數(shù)字影視后期教學(xué)改革項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用

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摘要：項(xiàng)目教學(xué)法屬于一種新型教學(xué)模式，在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。本文主要對在數(shù)字影視后期制作教學(xué)改革中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的必要性開展分析，明確應(yīng)用此方式，可促使教學(xué)實(shí)效性提升，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。重點(diǎn)對項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)字影視后期制作教學(xué)改革中的應(yīng)用對策進(jìn)行了研究，如以學(xué)生為主體開展項(xiàng)目教學(xué)、量體裁衣，科學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分組、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)開展評價等，以期充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法優(yōu)勢，促使數(shù)字影視后期制作教學(xué)成功改革，早日實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，為關(guān)注這一類話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字影視后期制作；項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)改革；制作水平；制作軟件

近年來，我國教育事業(yè)蒸蒸日上，促使現(xiàn)代教育得到了新發(fā)展。在此背景下，對數(shù)字影視后期制作教學(xué)質(zhì)量提出了新要求，推動著教學(xué)改革。在過去的數(shù)字影視后期制作教學(xué)中，教學(xué)模式落后且單一，不僅難以增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生影視后期制作水平提升，而且無法與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)。這就需要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)模式。其中，項(xiàng)目教學(xué)法就是最重要的一種，將其合理運(yùn)用在數(shù)字影視后期教學(xué)中，有助于提高教學(xué)效率，滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求。

1項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)字影視后期制作教學(xué)改革中應(yīng)用的必要性

項(xiàng)目教學(xué)法屬于一種較為先進(jìn)的教學(xué)模式，是在教師的指引到下，將項(xiàng)目交給學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃和完成，凸顯了學(xué)生的主體地位，可促進(jìn)理論與實(shí)際結(jié)合，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，促使學(xué)生創(chuàng)作數(shù)字影視作品能力提升[1]。其應(yīng)用必要性具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是，項(xiàng)目教學(xué)法有助于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在此教學(xué)法運(yùn)用過程中，主要是將項(xiàng)目作為主要形式開展教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)[2]。在項(xiàng)目規(guī)劃到完成階段，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)際工作中遇到的狀況與難題，既幫助學(xué)生做好面對困難的思想準(zhǔn)備，又可在解決問題過程中，發(fā)散學(xué)生的思想，對其分析問題能力、解決問題能力進(jìn)行鍛煉，促使其實(shí)際應(yīng)用能力日益增強(qiáng)，有利于為社會輸送高素質(zhì)、高質(zhì)量的應(yīng)用型人才[3]。另外，在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施中，還在一定程度上還原了影視后期制作情境，可對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使其在相應(yīng)場景中感受藝術(shù)氣息，培養(yǎng)其藝術(shù)思維，同時在此情境中還能促進(jìn)學(xué)生自主尋找解決問題的方法，可以進(jìn)一步增強(qiáng)其技能，為其以后步入社會、適應(yīng)工作崗位奠定了良好基礎(chǔ)。因此，在數(shù)字影視后期制作教學(xué)中，融入項(xiàng)目教學(xué)法是必要的。二是，在數(shù)字影視后期制作教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，可活躍課堂氛圍，促使教學(xué)實(shí)效性提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，熟練掌握非線性編輯軟件、平面軟件、三維軟件應(yīng)用技巧是十分重要的[4]。項(xiàng)目教學(xué)法的融入，可促使該教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)。在該教學(xué)模式下，通常情況下會要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目的探索，以小組的形式完成項(xiàng)目。在該過程中，既加強(qiáng)了學(xué)生之間互動與交流，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，又為學(xué)生多方面能力的鍛煉提供了機(jī)會，可以促使學(xué)生熟悉相關(guān)制作軟件，如在音頻處理環(huán)節(jié)中，需要應(yīng)用的Audition軟件、在處理圖片環(huán)節(jié)，通常需要使用的Photoshop等，掌握制作技巧，從根本上增強(qiáng)了數(shù)字影視后期教學(xué)實(shí)效。

2項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)字影視后期制作教學(xué)改革中的應(yīng)用策略

2.1以學(xué)生為中心開展項(xiàng)目

在以往教學(xué)中，采用“填鴨式”教學(xué)方式，通常是教師講，學(xué)生被動的聽，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，不利于提高學(xué)習(xí)效率。因此，要想將項(xiàng)目教學(xué)法有效地應(yīng)用在數(shù)字影視后期制作教學(xué)中，需要突破以往教學(xué)模式的局限性，充分突出學(xué)生的主體地位[5]。而且項(xiàng)目教學(xué)法是結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計(jì)的，在對學(xué)生日后工作中會遇到的問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，以任務(wù)驅(qū)動的形式激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。通常情況下，針對項(xiàng)目的規(guī)劃與完成，都是以小組為單位的。所以，在實(shí)際應(yīng)用此方法時，應(yīng)該注重以學(xué)生為中心開展數(shù)字影視后期制作教學(xué)。例如，針對三維特效這個項(xiàng)目，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時，教師需要結(jié)合實(shí)際情況將學(xué)生分為幾個小組，指引學(xué)生對此項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施，讓學(xué)生通過收集資料和共同討論探究，完成空間文字、3D圖像盒子、3D光線飛行等任務(wù)。在此過程中，教師需要扮演好指導(dǎo)者的角色，一方面需要對學(xué)生項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)展情況進(jìn)行監(jiān)控，另一方面需要結(jié)合學(xué)生具體完成情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力得到良好鍛煉，促使項(xiàng)目教學(xué)法順利實(shí)施，確保教學(xué)質(zhì)量。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，小組成員之間可以進(jìn)行有效的交流，各抒己見，會從不同角度認(rèn)識項(xiàng)目，進(jìn)而可拓展學(xué)生思路，有利于更好地完成特效制作的項(xiàng)目，掌握多種特效方法，對影視后期制作教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義[5]。

2.2完善教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備不僅是順利開展項(xiàng)目教學(xué)的重要基礎(chǔ)，而且也是有效進(jìn)行數(shù)字影視后期制作教學(xué)活動的前提。因此，需要提高對相關(guān)設(shè)備設(shè)施完善的重視度。這就需要加大對設(shè)備資源的投入力度，確保此方面的資金充足。尤其是在科技時代下，新型教學(xué)設(shè)備層出不窮，應(yīng)該積極引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，確保設(shè)備的兼容度、流暢度達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，不僅方便學(xué)生使用，為數(shù)字影視后期制作提供便利性，而且還有助于推動項(xiàng)目順利實(shí)施，減少項(xiàng)目任務(wù)開展中的阻礙，有助于促使項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)字影視后期制作中得到良好應(yīng)用。

2.3量體裁衣，發(fā)揮項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)效性

其一，在使用項(xiàng)目教學(xué)法時，應(yīng)該注意知識與技能的滲透，實(shí)現(xiàn)預(yù)期數(shù)字影視后期制作教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)得到提升。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目過程中，需要對課本知識與技能進(jìn)行全面了解，并找準(zhǔn)時機(jī)，有效的滲透到項(xiàng)目任務(wù)中，促使學(xué)生在實(shí)踐活動中，在扎實(shí)理論知識的基礎(chǔ)上，不斷提升自身技能，優(yōu)化其制作能力，使其能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品[6]。與此同時，在項(xiàng)目實(shí)施中，還需要注重引導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵技能反復(fù)使用，促使學(xué)生綜合能力得到提高，將項(xiàng)目作用最大化。例如，在相關(guān)“美食”項(xiàng)目中，既要在項(xiàng)目中滲透視頻濾鏡、蒙太奇等理論知識，又要讓學(xué)生了解銳化、光暈等技能，進(jìn)而制作出更優(yōu)秀的作品。再如，為了發(fā)揮項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)效性，還可以單獨(dú)設(shè)計(jì)對美食素材色彩處理的任務(wù)，以便增強(qiáng)畫面色彩感，在該環(huán)節(jié)中，可促使學(xué)生對色彩矯正特效技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，提高作品質(zhì)量，獲得良好的項(xiàng)目成效。其二，與時俱進(jìn)，引入項(xiàng)目。在以往教學(xué)中，過于注重理論知識的講解，而忽視了實(shí)踐的重要性。在數(shù)字影視后期制作教學(xué)中，即使進(jìn)行了部分實(shí)踐活動，但也都是采用先講后練的方式，以簡單的案例為基礎(chǔ)，導(dǎo)致所學(xué)知識與實(shí)際工作脫節(jié)，不利于學(xué)生制作能力提升[7]。而在項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用中，為了彌補(bǔ)以往教學(xué)模式的不足，提高數(shù)字影視后期制作教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時應(yīng)該立足于實(shí)際，針對當(dāng)前所存在的問題，進(jìn)行有針對性、有目的行的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，保證項(xiàng)目實(shí)施的有效性。例如，引入企業(yè)項(xiàng)目，將其與數(shù)字影視后期制作課程結(jié)合起來，可防止脫節(jié)問題出現(xiàn)，有助于將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，一方面有利于激發(fā)學(xué)生制作的興趣和欲望，在企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中，能夠讓學(xué)生對數(shù)字影視后期制作有更深入了解，有利于對其潛能進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而在整體上提升制作水平。另一方面，此項(xiàng)目的引入，也可以讓學(xué)生對以后的工作崗位進(jìn)行了解，相對于以往簡單的案例。企業(yè)項(xiàng)目更具有挑戰(zhàn)性，而且與社會發(fā)展是相適應(yīng)的，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，在畢業(yè)后可以最快的速度勝任工作崗位。其三，應(yīng)該確保設(shè)計(jì)項(xiàng)目與學(xué)生的實(shí)際生活相符。影視制作與現(xiàn)實(shí)生活是息息相關(guān)的，不僅來源于生活，也應(yīng)用于生活。為了在數(shù)字影視后期制作教學(xué)中，促使相關(guān)項(xiàng)目順利實(shí)施與高效完成，需要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的項(xiàng)目。一是學(xué)生對自己所熟悉的事物會表現(xiàn)出濃厚的興趣，激發(fā)其對項(xiàng)目探索和研究的積極性，推動項(xiàng)目有效進(jìn)行。二是與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的項(xiàng)目，可就地取材，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供了有利條件。因此，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的生活出發(fā)，確保其與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，使其能夠創(chuàng)作出充滿生活氣息且新穎獨(dú)特的作品。

2.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施下，對數(shù)字影視后期制作教學(xué)教師提出了更高的要求。為了促使此次改革順利實(shí)施，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。而且在數(shù)字影視后期制作教學(xué)中，教師是最重要的主體，其綜合素質(zhì)與專業(yè)水平和項(xiàng)目能力對教學(xué)效果的影響是重大的[8]。所以，有必要加強(qiáng)師資建設(shè)，促使項(xiàng)目順利開展，將項(xiàng)目教學(xué)法作用最大化。這就需要做好教師的培訓(xùn)工作，既要豐富其專業(yè)知識，又要更新其教學(xué)理念，幫助其突破以往教學(xué)模式的束縛，對項(xiàng)目教學(xué)法有更全面的認(rèn)知，為項(xiàng)目的有效設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。在此過程中，最重要的是對教師的項(xiàng)目實(shí)踐能力進(jìn)行培訓(xùn)，使其了解項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施等要點(diǎn)，同時還應(yīng)該讓教師對項(xiàng)目教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了解。如小組合作特點(diǎn)、以學(xué)生為主體等，推動此模式在數(shù)字影視后期制作教學(xué)中得到有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的增強(qiáng)。

2.5結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行合理分組與評價

項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)字影視后期制作教學(xué)改革應(yīng)用中，分組與評價是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與項(xiàng)目教學(xué)模式實(shí)施效果是息息相關(guān)的。因此，需要對該環(huán)節(jié)加以重視。在分組方面，為確保分組的合理性，應(yīng)該以學(xué)生特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這就需要與學(xué)生進(jìn)行良好溝通，對其性格特點(diǎn)進(jìn)行了解，并在此基礎(chǔ)上對其特點(diǎn)開展綜合評定，不僅要明確其現(xiàn)階段的技能水平，而且還需要對學(xué)生的創(chuàng)造能力，文學(xué)修養(yǎng)，藝術(shù)天分等進(jìn)行考慮，以此為依據(jù)進(jìn)行分組，堅(jiān)持“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)量”的原則，提升分組的科學(xué)性[9]。為了促使小組項(xiàng)目活動順利開展，還應(yīng)該在每組中，選擇一名學(xué)習(xí)成績良好，品德高尚，具有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生作為組長，帶領(lǐng)并監(jiān)督小組項(xiàng)目實(shí)施與完成。在對項(xiàng)目任務(wù)分工時，應(yīng)該確保每個學(xué)生都有相應(yīng)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)人人參與，為數(shù)字影視后期制作課堂注入新的生機(jī)與活力。在評價方面，需要對以往單一的評價方法進(jìn)行創(chuàng)新。對學(xué)生在項(xiàng)目開展過程中的具體表現(xiàn)進(jìn)行評價。單從項(xiàng)目教學(xué)法來看，其在具體實(shí)施過程中，更注重教學(xué)過程。因此，在開展評價工作時，需要注重過程評價，確保評價內(nèi)容的多樣，提高評價結(jié)果客觀性。例如，將在項(xiàng)目實(shí)施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的創(chuàng)作思維、項(xiàng)目的制作水平、項(xiàng)目的完成效率納入評價體系中，采取綜合評價方式，可對學(xué)生在數(shù)字影視后期制作教學(xué)中的表現(xiàn)具體且全面地反映出來，從多方面培養(yǎng)學(xué)生能力[10]。此外，在多元化體系的實(shí)施下，也更能讓學(xué)生明確新時期數(shù)字影視后期制作的教學(xué)目標(biāo)，為其教學(xué)改革指引了新方向，能夠促進(jìn)學(xué)生對數(shù)字影視后期制作專業(yè)知識全面了解，提升學(xué)科素養(yǎng)，對其實(shí)踐能力的增強(qiáng)也具有重要的促進(jìn)作用。

3結(jié)束語

總而言之，在項(xiàng)目教學(xué)法不斷實(shí)施中，其更加完善與成熟，在實(shí)際教學(xué)中凸顯了獨(dú)特的優(yōu)勢。因此，為了有效推動數(shù)字影視后期制作教學(xué)改革，需要明確項(xiàng)目教學(xué)法特點(diǎn)，并對該方法合理利用。在項(xiàng)目實(shí)施中，既要做好分組與評價工作，又要注重以學(xué)生為中心開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并完善相關(guān)設(shè)備，強(qiáng)化對教師的培訓(xùn)，促使項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)字影視后期制作中順利實(shí)施，提高教學(xué)效果，促使學(xué)生制作技能提高。

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作者：盧慶軍 單位：阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院