遠(yuǎn)程教育會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

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摘要：會(huì)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)相比其實(shí)踐性比較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，必須要通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，才能提高當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)的有效性。通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能夠有效地開(kāi)展會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使社會(huì)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相互結(jié)合。當(dāng)前我國(guó)中央和相關(guān)部門已經(jīng)指定開(kāi)展遠(yuǎn)程教育會(huì)計(jì)專業(yè)，通過(guò)軟件系統(tǒng)等方式提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)踐能力。因此本文將對(duì)遠(yuǎn)程教育會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索進(jìn)行分析，通過(guò)不斷了解當(dāng)前遠(yuǎn)程教育會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)有效性來(lái)推動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)人才的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)模式

一、遠(yuǎn)程教育對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）遠(yuǎn)程教育能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

遠(yuǎn)程教育將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)有效融合，以信息技術(shù)為載體，學(xué)生們?cè)谒槠暮烷e暇時(shí)間都能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)。這種方式比較新穎，也受到了廣大學(xué)生的喜歡。在遠(yuǎn)程教育進(jìn)行中，教師通過(guò)對(duì)一些視頻片段和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行特殊的講解，有效地融合了課上課下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使課堂形式更加完整和豐富。這種方式能夠使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到更新，讓會(huì)計(jì)學(xué)課堂的發(fā)展方式也更加靈活。

（二）遠(yuǎn)程教育打破了傳統(tǒng)課堂的束縛

遠(yuǎn)程教育時(shí)間短、內(nèi)容緊湊，這樣更適合課下的學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)诹闵⒌臅r(shí)間內(nèi)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和總結(jié)，能夠讓課堂上的教學(xué)效果增強(qiáng)，使傳統(tǒng)的課堂束縛，打破遠(yuǎn)程教育的方式能夠建立新型的師生關(guān)系，讓課堂和學(xué)生之間變得更加輕松，學(xué)生的效率便能有效提升。在遠(yuǎn)程教育中，會(huì)計(jì)教師通過(guò)給學(xué)生一對(duì)一的講解問(wèn)題，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)，讓課堂變得更加精簡(jiǎn)，更有針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的有效橋梁搭建，同時(shí)通過(guò)遠(yuǎn)程教育，使得傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式得到激活，學(xué)生真正成為課堂的主人。

（三）利用遠(yuǎn)程教育可以創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)氛圍

遠(yuǎn)程教育是當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，能夠通過(guò)遠(yuǎn)程教育創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)氛圍。遠(yuǎn)程教育與課堂錄像相比，教師需要準(zhǔn)備更多的內(nèi)容，不僅僅是需要錄制一段視頻需要其中的教學(xué)內(nèi)容更加全面豐富，并且吸引學(xué)生的注意力，所以這就需要教師在課堂中做好教研工作，學(xué)生根據(jù)當(dāng)前所學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)的分析。同時(shí)通過(guò)遠(yuǎn)程教育的方式，能夠讓教學(xué)課堂更加靈活，使學(xué)生的教學(xué)效果提升，同時(shí)遠(yuǎn)程教育也能夠使課堂氛圍更加豐富，一般傳統(tǒng)課堂是40分鐘，很多會(huì)計(jì)知識(shí)不能得到非常詳細(xì)的講解，而通過(guò)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)，學(xué)生能夠在課中和課下，通過(guò)幾分鐘的小視頻，更加細(xì)致的了解知識(shí)點(diǎn)，所以教師需要保持遠(yuǎn)程教育的創(chuàng)新性與可持續(xù)性，讓內(nèi)容更加有創(chuàng)意性和趣味性，使學(xué)生的注意力得到集中，并且能夠有效的提升學(xué)生和教師的共同進(jìn)步。

二、做好遠(yuǎn)程教育會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思路創(chuàng)新

（一）從網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破

要想讓當(dāng)前的遠(yuǎn)程教育會(huì)計(jì)專業(yè)思路得到創(chuàng)新，首先要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與構(gòu)建能夠?qū)Ξ?dāng)前的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式和流程進(jìn)行豐富，將傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新。將一些新鮮的、更有綜合性的會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)容有效融入，這樣才能使當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)有得以全方面體現(xiàn)，讓教育者的工作更加主動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)一定要注重與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思維和網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的提升，與傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)文明進(jìn)行相互連接，準(zhǔn)確把握相關(guān)的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。根據(jù)教育社區(qū)的特點(diǎn)和相關(guān)機(jī)制，有針對(duì)性的解決課堂中出現(xiàn)的會(huì)計(jì)專業(yè)問(wèn)題，同時(shí)，教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中也要讓學(xué)生們積極參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)合作的方式來(lái)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音交流等來(lái)提升語(yǔ)言能力，也能鍛煉自己的勇氣。

（二）創(chuàng)建微信公眾號(hào)，推送學(xué)習(xí)資源

當(dāng)前微信平臺(tái)中公眾號(hào)的閱讀是一種全新的閱讀方式，它能夠?qū)D片、文字、語(yǔ)音、視頻等有效的融合，達(dá)到正確的溝通和互動(dòng)方式，我們教師和相應(yīng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師可以申請(qǐng)注冊(cè)微信的公眾號(hào)，定期由專門的會(huì)計(jì)專業(yè)教師選擇合適的會(huì)計(jì)素材推送相關(guān)的單詞和語(yǔ)法應(yīng)用技巧。通過(guò)欣賞佳作和技巧點(diǎn)撥的方式，讓學(xué)生們了解會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)教師也可以從公眾號(hào)中推送一些問(wèn)題讓學(xué)生們避免在今后的會(huì)計(jì)專業(yè)中出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。這樣的方式能夠讓學(xué)生在閑暇時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，公眾號(hào)內(nèi)的優(yōu)秀會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)容也能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)互相切磋在公眾號(hào)中還定期推送解題小妙招以及會(huì)計(jì)專業(yè)行業(yè)動(dòng)態(tài)等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素材的以豐滿，提供更加多元化的學(xué)習(xí)資源.

（三）充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

利用多媒體等技術(shù)手段可以豐富當(dāng)前遠(yuǎn)程教育的教學(xué)水平，使其教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的教學(xué)成績(jī)有效的提高。不斷地發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓我們了解到當(dāng)前很多遠(yuǎn)程教育學(xué)員中是在職的工作人員，他們的業(yè)余時(shí)間比較少，難以進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，所以在進(jìn)行遠(yuǎn)程教育課程開(kāi)展之前，需要考慮到這些學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室軟件提供更加豐富的多媒體教材，讓學(xué)員能夠更加靈活地選擇實(shí)現(xiàn)自己的跨界專業(yè)學(xué)習(xí)。在開(kāi)發(fā)與之配套的演示教學(xué)和實(shí)踐操作的軟件后，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)以外的時(shí)間加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)更加充實(shí)。在一定時(shí)間內(nèi)也能夠增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)有效性，通過(guò)更具有代表性的實(shí)驗(yàn)教材來(lái)進(jìn)一步完善當(dāng)前的會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷地提高學(xué)員的表達(dá)技能和知識(shí)，運(yùn)用技能來(lái)使自己的綜合技能提升。

（四）教師進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)

教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)添加好友，例如有一些同學(xué)不喜歡會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)有排斥心情，教師可以通過(guò)私下加好友的方式，開(kāi)展一對(duì)一的交流模式，了解學(xué)生為什么不喜歡會(huì)計(jì)專業(yè)。同時(shí)針對(duì)有學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化的解答，這種輔導(dǎo)模式能夠保護(hù)學(xué)生的隱私，也能讓學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中傾訴自己，搭建更好的師生交流橋梁，讓高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的效果得以凸顯，從而提升學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)水平。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前遠(yuǎn)程教學(xué)的有效性，需要不斷地將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)之間的差距減少。進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)，要對(duì)一些基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，成本會(huì)計(jì)等科目，這些課程與實(shí)踐有著密切的聯(lián)系，通過(guò)不斷地循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，來(lái)使整個(gè)會(huì)計(jì)課程的邏輯系統(tǒng)和知識(shí)體系更加豐富，也能讓學(xué)員思維能力和基礎(chǔ)技能得到了解和控制。此外，一定要滿足當(dāng)前學(xué)員的學(xué)時(shí)需要，通過(guò)將不同的科目有機(jī)聯(lián)合起來(lái)，使其成為認(rèn)識(shí)-實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)遠(yuǎn)程教育的有效應(yīng)用能夠使得會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式得以創(chuàng)新，通過(guò)多種互聯(lián)網(wǎng)信息的有效融合，能夠讓當(dāng)前的教學(xué)效果有效提升。利用科學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)服務(wù)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的更新，讓網(wǎng)絡(luò)改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和時(shí)間來(lái)靈活地選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)碎片的時(shí)間和邊角時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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作者：李端蓉 單位：浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院