高校教學(xué)中影視作品賞析的應(yīng)用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校教學(xué)中影視作品賞析的應(yīng)用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：影視作品是一類時(shí)空藝術(shù)，其通過對(duì)劇情中人物的刻畫，表達(dá)某一種情感。學(xué)生通過賞析這些作品，不僅可以拓展其視野，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，而積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。本文主要分析賞析俄羅斯影視作品對(duì)高校學(xué)生的影響及其運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：俄羅斯電影；賞析；作用；選用；策略

我國在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)人才的技能要求越來越高。我校將俄羅斯影視劇作品應(yīng)用到學(xué)生的教育中，一方面，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，可以讓學(xué)生深入理解俄羅斯文化，從而讓學(xué)生在賞析的過程中，更好地學(xué)習(xí)俄羅斯文化知識(shí)、語言知識(shí)等[1]。

一、俄羅斯影視作品賞析對(duì)學(xué)生的作用

影視作品是一門綜合藝術(shù)，其包含音樂、文學(xué)、戲劇等。我校通過開設(shè)俄羅斯影視作品賞析課，可以讓學(xué)生更好地了解俄羅斯文化。筆者從實(shí)際教學(xué)中認(rèn)為，該課程對(duì)學(xué)生的作用主要有以下幾點(diǎn)：

(一)豐富教材內(nèi)容，為學(xué)生提供相應(yīng)的語言材料和真實(shí)的語境我們對(duì)比語言學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)不難看出，語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的環(huán)境。俄羅斯影視作品集合了文本字幕、語音、圖像等多種信息傳播介質(zhì)于一體，不僅有非常豐富的語言內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)，符合實(shí)際生活。而且還能讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一邊在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)，一邊觀影。教師在課堂中運(yùn)用俄羅斯影視作品賞析，填補(bǔ)了教材的空白，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備[2]。

(二)豐富、完善俄語學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)俄語的興趣、態(tài)度直接影響學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的效果。教師采用賞析俄羅斯電影教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的精讀教學(xué)模式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在潛移默化中讓學(xué)生完成俄羅斯語言信息的獲取、吸收、掌握等。學(xué)生之間通過討論電影人物、情節(jié)、內(nèi)容，使信息互動(dòng)與交流愈加頻繁，從而主動(dòng)構(gòu)建語言知識(shí)，豐富、完善了學(xué)習(xí)過程，提高了學(xué)習(xí)效率。

(三)促進(jìn)學(xué)生俄羅斯文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高跨文化交際能力一部?jī)?yōu)秀的影視作品，可以很好體現(xiàn)其民族生活的各個(gè)方面，承載其文化。教師通過賞析俄羅斯影視作品，可以讓學(xué)生更好地掌握俄羅斯人的思維模式。電影故事所包含的文化背景知識(shí)，如歷史地理、社會(huì)生活、文化教育、價(jià)值觀念與思維方式等，可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟中俄文化的差異，有助于提高跨文化交際能力。

二、俄羅斯影視作品的運(yùn)用策略

(一)做好課前準(zhǔn)備教師在進(jìn)行影視作品教學(xué)前，應(yīng)充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，對(duì)即將要進(jìn)行的課程選好影視作品，并對(duì)其進(jìn)行剪輯和編排。例如，該影視作品是否能和課程內(nèi)容完美切合在一起，呈現(xiàn)的形式是否合理，教學(xué)類似是否有效等。此外，教師運(yùn)用一些較為簡(jiǎn)單的視頻編輯軟件(繪聲繪色、premiere等)，依據(jù)課程內(nèi)容對(duì)視頻作品進(jìn)行增加修改，并做好前期視頻背景鋪墊工作，讓學(xué)生更好地理解、賞析該類影視作品。教師在設(shè)計(jì)學(xué)生的課堂任務(wù)時(shí)，既要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，也要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。視頻容量課堂占比要適中，不能太多，也不能太少，不然會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力和理解力產(chǎn)生影響[3]。

(二)觀看后的引導(dǎo)觀影的目的，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解俄羅斯的文化，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)行俄羅斯文化的學(xué)習(xí)。因此，教師在學(xué)生觀影結(jié)束后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行有效實(shí)踐，從而讓學(xué)生更好地吸收課程內(nèi)容。當(dāng)然，引導(dǎo)的方式應(yīng)當(dāng)具備一定的趣味性，能夠被操作及體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本文依據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納了以下幾點(diǎn)合理的引導(dǎo)方式：

1.模仿影視作品對(duì)白。學(xué)生觀影后，已對(duì)影視劇中的內(nèi)容、情節(jié)、人物有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)影視情境，讓學(xué)生模仿劇中人物的語速、語音等。其模仿的方式應(yīng)采取多種方式。比如，小組模仿、模仿比賽、接語比賽等。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在模仿過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。教師通過對(duì)這樣的方式，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)俄羅斯語言的理解，還可以提升學(xué)生的口語水平[4]。

2.為電影配音。這類教學(xué)方式，必須要學(xué)生對(duì)該類影視作品有一定的掌握。教師可以將影視作品的音量調(diào)到最低，并去掉相應(yīng)的字幕，讓學(xué)生隨著作品的進(jìn)程對(duì)其進(jìn)行配音。此外，應(yīng)注意的是，教師要讓學(xué)生把控好劇中人物形象及其情感。教師通過這樣的引導(dǎo)方式，即為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置了一定的難度，又讓學(xué)生對(duì)其充滿興趣。讓學(xué)生在深入理解該作品的同時(shí)，聽說、記憶等能力都有一定程度的提升。

3.深入影視作品，角色扮演。這類方式依然要學(xué)生對(duì)該類影視作品有一定了解，并為其設(shè)立影視情節(jié)。教師可以讓學(xué)生對(duì)其中的人物進(jìn)行角色扮演。教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備一些與影視情節(jié)相關(guān)的道具，以便更好地構(gòu)建影視情節(jié)。然后，提前通知學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的情節(jié)進(jìn)行角色選擇、排練等。各個(gè)小組角色扮演不同影視情節(jié)，并評(píng)選出最佳扮演小組。教師通過該類方式，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

4.歌曲。音樂可以帶動(dòng)一個(gè)人的情緒，理解不同的文化差異，影視作品中的主體曲也不例外。比如，俄羅斯影視作品《Служебныйроман》中的主題曲“Моейдушепокоянет”。該主體曲的存在，讓人更容易沉浸到影視情境中，特別是其簡(jiǎn)練的歌詞，優(yōu)美的旋律，能夠引起學(xué)生的共鳴。教師可以對(duì)學(xué)生講解這類影視作品中主體曲的內(nèi)涵，并作一定的解析，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。條件允許的情況下，教師可以組織一場(chǎng)主體曲唱歌比賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，很好地補(bǔ)充了詞匯三、結(jié)束語教師通過賞析俄羅斯影視作品，不僅可以豐富課程內(nèi)容，還可以為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)俄羅斯語言的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。教師在運(yùn)用俄羅斯影視作品教學(xué)時(shí)，還應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗?，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]付秋會(huì).開放大學(xué)智慧教學(xué)資源供給探索[J].亞太教育,2019(3):10-11.

[2]張夏凡.高校影視專業(yè)《影視作品分析》課程教學(xué)改革探索[J].戲劇之家,2015(20):205-206.

[3]張琳,李雅君.論俄羅斯電影在教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2015(1):68-69.

[4]魯力立.教育影視作品在高校教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究[J].西部廣播電視,2015(24):30.

作者：張磊 單位：黑龍江外國語學(xué)院