大學生習慣養(yǎng)成教育論文2篇
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第一篇
一、民辦高校學生文明養(yǎng)成教育的必要性
1.1構建社會主義和諧社會的需要。大學生是十分寶貴的人力資源和重要參與者，民辦高校大學生更是占有舉足重輕的地位，民辦高校大學生人數(shù)眾多，其文明習慣直接關系著學校的聲譽和教學質(zhì)量。良好的行為習慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，有勇氣有智慧敢于擔當?shù)拇髮W生才是民族的未來，國家的希望。社會主義市場經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展，對大學生的素質(zhì)提出了更高的要求。高校作為培養(yǎng)人才的最后一站，是大學生接受系統(tǒng)教育的最后機會，民辦高校大學生一般畢業(yè)之后直接參加工作，面對社會的激烈競爭和復雜社會環(huán)境，自身道德素質(zhì)尤為重要。民辦高校必須重視大學生群體的文明習慣的養(yǎng)成教育，走向社會中才能遵守市場經(jīng)濟的道德規(guī)范，做到平等、公正、誠實守信、互幫互助、團結(jié)協(xié)作，遵守社會主義的市場行為規(guī)則，遵守集體主義原則和義利并重原則，正確處理個人與國家、集體的利益關系，學會協(xié)調(diào)局部利益與整體利益、眼前利益與長遠利益的關系。在社會市場經(jīng)濟中大學生要有良好的道德素深質(zhì)，這就要求大學生除了具有會做事的專業(yè)技能、理論知識外，更應具有“做人”的基本文明行為和良好道德風尚。
1.2促進民辦高校加強學風、校風建設，促進學校發(fā)展。學風、校風建設是民辦高校建設的核心問題，民辦高校有沒有一個良好的學風、校風直接關系到學校的生死存亡，關系到民辦高校大學生的道德素質(zhì)和綜合能力。青島濱海學院韓方希校長指出，大學校風是一所大學師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習慣等多種因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風尚，也是一所大學的特色和風格。簡言之，校風就是學校風氣的總稱，包含教風、學風等諸多方面，最能體現(xiàn)出學校的辦學宗旨。一所學校的校風建設，不僅關系到大學自身形象，也關系到學子前途，創(chuàng)辦一流大學必須要有一流校風。
1.3大學生形成健全人格的迫切需要。我國現(xiàn)行的教育體制，應試教育占了主流，初中升高中，高中升大學，都是以分數(shù)作為衡量標準，在應試教育體制面前，分數(shù)當仁不讓的成了學校的“硬標準”，而思想政治教育、文明習慣卻成了“軟目標”。無論是公辦高校的大學生還是民辦高校的大學生，特別是現(xiàn)在大學生基本都是獨生子女，都存在不同程度上的人格缺陷、性格上存在一些不足。因此大學生的文明習慣養(yǎng)成教育是大學生健全人格的迫切需要，民辦高校要使學生德智體美全面發(fā)展，對大學生進行完美人格的塑造，用養(yǎng)成教育手段塑造學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。民辦高校加強大學生的文明習慣養(yǎng)成教育，及時改正民辦高校大學生出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成良好的學習、生活文明習慣。民辦高校對大學生進行紀律約束和思想引導的養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成文明的生活習慣、衛(wèi)生習慣，加強和改進對大學生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)一名合格的勞動者，擁有愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞的品質(zhì)。成為不僅專業(yè)技能過硬，更重要的是德智體美各個方面綜合素質(zhì)全面發(fā)展。這既是對學生的成才負責，也是對社會負責，更是對民辦高等教育發(fā)展大計負責。
二、民辦高校大學生文明習慣養(yǎng)成教育的主要措施
2.1制定合理有效的大學生文明行為規(guī)范，促其從他律到自律的轉(zhuǎn)變。宋學家朱熹說“：論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行是不可分的，我們把規(guī)章制度看做是“知”，而實施到位就是“行”，要先知后行，這是理所當然，如果知而不行，我們要用規(guī)章制度促其行，進而達到知則行、知行合一。沒有規(guī)矩不成方圓，學生的各種良好行為習慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全行為規(guī)章制度并落實到位，制約其不文明行為。民辦高校在大學生文明習慣養(yǎng)成教育中要加強日常監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，與學生進行有效溝通，引導學生加強改進。一個人具有良好的文明習慣不是一天養(yǎng)成的，而是經(jīng)過日常的學習生活中慢慢培養(yǎng)形成。一般一個人的行為習慣在小學就逐漸形成，到了大學基本穩(wěn)定，在這個時期如果大學生不能有一個良好的學習、生活習慣，那么嚴重影響其發(fā)展和成才，就要靠嚴格的行為規(guī)范來約束，靠學校的校規(guī)校紀來保證良好的行為習慣。同時民辦高校在嚴格執(zhí)行其行為規(guī)范制度時，要注重對大學生的思想交流，加強引導，利用外部制約力量，使其逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕曳?、自我教育，順利完成從他律到自律，使大學生養(yǎng)成良好的文明習慣，順利成長成才。
2.2以德樹人，全員育人，培育學生德才兼?zhèn)涞膬?yōu)良品質(zhì)。教育無處不在，無時不有。在學校上到學校領導，下到教職員工，人人都是教育者，每個人的言行都會給學生起到模范帶頭作用，特別是民辦高校的領導和教職工，更應該加強這方面的德育建設。無論職位高低，高校中的每個教育參與者都應注意自己的一舉一動、一言一行。形成全方位德育工作網(wǎng)絡，學校領導要做好德育建設的宏觀目標，定期開展工作匯報，及時了解德育建設情況；二級學院輔導員更要做好學生思想動態(tài)情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，針對學生問題找方法，幫助改正；班主任老師要細致入微的開展德育教育，針對班級內(nèi)同學學習、衛(wèi)生、紀律等情況及時開展文明習慣養(yǎng)成教育的溝通，把不文明習慣扼殺在萌芽之中，用德育建設引導學生，養(yǎng)成良好的文明習慣。全校上下形成，“人人是教育的參與者，人人是教育的受益者，人人都德才兼?zhèn)洹钡牧己蔑L貌，全面提高民辦高校大學生的綜合素質(zhì)，為社會輸送有用人才。
2.3開展豐富多彩的文明習慣引導活動，豐富大學生活。民辦高校要開展好黨課、團課教育，增強大學生思想政治素質(zhì)的同時，文明習慣也在不斷養(yǎng)成，不斷學習黨團知識，增強大學生的責任感、使命感、榮譽感，促使大學生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀。民辦高校在新生入學后，要針對學生情況，開展主題講座，從文明習慣、思想道德修養(yǎng)等多方面進行主題講座。對不文明現(xiàn)象進行深刻剖析，使學生認識到，養(yǎng)成文明的習慣重要而光榮，對自己一生都有好處。民辦高校要重視大學生課余文化建設，豐富大學生文化生活，學校通過團委、社團、學生會等組織開展廣泛的校園文化活動，使學生受到積極向上的文化熏陶，并不斷為同學們創(chuàng)造展示的舞臺，讓學生充分活的自信，展現(xiàn)個性，養(yǎng)成良好的文明習慣。
作者：朱金山 單位：青島濱海學院
第二篇
一、深入開展大學生文明習慣養(yǎng)成教育的必要性
（一）開展文明習慣養(yǎng)成教育有利于摒棄大學生不良的學習生活習慣
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當前存在于大學生中間的普遍問題是上課遲到、早退、課堂紀律渙散、玩手機、聊天、上網(wǎng)代替了認真聽講，學習缺乏主動性、自覺性。在校期間，學生關心的不是學業(yè)成績，更多的是怎么樣的休閑娛樂。缺乏對職業(yè)技能、可遷移技能等就業(yè)必備因素培養(yǎng)的重視。生活上，獨立生活能力差，缺乏良好的生活習慣，如不良的衛(wèi)生習慣、就寢習慣、消費習慣、飲食習慣、交往習慣等。在大學生中間開展文明行為習慣養(yǎng)成教育有利于我們對學生進行學習習慣的培育，生活習慣的轉(zhuǎn)變，以便摒棄不良的學習風氣與生活作風。
（二）開展文明習慣養(yǎng)成教育有益于改善大學生的人格缺陷
當前的大學生大多屬于獨生子女，很大一部分還來自于“四二一”家庭。成長的環(huán)境決定了他們性格當中的任性、我行我素、自私、心理不成熟。缺乏與人交往的基本能力，表現(xiàn)出難于融入集體生活，不能處理好與同學、舍友之間的關系等。長此以往，自傲、自卑等矛盾都集中在他們身上，容易導致其心理的不健康。大學生文明習慣養(yǎng)成教育非常重要的環(huán)節(jié)就在于通過渲染教育、感化教育、實踐活動等形式熏陶學生，培養(yǎng)學生的自覺意識，自悟感，從而改善大學生的人格缺陷。
（三）開展大學生文明習慣養(yǎng)成教育有利于高校思想政治教育工作的改革深化
長久以來，高校思想政治教育工作主要是以“兩課”的形式在學生中間開展，外加黨團教育活動。這樣的教育模式產(chǎn)生的效果是學生對思政理論課不感興趣，我們一直也在探索“兩課”教學模式的改變，但效果都不明顯。課堂教學大多流于形式，學生很難從內(nèi)心自覺接受教育內(nèi)容。黨團的教育活動也被冠以“帽子”教育，想要達到預期的教育目標仍有很大距離。大學生文明習慣養(yǎng)成教育的形式可以多樣，范圍也比較廣闊，拋棄了以往的說教色彩，教育效果相對也比較明顯，這對高校思想政治教育工作的改革具有借鑒與深化作用。
二、大學生行為習慣養(yǎng)成教育路徑選擇
文明習慣養(yǎng)成教育是一項長期的系統(tǒng)性的工作，做好這項工作要求我們必須立足于社會發(fā)展的現(xiàn)實情況，采取符合學生身心發(fā)展特點的方式方法，從基礎做起。用經(jīng)常性的思想教育活動引導學生成才，將多樣性的特色文化活動與專業(yè)相結(jié)合，在豐富學生業(yè)余文化生活的同時，提升其專業(yè)技能，同步完成大學生的文明習慣養(yǎng)成教育。
（一）用經(jīng)常性的思想教育活動加強基礎文明養(yǎng)成教育
青年大學生思維活躍，對新生事物充滿強烈的好奇，思想又處于日趨成熟期，教育者如果加以及時正確的引導，就能確保其堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。為此，經(jīng)常性的思想教育活動已成為確保大學生思想政治教育工作能夠得到充分開展的有效渠道，也是加強大學生基礎文明養(yǎng)成教育的途徑之一。一方面，利用黨團校教育活動對學生進行價值取向、理想信念教育，引領大學生堅持正確的思想取向；另一方面，立足當前，結(jié)合志愿服務、歷史遺跡的參觀訪問、主題電視紀錄的觀賞、傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的感染教育，使得學生感同身受，自覺領悟傳統(tǒng)文明，潛移默化養(yǎng)成教育。
（二）在多樣性的特色文化活動中完成文明習慣養(yǎng)成教育
開展多樣性的特色文化活動，能夠促進大學生文明習慣養(yǎng)成教育的實施。以各樣式、類型的活動為載體，以健康、積極、富有正能量的主題為基本形態(tài)，擴寬學生的視野，增加基礎文明習慣養(yǎng)成教育的可接受性，在大學生的心理素質(zhì)、審美情趣、行為習慣、思維方式等方面接受教育，受到感化，使得他們自我覺悟、自覺改變。
（三）充分利用宿舍文化育人功能培育學生行為習慣養(yǎng)成
高校學生宿舍是大學生學習和生活，以及人際交往活動開展的主要場所之一，宿舍的育人功能在培養(yǎng)學生基礎文明素養(yǎng)、道德教育、綜合素質(zhì)提高方面的作用越來越明顯，它已經(jīng)成為高校開展學生工作的一塊重要陣地。發(fā)揮好宿舍的文化育人功能，對培養(yǎng)大學生文明習慣養(yǎng)成教育意義重大。發(fā)揮宿舍的教育育人功能，首先要改進完善宿舍的物質(zhì)環(huán)境，滿足學生的需求，為學生提供安全舒適的優(yōu)美住宿環(huán)境；其次，開展宿舍文化活動。例如，定期組織文明宿舍評比活動，促進學生良好生活習慣的養(yǎng)成。開展宿舍裝飾裝潢大賽，培養(yǎng)學生的審美情趣；再次，以宿舍為大學生心理健康教育的培訓基地。宿舍成員來自不同地區(qū)，不同家庭，個性不同，生活習慣不同，思維習慣不同，個體的心理問題容易表現(xiàn)出來。關注大學生的宿舍行為，設施宿舍文化，有利于及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并做及時疏導，同時有利于引導大學生堅持文明習慣的正確方向。
（四）加強學生自我管理體系制度建設，發(fā)揮學生主體作用
文明習慣養(yǎng)成教育普遍適用于所有學生，它是對學生人格、品質(zhì)的培養(yǎng)，情感的陶冶，使其自覺轉(zhuǎn)化為一種精神需要。調(diào)動學生自我管理、自我教育、自我成長的積極性，建立完善學生自我管理體系，才能使學生充分發(fā)揮自身的主體作用在文明習慣養(yǎng)成教育中的體現(xiàn)。通過學生自治委員會、學生社團、宿舍管理委員會等學生自治組織，不斷擴大學生自律的范圍，利用學生引領學生，形成學生自我管理、自我教育、自我服務的模式，在廣大學生中間廣泛開展文明素養(yǎng)培育工作。
三、結(jié)語
文明習慣養(yǎng)成教育是大學教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)當代社會合格大學生的迫切需要，同時這項工作還具有系統(tǒng)性、長期性的特征，我們在高校開展文明習慣養(yǎng)成教育不僅是對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一種實踐，還是解決當前大學生基礎文明欠缺這一現(xiàn)狀的現(xiàn)實需求，更是對大學生人格的健全和完善，大學轉(zhuǎn)變教育理念的重要表現(xiàn)。因此，重視大學生文明素養(yǎng)的培育，是我們做好高校學生工作的前提，也是兌現(xiàn)大學社會責任的承諾。習慣決定人的行為，教育改變?nèi)说乃季S，文明促進人的成長成才，重視行為習慣的養(yǎng)成教育，能促進學生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，幫助學生成為有涵養(yǎng)的人。
作者：李蓉 單位：陜西學前師范學院
