大學(xué)聲樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)
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【摘要】有研究表明，在大學(xué)聲樂教學(xué)中對學(xué)生進行情感培養(yǎng)，有助于學(xué)生深入理解聲樂作品，進而在聲樂表演中能夠更好的表現(xiàn)出自身的情感。為此，本文首先就情感培養(yǎng)在大學(xué)聲樂教學(xué)中的重要性進行分析，并就如何對學(xué)生進行情感培養(yǎng)提出相應(yīng)的策略，以期能夠進一步提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)，滿足自身需求。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)；聲樂教學(xué)；情感培養(yǎng)
一、在聲樂教學(xué)中實施情感教育的重要性
（一）充分展示聲樂的美感
通過對藝術(shù)作品的觀察可知，其都包含一定的審美內(nèi)涵。而情感因素則是影響藝術(shù)作品的重要因素，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握這一點。只有這樣才能夠更好的體現(xiàn)出聲樂作品中所具有的獨特魅力。
（二）能夠充分發(fā)揮出表情的作用
對于一名優(yōu)秀的表演者來說，在表演過程中會用通過自己的表情來為觀眾呈現(xiàn)出整個聲樂作品表達的思想情感，而如果表情過于僵硬，不僅會無法與觀眾產(chǎn)生共鳴，同時還會在一定程度上影響觀眾的情緒。為此，教師在開展聲樂教學(xué)中，必須要注重對學(xué)生的情感培養(yǎng)，促使其能夠有效管理表情，從而為觀眾呈現(xiàn)出較為完美的作品，滿足觀眾情感需求。
（三）有效提高學(xué)生音樂素養(yǎng)
在具體教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認識到聲樂作品情感的重要性，并讓其進行深入了解。這樣做，主要是為了能夠讓學(xué)生提高自身演繹聲樂作品的準確度。但是結(jié)合實際情況來看，因受到多方面因素的影響，如生活環(huán)境、學(xué)習(xí)能力等，使得不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法較為全面的理解聲樂作品中所表現(xiàn)的出內(nèi)涵。針對這種情況，作為聲樂教師，則需注重對教學(xué)方式的選用，以此能夠加深學(xué)生對作品的理解。
二、大學(xué)聲樂教學(xué)中開展情感培養(yǎng)的具體途徑
（一）設(shè)置良好的教學(xué)氛圍，以此深化學(xué)生情感
為了能夠進一步提高學(xué)生對聲樂作品情感的理解程度，作為大學(xué)聲樂教師，有必要為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境。這樣做，有助于學(xué)生對聲樂作品的深入體驗和把握。而在實際教學(xué)中，教師可根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和條件，為學(xué)生開展適合的教學(xué)活動。通過這種方式，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性上起到重要的作用。因而教師在教學(xué)中要注重這一點，活躍課堂氛圍，以此能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生在聲樂教學(xué)中的情感因素。如，在給學(xué)生進行發(fā)聲訓(xùn)練時，教師可選擇《拉蓬號子》中的某部分合唱樂句為背景曲，之后，可讓學(xué)生進行訓(xùn)練。實踐證明，這種方式可對學(xué)生的訓(xùn)練效果起到強化作用。
（二）充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)
教師在開展聲樂教學(xué)中，要知道其自身的情感會對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生較大的影響，因而要對此予以足夠的重視。為了能夠在最大程度上保證聲樂教學(xué)教學(xué)，教師則需要在教學(xué)中發(fā)揮自身所具有的引導(dǎo)作用，在對作品情感表現(xiàn)中可用自己的表情予以表現(xiàn)。這樣做，既能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，還在提高學(xué)生音樂審美能力上發(fā)揮重要的作用。另外，作為大學(xué)聲樂教師，教師還需要注重師生之間良好關(guān)系的建立，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，引入相應(yīng)的音樂，以此能夠進一步提高學(xué)生對聲樂作品的表演能力。
（三）注重對創(chuàng)作背景的講解，以此能夠不斷豐富學(xué)生情感體驗
結(jié)合對聲樂作品的了解，所有聲樂作品都是在一定條件下的產(chǎn)物，當然也包括一定的情感因素。在具體教學(xué)中，由于受到各方條件的限制，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中并沒有深刻感受到聲樂作品中所表現(xiàn)出的情感。此外，多數(shù)院校在開展聲樂教學(xué)中只注重對學(xué)生聲樂基礎(chǔ)知識和方法的教學(xué)，而對實踐教學(xué)活動并不注重，甚至忽略。長期下去，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。為了能夠幫助學(xué)生在聲樂教學(xué)中進行深入的情感體驗，教師在開展聲樂教學(xué)中，需要按照教學(xué)要求給學(xué)生就聲樂作品的創(chuàng)作背景進行詳細介紹，只有這樣才能夠進一步加深學(xué)生對聲樂作品內(nèi)涵的理解。比如在給學(xué)生進行《嘉陵江上》教學(xué)中，因?qū)W生缺少這方面的體驗，使得其對此作品中表達的情感并不理解。對于這種現(xiàn)象，教師則需借助現(xiàn)代化技術(shù)，也就是通過多媒體的使用，對學(xué)生進行作品背景的介紹。通過這種方式，不僅幫助學(xué)生充分認識到這首歌曲主要表現(xiàn)出的情感因素，還極大的增強愛國情感。由此可說明，在大學(xué)聲樂教學(xué)中對學(xué)生進行作品背景和相關(guān)資料的講解，在提高學(xué)生思想水平上發(fā)揮重要的作用。
結(jié)語
綜上所述，在大學(xué)聲樂教學(xué)工作中滲透情感教育，有助于學(xué)生音樂綜合能力的提升，因而作為聲樂教師，在開展教學(xué)中要能夠認識到這一點，注重對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)，以此能夠增強學(xué)生表揚聲樂作品的感染力。對于如何在聲樂教學(xué)中切實提高學(xué)生的思想水平，促使其能夠更好的理解作品具有的情感內(nèi)涵，教師則可采用上述方式進行教學(xué)，分別是：設(shè)置良好的教學(xué)氛圍，以此深化學(xué)生情感、充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、注重對創(chuàng)作背景的講解，以此能夠不斷豐富學(xué)生情感體驗。做好這幾點，不僅滿足院校在音樂教學(xué)發(fā)展需要，還有效推動學(xué)生發(fā)展。
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作者：程虹 單位：平頂山學(xué)院音樂學(xué)院
