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第一篇
一、利用多媒體手段調(diào)動學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣,促進學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力
小學(xué)生喜歡不斷變化的教學(xué)形式和教學(xué)方法,喜歡動態(tài)的教學(xué)資源,尤其是那些動畫片。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點,在教學(xué)設(shè)計時,巧妙運用多媒體進行教學(xué)情境的設(shè)計,科學(xué)處理教學(xué)方法,通過動畫展示培養(yǎng)學(xué)生認真聽、經(jīng)常思的習(xí)慣,促進學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。比如,在進行《猴王出世》的教學(xué)時,教師可先播放動畫片,之后讓學(xué)生自己講解“猴王出世”的故事,講出猴王是怎么出世,怎樣當上猴王,為什么他能當上猴王等。問題的設(shè)計引發(fā)了學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生理解了猴王的勇敢、有膽識、勇于探索的精神,并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要發(fā)揚這種精神。教師應(yīng)通過自主閱讀促進學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材里的精神實質(zhì),全方位達成教學(xué)目標。
二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等資源的優(yōu)勢作用,拓展語文教學(xué)資源,豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和信息時代的到來,網(wǎng)絡(luò)已無處不在。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的過程中,網(wǎng)絡(luò)資源也得到了極大的充盈,尤其是教育資源,更是層出不窮。這些網(wǎng)絡(luò)資源為小學(xué)語文教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的資源保障,方便了教師的教學(xué),豐富了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑。比如,在進行《兩彈元勛“鄧稼先”》的教學(xué)時,教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上了解有關(guān)鄧稼先的事跡、功績,了解鄧稼先生活年代的歷史背景、國際形勢,了解我國核武器發(fā)展的歷史、成果……通過在網(wǎng)上進行自主閱讀,學(xué)生全面深刻理解了我國老一輩革命家的豐功偉績,以及對我國核武器研究的卓越功勛,進而能夠聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實踐,認識到要發(fā)揚鄧稼先的那種刻苦鉆研精神,那種執(zhí)著的工作熱情,那種愛國的高尚情懷等。這種學(xué)習(xí)方式,在豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)途徑的同時,有效培養(yǎng)了學(xué)生的人生觀和價值觀,為學(xué)生將來的成長奠定了根基。
三、利用多媒體整合生活中的課程資源,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,鞏固自主學(xué)習(xí)的成果
小學(xué)生由于年齡特點,十分喜歡生活中的課程資源,愿意在生活課程資源中接受新知,領(lǐng)悟語文知識的豐富內(nèi)涵。教師在教學(xué)實施的過程中,要發(fā)揮學(xué)生在這方面的優(yōu)勢,利用多媒體等手段整合生活中的語文課程資源,進行科學(xué)引導(dǎo),以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鞏固自主學(xué)習(xí)的成果。比如,在進行《四季風(fēng)光》的教學(xué)時,我在上一學(xué)期就安排學(xué)生利用假期進行游覽,在家長的帶領(lǐng)下或者是在網(wǎng)上查閱祖國各地的四季風(fēng)光資料,并將自己的所見所感記錄下來。學(xué)生可以用筆和紙記錄,也可以利用攝像機或者是數(shù)碼相機記錄。上課時,學(xué)生將自己游覽的四季風(fēng)光展示給大家,可以用語言敘述,也可以利用多媒體進行圖片展示,還可以將自己拍攝的視頻播放給大家。還有的學(xué)生從網(wǎng)上查找了四季典型的風(fēng)光,很多是那些意想不到的沙漠風(fēng)光、雪域高原的冰川、四川盆地、黃土高坡等奇特的風(fēng)光。這些生活課程資源的獲得都是由學(xué)生自己獲取的,激發(fā)了學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。這種教學(xué)方式學(xué)生很喜歡,有利于理解教材內(nèi)容,鞏固自主學(xué)習(xí)能力。
四、發(fā)揮多學(xué)科資源互補的優(yōu)勢作用,優(yōu)化課堂教學(xué)方法,深化自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
課程改革在如火如荼地進行著,在新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)體現(xiàn)大閱讀、綜合閱讀理念,應(yīng)充分發(fā)揮多學(xué)科資源互補的優(yōu)勢作用,優(yōu)化課堂教學(xué)方法,豐富教學(xué)信息,活躍課堂氛圍,提高教學(xué)效率,讓學(xué)生在深度閱讀中深化自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。比如,在進行“珍珠鳥、燕子”等動物類的文章教學(xué)時,傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師按照教材的設(shè)計,用PPT課件展示相關(guān)動物的圖片,幫助學(xué)生分析教材結(jié)構(gòu)、寫作手法等。這樣教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅局限于語文知識的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)在新課程標準的指導(dǎo)下,讓學(xué)生通過自主閱讀、自主選擇知識信息,了解更多的有關(guān)“珍珠鳥、燕子”等相關(guān)的信息,指導(dǎo)學(xué)生在課前查閱科學(xué)教材上的有關(guān)“珍珠鳥、燕子”的相關(guān)知識,也可以利用百度百科、電視媒體等手段了解更多的關(guān)于“珍珠鳥、燕子”的生物學(xué)信息。如珍珠鳥的分布特點、生活習(xí)性、經(jīng)濟價值、燕子遷徙的原因等,使語文學(xué)習(xí)更專業(yè),更豐富,使枯燥的語文教學(xué)充滿活力,豐富語文學(xué)科的知識視野,深化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
五、小結(jié)
總之,小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,我們必須從學(xué)生的起始階段抓起,從教材的每一個單元、每一個知識點抓起,充分發(fā)揮多種教學(xué)媒體的作用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,挖掘教材的深度和廣度,培養(yǎng)學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)的能力,綜合提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。
作者:周曉麗 單位:河北省遷安市第六實驗小學(xué)
第二篇
一、創(chuàng)新意識的重要性
(一)創(chuàng)新意識
1.創(chuàng)新意識決定一個民族的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新意識具有重要的作用,是一個國家創(chuàng)新能力的最好體現(xiàn),是推動國家不斷創(chuàng)新的力量。在21世紀,創(chuàng)新能力是國家發(fā)展能力的重要保障。因為具有創(chuàng)新能力的國家,才能不斷促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。
2.創(chuàng)新意識推動社會大進步
創(chuàng)新意識能夠推動社會的全面進步。創(chuàng)新意識的形成,有利于人們形成開拓意識,促使人們思想解放,具備先進觀念,進而激發(fā)創(chuàng)新的靈感,從而有利于創(chuàng)新活動的進行,推動社會生產(chǎn)方式的進步。創(chuàng)新意識對社會政治發(fā)展具有重要推進作用,進而能使經(jīng)濟、政治等層面獲得進步。
3.促進人的本質(zhì)力量不斷提升
創(chuàng)新意識對人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有重要影響,代表著人才素質(zhì)變化的方向。創(chuàng)新意識能使人們充滿生機與活力,富有開拓精神,能不斷提升人們的本質(zhì)力量,激發(fā)人們的主觀能動性和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,促使人們自身獲得不斷的進步和發(fā)展,并能豐富人們的內(nèi)心世界。
二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識
(一)引導(dǎo)學(xué)生重新認識創(chuàng)新
創(chuàng)新意識不是與生俱來的,它是在后天生活中逐漸鍛煉得以形成的。很多學(xué)生認為,創(chuàng)新是科學(xué)家的專利,而普通人是不具備創(chuàng)新意識的,進而造成學(xué)生對創(chuàng)新望而生畏。其實,創(chuàng)新意識任何人都可以擁有。只要我們敢于解決之前未遇到的問題,都可以說是具備創(chuàng)新意識。
(二)激發(fā)創(chuàng)新意識
在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要對學(xué)生加強思想教育。因此,教師應(yīng)充分利用課本內(nèi)容,并將課文內(nèi)容以生動活潑的形式表現(xiàn)出來,給學(xué)生講述科學(xué)家的相關(guān)事跡,講述他們?nèi)绾芜M行創(chuàng)新活動,使學(xué)生對這些人才充滿崇敬感,激勵學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)榜樣,從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),樹立遠大志向,為了實現(xiàn)自己的志向,更加努力學(xué)習(xí),進而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。講到有關(guān)啟示學(xué)生創(chuàng)新的課文時,例如,針對《蝙蝠和雷達》這篇文章,教師就可以將文章改編成通俗易懂的小故事,將科學(xué)家們根據(jù)蝙蝠夜間飛行原理制造出雷達的過程簡要論述。然后,教師可以啟發(fā)學(xué)生,讓他們向科學(xué)家學(xué)習(xí),善于觀察,熱愛思考,根據(jù)自然界規(guī)律,進行實踐和研究,制作自己的小發(fā)明,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
(三)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象
教師在授課過程中,要善于鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,在創(chuàng)新的天空中自由翱翔。教師要對學(xué)生加以引導(dǎo),使他們不僅掌握課本知識,還要學(xué)會靈活運用。小學(xué)生天真活潑,想象空間廣闊,他們不受傳統(tǒng)思想的影響,可以通過自己的觀察、思考及想象創(chuàng)造美。在教學(xué)中,教師要鼓勵學(xué)生,進行大膽想象,無論天上的,還是水里的,都可以大膽想象。對于課本中的小故事,教師也要讓學(xué)生展開大膽的想象,如可讓學(xué)生寫一個簡單的續(xù)文,開發(fā)他們大腦的思維能力,進行大膽想象。對于寫得好的、有創(chuàng)新想法的學(xué)生,教師還要給予表揚和鼓勵。
(四)學(xué)會質(zhì)疑
教師要教育學(xué)生,使他們明白小疑獲小進,大疑獲大知的道理,鼓勵他們要經(jīng)常質(zhì)疑。在實際的教學(xué)過程中,由于小學(xué)生年齡小,對任何事情都富有好奇心,喜歡給教師提一些稀奇古怪的問題。大部分教師都認真釋疑,也有一小部分教師總是打斷學(xué)生的問話,打擊學(xué)生的積極性。因此,要給教師提出更高的要求,即不僅不能厭煩學(xué)生的提問,相反,還要積極引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,大膽質(zhì)疑。因為刨根問底往往可以形成創(chuàng)新意識。例如,在學(xué)習(xí)《壁虎借尾巴》這一課時,教師要鼓勵學(xué)生提問題。這時,學(xué)生往往將自己的疑問提出,如壁虎為什么長出新尾巴等問題。其他學(xué)生也會進行思考,因為他們也覺得好奇。這樣,學(xué)生思維處于活躍期,即使提出的問題他們無法解決,但卻培養(yǎng)了他們質(zhì)疑的精神。這就是創(chuàng)新意識形成的開始。
(五)擴展語文教學(xué)的范圍
語文課的學(xué)習(xí)要緊緊與社會實際相聯(lián)系。實踐活動是學(xué)生創(chuàng)新意識形成的良好基礎(chǔ)。只有通過實踐,才能讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識與社會實際相連。因此,教師要定期帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,讓他們走向生活。例如,教師可以讓學(xué)生辦板報、表演課本劇等。辦板報時,可以分小組進行,讓學(xué)生展開想象,圖文結(jié)合。一周下來,評出最優(yōu)創(chuàng)意小組,進行物質(zhì)獎勵。教師也可以讓學(xué)生將自己學(xué)過的課文,任意選擇一篇,進行改寫,改成課本劇。在課余活動中,教師進行簡單組織,讓學(xué)生表演。在上述過程中,教師要注意鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新想法,從而有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。
(六)營造創(chuàng)新氛圍
教師要和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,平時多關(guān)心、多鼓勵他們,切忌批評,說話語氣要和藹。在生活中,教師是學(xué)生的大朋友;在學(xué)習(xí)上,教師是學(xué)生最信賴的人。教師和學(xué)生相處和諧,有利于營造創(chuàng)新氛圍。良好的氛圍有利于學(xué)生在課堂上表達自己的新穎想法,進而為學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了保障。
三、結(jié)語
要想在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,就要不斷發(fā)揮教師的作用,充分利用教材,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。創(chuàng)新意識不是一朝一夕就能形成的,需要教師的引導(dǎo)及學(xué)生的不斷質(zhì)疑和探索。只有這樣,學(xué)生的創(chuàng)新意識才會逐漸形成。
作者:沈振宇 單位:河北省盧龍縣燕河營鎮(zhèn)重峪口小學(xué)