創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的研究

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摘要：成人醫(yī)學(xué)教育是高等教育發(fā)展中的重要組成部分，它為高等教育分擔(dān)了人才培養(yǎng)的任務(wù)，是很多在職醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行再培訓(xùn)的重要基地。成人醫(yī)學(xué)教育的主要目標(biāo)就是進(jìn)一步提高一線醫(yī)療衛(wèi)生人才的專業(yè)文化素質(zhì)，適應(yīng)新的形勢(shì)下的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展。在成人醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的發(fā)展中，必然會(huì)遇到諸多問題。因此，需要不斷創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式，提高醫(yī)學(xué)人才的質(zhì)量，才能推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：成人醫(yī)學(xué)；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)模式

一、成人醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵分析

人才培養(yǎng)模式是一種新的教育教學(xué)模式，它以人才培養(yǎng)為方向，以課程體系以及教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以滿足社會(huì)需求為目的。成人醫(yī)學(xué)教育作為我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的補(bǔ)充和延伸，承擔(dān)著為社會(huì)在職醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行再教育的任務(wù)。成人醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式主要包含醫(yī)護(hù)人員的培養(yǎng)目標(biāo)、教育過程以及教育評(píng)價(jià)等。不同的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來(lái)的人才也是各有差異的。

二、我國(guó)成人醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式存在的問題分析

1.重視學(xué)歷教育的發(fā)展，忽視了專業(yè)職業(yè)技能的培訓(xùn)。成人醫(yī)學(xué)教育主要有學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩種不同的辦學(xué)形式，成人醫(yī)學(xué)教育的主要培養(yǎng)對(duì)象是一些基層的在職醫(yī)護(hù)人員，他們大多學(xué)歷比較低，臨床經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。但是目前的成人醫(yī)學(xué)教育中，學(xué)歷教育仍然是教育的主要形式，很多成人醫(yī)學(xué)生接受再教育，主要是為了拿到一張自己所需要的“文憑”，這就是他們學(xué)習(xí)的首要目的。抱著這種心態(tài)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成人醫(yī)學(xué)教育逐漸成為了一種形式，提高成人醫(yī)學(xué)生專業(yè)文化素質(zhì)和基本技能的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。另外，在職醫(yī)護(hù)人員作為成人醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)的對(duì)象，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)醫(yī)療行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。在實(shí)際的成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)過程中，成人醫(yī)學(xué)教育主要模仿和照搬普通醫(yī)學(xué)高等院校的人才培養(yǎng)模式，認(rèn)為這些成人醫(yī)學(xué)生具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，從而過分注重基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論的傳授，忽視了成人醫(yī)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，所教學(xué)的內(nèi)容難以應(yīng)用到實(shí)際的工作中去，對(duì)成人醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求無(wú)法達(dá)到。

2.成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)脫離社會(huì)需要，與行業(yè)發(fā)展脫離。成人醫(yī)學(xué)教育主要培養(yǎng)應(yīng)用型的醫(yī)護(hù)人員，應(yīng)該采取多元化的人才培養(yǎng)模式，所培養(yǎng)出的人才要充分了解行業(yè)發(fā)展的基本動(dòng)態(tài)，人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展應(yīng)該密切相連。但是就目前現(xiàn)狀而言，很多成人醫(yī)學(xué)教育和社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，對(duì)于學(xué)校和醫(yī)院聯(lián)合辦學(xué)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀并不是非常關(guān)心，這就造成了成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)中所教授的醫(yī)學(xué)內(nèi)容和醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)需求發(fā)生了非常明顯的脫節(jié)，所培養(yǎng)出來(lái)的成人醫(yī)學(xué)人才不符合社會(huì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的基本需求，成人醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量得不到最基本的保障，成人醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的社會(huì)效益。成人醫(yī)學(xué)教育是否符合社會(huì)發(fā)展的需要，主要看培養(yǎng)出來(lái)的成人醫(yī)學(xué)生能不能把所學(xué)的知識(shí)和當(dāng)前醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行有效的銜接，這也是創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵所在。

3.成人醫(yī)學(xué)教育教學(xué)方式比較單一，專業(yè)性不強(qiáng)。成人醫(yī)學(xué)教育，主要采取的是集中面授式、課下自學(xué)的教學(xué)方式。成人醫(yī)學(xué)生大部分都是在職的醫(yī)護(hù)工作人員，面授式的教學(xué)形式對(duì)成人醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是非常不利的，同時(shí)還嚴(yán)重影響到在崗醫(yī)護(hù)人員的崗位調(diào)換等。為了在比較短的時(shí)間內(nèi)完成成人醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)任務(wù)，這些教師往往采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，把所要教授的知識(shí)一股腦傳授給成人醫(yī)學(xué)生，根本沒有精力去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種比較單一的人才培養(yǎng)模式，導(dǎo)致成人醫(yī)學(xué)教育普遍專業(yè)性不強(qiáng)，達(dá)不到預(yù)期的人才培養(yǎng)效果。

三、創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的研究

成人醫(yī)學(xué)教育對(duì)在職醫(yī)護(hù)人員的培訓(xùn)和再就業(yè)具有非常重要的作用，不僅滿足了很多基層醫(yī)護(hù)人員的需要，還為醫(yī)療事業(yè)的新發(fā)展培養(yǎng)了許多專業(yè)性的人才。面對(duì)高速發(fā)展的醫(yī)療事業(yè)和對(duì)專業(yè)人才的需求，成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式必然會(huì)向應(yīng)用型的模式轉(zhuǎn)變。成人醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)只有不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能在越來(lái)越激烈的醫(yī)療行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)，在目前醫(yī)療人才的大潮中精準(zhǔn)的為自己找好定位，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，滿足醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的需要。

1.準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，整合成人醫(yī)學(xué)教育課程。應(yīng)用型人才在醫(yī)療事業(yè)發(fā)展中的作用顯而易見，成人醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，必須科學(xué)確定成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為將來(lái)人才培養(yǎng)方案的制定指明基本的思路。建立實(shí)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須符合醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的需要，對(duì)成人醫(yī)學(xué)課程進(jìn)行改革和整合，實(shí)現(xiàn)成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。成人醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的目的，主要分為短期目的和最終目的。加強(qiáng)對(duì)成人醫(yī)學(xué)生的職業(yè)設(shè)計(jì)，通過教育再培訓(xùn)，提高成人醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生存能力，這就是成人醫(yī)學(xué)教育的短期目的；其最終目的就是為了改變自己的價(jià)值觀，追求更高的生存價(jià)值，實(shí)現(xiàn)完美的職業(yè)規(guī)劃。

2.創(chuàng)新多元化的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。在成人醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的過程中，針對(duì)目前比較單一的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來(lái)的人才與醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展脫節(jié)嚴(yán)重的情況，在創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式中，要積極探索多元化的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。在成人醫(yī)學(xué)教育中，加強(qiáng)學(xué)校和醫(yī)院之間、不同學(xué)校之間的合作，探索能夠適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療發(fā)展的新型人才培養(yǎng)模式；加強(qiáng)成人醫(yī)學(xué)教育單位和其他單位之間進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)雙方資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新。普通高校中成人醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)，要對(duì)醫(yī)療單位所有的醫(yī)護(hù)人員的人才培養(yǎng)資源具有正確的認(rèn)識(shí)，通過彼此之間的合作，把專業(yè)文化素質(zhì)和醫(yī)學(xué)技能結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，讓成人醫(yī)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的雙重培訓(xùn)。

3.建設(shè)跨學(xué)科的綜合性教師隊(duì)伍，改革人才考核機(jī)制。成人醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)，師資隊(duì)伍發(fā)揮著不可替代的作用。成人醫(yī)學(xué)教育教師的水平和能力直接決定著醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)的成果。成人醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)，要明確定位自身的教育性質(zhì)，對(duì)醫(yī)療發(fā)展中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要性以及成人醫(yī)學(xué)教育中教師隊(duì)伍的重要性要具有充分的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)成人醫(yī)學(xué)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，在醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)高等醫(yī)學(xué)院校中優(yōu)秀的具有跨學(xué)科教學(xué)能力的教師來(lái)進(jìn)行授課，還要聘請(qǐng)大型醫(yī)院的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)專家來(lái)作學(xué)科的負(fù)責(zé)人。成人醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于授課教師要鼓勵(lì)他們不斷深造，推薦他們到醫(yī)院進(jìn)行掛職，提高他們的職業(yè)技能，在進(jìn)行課堂授課時(shí)，能夠根據(jù)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)。另外，創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式，還需要?jiǎng)?chuàng)新人才考核機(jī)制，大膽革新成人醫(yī)學(xué)教育考核的內(nèi)容和評(píng)價(jià)機(jī)制。在考核機(jī)制上，要集中體現(xiàn)新型人才解決實(shí)際問題的能力，建立多元化考核機(jī)制，為成人醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供保障。

四、結(jié)語(yǔ)

成人醫(yī)學(xué)教育為在職醫(yī)護(hù)人員提供更深層次的醫(yī)學(xué)教育，為我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展提供高水平的醫(yī)務(wù)人員。成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式具有其獨(dú)有的特色，但成人醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式在發(fā)展中出現(xiàn)了諸多問題，創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式，改革和整合成人醫(yī)學(xué)教育課程，建立多元化的成人醫(yī)學(xué)教育模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的跨學(xué)科師資隊(duì)伍，建立完善的人才考核評(píng)價(jià)機(jī)制，才能促進(jìn)實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者：曾曉燕 單位：昆明醫(yī)科大學(xué)