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大學(xué)生社會主義的核心價值觀養(yǎng)成教育

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大學(xué)生社會主義的核心價值觀養(yǎng)成教育

當(dāng)代大學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和見證者,其知識文化水平、道德水平關(guān)乎社會主義事業(yè)的發(fā)展;社會主義核心價值觀為我國公民提供了基本的價值遵循。圍繞當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育,構(gòu)建養(yǎng)成教育的長效機(jī)制,是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的應(yīng)有之義。

一、社會主義核心價值觀與養(yǎng)成教育的界定分析

在我黨召開的十八大上,我黨立足新時期面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)等方面出現(xiàn)的“新常態(tài)”,提出了社會主義核心價值觀,將其基本內(nèi)涵凝練為24個字:“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善?!狈謩e從國家、社會、個人三個層面提出了相關(guān)要求,從中也體現(xiàn)出我黨對中國特色社會主義文化認(rèn)識的不斷深化,展示了中國特色社會主義社會的理論自信,同時也為凝聚民心,匯聚民力,實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢提供了共同的機(jī)制遵循;“養(yǎng)成教育”,筆者以為主要是對社會個體行為習(xí)慣的教育,其外延十分廣,“養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)、良好習(xí)慣的訓(xùn)練,也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)?!北疚闹饕难芯繉ο笫谴髮W(xué)生,從大學(xué)生的養(yǎng)成教育來看,則主要是強(qiáng)調(diào)通過教育促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣;在大學(xué)生思想政治教育視域下,養(yǎng)成教育則是學(xué)生的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)提升的一種教育方式:立足教育客體的生活、工作和學(xué)習(xí)等諸多方面,采取行為訓(xùn)練等教育措施,綜合促進(jìn)教育客體的知、情、意、行、美等素質(zhì)發(fā)展,從而能使教育主體幫助教育客體形成一種自覺倡導(dǎo)、遵守、維護(hù)社會共同的價值準(zhǔn)則的德行。當(dāng)代大學(xué)生作為國家的人才儲備,是建設(shè)中國特色社會主義社會,實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的中堅力量,其道德水平、科學(xué)文化水平等內(nèi)外在素質(zhì)的高低與我國的發(fā)展前途和命運(yùn)息息相關(guān)。本文以當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育為題,旨在從當(dāng)代大學(xué)生本體出發(fā),探究在社會主義核心價值觀教育過程中的新方式,以養(yǎng)成教育為手段,促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同,全面提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、養(yǎng)成教育在當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的價值和要求

(一)養(yǎng)成教育在當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的價值“曾說過,一個人做點(diǎn)好事并不難,難的是一輩子做好事不做壞事,那才是最難最難的?。∑返赂呱械娜酥阅軋猿肿龊檬?、無私奉獻(xiàn),就是因?yàn)樗麄冔`行社會主義核心價值觀已成為習(xí)慣,因而‘習(xí)慣成自然’,達(dá)到了‘慎獨(dú)’、‘從心所欲而不逾矩’的境界。”從中我們不難看出養(yǎng)成教育的重要性。從社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育來看,筆者認(rèn)為一方面有利于當(dāng)代大學(xué)生個人成長與社會發(fā)展保持同步,另一方面也有利于維護(hù)國家的意識形態(tài)安全。從大學(xué)生成長和社會發(fā)展分析,大學(xué)生的成長發(fā)展需要接受高等教育,既能促使學(xué)生形成完備的知識體系,又能提升學(xué)生的精神修養(yǎng),幫助大學(xué)生成長成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人;社會的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才,社會主義核心價值觀在社會發(fā)展過程中起到了思想引領(lǐng)作用,為培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、理想信念堅定的社會主義事業(yè)接班人指引了目標(biāo)。養(yǎng)成教育是個人發(fā)展與社會發(fā)展緊密相連的橋梁,“能夠真正把學(xué)生的自我價值與社會價值有機(jī)結(jié)合,能夠真正精神境界提升和良好行為養(yǎng)成有效結(jié)合,培養(yǎng)知行合一的優(yōu)秀青少年?!睆木S護(hù)國家的意識形態(tài)安全分析,社會主義核心價值觀是中國社會主義意識形態(tài)的集中體現(xiàn),我國社會主義意識形態(tài)是否安全,其關(guān)鍵還在于人,特別是作為中堅力量的當(dāng)代大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生正經(jīng)歷全面深化改革的歷史浪潮,既是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的見證者,也會實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢,“兩個百年奮斗目標(biāo)”的踐行者,認(rèn)真抓好、落實(shí)當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育既是育人工程,又是意識形態(tài)穩(wěn)固工程,抓好當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成教育具有重要的戰(zhàn)略意義。(二)養(yǎng)成教育在當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的的要求當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育關(guān)乎幾大主題,一是學(xué)校,二是大學(xué)生自身,三是國家與社會,三者合力,才能助推社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育。首先,學(xué)校要將社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程。高等學(xué)校并不是一座與世無爭的“象牙塔”,隨著各類社會思潮的涌入,如何教會學(xué)生有效識別,如何教會學(xué)生為人,這是高校面臨的難題,社會主義核心價值觀的提出為解決這一問題提供了指引,將社會主義核心價值觀貫徹到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的的全過程,確立起意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位,是解決難題的根本所在;其次要發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力,在實(shí)踐中培育社會主義核心價值觀,以核心價值觀為指導(dǎo)開展自身實(shí)踐活動。最后,從國家和社會層面來看,制度保障、法律保障、掃除歪風(fēng)邪氣是開展當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育的基本要求。

三、當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育的影響因素

當(dāng)前對大學(xué)生進(jìn)行社會價值觀養(yǎng)成教育,簡而言之,主要是要使社會主義核心價值觀滲透到的大學(xué)生的方方面面,是這一價值觀內(nèi)化于心,外化與行,成為大學(xué)生一種基本的價值遵循。而在現(xiàn)實(shí)的時間過長中,社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育受諸多因素影響。從內(nèi)在因素來看,筆者以為還需落腳到我國的國情上,1978年改革開放至今,中國發(fā)生了翻天覆地的變化,這一變革廣泛而深入,處于這一變革中的大學(xué)生思想活躍、獨(dú)立性強(qiáng)、個體差異明顯,此外,變革也滋生了各類腐朽的價值觀,如個人主義、拜金主義、享樂主義等,也逐漸向高校校園蔓延,侵蝕著這片圣潔之地。從外在因素分析,“當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整之中,經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展,科技革命加速推進(jìn),各國之間的聯(lián)系越來越緊密、依存度越來越深,各種文化交流、交融、交鋒日趨頻繁,由此形成了各種價值觀彼此交錯、相互激蕩的態(tài)勢?!盵]處于這一態(tài)勢下的高校,自然而然的受到了沖擊,西方發(fā)達(dá)國家通過文化入侵,進(jìn)行資本主義主流價值觀的傳輸,致使當(dāng)代大學(xué)生面臨各種文化觀念、各類思潮的沖擊,一部分學(xué)生受其沖擊影響,價值觀發(fā)生嚴(yán)重偏差,這對社會主義核心價值觀在高校的傳播產(chǎn)生了極大的障礙。受內(nèi)外因素的影響,當(dāng)代大學(xué)生價值觀也出現(xiàn)了一些新的特征,這些新特征體現(xiàn)了時展的特征,對大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育有利有弊。這些新特征包括:價值觀取向的多元化,受市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,個人的合法利益得到社會的認(rèn)可,大學(xué)生的價值觀不再一單的價值觀為主導(dǎo),反而形成了兼容性的價值體系,這也為社會主義核心價值觀在高校的傳播培植了土壤;價值觀日趨世俗化,世俗化主要受西方所倡導(dǎo)的實(shí)用主義影響,當(dāng)代大學(xué)生價值觀帶有功利色彩。在個人價值與社會價值的抉擇過程中,因個人主義盛行,部分大學(xué)生會從私利出發(fā),見利忘義,這與社會主義核心價值觀是背道而馳的。

四、構(gòu)建社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育的長效機(jī)制結(jié)合

目前我國高校社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀,高校要以社會主義核心價值觀為指導(dǎo),加強(qiáng)思想政治教育,引導(dǎo)廣大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀,提升自我綜合素質(zhì)。按照、教育部的相關(guān)文件要求,高校社會主義核心價值觀教育的有效開展,筆者認(rèn)為需構(gòu)建社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育的長效機(jī)制,重視以下幾大抓手。

(一)重視黨建在和諧社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育中的龍頭作用

學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子,是進(jìn)行社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育的骨干力量,一方面有利于發(fā)揮朋輩環(huán)境的優(yōu)勢,另一方面有利于形成群體效應(yīng),這是教師和領(lǐng)導(dǎo)干部所不具備的優(yōu)勢,為此,需重視當(dāng)代大學(xué)生的黨建工作。前期,高校所開展的創(chuàng)建先進(jìn)基層黨支部,爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的活動得到了有效的推廣,形成了較為豐富的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)在當(dāng)下應(yīng)大力弘揚(yáng)推廣;此外,還需立足校情、社情、國情,從矛盾的特殊性出發(fā),開展特色活動,如近兩年,不少高校開展的學(xué)生黨員“掛牌”行動,明確黨員身份,為人民群眾提供各項(xiàng)便民服務(wù),這都是一些不錯的活動形式,能使大學(xué)生形成一種使命感,將個人價值與社會價值有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)社會主義核心價值觀的踐行。

(二)重視社會實(shí)踐在當(dāng)代大學(xué)生實(shí)踐育人過程中的整合作用

社會實(shí)踐是連接當(dāng)代大學(xué)生校園生活與社會生活的橋梁。大學(xué)生在校所學(xué)的專業(yè)技能,所培養(yǎng)的德行等均能在社會大環(huán)境中得到檢驗(yàn)。在開展社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育,需發(fā)揮社會實(shí)踐在實(shí)踐育人過程中的整合作用。目前,我國高校開展的社會實(shí)踐活動多如牛毛,因此就出現(xiàn)了疏于管理、質(zhì)量不高的情況,學(xué)生在社會實(shí)踐的過程中,收獲也微乎其微,受益不多。如何改變這一現(xiàn)狀,發(fā)揮社會實(shí)踐在實(shí)踐育人中的整合作用,理應(yīng)是部分高校在全面深化改革過程中所需重點(diǎn)考量的問題。筆者以為,實(shí)踐育人長效機(jī)制的形成還有賴于社會主義核心價值觀的培育及踐行,這一價值觀既提出了社會實(shí)踐的目標(biāo),又提出了檢驗(yàn)社會實(shí)踐效果的標(biāo)展。

(三)重視社團(tuán)活動在當(dāng)代大學(xué)生自我教育過程中的載體作用

豐富多彩的校園社團(tuán)活動是當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育的有效載體,既推動了校園文化的內(nèi)涵建設(shè),又有助于促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。高校開展社團(tuán)活動,需要把握社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位,以其為引領(lǐng),納入到高校內(nèi)涵式發(fā)展的計劃中。大學(xué)的社團(tuán)活動多種多樣,這也導(dǎo)致了社團(tuán)活動具有不同的功能。社團(tuán)發(fā)展過程,高校也應(yīng)有所傾向,多培養(yǎng)、扶植一些公益性社團(tuán),如愛心服務(wù)隊(duì)、志愿者協(xié)會等社團(tuán),這些都是開展社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育的有益載體。

(四)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在當(dāng)代大學(xué)生誠信教育過程中的引領(lǐng)作用

大眾創(chuàng)新,萬眾創(chuàng)業(yè)是近幾年在國家政府最為提倡的政策之一。伴隨著這股春風(fēng),國內(nèi)高校也掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮,不少高校不僅校內(nèi)開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,還聯(lián)合地區(qū)院校,開展跨區(qū)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。實(shí)踐出真知,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀的情況下,提升了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,不少當(dāng)代大學(xué)生收獲了創(chuàng)業(yè)成功的喜悅,這其實(shí)也是社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育的一個層面。從社會主義核心價值觀個人層面的倡導(dǎo)來看,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一則需要考慮社會和人民群眾的需要,確立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,二則在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中,也要堅持艱苦奮斗,努力拼搏,誠信經(jīng)營,遵守法紀(jì)。總而言之,對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育關(guān)系重大,養(yǎng)成教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)的教育實(shí)踐方式,二者相結(jié)合,構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育的長效機(jī)制,能夠在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感,使命感,將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心,外化于行。

作者:高白蓮 單位:云南大學(xué)旅游文化學(xué)院