大數(shù)據(jù)與市場營銷課程思政教學(xué)淺議

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摘要:課程思政是新時(shí)代教育課程理念的創(chuàng)新和升華。大數(shù)據(jù)與市場營銷課程思政建設(shè)從教學(xué)資料設(shè)計(jì)、線上線下聯(lián)動(dòng)、開拓第二課程和優(yōu)化考核方式等環(huán)節(jié)入手，充分挖掘課程思政元素，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與課程思政的有機(jī)融合，推動(dòng)協(xié)調(diào)育人，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞:課程思政;大數(shù)據(jù)與市場營銷;思政元素

0引言

“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。2017年12月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，課程思政理念得到各類高校的高度重視，眾多高校開始了相關(guān)改革探索。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。在此思政大氛圍下，如何將專業(yè)課程蘊(yùn)含思政元素，課程思政化，成為各大高校一項(xiàng)重要且緊迫的任務(wù)。在新商科背景下，重慶移通學(xué)院作為應(yīng)用型本科高校應(yīng)滿足新時(shí)代對(duì)人才質(zhì)量的要求，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)改革和課程改革探索?！按髷?shù)據(jù)與市場營銷”作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的商科類課程，把大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等相關(guān)知識(shí)融合進(jìn)傳統(tǒng)的商科課程中，有助于培養(yǎng)一批學(xué)科交叉融合、知識(shí)多元化的復(fù)合型人才，迎合了新時(shí)代對(duì)商科人才的要求。本文梳理了該課程的思政建設(shè)思路，為新商科背景下專業(yè)課課程思政建設(shè)提供參考。

1課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

“大數(shù)據(jù)與市場營銷”是一門專業(yè)必修課，與思想政治課程有顯著不同，如何做到專業(yè)知識(shí)與思政元素的有機(jī)融合，迫切需要形成一套科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

1．1修改教學(xué)資料，做好前期準(zhǔn)備工作

教學(xué)大綱、教案、授課計(jì)劃一系列教學(xué)資料是開展課程的指導(dǎo)性文件，為實(shí)現(xiàn)“大數(shù)據(jù)與市場營銷”課程與思政元素的有機(jī)融合，把四個(gè)自信、四個(gè)意識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、科學(xué)的營銷觀和正確的擇業(yè)觀等思政元素融入教學(xué)資料中是必不可少的。其中，教學(xué)大綱的教學(xué)基本要求部分著重強(qiáng)調(diào)課程思政的重要性，提出對(duì)學(xué)生的基本要求，在教學(xué)內(nèi)容中新增思政元素，并指出其設(shè)計(jì)意圖和采用的教學(xué)方法，在考核環(huán)節(jié)探索新的考核方案，把課程思政作為平時(shí)成績的一部分。在教學(xué)過程中順應(yīng)時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，修改和完善教學(xué)資料，達(dá)到預(yù)期的課程思政教學(xué)效果。

1．2線下與線上聯(lián)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新商科背景下，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使教學(xué)活起來，推動(dòng)課程思政傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，實(shí)現(xiàn)線下和線上聯(lián)動(dòng)(詳見表1)，增強(qiáng)時(shí)代感和感召力。開展“大數(shù)據(jù)與市場營銷”課程思政教學(xué)時(shí)，一方面，利用傳統(tǒng)面授的教學(xué)優(yōu)勢，借助案例討論、小組作業(yè)、情景模擬、課程分享等方式把思政元素融合進(jìn)課堂中;另一方面，采用“雨課堂”新一代信息工具，課前發(fā)布教學(xué)視頻、典型案例、觀影推薦、練習(xí)題等信息，讓同學(xué)們帶著問題上課，課后積極與同學(xué)們線上互動(dòng)，并及時(shí)解答大家的疑惑。課程思政建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)方式，隱性融入思政元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1．3充分利用第二課堂，強(qiáng)化思想政治工作

第二課堂是第一課堂的有益補(bǔ)充，是開展“大數(shù)據(jù)與市場營銷”課程思政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。專業(yè)課教師需要高度重視第二課堂，課后鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加高校市場營銷大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、市場調(diào)研大賽、電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽等學(xué)科競賽，積極參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，主動(dòng)申報(bào)學(xué)校提供的助學(xué)崗位，這不僅有助于鞏固所學(xué)知識(shí)、豐富課余生活、開闊大家的視野，而且能鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際溝通能力，增強(qiáng)社會(huì)主義使命感和責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，積極進(jìn)取，進(jìn)而全過程、全方位推進(jìn)專業(yè)課的課程思政建設(shè)。

1．4制定一套合理考核標(biāo)準(zhǔn)，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制

在課程考核環(huán)節(jié)優(yōu)化考核方式，突顯思政元素。“大數(shù)據(jù)與市場營銷”最終的成績由平時(shí)成績和期末成績兩部分組成，平時(shí)成績?cè)黾诱n程思政的比重，通過設(shè)計(jì)主題研討、團(tuán)隊(duì)作業(yè)、情景模擬、撰寫思辨小論文等方式，觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮工匠精神，學(xué)習(xí)上腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、孜孜不倦，工作上開拓創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)、持之以恒，生活上嚴(yán)于律己、服務(wù)他人。期末把“大數(shù)據(jù)與市場營銷”涉及的思政元素融入選擇題、簡答題、論述題和案例分析題中，如變局之下勇者勝，一汽紅旗攜手DT－Lab打造數(shù)字營銷標(biāo)桿，短短數(shù)月實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，體現(xiàn)了緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新的精神;華為鴻蒙系統(tǒng)的問世意味著第一個(gè)屬于中國人的手機(jī)操作系統(tǒng)來了，易于激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感和自信心、增強(qiáng)愛國主義熱情。

2“大數(shù)據(jù)與市場營銷”課程隱形思政元素融合

“大數(shù)據(jù)與市場營銷”依托大數(shù)據(jù)作為市場營銷的技術(shù)支持，是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)與傳統(tǒng)市場營銷知識(shí)的結(jié)合。市場營銷活動(dòng)的有效開展，涉及知識(shí)點(diǎn)眾多，且與日常生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘課程的思政資源，將思政元素融合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，以實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱形教育相統(tǒng)一。根據(jù)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)“大數(shù)據(jù)與市場營銷”課程涉及的思政元素進(jìn)行歸納總結(jié)，詳見表2。

3教學(xué)效果

通過調(diào)查問卷、課后交流等形式搜集同學(xué)們對(duì)“大數(shù)據(jù)與市場營銷”課程思政的反饋，99%的同學(xué)表示收獲滿滿，給予該課程高度評(píng)價(jià)。同學(xué)們普遍反映:(1)學(xué)習(xí)這么課不僅掌握了“大數(shù)據(jù)與市場營銷”基礎(chǔ)理論，同時(shí)強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增強(qiáng)了自信心;(2)及時(shí)知曉時(shí)政熱點(diǎn)，增強(qiáng)了民族自信心和自豪感;(3)課堂教學(xué)形式靈活，教學(xué)內(nèi)容豐富，課程趣味性強(qiáng);(4)鮮活的案例加強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感;(5)有助于樹立正確的消費(fèi)觀，不攀比，量力而行;(6)通過課程感受到領(lǐng)導(dǎo)干部全心全意為人民服務(wù)的宗旨。在國家日益強(qiáng)大、科技創(chuàng)新層出不窮、文化大繁榮的時(shí)代，課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授大數(shù)據(jù)營銷基礎(chǔ)知識(shí)，并且要“潤物細(xì)無聲”引入課程思政元素，達(dá)到專業(yè)知識(shí)和思政資源的有機(jī)融合，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛國愛黨教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

作者:宋利利 劉貴容 單位:重慶移通學(xué)院