高職院校的輔導(dǎo)員如何開展養(yǎng)成教育

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摘要：大學(xué)時(shí)代是養(yǎng)成教育的改造和成熟階段，從當(dāng)前高職學(xué)生思想狀況、行為習(xí)慣現(xiàn)狀和心理狀況來說，加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)的必要性是非常必要的。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)積極在學(xué)生養(yǎng)成教育中發(fā)揮作用，具體從培養(yǎng)學(xué)生良好道德、行為規(guī)范、自主學(xué)習(xí)和管理、創(chuàng)新精神、心理健康品質(zhì)等五個(gè)方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；高職院校；輔導(dǎo)員工作；運(yùn)用

高職院校輔導(dǎo)員長期在一線工作，是與學(xué)生關(guān)系最為密切的一個(gè)群體。他們是高校從事學(xué)生思政教育的中堅(jiān)力量，他們是負(fù)責(zé)組織和管理學(xué)生日常思想動態(tài)和操行管理的最直接實(shí)施者，他們還是學(xué)生健康成長成才的導(dǎo)師和密友。所以我們要高度重視輔導(dǎo)員在學(xué)生的政治、思想、道德、文化、專業(yè)、創(chuàng)新、心理等方面培育中不可代替的特殊作用。而且他們工作在第一線，始終和學(xué)生生活在一起，很容易發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。因而，如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在高職學(xué)生養(yǎng)成教育中的作用，已成為現(xiàn)今高校養(yǎng)成教育工作的著力點(diǎn)。養(yǎng)成教育是指教育者通過長期一系列有針對性的措施引導(dǎo)受教育者按照自己規(guī)劃去接受教育，最終目標(biāo)是真正感化和訓(xùn)化受教育者，哪怕是沒有任何監(jiān)督的情況下，他們的思想、行為、生理、心理、能力、行為等素質(zhì)能夠自覺的正常的表現(xiàn)出來，這種教育模式具有長期性、實(shí)踐性和規(guī)范性的特點(diǎn)，體現(xiàn)著自我發(fā)展、思想道德、社會規(guī)范、實(shí)踐適應(yīng)能力、心理健康等素質(zhì)水平。 有人覺得養(yǎng)成教育應(yīng)該是對未成年人開展的教育。高等教育側(cè)重點(diǎn)是培育學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這種思想是不正確的。大學(xué)生時(shí)代是人一生中關(guān)鍵時(shí)期，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的定型時(shí)期，如果說青少年時(shí)期是養(yǎng)成教育的開始階段，那大學(xué)時(shí)期則是其改正、發(fā)展和成熟階段，大學(xué)時(shí)代的養(yǎng)成教育是不可缺失的。大學(xué)階段的養(yǎng)成教育包含思想品德和素質(zhì)的教育，這是高校落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)的兩個(gè)方面，而這些將會影響大學(xué)生的一生。從當(dāng)前高職學(xué)生思想狀況、行為習(xí)慣現(xiàn)狀和心理狀況來說，加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)的必要性是不言而喻的。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)積極在學(xué)生養(yǎng)成教育中發(fā)揮作用，可以具體從以下五個(gè)方面進(jìn)行。

一、重視培育高職學(xué)生的思想道德品質(zhì)

好的思想道德品質(zhì)是高職學(xué)生應(yīng)該注重和必備的素質(zhì)，高職輔導(dǎo)員應(yīng)該高度重視學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)新時(shí)代中國特色社會主義思想和重要精神，深入開展社會主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，即中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，樹立當(dāng)代高職學(xué)生正確的“三觀”，即世界觀、人生觀、價(jià)值觀。熟悉高職學(xué)生思想動態(tài)、行為舉止的特點(diǎn)和政治覺悟狀況，在學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向、思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活方向、職業(yè)規(guī)劃發(fā)展、人際溝通等方面進(jìn)行引導(dǎo)。讓高職學(xué)生深刻體會黨的宗旨是社會主義道德建設(shè)的核心，也就是為人民服務(wù)。要處理好國家、集體和個(gè)人之間的利益關(guān)系，明白個(gè)人必須服從集體，集體必須服從國家，弘揚(yáng)集體主義精神。還要加強(qiáng)高職學(xué)生的誠信感恩教育，讓他們養(yǎng)成良好的社會公德心、家庭責(zé)任感和職業(yè)道德心。

二、重視踐行高職學(xué)生的良好行為規(guī)范

每所大學(xué)都有自己的學(xué)生日常操行行為規(guī)范制度，對大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐方面做出一些規(guī)定，要求大家必須共同遵守，維護(hù)校園良好秩序，培養(yǎng)大家養(yǎng)成良好習(xí)慣，也就是養(yǎng)成教育。我們高職輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住一些關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)來進(jìn)行宣講日常操行規(guī)章制度，尤其是新生進(jìn)校開展入學(xué)教育時(shí)候，做到人人應(yīng)該熟悉人人必須遵守。高職學(xué)生思想比較活躍，文化基礎(chǔ)稍微薄弱，自我管理意識較差，行為規(guī)范還需要進(jìn)一步提升。我們高職輔導(dǎo)員應(yīng)該率先學(xué)習(xí)和牢記上級和學(xué)校相關(guān)制度，并將書面的規(guī)章制度轉(zhuǎn)為容易操作的具體辦法，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)生的行為守則，明確哪些是嚴(yán)格禁止的，哪些是不提倡的，哪些是鼓勵(lì)的。同時(shí)通過開展“好習(xí)慣好人生”等系列社會實(shí)踐活動，提升高職學(xué)生對規(guī)章制度的深層次認(rèn)識，讓其被動執(zhí)行轉(zhuǎn)為主動遵守者，自覺的養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的良好習(xí)慣。而且高職輔導(dǎo)員還要做到“執(zhí)法必嚴(yán)”，制定了的規(guī)章制度就要嚴(yán)格執(zhí)行，經(jīng)常性檢查和督促學(xué)生執(zhí)行，該獎勵(lì)就獎勵(lì)，該處罰就處罰，做到一視同仁，對事不對人。尤其是要嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)紀(jì)律要求，如日常考勤、就寢紀(jì)律、安全教育管理制度等，充分地發(fā)揮規(guī)章制度的引導(dǎo)性、約束性，幫忙高職學(xué)生培育良好的行為規(guī)范。

三、重視培育高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和管理能力

自我學(xué)會學(xué)習(xí)、自我約束、自我糾正、自我管理能力是大學(xué)生應(yīng)該具有的能力，尤其是高職學(xué)生更加應(yīng)該具備。但這也是我們高職學(xué)生所不足的，進(jìn)入高職校園，有些學(xué)生就認(rèn)為高考既然已經(jīng)失敗，現(xiàn)在好歹也是高校了，那么我們的學(xué)習(xí)壓力減輕了很多，終于可以歇口氣了，自我管理也可以放松點(diǎn)，進(jìn)而形成了自覺學(xué)習(xí)、自我約束、自我管理能力的衰退喪失。可是自我學(xué)會學(xué)習(xí)、自我約束、自我糾正、自我管理能力是貫穿人的一生，良好的自能力能夠引導(dǎo)高職學(xué)生的生理、心理狀態(tài)到達(dá)最高境界，這種自我學(xué)習(xí)管理能力的培養(yǎng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、自我人格完善的重要方面，直接影響其以后踏入社會后是不是可以適應(yīng)和提高，所以具有極其重要的作用。高職輔導(dǎo)員應(yīng)教育學(xué)生樹立自己的理想目標(biāo)，盡量長遠(yuǎn)高大，并將其化解為一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，在實(shí)際行動中逐步落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，讓勤奮學(xué)習(xí)成為自己成長的動力，讓增長本領(lǐng)成為自己奮斗的能量。可以從成就動機(jī)原理和激發(fā)學(xué)生良好興趣來培養(yǎng)高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。

四、重視高職學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

黨的十八大提出了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重大部署。對于高職學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)應(yīng)該根植于日常教育之中，這關(guān)系到我們能否培養(yǎng)出一批引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型人才，關(guān)系到骨架能否在世界范圍內(nèi)具備核心核心競爭力。高職院校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的任務(wù)，高職學(xué)生動手能力強(qiáng)，操作上手快，創(chuàng)新意識強(qiáng)。我們高職輔導(dǎo)員應(yīng)該在日常教育中積極培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新思維，對于學(xué)生的新想法、新理念、新創(chuàng)造要給予鼓勵(lì)和支持，即便其中有不合理的存在，也不應(yīng)去打壓貶低，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和懷疑精神，不拘泥于固有經(jīng)驗(yàn)、固有知識和固有想法，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，形成敢于向權(quán)威和舊有傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的新機(jī)制。

五、重視高職學(xué)生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)

2017年在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成安定團(tuán)結(jié)的模范之地。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人的心理轉(zhuǎn)型時(shí)期，往往在這一時(shí)期，大學(xué)生的心理穩(wěn)定性較差，容易出現(xiàn)心理疾病，而心理疾病所帶來的危害是巨大的。當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)心理問題而有不能及時(shí)得到妥善處理的話，就會影響其生活、學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展，因此要培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理品質(zhì)，這也是大學(xué)生全面發(fā)展的良好基礎(chǔ)。高職輔導(dǎo)員應(yīng)重視心理健康教育工作，積極配合心理健康教育部門進(jìn)行相關(guān)教育，對學(xué)生心理狀況進(jìn)行摸底、排查和引導(dǎo)，通過召開主題班會、講座、必修課學(xué)習(xí)等普及宣傳心理健康知識，培養(yǎng)高職學(xué)生積極向上、陽光理性的健康心態(tài)。高職輔導(dǎo)員既是青年學(xué)生的“良師”也是“益友”，相較于其他高職教育工作者而言，更加貼近青年學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)把握這一優(yōu)勢，抓住契機(jī)，以身示范，做一個(gè)良好行為習(xí)慣的播種人，充分發(fā)揮自身在大學(xué)生養(yǎng)成教育中的作用，使大學(xué)生能夠變被動為主動，自覺成為有良好行為規(guī)范、品德高尚，具備自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和能力且心理健康合格的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

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作者:何玉初 單位:湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院