高校公共藝術(shù)教育中的發(fā)展研究
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【摘要】音樂欣賞課是高校公共藝術(shù)教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，但由于種種原因，此門課程的教學質(zhì)量良莠不齊，影響了高校公共藝術(shù)教育的發(fā)展。高校應逐步完善音樂欣賞課程建設，充分發(fā)揮它在高校公共藝術(shù)教育中的重要作用。本文從高校公共藝術(shù)教育對培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要性出發(fā)，分析了音樂欣賞課在高校公共藝術(shù)教育中的重要作用和其中存在的問題，提出了其在高校公共藝術(shù)教育中的優(yōu)化發(fā)展思路。
【關(guān)鍵詞】音樂欣賞；高校公共藝術(shù)教育；優(yōu)化；發(fā)展；研究
引言
隨著公共藝術(shù)教育對大學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的作用越來越重要，如何定位音樂教育，如何將教學資源有效地整合到整個教學中，也是每個音樂教育工作者都需要深入思考的問題。例如，如何有效地反映教學對象的價值，如果選擇教學內(nèi)容、教學手段，以達到音樂教育的審美目標，都是值得研究的重要問題。
1.公共藝術(shù)教育的重要性
公共藝術(shù)教育作為高校教育的一部分，在教育方式和方法上有其自身的獨特優(yōu)勢，可以向?qū)W生傳達藝術(shù)家的真摯情感，并影響他們的世界觀、人生觀、價值觀。對于審美觀的提高，可以通過音樂欣賞來培養(yǎng)，同時，音樂欣賞教育對提高學生的道德修養(yǎng)也有一定的作用，為培養(yǎng)社會需要的綜合型人才具有積極的影響。1.1建設高校公共藝術(shù)思政教育平臺。高校日常教學過程中，思政教育是其中的一項重要內(nèi)容，學生在學習專業(yè)知識和文化知識的同時，要對其進行思想政治教育。公共藝術(shù)在學生的思想政治教育中彌補了傳統(tǒng)教育的不足，在高校建立公共藝術(shù)的思想政治教育平臺，讓學生在學習專業(yè)文化課的同時能夠接受思想政治學習，提高了學習效率，激發(fā)了思想政治的學習興趣，道德情操得到了熏陶，通過音樂欣賞感受藝術(shù)中的真善美。對道德修養(yǎng)的提高具有積極效果，起到了熏陶教育的作用。1.2公共藝術(shù)教育有利于校園文化建設。高校是人才的集合地，校園文化表現(xiàn)為多元化，公共藝術(shù)教育在校園文化建設中占有重要地位，在高校，通過公共藝術(shù)教育打造獨特、典雅、多元化的校園文化，容易被師生所接受。讓公共藝術(shù)教育深入師生心中，讓學生通過活動感受藝術(shù)的魅力，喜歡藝術(shù)，參與到公共藝術(shù)活動中來，通過活動，學生親身感受了藝術(shù)的美，提高了藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)水平，對學生綜合素質(zhì)的提高起到幫助作用。1.3學生人文素養(yǎng)與文化視野的提高。人文素養(yǎng)通常指人氣質(zhì)、境界、人格、素質(zhì)等的綜合素養(yǎng)，在高等學校進行公共藝術(shù)的教育中，其目的不是為了提高學生藝術(shù)欣賞能力，讓學生在公共藝術(shù)教育中對生活有所感悟，提高綜合素質(zhì)。
2.高校音樂欣賞教學在高校公共藝術(shù)教育中存在的問題
2.1教學模式上存在兩個極端。第一，重理性輕感性，重理論輕實踐。音樂鑒賞課成為音樂理論課，教師很少使用現(xiàn)代媒體，講課也很枯燥。第二，重感性輕理性，只聽不講或者講的不夠。這相對簡單的教學方法不利于提高學生的學習積極性。2.2加強教師的素質(zhì)提高。公共藝術(shù)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)是有素質(zhì)較高的教學教師，同時對教師的人文素養(yǎng)也提出了更高的要求，只有將教師的人文素養(yǎng)同教學有機地結(jié)合起來，才能優(yōu)化教學課程，如果音樂教師的素質(zhì)不高，就會影響教學效果。2.3對音樂鑒賞課不夠重視。在高校中，音樂欣賞被列為高校公共藝術(shù)教育的選修課，導致從教師到學生對音樂鑒賞課的重視不夠，無論是課時設置，還是課程評價，隨意性比較強。在學校潛移默化的影響下，學生的學習態(tài)度大多是消極的，甚至僅僅只為混個學分。
3.音樂欣賞課在高校公共藝術(shù)教育中的發(fā)展趨勢
音樂欣賞教學涉及教學的方方面面，在各方面?zhèn)魇谝魳肺幕兔缹W知識，提升學生的審美能力和音樂文化素養(yǎng)的課程。高校應充分考慮學生心理發(fā)展的需要，優(yōu)化教學設計，發(fā)揮音樂欣賞課在高校公共藝術(shù)教育中的作用。3.1納入流行元素。在教學中注意學生興趣的培養(yǎng)，教師在教學中要注入時尚元素，比如，為了培養(yǎng)學生欣賞古典民歌《茉莉花》等綜合音樂素養(yǎng)，我們可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)，引入一些流行的改編后的茉莉花曲調(diào)，讓學生通過不同的審美體驗來對兩個版本進行比較和比較，分析不同背景下的同一首歌，提高學生的音樂欣賞水平。3.2選擇好的作品，促進音樂欣賞中的文化積累。在教學中選擇好的音樂作品，比如“松花江上”等抗日戰(zhàn)爭時期民族救亡的經(jīng)典之歌，它使學生感受到遭受侵略和戰(zhàn)爭的人民的痛苦，激發(fā)學生的愛國熱情。在音樂欣賞過程中選擇有代表性和思想性的作品，能引發(fā)積極的精神渴望，也可以在欣賞音樂作品的藝術(shù)美的同時感受它的文化價值。3.3運用多媒體等多種教學方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學越來越多的應用到教學中，在音樂教學中，要積極調(diào)動學生的聽覺和視覺雙重效應。音樂教師要提高自身的綜合素養(yǎng)，使其能夠在專業(yè)層面開展藝術(shù)教育活動。在課堂教學過程中，教師應不斷地自我學習，增強自身的文化內(nèi)涵，以各種方式接受新事物，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，探索公共藝術(shù)教育的形式和內(nèi)容。要使教學多樣化、個性化，就必須不斷創(chuàng)新藝術(shù)教學方法。
結(jié)論
目前，隨著高校改革的深入，高校越來越重視音樂教育在公共藝術(shù)中的作用。音樂欣賞對提高學生的人文素養(yǎng)、情商等都有很好的作用，重視音樂在高校公共藝術(shù)中的教學，對高校綜合人才的培養(yǎng)具有重要意義。
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作者：沈靜 單位:云南師范大學音樂舞蹈學院
