公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

一體化工學(xué)結(jié)合教學(xué)物流管理論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了一體化工學(xué)結(jié)合教學(xué)物流管理論文范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

一體化工學(xué)結(jié)合教學(xué)物流管理論文

1目前高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1目標(biāo)定位不明確,教學(xué)內(nèi)容不完善

物流管理專業(yè)屬于新興熱門專業(yè),一些學(xué)校為了擴(kuò)招、抓住發(fā)展機(jī)遇而開設(shè)此專業(yè)。而在物流管理專業(yè)開設(shè)過(guò)程中,學(xué)校并沒有對(duì)市場(chǎng)、社會(huì)進(jìn)行充分調(diào)研、論證,專業(yè)培養(yǎng)方案制訂缺乏科學(xué)依據(jù),從而存在教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程體系不科學(xué)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不符合專業(yè)發(fā)展需求等問題,從而導(dǎo)致學(xué)生技能水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)不能滿足市場(chǎng)需求。同時(shí),在實(shí)踐教學(xué)中,一般實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié),但在具體教學(xué)中,高職院校存在實(shí)踐教學(xué)流于形式、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)不合理、實(shí)踐課程安排不科學(xué)等問題。例如,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,實(shí)訓(xùn)與理論課相脫離,多在理論課結(jié)束后安排2周左右的實(shí)訓(xùn),且實(shí)訓(xùn)形式多是在機(jī)房中簡(jiǎn)單操作演示物流軟件,實(shí)際動(dòng)手操作能力得不到培養(yǎng)。此外,高職院校缺少與企業(yè)的合作,畢業(yè)崗位實(shí)習(xí)多是學(xué)生自己聯(lián)系單位、自主實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)不統(tǒng)一、缺乏教師跟蹤指導(dǎo),學(xué)生不能很好得從實(shí)習(xí)中補(bǔ)充知識(shí),實(shí)習(xí)效果差。

1.2實(shí)踐教學(xué)管理不到位,教學(xué)保障不足

在實(shí)踐教學(xué)中,項(xiàng)目管理至關(guān)重要,通過(guò)項(xiàng)目管理豐富實(shí)踐內(nèi)容、制定實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。但是,目前許多高職院校沒有設(shè)置專門的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu),不能及時(shí)調(diào)研市場(chǎng)、社會(huì),不利于與企業(yè)良好合作關(guān)系的建立,且校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理制度缺失。例如,在具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中,在學(xué)生實(shí)訓(xùn)前,高職院校沒有結(jié)合學(xué)生情況及合作企業(yè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制定可操作性強(qiáng)、任務(wù)明確的任務(wù)書,學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)性不足。同時(shí),在實(shí)訓(xùn)開展過(guò)程中,沒有及時(shí)與學(xué)生、與實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)人溝通,不能全面了解學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況,不能及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)。在實(shí)訓(xùn)完成后,實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)流于形式,實(shí)訓(xùn)考評(píng)缺乏依據(jù),無(wú)法對(duì)以后實(shí)踐教學(xué)提供參考。此外,在高職院校實(shí)踐教學(xué)設(shè)施投入方面,多數(shù)院校資金投入不足,沒有建設(shè)專門的與實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)相配套的硬軟件設(shè)備,如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要是簡(jiǎn)單的軟件模擬,校外實(shí)訓(xùn)應(yīng)用模式單一,基地參差不齊,為學(xué)生提供的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少。

2利用“一體化工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式開展物理管理專業(yè)教學(xué)

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)

在高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)“一體化”工學(xué)結(jié)合教學(xué),首先需要教師全面、正確認(rèn)識(shí)“一體化”工學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)涵、意義,從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是“一體化”工學(xué)結(jié)合教學(xué)主體,而教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作。同時(shí),教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到工學(xué)結(jié)合不是簡(jiǎn)單的“學(xué)”多少學(xué)時(shí)、“工”多少學(xué)時(shí),而是兩者的相互融合,應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)情況合理調(diào)整兩者比例,確定何時(shí)學(xué)、何時(shí)工。其次,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求,以課程整體性、實(shí)用性為原則,結(jié)合服務(wù)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域、學(xué)科的內(nèi)在邏輯重構(gòu)課程結(jié)構(gòu),盡可能避免課程內(nèi)容重復(fù),同一規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)。例如,一般情況下,可將物流管理專業(yè)教學(xué)分為三個(gè)階段,即第一、二學(xué)期為第一階段,第三、四、五學(xué)期為第二階段,第六學(xué)期為第三階段。其中,第一階段主要開設(shè)理論課程,實(shí)踐穿插的理論教學(xué)中,以基本素質(zhì)課程學(xué)習(xí)為主;第二階段等量設(shè)置實(shí)踐課程,而第三階段學(xué)生進(jìn)行企業(yè)。

2.2完善實(shí)踐教學(xué)體系,豐富教學(xué)體系內(nèi)容

物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)是人才培養(yǎng),要素是能力、知識(shí)、素質(zhì)。同時(shí),實(shí)踐教學(xué)體系教學(xué)環(huán)境包括課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境、校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。其中,教學(xué)組織的基本方式是課堂教學(xué),教師施教、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是教室,因此,課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)至關(guān)重要,需要根據(jù)不同課型進(jìn)行不同設(shè)計(jì)。例如,根據(jù)不同課型通過(guò)案例分析、角色扮演、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、分組討論等方式開展教學(xué),利用角色道具、多媒體的模擬工作場(chǎng)景,營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)氛圍,使學(xué)生更加真實(shí)的認(rèn)識(shí)、了解職業(yè)工作,并通過(guò)合理教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),為學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性,提高教學(xué)效率。此外,實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、組織、內(nèi)容、評(píng)價(jià)四方面,需要院校、教師結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生需求、市場(chǎng)需求確定教學(xué)目標(biāo),并設(shè)計(jì)理論課程、實(shí)訓(xùn)課程、企業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等。而在實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)督體系方面,應(yīng)組建專門的教學(xué)評(píng)價(jià)小組,開展定期的學(xué)生自評(píng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)、企業(yè)指導(dǎo)老師評(píng)價(jià),動(dòng)態(tài)了解學(xué)生,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.3加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬軟件設(shè)施投入,全面建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

硬軟件設(shè)施是物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課開展基礎(chǔ)保障,因此,在“一體化”工學(xué)結(jié)合教學(xué)開展中,院校應(yīng)加大硬軟件設(shè)施采購(gòu)資金投入,根據(jù)課程需求、專業(yè)發(fā)展需求配置硬件裝備、完善軟件系統(tǒng)功能,為實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供良好環(huán)境。例如,在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)中,硬件系統(tǒng)建設(shè)主要內(nèi)容包括配送中心作業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)、物流信息技術(shù)等,從而實(shí)現(xiàn)貨位驗(yàn)收、分配等。而實(shí)訓(xùn)設(shè)備主要包括傳送設(shè)備、托盤貨架、超市貨架、輕型貨架等。軟件系統(tǒng)主要包括第三方物流模擬系統(tǒng)、國(guó)際貨代與報(bào)關(guān)管理系統(tǒng)、綜合運(yùn)輸管理系統(tǒng)等。其中,第三方物流模擬系統(tǒng)需要符合國(guó)際慣例操作流程,而業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)主要包括模擬倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、客戶管理等。此外,在此基礎(chǔ)上,院校還應(yīng)加強(qiáng)物流綜合實(shí)訓(xùn)室、新建校內(nèi)物流綜合實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。例如,在現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上,院校整合物流運(yùn)營(yíng)中心,結(jié)合物流行業(yè)具體情況,搭建新的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),開設(shè)TPL項(xiàng)目教學(xué)課程,更新電子商務(wù)等實(shí)訓(xùn)室,確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)的高效開展。

3結(jié)束語(yǔ)

“一體化”工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是物流管理專業(yè)教學(xué)改革需要、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、人才培養(yǎng)需要。因此,在高職院校物理管理專業(yè)教學(xué)中,院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課開展,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重構(gòu)課程結(jié)構(gòu),完善教學(xué)體系,提高教學(xué)效率,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

作者:戴海江 單位:惠州市技師學(xué)院

相關(guān)熱門標(biāo)簽