遠(yuǎn)程教育學(xué)員終身學(xué)習(xí)能力分析

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摘要：本研究以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課為例，運(yùn)用卡特爾16PF人格問(wèn)卷調(diào)查，分析了遠(yuǎn)程教育學(xué)員成績(jī)優(yōu)異者和不及格者的人格差異，并運(yùn)用SPSS21.0分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育學(xué)員成績(jī)優(yōu)異者和不及格者在智慧性、有恒性、憂(yōu)慮性、獨(dú)立性、恃強(qiáng)性、活潑性、交際性七個(gè)方面存在差異。對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)員終身學(xué)習(xí)能力的人格培養(yǎng)提出建議。

關(guān)鍵詞：人格；遠(yuǎn)程教育學(xué)員；終身學(xué)習(xí)；能力

“遠(yuǎn)程教育學(xué)員”是指不需要到學(xué)校集中上課，利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，自己自主把握學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的人。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是靈活、方便，缺點(diǎn)是缺乏交流和監(jiān)督?！敖K身學(xué)習(xí)”是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。遠(yuǎn)程學(xué)員屬于在職學(xué)習(xí)，年齡階段較分散，體現(xiàn)了學(xué)員終身學(xué)習(xí)的理念?！敖K身學(xué)習(xí)”教育理念是開(kāi)放大學(xué)的重要教育理念，也是教育的終極目標(biāo)，是全社會(huì)提升教育水平的重要途徑?！澳芰Α笔且粋€(gè)人在行為上能夠做什么和做的怎么樣的個(gè)體心理特征，是指?jìng)€(gè)體執(zhí)行某項(xiàng)工作職責(zé)的才能。電視大學(xué)轉(zhuǎn)型為開(kāi)放大學(xué)后，以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教育是其主要特色之一，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育是電視大學(xué)的辦學(xué)特色，也是終身教育理念在全社會(huì)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的重要載體就是網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)資源分享給學(xué)員，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程教育學(xué)員必須具備的能力之一就是很好地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，以更好地進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。本研究以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課為例，研究如何培養(yǎng)遠(yuǎn)程教育學(xué)員的終身學(xué)習(xí)能力，提升電視大學(xué)的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)員終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。人格可以穩(wěn)定而有效地預(yù)測(cè)個(gè)體的行為、動(dòng)機(jī)和認(rèn)知的過(guò)程。為了體現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)員終身學(xué)習(xí)能力穩(wěn)定性的特點(diǎn)，了解遠(yuǎn)程學(xué)員終身學(xué)習(xí)能力的人格差異，本研究選擇成熟量表卡特爾16PF人格量表在2014年8月到10月對(duì)本溪廣播電視大學(xué)2013年春季、秋季遠(yuǎn)程學(xué)員計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課成績(jī)優(yōu)異者（成績(jī)?cè)?0分以上）和不及格的學(xué)員（成績(jī)?cè)?0分以上）共142人進(jìn)行調(diào)查。利用SPSS21.0對(duì)獲取的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，分析的結(jié)果見(jiàn)表1。其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課成績(jī)優(yōu)異者93人，成績(jī)不及格者49人。組1為成績(jī)優(yōu)異組，組2為不及格組。組1在智慧性、有恒性、憂(yōu)慮性、獨(dú)立性、自立性五個(gè)方面明顯優(yōu)于組2，組2在恃強(qiáng)性、活潑性、交際性三個(gè)方面明顯優(yōu)于組1。根據(jù)卡特爾16PF人格因素的含義，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)成績(jī)優(yōu)異者聰明、富有知識(shí)，有恒負(fù)責(zé)、重良心，愛(ài)焦慮，自主、當(dāng)機(jī)立斷，自律嚴(yán)謹(jǐn)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)成績(jī)不及格者好強(qiáng)固執(zhí)，輕松興奮、逍遙放縱，冒險(xiǎn)敢為、少有顧忌、主動(dòng)性強(qiáng)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，本研究得出以下結(jié)論，希望對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)員終身能力的培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一、增強(qiáng)遠(yuǎn)程學(xué)員責(zé)任心的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)成績(jī)優(yōu)異者有恒負(fù)責(zé)、重良心，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)成績(jī)不及格者輕松興奮、逍遙放縱。遠(yuǎn)程教育學(xué)員主要靠自學(xué)為主，責(zé)任心很重要。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，比如說(shuō)可以有意識(shí)的讓缺乏責(zé)任心的學(xué)員成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源管理者，增強(qiáng)其責(zé)任心。

二、注重對(duì)學(xué)員自律性的培養(yǎng)

遠(yuǎn)程學(xué)員通過(guò)不斷地自我督促達(dá)到能力的增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課平時(shí)考核過(guò)程中，做的好的學(xué)員給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)員感覺(jué)到成就感，對(duì)其它遠(yuǎn)程學(xué)員起到榜樣的力量。

三、注重對(duì)學(xué)員有恒性的培養(yǎng)

遠(yuǎn)程學(xué)員的學(xué)習(xí)周期較長(zhǎng)，有恒性的培養(yǎng)很重要。對(duì)于缺乏有恒性的學(xué)員給予定期督促，讓學(xué)員養(yǎng)成做事情堅(jiān)持不懈、有始有終的習(xí)慣。如可以對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教學(xué)視頻每天定時(shí)網(wǎng)絡(luò)播放，讓遠(yuǎn)程學(xué)員同時(shí)觀看學(xué)習(xí)、討論，形成每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)、進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的習(xí)慣。在今后的研究中，不斷地借鑒其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，不斷地提升遠(yuǎn)程學(xué)員的教學(xué)水平和終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)研究水平，為遠(yuǎn)程教育事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)：

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[2]Spencer,L,M.,McClelland,D.C.&Spencer,S.M.CompetencyAssessmentMethods:HistoryandStateofTheArt[M].Boston:Hay-McBerResearchPress,1994:15-21.

作者：徐飛 單位：本溪廣播電視大學(xué)