大學(xué)生思想政治教育校園文化論文

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一、獨(dú)立學(xué)院校園文化發(fā)展面臨的困境

如今獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)取得了一些成績，但是由于各種因素的影響，獨(dú)立學(xué)院校園文化在建設(shè)過程中仍存在著很多的問題。

1.思想政治教育對校園文化建設(shè)的引導(dǎo)作用有待加強(qiáng)

思想政治工作作為高校建設(shè)的重點(diǎn)，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)方向。在校園文化建設(shè)方面，獨(dú)立學(xué)院相關(guān)的校園管理制度建設(shè)不夠完善，特別是師德師風(fēng)教育，績效考核制度等尚待完善；缺乏榜樣教育，對于思想政治工作的先進(jìn)工作者、師德師風(fēng)十佳教師的典型，言談舉止文明禮貌的榜樣卻沒有樹立，忽視了對各方面先進(jìn)典型的評(píng)選和宣傳。

2.校園文化建設(shè)底蘊(yùn)不夠深厚

我國獨(dú)立學(xué)院的建校時(shí)間相對較短，存在著校園文化底蘊(yùn)不夠深厚的問題。在校園文化建設(shè)的物質(zhì)方面，校舍越建越豪華舒適，校園建筑的造型與空間布局設(shè)計(jì)越來越有創(chuàng)意，校園的美化和綠化也越來越優(yōu)美。但是由于獨(dú)立學(xué)院普遍存在建校時(shí)間比較短，存在著設(shè)備不足、校園學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，人文環(huán)境弱于自然環(huán)境等問題。而且，有些獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)定位、辦學(xué)理念、價(jià)值追求不夠明確，與一類院校存在著很大的差距。例如，很多學(xué)院在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方面沒有落到實(shí)處。另外，校園精神缺乏凝練，其核心特色把握不夠準(zhǔn)確，校園精神文化的感召力、影響力也不明顯。

3.校園“學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)”三風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，獨(dú)立學(xué)院的生源質(zhì)量較普通高等院校低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，影響到了學(xué)風(fēng)建設(shè)。而且，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生仍不被很多企業(yè)所認(rèn)可，這造成了學(xué)生出現(xiàn)喪失信心、心理壓力較大等許多問題，從而對校園文化的建設(shè)產(chǎn)生了較大的影響。在教風(fēng)建設(shè)方面，教師在獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)中，對引領(lǐng)和主導(dǎo)校園文化建設(shè)起著非常重要的作用。由于獨(dú)立學(xué)院存在著教師結(jié)構(gòu)不合理，能夠肩負(fù)重?fù)?dān)的中青年骨干教師較少、專職教師比例不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)實(shí)問題，導(dǎo)致了教師在校園文化建設(shè)中主導(dǎo)作用難以充分體現(xiàn)和發(fā)揮。而且獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍偏年輕化，流動(dòng)性較大，不利于形成穩(wěn)定的校園文化。在工作作風(fēng)的建設(shè)中，由于許多獨(dú)立學(xué)院績效考核制度不夠完善，機(jī)關(guān)工作作風(fēng)上存在著很多的問題。教職工對學(xué)院的歸屬感不強(qiáng)，沒有主人翁意識(shí)。部分職工對工作缺乏敬業(yè)的感情，對工作責(zé)任性不強(qiáng)，要求不高，滿足于一般性常規(guī)工作任務(wù)的完成。工作紀(jì)律差，上班遲到早退，無所事事，影響了教職工的形象。“三風(fēng)”問題嚴(yán)重影響了校園文化的建設(shè)。

4.獨(dú)立學(xué)院關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的制度有待完善

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體之一。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的重要途徑，能有效地提高學(xué)生對知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。但是，由于獨(dú)立學(xué)院關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的制度建設(shè)不夠完善，存在很多問題和矛盾。有些獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展缺乏連續(xù)性。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)不是作為一種常規(guī)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是因教師、自然環(huán)境、場所等客觀因素的影響而間斷，沒有形成一個(gè)相對穩(wěn)定、學(xué)校和學(xué)生普遍認(rèn)可的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行機(jī)制。另外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是圍繞著特定的教學(xué)內(nèi)容和基本目標(biāo)進(jìn)行的，應(yīng)當(dāng)有專職教師加以有效的指導(dǎo)。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，如何完成實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如何撰寫實(shí)踐報(bào)告及完成實(shí)踐教學(xué)的具體任務(wù)等，尚缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。

二、創(chuàng)新思想政治教育形式，解決獨(dú)立學(xué)院校園文化發(fā)展困境

1.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)思想政治教育工作對校園文化建設(shè)的導(dǎo)向作用

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹中共中央、教育部、湖北省《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，在新形勢下培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是獨(dú)立學(xué)院的思想政治工作的重中之重。思想政治工作是校園文化建設(shè)的重要組成部分，其核心內(nèi)容就是校園精神文明建設(shè)，而校園精神文明的主體是師生共同理想和價(jià)值觀的建立。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，倡導(dǎo)社會(huì)主義、愛國主義和集體主義的主旋律，才能激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，強(qiáng)化成才意識(shí)，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)。思想政治工作主導(dǎo)著校園文化建設(shè)的方向，獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)，要體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義文化的基本屬性和原則，遵循培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才的教育方針，就離不開思想政治工作的引導(dǎo)和把握。

2.加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院“三風(fēng)”建設(shè)，營造良好的校園文化建設(shè)氛圍

認(rèn)真學(xué)習(xí)在教師節(jié)前夕同北京師范大學(xué)師生座談時(shí)的重要講話精神，獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作還要抓好“三風(fēng)”建設(shè)工作，“三風(fēng)”即學(xué)生學(xué)風(fēng)、教師教風(fēng)、機(jī)關(guān)工作作風(fēng)。通過“三風(fēng)”建設(shè)來踐行大學(xué)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。完善考核和激勵(lì)機(jī)制，用制度促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)變。提高機(jī)關(guān)工作人員的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力增強(qiáng)機(jī)關(guān)管理人員為基層和師生員工服務(wù)的本領(lǐng)來改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)。中共中央、教育部、湖北省《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)的長效機(jī)制的意見》指出：教師的師德是學(xué)校精神文化建設(shè)的靈魂。教師所具備的高尚的師德對學(xué)校、對學(xué)生都具有強(qiáng)烈的影響力，傳遞正能量。因此，要切實(shí)加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，從而對學(xué)生的精神面貌、知識(shí)水平、心理素質(zhì)等方面給予積極的影響。大學(xué)生思想政治教育不僅要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，還要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另外，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還必須從和諧的校園人際關(guān)系著手考慮，提供寬松的人文環(huán)境，充分尊重每個(gè)學(xué)生的存在價(jià)值，營造良好的校園文化氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)能充分展示其能力和價(jià)值的競爭平臺(tái)，體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院校園文化的滲透性和實(shí)效性。只有這樣，才能形成和諧的校園文化氛圍。

3.完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵

大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長成才的重要環(huán)節(jié)，我們必須站在“立德樹人”的高度，重視和支持大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的重要途徑，對學(xué)校而言，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)校思想政治教育工作的力度和實(shí)效。隨著社會(huì)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)該僅僅是寒暑假集中的、臨時(shí)性的活動(dòng)，應(yīng)該與大學(xué)生志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、社區(qū)共建等各類課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，樹立廣義實(shí)踐的意識(shí)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日?；枷胝谓逃?jīng)?；?。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了學(xué)生良好的能力和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)院各種學(xué)生組織有效運(yùn)行。學(xué)生組織有效的工作對學(xué)校形成良好的教學(xué)秩序、生活秩序及管理等會(huì)起到十分重要的作用，對校園文化建設(shè)也會(huì)起到不可忽視的作用。眾多的社團(tuán)及其組織的豐富多彩的活動(dòng)，對校園文化建設(shè)將會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用。高校應(yīng)積極創(chuàng)造、探索新的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式，拓展大學(xué)生社會(huì)參與的途徑和內(nèi)容。學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生三者的密切結(jié)合，不斷創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐新途徑、新模式，將極大地豐富校園文化的新內(nèi)涵。

作者：劉國平 單位：長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院