中國民族民間舞學科建設(shè)的發(fā)展重要性

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【摘要】隨著舞蹈教育不斷職業(yè)化，舞蹈教育根據(jù)其不同的舞種將學科分得更加細化，而中國民族民間舞作為舞蹈的一種，也在舞蹈的職業(yè)化中扮演著重要角色。對中國民族民間舞的建設(shè)和推動，其實也是舞蹈教育不斷發(fā)展的一個分支。本文針對我院的人才培養(yǎng)方案，從中國民族民間舞學科的文化傳承、民族情感等方面出發(fā)，分析了在舞蹈職業(yè)化過程中中國民族民間舞建設(shè)的重要。

【關(guān)鍵詞】中國民族民間舞；學科建設(shè)；舞蹈職業(yè)化；重要性

一、文化傳承

每一種民族民間舞都融合了該民族的信仰、理念、傳統(tǒng)、情感等精神文化，是一種獨特文化的外在表現(xiàn)形式之一，展現(xiàn)了各民族的價值觀和審美觀。作為一個民族強力的民族標志，民族民間舞貫穿于民族文化之中，其中蘊藏著中華民族的信念。中國民族舞有著極強包容性的特點，這也正是民族民間舞的靈魂所在，同時，這也是中華民族精神的一種展現(xiàn)。民族民間舞是一種民族文化的動態(tài)傳承，通過身體的舞動做到文化的傳承，可以說是中華民族文化傳承的活化石，也為中華文化的探索開啟了新的大門。將民族民間舞引入課堂后，盡管其功能有了一定的改變，但舞蹈的主要內(nèi)容和其含義并未作改動。所以，開設(shè)民族民間舞課程在某種程度上也是為了中華傳統(tǒng)文化能很好地傳承和發(fā)揚下去。在未來，民族民間舞發(fā)展和建設(shè)的重擔不僅只是由舞者承擔，更是中華人民的義務(wù)和責任，因為，這是文化傳承中重要的一部分。

二、民族情感

中國的民族民間舞以其風格各異而聞名，作為文化的常見表現(xiàn)形式，不同的地區(qū)，不同的民族都有其自身的文化特色，這些在舞蹈中可以得到極大程度的體現(xiàn)。舞蹈可以作為非語言的文化傳承方式，那么舞蹈教育就是加入了語言，使舞蹈更能為人所了解。民族藝術(shù)隨著社會的進步面臨兩種選擇，要么進化要么消亡，而作為藝術(shù)傳承下去的最佳載體，人們有必要將其發(fā)揚下去。從某種角度看，民族的亦是世界的，精彩紛呈的民族民間舞蹈是中華文化燦爛藝術(shù)中的一顆閃耀的明珠。為了保持舞蹈文化的多樣性和加強舞蹈藝術(shù)向前發(fā)展的動力，在學習民族民間舞時要掌握各種不同風格的民族舞。當然，在學習時要有正確的心態(tài)，倘若遵循民族虛無、歷史虛無的話，就會陷入民主精神的缺失和盲目崇拜。從文化認識來說，通過對民族民間舞的系統(tǒng)性學習和研究，還可以深入到其起源地的文化當中，從不同地區(qū)的文化中尋找中華文化統(tǒng)一的部分，通過舞蹈中的肢體動作，我們可以來了解各族人民身體靈活度、柔韌性的差異以及人生觀、價值觀、情感表達的不同之處。在學習舞蹈的同時，培養(yǎng)學生的愛國意識和進行民族情感的教育。透過肢體的扭動，激發(fā)學生對民族民間舞的喜愛，促使他們意識到民族文化傳承的重要性，民族藝術(shù)的絢麗，增強他們的民族使命感和責任感。

三、個性發(fā)展與能力開發(fā)

舞蹈是由人的肢體動作展現(xiàn)，因此，在教學過程中，還要考慮到人員動作的整齊性，此外，還應(yīng)該能留出學生自我展示的空間。通過自我展示，學生可以彰顯他們的個性，這里說的個性并非那種特立獨行的行為，而是在保持著學生原始靈性的同時，表現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力和想象力。現(xiàn)今課上教學的民族民間舞主要為蒙古舞、藏舞、維舞、傣族舞、秧歌、花鼓燈等。在學科建設(shè)初期，對于教材的選擇要求主要遵循三個原則：風格性、代表性、可訓練性，即教材的內(nèi)容要有代表性，可以供學生用于訓練的參考。所以說，民族民間舞課程是用文字符號來促進舞者肢體和情感的協(xié)調(diào)。通過對不同民族舞蹈的學習，學生在領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力等方面也會有很大的提高。民族民間舞起源于中華大地，這種本土成長起來的舞種本就契合中華兒女的身體特征，因此，相比于現(xiàn)代舞，民族舞對于開發(fā)學生身體特性、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力本有著先天優(yōu)勢。

四、人才培養(yǎng)方案的要求

顯而易見，語言的主要功能就是表達，而舞蹈也屬于一種肢體語言，也應(yīng)該要具有良好的表達能力。學生們在課堂上要經(jīng)歷一系列訓練，然后走向舞臺，在舞臺上借由舞蹈來展現(xiàn)自我，向觀眾們傳達作品的中心思想和情感。如果按照普通語言訓練的邏輯來類比的話，舞蹈的基本功就像是在練習發(fā)音和吐字，民族民間舞課程就是要訓練學生用這些詞造句的能力。學生們的最終目的是走向舞臺，而在舞臺上評判其水平的一個重要標準，就是舞者對其身體的控制能力。生活中，我們所說的會不會跳舞指的就是能不能協(xié)調(diào)地調(diào)動肢體。部分學生雖然有扎實的基本功，但在其完成一支完整的舞蹈時，還是會出現(xiàn)肢體不靈活的現(xiàn)象。舞蹈不同于雜技和一般的體育運動，除了基本素質(zhì)之外，還需要舞者有一定的舞蹈感覺，缺少了舞感的舞者，勢必需要比他人付出更多的努力。

參考文獻：

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作者:景文雯 單位:遼寧特殊教育師范高等專科學校