大數(shù)據(jù)時代美術教育的創(chuàng)新發(fā)展論

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摘要：大數(shù)據(jù)時代的到來，給教育行業(yè)提出了更為嚴峻的要求和考驗，在大數(shù)據(jù)時代背景下的現(xiàn)代教育，必須主動做出改變來適應新時代的環(huán)境，才能與飛速發(fā)展的時代同步。新時代的學校教育應該有更多的傳授學生掌握現(xiàn)代技能的教學內(nèi)容，幫助學生更好地面對現(xiàn)代社會生活中的各種挑戰(zhàn)。與新時期需要的現(xiàn)代技能相對的美術素養(yǎng)的核心，是視覺、造型、空間、創(chuàng)意、美感等，美術素養(yǎng)，是青少年通過學校的美術教育所必須掌握的，能在大數(shù)據(jù)環(huán)境下積極面對復雜多變社會生活中的挑戰(zhàn)的核心素養(yǎng)。美術教育在大數(shù)據(jù)時代的背景下，更好地創(chuàng)新發(fā)展，給教學內(nèi)容增添更多的時代特色，幫助青少年更好地適應現(xiàn)代社會生活。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；美術教育；創(chuàng)新發(fā)展

大數(shù)據(jù)時代的特點是與電子社交網(wǎng)站以及網(wǎng)絡圖像圖庫有著緊密的聯(lián)系。盡管學校的大部分學生可能不知道不了解大數(shù)據(jù)這個名詞，但學生的日常生活和行為習慣在大范圍的被大數(shù)據(jù)影響著，只要是與互聯(lián)網(wǎng)息息相關的，而且，相當一部分的學生已經(jīng)沉迷于大數(shù)據(jù)時代下的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，其中包括微信、新浪微博、知乎、豆瓣等等。大數(shù)據(jù)時代與傳統(tǒng)的印刷時代相比，在視覺圖像的傳輸?shù)榷鄠€方面有著極其大的優(yōu)勢。在對視覺藝術品的作者創(chuàng)作意圖、情感、形式特點等多個方面進行解讀、鑒賞、分析，然后進行語言講述時，大數(shù)據(jù)時代背景下的圖像傳播為這種文化傳播形態(tài)的轉(zhuǎn)變，提供了更為廣闊的空間。

一、大數(shù)據(jù)時代給美術教育提出了更高的要求

科技技術的飛速發(fā)展，帶動了人工智能以及移動學習等領域的高普及度和快速進步，同時也給教育行業(yè)提出了更高的要求，必須是與飛速發(fā)展的時代同步前進。但教育行業(yè)的現(xiàn)狀是，教育系統(tǒng)仍然是按照傳統(tǒng)模式的教育范式，沒有對學生的學習打上時代的烙印，也沒有產(chǎn)生足夠深遠的影響。找到一種與時展同步前進的正確教育思想，才能使現(xiàn)代教育有更深的影響力，培養(yǎng)出與時俱進，技能豐富的新時代人才。學習與創(chuàng)新技能、數(shù)字素養(yǎng)技能、生活和職業(yè)技能是在新時代背景下，學生更好地適應現(xiàn)代社會提出的挑戰(zhàn)所必須掌握運用的技能。美術教育對幫助學生掌握這些技能有特殊的貢獻，大數(shù)據(jù)時代帶來的教育政策趨勢更多的“以證據(jù)為本”，通過多維度、多層次、多群體、多因素的巨型數(shù)據(jù)，來總結(jié)藝術教育如何決策。大數(shù)據(jù)時代下的美術教育在重塑學習概念的同時，也在重塑教育，“如何學”以及“學什么”在私人訂制的個性化教學方式方法應用下，給美術教育的創(chuàng)新與發(fā)展提供了方向。

二、大數(shù)據(jù)時代下美術教育的特點

人們對于信息傳播形態(tài)以及接受信息的方式在科技不斷發(fā)展推動下得以改變，大數(shù)據(jù)時代豐富的圖像對人們的生活、學習以及感知世界的方式產(chǎn)生了各種改變。語言已經(jīng)不再是唯一的通信系統(tǒng)，口頭以及書面語言、圖像、公式、符號、聲音、手勢、圖表、文物等多種通訊類型成為傳遞信息的方式。視覺文化在大數(shù)據(jù)時代的背景下，對現(xiàn)代人使用圖像技能有了新的要求，無論在改變學習環(huán)境還是工作場所方面，美術素養(yǎng)對新的能力的掌握都有巨大的推進作用。美術教育促進學生學習和創(chuàng)新技能的發(fā)展。美術與科學、數(shù)學以及哲學、文學有著不同的獨特的思維方式，是各民族文化的基礎，學校的美術教育范疇廣闊，包括繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻以及新媒體藝術等多個方面，各樣式的工具、技術以及過程也在其中。美術教育通過提供多種富含背景和多感官的指令來更好地幫助大腦進行學習和記憶，在與文字、數(shù)字、聲音等各種資源與圖像信息的解讀、傳遞、創(chuàng)造進行交互時，提供了創(chuàng)意、想象、思考、情感以及觀念上的思維方式。美術教育拓展了學生的數(shù)字素養(yǎng)技能。世界各地的美術圖像信息在性能高超的互聯(lián)網(wǎng)的帶動下，越來越多地走進了課堂，開闊了學生的視野，樹立了全球意識，更加富有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的藝術門類在藝術與科學的結(jié)合下產(chǎn)生，那就是新媒體藝術，它不但要求學生具有更高的美術素養(yǎng)，同時還需要較高的媒體素養(yǎng)，在對學生數(shù)字素養(yǎng)技能的取用、理解和創(chuàng)造環(huán)節(jié)具有重要的推進作用，攝影、攝像、計算機繪畫、計算機設計、視覺筆記、動畫。小電影的解讀與創(chuàng)作等都是美術教育新媒體藝術單元的內(nèi)容。美術教育培養(yǎng)學生的生活與職業(yè)技能。大數(shù)據(jù)時代需要學生更多的跨學科協(xié)作的發(fā)揮創(chuàng)意，通過設計諸如“變舊為新”這樣的美術教育課程議題，提高學生對全腦思維的鍛煉，對創(chuàng)造能力的提升，增強自身的綜合素養(yǎng)。

三、大數(shù)據(jù)時代下美術教育的創(chuàng)新與發(fā)展

美術教育在大數(shù)據(jù)時代背景下面臨了新的挑戰(zhàn)。文化多元化的表現(xiàn)已經(jīng)越來越明顯。大數(shù)據(jù)時代的到來，在近十年使很多國家在視覺文化方面產(chǎn)生了重大的轉(zhuǎn)型變革，尤其是歐美等發(fā)達國家。視覺文化的轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)在：首先，對創(chuàng)作對象的思考以及對觀念藝術的關注成為了創(chuàng)意的重點；其次，獨特的藝術形式越來越多包括攝影、電影以及印刷媒體等傳統(tǒng)藝術表現(xiàn)形式；第三，傳統(tǒng)的意識形式越來越多地與數(shù)字技術領域產(chǎn)生合作，并催生了類似電子創(chuàng)意這樣的領域；第四，對視覺文化的審美理想越來越以國家為基礎，審美興趣也更多地加入了對土著傳統(tǒng)藝術和工藝的元素；最后，社會文化的融合使得美術行業(yè)的已經(jīng)也產(chǎn)生了變化，融合方式諸如全球性的文化以及體育運動，難民的數(shù)量增加以及移民現(xiàn)象的增多等。美術教育工作者要主動迎接大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)。美術教師要在傳達課本課程上的教學內(nèi)容之外，把目標更多地放在深度學習上，包括材料的教學，美術學習的方式方法，教學變化趨勢等，在大數(shù)據(jù)時代背景下構(gòu)建多元化的教育氛圍，更好地幫助學生養(yǎng)成必備的美術素養(yǎng)。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代在“互聯(lián)網(wǎng)”到“互聯(lián)網(wǎng)＋”的轉(zhuǎn)變過程中對美術教育有更多的要求，除了發(fā)展學生的個人素養(yǎng)以及培養(yǎng)造型的感覺與技能之外，要更多地注重塑造學生的創(chuàng)造能力以及為社會更多地貢獻意識能力，美術教育在大數(shù)據(jù)時代要有更多的教學內(nèi)容，更新的教學方式方法，幫助學生更好地適應現(xiàn)代社會生活的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

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作者:王小林 單位:濟源職業(yè)技術學院