教育動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計中腳本語言的運用。

[關(guān)鍵詞]腳手本語言；遠程教育；網(wǎng)頁設(shè)計；應(yīng)用

科學技術(shù)在快速地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷地提高和發(fā)展，在遠程教育中，應(yīng)用腳本語言也更加靈活多變，有機結(jié)合遠程教育的特點，在遠程教育動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計中，有效運用腳本語言。教學質(zhì)量若想提升，必須重視制作遠程教育課件和實現(xiàn)技術(shù)，特別是開發(fā)多媒體軟件，既要將學生創(chuàng)新的思維提升，又要呈現(xiàn)出更好的教學內(nèi)容，從而使教學質(zhì)量更高。遠程教育在教育事業(yè)才能夠可持續(xù)地發(fā)展。

1.遠程教育需要的交互功能

我國教育事業(yè)迅速地發(fā)展，在很多比較發(fā)達的城市中，已經(jīng)開展遠程教育，致使我國教育既具有普遍性，又具有終身性，在傳統(tǒng)教育局限性突破的同時，國民綜合素質(zhì)也很大程度地提升了。但是，遠程教育需要多媒體和人機交互功能的協(xié)助，教師傳授內(nèi)容既要具體，又要廣泛，應(yīng)用人機交互功能，既能夠?qū)W習者的創(chuàng)新思維和邏輯思維更好地訓練，又能夠?qū)⑵鋵W習熱情提升，所以，遠程教育課件的動態(tài)交互效果必須要實現(xiàn)。并且應(yīng)用腳手本語言，不但能夠最大程度地展現(xiàn)動態(tài)課件的效果，而且，還能夠?qū)⒆罴训慕虒W方案尋找到，盡量地向?qū)W生傳授先進的教學思想[3-4]。

2.在遠程教育動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計中腳本語言的應(yīng)用

2.1應(yīng)用JSP語言

腳本語言能夠協(xié)同多種編程語言一同應(yīng)用，不但腳本語言兼容性能夠體現(xiàn)出來，而且應(yīng)用腳本語言的效果也能夠達到，致使遠程教育動態(tài)效果更佳[5-6]。JSP語言繪制圖形流程，見圖1所示。其一，在腳本語言中，JSP語言屬于后起之秀，在動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計中，準確快速地占據(jù)了主要位置，在許多遠程教育編程語言中，都已廣泛應(yīng)用JSP語言，能夠完成連接知識點，使學生在學習中，對于自身不懂的內(nèi)容，能夠方便快捷地查閱，運用語言和動態(tài)圖片進行連接，點擊鼠標，打開另一個界面，獲得確切具體的信息，使遠程教育堆積知識點的現(xiàn)象不再有，從而使教學成果和學習效率有效地提升。在遠程教育中，教師與學生之間的互動，在吸收知識點上也應(yīng)該體現(xiàn)出來。開展遠程教育，無論是上課環(huán)境，還是上課地點，學生都能夠選擇。但是，學生自身惰性卻很難抑制。學生在復(fù)習知識點方面，可能會降低這方面的能力。為了使學生不因為具有知識盲區(qū)，而使課堂學習的質(zhì)量受到影響，額外地鏈接知識點的窗口至關(guān)重要。學生遇到生疏的知識點時，點擊該知識點，使學生能夠更好地了解該知識點的相關(guān)信息，將該部分知識盲區(qū)鏟除，課堂學習效率也能夠很大程度地提升。其二，JSP語言能夠有效地完成網(wǎng)絡(luò)測試，遠程教育中存在測試問題也就被解決了，通過測試網(wǎng)上學習的能力，既使沒有教師的照看，學生也能夠用心地完成作業(yè)，并且檢查自己學習效果。此外，JSP語言的動態(tài)教學，無論提醒性能，還是限時性能都具備，能夠協(xié)助學生更好地完成作業(yè)。學生若在無壓力情況下自主地學習，提高學生學習能力，就必須要有檢測的標準。運用在線模式考場，可以對學生自身學習情況進行檢驗，進行補缺和查漏。一個動態(tài)考試功能若想實現(xiàn)，考場中動態(tài)顯示考試限定時間和考試題，就應(yīng)該得到保證。考試以后，學生做題的過程中，列表和歸納的各種問題，使學生寫作業(yè)的過程中，能夠了解自身弱項和欠缺，并且更好地改正?？荚囘^程中，有些設(shè)計題目欠缺等相關(guān)問題，為使教師及時發(fā)現(xiàn)并盡快調(diào)整，整個考試不受耽誤，無論是討論窗口，還是教師和學生的聯(lián)系都要考慮到。這樣交互式和動態(tài)式以及簡單的功能，能夠達到JSP語言的要求，學生們了解考場中的自己，在考場中才能充分地發(fā)揮更好的水平[7]。其三，JSP語言，還能夠結(jié)合實際課堂的需求，將動畫卡通人物設(shè)計，目的就是將初學者學習的熱情有效地提升，致使學生能夠更加認真地學習，協(xié)助學生將抽象思維構(gòu)建起來。在網(wǎng)頁視頻4具小角落上，可以將一些動態(tài)卡通人物適當?shù)卦鎏?。這些卡通人物能夠協(xié)助教師與學生更好地溝通和交流。精靈設(shè)計的學習，學生學習的過程中，網(wǎng)絡(luò)中的誘惑很難控制，導致學生很難專心地將注意力放在教師講授的知識點上，這一點必須要考慮到。此外，一些精靈的滑稽表演和寵物表情等也要學習，教師將一些輪廓復(fù)雜和具有很大抽象性的化學表象和物理性質(zhì)以及數(shù)學內(nèi)容等教授，能夠幫助和引導學生將自身的想象力調(diào)動起來，使這類問題實際化和具體化。并且教師教授單調(diào)的理論知識時，能夠協(xié)助教師將課堂氣氛活躍起來，使學生上課打盹狀況消除。學習精靈的設(shè)計中，應(yīng)該保存學生學習計劃，每天如同鐘表的鬧鈴一樣，提醒學生是否完成了每天學習的任務(wù)，鼓勵學生作業(yè)必須按時完成。

2.2應(yīng)用JavaScript語言

其一，JavaScript語言，屬于一種動態(tài)新型的編程語言，具有許多的應(yīng)用功能。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，該語言既具備精悍性和動態(tài)性，又具備跨平臺型，運用該語言的這些特點編寫了很多網(wǎng)址[8-9]。編寫網(wǎng)址中，應(yīng)用精準簡潔的編碼，能夠編譯出語言，呈現(xiàn)出動態(tài)網(wǎng)頁獨特的表現(xiàn)形式，使初學者對于教授課程的內(nèi)容及目的盡快地了解，但忽略了編譯該語言的過程。就是其運行中，只要發(fā)送自身代碼至瀏覽器中就能夠運行。JavaScript語言雖然既容易學，又比較簡單，但該語言還具有很大的不安全性，就是編碼一旦有一處出現(xiàn)了錯誤，下面編寫的各種代碼就不能正常地運行，后續(xù)程序運行就會受到影響，導致遠程教授的問題出現(xiàn)。其二，JavaScript語言，具有動態(tài)顯示文字圖像的功能，運用動態(tài)圖像能夠顯示許多文字內(nèi)容，加強人記憶和理解，針對于我國遠程教育而言，內(nèi)容方面也欠缺，在遠程教育動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計方面，若能傳授教學內(nèi)容自動化，傳統(tǒng)教學模式就能夠突破，也就是運用動態(tài)文字對學生的各個問題進行解答，并且學生之間的能夠更好地互動和交流，這樣學生的創(chuàng)新思想就能夠與其他同共同分享。在遠程教育中，學生面對的黑板，就是整個電腦屏幕。若想將擦除文字與圖像的功能在這塊黑板上實現(xiàn)，就要依靠其動態(tài)的顯示性功能。無論是學校近期的各種公告和通知，還是動態(tài)地顯示教學的信息等，都是必須的。這種動態(tài)性文字，對于其他學生解題方面的一些問題，也能夠進行統(tǒng)一進行講解，以便學生們之間互動和交流。在動態(tài)網(wǎng)頁中，具有滾動效果的動態(tài)文字，對學生的注意力具有很大的吸引作用。應(yīng)用JavaScript語言可以實現(xiàn)動態(tài)性顯示文字功能。動態(tài)性顯示文字功能，還能夠協(xié)助教師歸集和羅列以往講授的各種知識點，幫助教師對這些知識更好地地聯(lián)系，比較之間的差異，使學生能夠快速地了解和掌握重點和竅門。其三，JavaScript語言，還具有鼠標動畫的跟蹤功能，在課堂教學中，是重要的一部分。能夠使學生與教師進行互動，教師運用移動鼠標，能夠?qū)⒆陨硭磉_的內(nèi)容及時地展現(xiàn)給學生，并且在課堂時間內(nèi)，每個學生學習水平的需求都能考慮到。在教學課堂中，教師與學生面對面地進行交流，并且教師與學生進行互動，也能夠使課堂質(zhì)量有效地提升。在遠程教育中，若想使教師與學生進行交流，直接且面對面的交流方式是實現(xiàn)不了的。而在網(wǎng)頁視頻課中，教師運用鼠標將課堂內(nèi)容跟蹤進行講解，并且運用鼠標動作等，提示各種顯示的信息，學生與教師更好地交流。例如，學生在課堂上聽教師講解知識時，鼠標移動到黑板的知識點時，課堂知識點內(nèi)容的坐標，提示了該知識點的信息。學生們采用控制課堂的進度，對該知識更好地理解。相對于實際教學課堂的教授，遠程教育的該功能性，對于各種接受能力層次學生學習的要求都能夠適應(yīng)[10]。

2.3應(yīng)用其他腳本語言

腳本語言具有很多種類，應(yīng)該結(jié)合實際教學的需求和情況，選取最佳的腳語言，這樣遠程教育動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計才能夠更加實用，并且最大的經(jīng)濟效益也能夠獲取。各種腳本語言既具有優(yōu)勢，又具有欠缺，有些動態(tài)性和技巧性的網(wǎng)頁設(shè)計，JSP語言和JavaScript語言都可以選用，部分用戶也可以體驗其他腳本語言主，了解與用戶需求是否相符合，致使最終遠程教育的目的有效地實現(xiàn)。但是，最終無論是設(shè)計的動態(tài)效果性能，還是用戶體驗系數(shù)上，都各自不一。實現(xiàn)遠程教育的過程中，將腳本語言編程的特性綜合起來，協(xié)助人們將教育初衷更好地實現(xiàn)，針對于動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計而言，才是應(yīng)該遵循的根本和首要原則。JSPBean的動態(tài)生成圖像，見圖2所示。遠程教育的地位在全球教育形式中，已經(jīng)占有重要的地位，網(wǎng)頁教育的視頻質(zhì)量也很大程度地影響學生，設(shè)計和開發(fā)動態(tài)網(wǎng)頁，必須要有最好的腳本語言，也是教學質(zhì)量得以保障的基礎(chǔ)。

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作者：劉歡 單位：哈爾濱金融學院