互聯(lián)網(wǎng)新媒體下大學生的養(yǎng)成教育探索
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摘要：對大學生進行習慣養(yǎng)成教育是貫徹落實黨的精神的內(nèi)在要求。互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺對高校大學生習慣養(yǎng)成教育產(chǎn)生了深刻的影響。本項目充分利用新媒體手段開展高校養(yǎng)成教育，在養(yǎng)成教育培育系統(tǒng)的理論認同、情感認同、實踐認同幾個關鍵環(huán)節(jié)進行有效的設計運用。并在關鍵環(huán)節(jié)，以新媒體平臺為媒介舉辦了三個好習慣養(yǎng)成教育的典型活動，著重研究互聯(lián)網(wǎng)新媒體對高校養(yǎng)成教育工作帶來的影響，以及運用互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺的優(yōu)勢，并通過開發(fā)多渠道新媒體方式，對助力大學生習慣養(yǎng)成教育工作開展，具有非常重要的理論和現(xiàn)實意義。
關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；新媒體平臺；大學生養(yǎng)成教育
黨的以來，的系列重要講話深刻回答中華民族偉大復興“中國夢”理論的深層次含義，提到“青年興則國家興，青年強則國家強。中國夢是我們這一代的，更是青年一代的”，更加激勵了當代在校大學生為實現(xiàn)“中國夢.青年夢”而努力奮斗。隨著新媒體平臺的迅猛發(fā)展和廣泛使用，高校大學生養(yǎng)成教育建設受到了前所未有的影響。隨著新的時代大背景和“”賦予我們新的歷史使命面前，高等院校應在系列講話的指引下，抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，將互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺作為高校大學生養(yǎng)成教育中最有效的載體和平臺，引導大學生良好習慣養(yǎng)成教育的變革。利用新媒體平臺對大學生進行好習慣養(yǎng)成教育的創(chuàng)新性改革，通過圖文并茂新穎的微信平臺宣傳手段“建章立制、樹立新規(guī)”，使學生在寓教于樂中建立好習慣養(yǎng)成的規(guī)范規(guī)矩；并通過同學“朋友圈狀態(tài)”，進行好習慣養(yǎng)成的打卡監(jiān)督記錄，并在互聯(lián)網(wǎng)平臺上廣泛宣傳，快速傳播，影響面大，實效性強，在學生中掀起了“好習慣養(yǎng)成記”打卡的互動熱潮。把以往好習慣養(yǎng)成的傳統(tǒng)被動式教育，通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體手段的加入，轉(zhuǎn)換成當代大學生感興趣、愿參加、可互動，并具有示范引領作用的主動式教育的新模式[1]。
一互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺下大學生養(yǎng)成教育實施方法與工程
在當代大學生進行養(yǎng)成教育過程中，要積極利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體平臺媒介，開展大學生素質(zhì)教育，要幫助大學生提升素質(zhì)修養(yǎng)，加強好習慣規(guī)范養(yǎng)成。利用QQ群、學院微信官方平臺、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺，以大學生喜歡的生動有趣的宣傳形式，通過滲透式教育，把好習慣養(yǎng)成教育融入大學生日常生活當中。養(yǎng)成教育培養(yǎng)體系分為三個關鍵環(huán)節(jié)，分別是：理論認同、情感認同、實踐認同，充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體手段在這三個關鍵環(huán)節(jié)上開展高等院校好習慣養(yǎng)成教育，并進行特色有效的“黨團活動”的設計運用[2]。
（一）在理論認同階段借助新媒體資源，樹立高校
大學生好習慣養(yǎng)成的規(guī)矩規(guī)范高校養(yǎng)成教育中理論認同階段，要充分借助新媒體的特質(zhì)，將各種技術和資訊進行整合，讓大學生在互聯(lián)網(wǎng)在線學習中有更多的選擇權和主動權，使其正能量的內(nèi)容通過便捷的交互方式和社交平臺，快速、準確地傳遞給大學生，引領他們養(yǎng)成良好的習慣。以大連科技學院交通運輸學院利用多媒體平臺，通過圖文并茂的形式，開展“道不可做論，德不能空談”建章立制，樹立新規(guī)交通特色黨團活動為例，進行介紹說明：交通運輸學院根據(jù)在2014年“五四”青年節(jié)北京大學師生座談會上“空談誤國、實干興邦”上的講話，讓青年人落實立足本職、埋頭苦干，從點滴做起，用勤勞的雙手、一流的業(yè)績托起“中國夢.青年夢”。針對寢室、課堂、生活、文明禮儀四個方面落實具體規(guī)范要求，建章立制、樹立新規(guī)，教學學生踏踏實實做事、認認真真做人。教育學生要養(yǎng)成良好習慣，不怕困難、攻堅克難，勇于創(chuàng)新、敢闖敢干，通過良好的習慣和素質(zhì)來不斷開辟事業(yè)發(fā)新天地[3]。
（二）在情感認同階段借助新媒體資源，培育高校大學生“感恩”素質(zhì)好習慣教育新途徑
目前，在民辦高校十分重視互聯(lián)網(wǎng)新媒體的建設工作，都以成立校級“新聞宣傳中心”，各個二級學院已成立“文化傳媒”等學生組織。建設管理學院思政政治教育論壇、官方微博、學院微信公眾號等互聯(lián)網(wǎng)新媒體，將大學生好習慣養(yǎng)成教育帶感情熱度的融入大學生日常生活的方方面面，增強了養(yǎng)成教育的實效性和感情性。以大連科技學院交通運輸學院利用多媒體平臺，開展“我愛大科院”15周年愛校榮校系列活動，把學生“感恩”養(yǎng)成教育與“愛校榮校”相結(jié)合，拓寬了素質(zhì)好習慣教育的新途徑。活動介紹如下：交通運輸學院以十八大精神為指導，堅持以人為本，以文明禮儀和行為規(guī)范教育為出發(fā)點，以建設文明和諧校園、促進學生德育好習慣養(yǎng)成給目標，把愛校榮?！案卸鳌苯逃c民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育及其學生黨團活動緊密結(jié)合，進一步加強和改進學生好習慣養(yǎng)成教育和日常管理工作，逐步建立具有學院特色的大學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育長效機制。通過學院官網(wǎng)、微信公眾平臺、微博互聯(lián)網(wǎng)平臺宣傳推送了“我愛大科院”15周年愛校榮校系列活動：“科院知多少”知識競賽；“我與科院的故事”征文比賽；“奔跑大科院”十五公里環(huán)校馬拉松；“我眼中的大科院”學生攝影展[4]。
（三）在實踐認同階段借助新媒體資源，提高大學生養(yǎng)成教育的時效性
隨著互聯(lián)網(wǎng)多媒體平臺的高速發(fā)展，新時期高等院校好習慣養(yǎng)成教育必須緊隨時代脈搏，把一切利于好習慣養(yǎng)成教育的傳播平臺和媒介載體都作為傳播渠道，并納入學院“文化傳媒”新媒體宣傳中心的管理體系，實現(xiàn)對大學生好習慣養(yǎng)成教育的系統(tǒng)化全面覆蓋及最佳的專業(yè)傳播效果，在整個學院形成更大的輿論覆蓋面和活動宣傳的影響力，引導學生通過其中豐富多彩的內(nèi)容和互動體驗來進行互聯(lián)網(wǎng)多媒體平臺的共建及分享推廣，將高校好習慣養(yǎng)成教育的實踐認知于血脈、彰顯于言行。為了響應“年輕人不要熬夜”的號召，交通運輸學院于2016年4月開展了“二十一天好習慣養(yǎng)成”活動，并通過微信朋友圈打卡，相互鼓勵，共同鑒證好習慣養(yǎng)成過程。實踐性強，影響力大，受到了學校、家長、同學的一致好評。
二互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺下大學生養(yǎng)成教育的主要成效及經(jīng)驗
對于多數(shù)當代大學生而言，傳統(tǒng)習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容相對枯燥、形式表現(xiàn)單一，因此，通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺的加入，高校好習慣養(yǎng)成教育能夠與學生實際緊密結(jié)合，以學生喜聞樂見的形式進行宣傳推廣，使高校好習慣養(yǎng)成教育入耳、入腦、入心。把被動教育轉(zhuǎn)換成主動教育形式，具有、科學性、創(chuàng)新性、實效性、長效性。
三互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺下大學生養(yǎng)成教育的加強和改進計劃
不僅僅主要依賴微信公眾平臺進行大學生習慣養(yǎng)成教育宣傳推廣與互動，還可以借助視頻資源開拓課堂習慣養(yǎng)成教育新形式，通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體平臺的在線學習等途徑，以生動靈活的教育資源觀看講座視頻、輔導員博客、心理在線測試、思想在線討論交流等，用學生學習的主動性來取代以往枯燥乏味的灌輸式教育，讓好習慣養(yǎng)成教育“活”起來，提升了其教育的感染力，引發(fā)大學生的思想情感共鳴[5]。完善網(wǎng)絡論壇的教化功能，網(wǎng)絡論壇給大學生提供了一個信息共享和信息交流的平臺。網(wǎng)絡論壇吸引當代大學生的最大特點就是成員之間的彼此平等，在這種平等舒服的環(huán)境下，大學生能都完全放松自我，進行自由的溝通與交流。同時，思想政治輔導員老師能及時獲取、第一時間把握學生思想動態(tài)，針對學生出現(xiàn)的問題及時教育解決。通過網(wǎng)絡平臺，學校在談心、討論、互動的平等基礎上，對大學生進行課下教育，學生擺脫戒備心理，真正做到“知無不言，言無不盡”，在情感認知上逐步建立大學生好習慣養(yǎng)成。高校大學生習慣養(yǎng)成教育，必須以社會主義核心價值觀為引領，加強互聯(lián)網(wǎng)多媒體平臺的運用，把當代大學生培養(yǎng)成“中國夢”的合格接班人。
參考文獻
[1]馮猛.社會轉(zhuǎn)型時期大學生道德養(yǎng)成教育研究[D].湖南工業(yè)大學,2014.
[2]傅永春.網(wǎng)絡時代大學生價值觀研究的現(xiàn)狀分析與展望[J].中央民族大學學報(哲學社會科學版),2012,(05):120-125.
[3]劉秀蘭.對大學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的思考[J].呼倫貝爾學院學報,200,6(04):101-102+106.
[4]游敏.淺談當代大學生良好行為習慣的培養(yǎng)[J].科教文匯(上旬刊),2009(05):75.
[5]王華彪,賈紹寧,林青.高校教師培育踐行社會主義核心價值觀的對策措施[J].教育與職業(yè),2015:188-189.
作者:楊楠 徐春明 單位:大連科技學院
