高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)探析

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)探析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：

基于我國(guó)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，本文簡(jiǎn)要介紹了高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中互動(dòng)模式的概念及意義，重點(diǎn)分析了互動(dòng)模式在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用，以期為廣大高職英語(yǔ)工作者提供理論幫助和實(shí)例參考。關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)課堂教學(xué)；互動(dòng)模式；具體應(yīng)用［摘要］從高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和增強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)幾個(gè)方面的重要作用。

［關(guān)鍵詞］高互聯(lián)網(wǎng)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育；實(shí)踐能力

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為當(dāng)代大學(xué)生們學(xué)習(xí)、獲取信息的重要方式，使知識(shí)能夠方便快速的傳播。互聯(lián)網(wǎng)中匯集的豐富網(wǎng)絡(luò)資源和交互式多媒體信息，為網(wǎng)絡(luò)教育提供了新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段。目前，許多國(guó)家已相繼建成了自己的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，使人們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息交流，資源共享，科技合作和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了國(guó)家的科研和教育事業(yè)的飛速發(fā)展。高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)工人類(lèi)的人才，他們不需太多理論知識(shí)而主要依靠技能和經(jīng)驗(yàn)在生產(chǎn)服務(wù)第一線從事現(xiàn)場(chǎng)工作。而發(fā)展計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育，有利于課程設(shè)置的靈活化及多樣化，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源、教學(xué)思想的共享。學(xué)生完全可以根據(jù)自己的興趣或更適合自己的職業(yè)發(fā)展需要來(lái)選擇課程，自主能力大大加強(qiáng)。高職院?？梢蚤_(kāi)設(shè)豐富的選修課程，使得學(xué)生能夠最大限度地自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主和創(chuàng)新精神，處理好知識(shí)和技能的關(guān)系。因此，大力發(fā)展計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育，有利于這種教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、分析問(wèn)題

學(xué)校使用的教材有些并不是最新版的，有些知識(shí)都快過(guò)時(shí)了，學(xué)生學(xué)習(xí)了這些教材上的知識(shí)不能跟社會(huì)接軌。而作為職業(yè)院校更應(yīng)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要能為今后的技術(shù)應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)，我們更應(yīng)該使用計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育來(lái)改革單一的學(xué)科型課程模式，讓學(xué)生能盡快地接觸到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新成果，而網(wǎng)絡(luò)就是傳播新知識(shí)的最快方式。近幾年出現(xiàn)了很多很好的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)上還有一些很好的自學(xué)網(wǎng)站、論壇。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和專(zhuān)業(yè)去找相應(yīng)的課程。慕課，是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人于網(wǎng)絡(luò)上的開(kāi)放課程。課程包括每周一次的講授、研討問(wèn)題以及閱讀建議等。每門(mén)課都有頻繁的小測(cè)驗(yàn)，還有期中和期末考試?？荚囃ǔＳ赏瑢W(xué)評(píng)分,一些學(xué)生成立了網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組，或跟附近的同學(xué)組成面對(duì)面的學(xué)習(xí)小組。這種學(xué)習(xí)方式能很好地檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果。微課,是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。微課看似沒(méi)有系統(tǒng)性和全面性，但是針對(duì)特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容。一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性。微課能幫助學(xué)生針對(duì)自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)來(lái)觀看教學(xué)視頻，節(jié)省時(shí)間效果好。發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育，首先要對(duì)老師進(jìn)行在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育，然后學(xué)校要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)組織形式改革，改革要遵循“以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師導(dǎo)學(xué)為輔”的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的自主性，加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，積極開(kāi)展網(wǎng)上實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，包括課件點(diǎn)播、在線答疑、網(wǎng)上考試等方式，積極開(kāi)展教師與學(xué)生的網(wǎng)上交流，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上可以以課程為單位，組織必要的面授輔導(dǎo)。廣東省推行的由考試管理中心自主研發(fā)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)給大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上，教師能實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上傳教學(xué)資源以及上傳技術(shù)介紹資料，甚至可以直接網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上已有非常充足的教學(xué)資源，每個(gè)學(xué)期平臺(tái)上的資源都會(huì)相對(duì)應(yīng)的更新，教師可以直接使用里面的教學(xué)資源，或者可以在校內(nèi)共享自己的教學(xué)資源；而學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、地點(diǎn)的影響。這樣，學(xué)生處于主導(dǎo)位置，真正把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自身情況有選擇性地學(xué)習(xí)，不需要每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)。在線教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一改以往的理論課堂，讓學(xué)生在人機(jī)互動(dòng)中獲取知識(shí)，學(xué)生在線上實(shí)時(shí)互動(dòng)，老師將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡握手中。而且，在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生能在答疑中心與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通，教師能在網(wǎng)頁(yè)上即時(shí)回答學(xué)生疑問(wèn)，其他同學(xué)也能參與討論。高職院校始終要不忘培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最終要求，逐步完善實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和管理制度，確定各專(zhuān)業(yè)下各門(mén)課程實(shí)踐教學(xué)的目的內(nèi)容、組織形式、實(shí)施辦法、考核標(biāo)準(zhǔn)等；認(rèn)真落實(shí)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，有效的提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。多數(shù)學(xué)生可以在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中結(jié)合工作實(shí)際選題，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上完成畢業(yè)論文。

三、結(jié)論

綜上所述，發(fā)展計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育，探求新的職業(yè)教育模式，能夠進(jìn)一步提高高職院校的教學(xué)效果和教學(xué)效益，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出更多的職業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］張淑艷.淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在高職高專(zhuān)教育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（5）：125-126.

［2］趙潔.高職院?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的探討［J］.武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：27-29.

［3］劉硯秋，何靈敏，周杭霞，等.基于自主學(xué)習(xí)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法［J］.計(jì)算機(jī)教育，2013（3）：80-83.

作者：倪秋芬 單位：廣州華立科技職業(yè)學(xué)院