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一、優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)的具體措施和方法
(一)注重閱讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強學(xué)生自主閱讀能力
在優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)的過程中,老師要采取措施,把握住有限的課堂教學(xué)時間,向?qū)W生傳輸一些閱讀技巧,并且為其鍛煉提供一定的平臺,從而使得學(xué)生的閱讀能力得到發(fā)展。比如,在講解不同體裁的作品閱讀時,老師可以向?qū)W生講解一些解題思路以及領(lǐng)會主旨的突破口,如對于小說,要注重分析環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的語句,有助于揣度文章的感情基調(diào)和作者的情感等,這樣當學(xué)生再面對這一類體裁的材料時不至于手足無措。同時老師也可以在講完一篇課文時,向?qū)W生推薦一些類似的文章或者同一作者的作品,讓學(xué)生利用課余時間自主學(xué)習(xí),如講完朱自清的《荷塘月色》,老師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的閱讀技巧自主學(xué)習(xí)朱自清的《槳聲燈影里的秦淮河》和《綠》等散文名篇,這樣不僅能拓寬學(xué)生的閱讀面,而且有助于學(xué)生將所學(xué)知識得到實際演練,從而得到真正消化和掌握,切實提高學(xué)生的閱讀能力。
(二)充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué),增強閱讀教學(xué)有效性
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,很多科技產(chǎn)品都以教學(xué)輔助手段進入課堂,為課堂教學(xué)帶來巨大便利。因此,在優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)過程中,老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點,適當選擇借助信息技術(shù)手段開展閱讀教學(xué),增強教學(xué)有效性。比如,在課前,老師可以指導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)搜索有關(guān)的資料,如主人公的時代背景,作者的生平等等,這樣不僅節(jié)省了課堂時間,而且也能使學(xué)生自主搜集資料的能力得到鍛煉。同時,老師也可以建立班級QQ群、班級論壇或者主頁,方便師生課后交流和溝通。老師可以事先將選好的形式多樣的閱讀材料放到以上這些平臺中,可以是一段音頻,也可以是一篇文字等,讓學(xué)生自主閱讀,并引導(dǎo)學(xué)生對其進行探討,鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點和看法,并可以鼓勵他們將其寫成小論文的形式放到班級群里,供大家閱讀和交流。這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生的積極性,而且對于學(xué)生各方面能力的提高也具有不可忽視的作用。
二、結(jié)語
閱讀教學(xué)在高中語文教學(xué)中占有很大的比重,其教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上決定語文教學(xué)水平的高低。因此,老師要在實際教學(xué)過程中,不斷創(chuàng)新,不斷嘗試,并且不斷總結(jié),才能找到切實行之有效的優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)的具體措施和方法,從而增強教學(xué)有效性,促進教學(xué)發(fā)展。
作者:徐佳萍 單位:江蘇省丹陽高級中學(xué)