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大學畢業(yè)生就業(yè)指導心理強化措施

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大學畢業(yè)生就業(yè)指導心理強化措施

一、在就業(yè)指導工作中加強心理健康教育的必要性

心理健康教育是高校輔導員開展就業(yè)指導工作的重點,也是難點。大學生就業(yè)過程中,常常會出現(xiàn)自卑與自負、焦慮與恐懼、依賴與從眾、攀比與嫉妒、挫折與矛盾、怠慢與消極的心理等多種心理問題,通過就業(yè)指導讓大學畢業(yè)生能夠了解社會環(huán)境、職業(yè)市場以及自己的特點,調(diào)整心態(tài),促進大學畢業(yè)生在就業(yè)求職過程中的積極性和主動性;增強全面提高自身素質(zhì)、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性;形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代要求的觀念;樹立正確的擇業(yè)觀念,養(yǎng)成良好的擇業(yè)道德、健康的擇業(yè)心態(tài),增強擇業(yè)意識。

二、在就業(yè)指導工作中運用心理健康教育

1.以心理健康知識為載體的宣傳教育

(1)課堂教學任務結合心理學知識根據(jù)高校就業(yè)指導中心的要求,各高校課程中開設了職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程,通過該課程的教學,增加了自我探索的內(nèi)容,包括興趣、愛好、價值觀、技能、能力等,通過SWOT分析方法,進一步能夠認識自我,所謂“知人者智,知自者明,適合自己才是最好”,幫助大學生能夠更好地了解自我,認識自我,明確自己的發(fā)展方向,合理規(guī)劃擇業(yè)目標,保持健康的心態(tài),提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力及提高未來就業(yè)的競爭力,幫助大學生科學選擇職業(yè)發(fā)展道路,進而在未來的職業(yè)生涯中獲得成功。(2)職業(yè)指導貫穿心理健康教育在高校校園里為實現(xiàn)畢業(yè)生安全畢業(yè),構建和諧校園環(huán)境,以就業(yè)為重點,實現(xiàn)網(wǎng)絡化服務模式。為了進一步了解畢業(yè)生的現(xiàn)狀和需求,深入調(diào)研和心理測評,根據(jù)調(diào)研和測評的結果,針對畢業(yè)生現(xiàn)階段出現(xiàn)的心理問題,有針對性的開展專題輔導,如職場有約等活動;邀請資深專家開展主題教育,將心理健康知識的宣傳和普及深入到每位畢業(yè)生,使他們能否進一步的認識自我,從而樹立了正確的心理健康觀念,促進大學生們自覺維護心理健康。開展心理健康教育宣傳活動,提升學生心理保健意識和調(diào)適能力;在組織學院心理健康活動之余,以各學院活動為載體,舉辦切合本學院學生需要的日常心理健康活動。例如,開展心理情景劇,以班級為單位,全班同學齊參與,反映大學生存在的心理問題,以大學生心理健康問題為主要內(nèi)容,不同班級、專業(yè)可根據(jù)人際交往、情感、學業(yè)負擔、考研和擇業(yè)就業(yè)壓力等問題自擬主題。如“關注大學生心理健康”“宿舍關系你我她”“用‘心’學習”“提升大學生心理耐挫力”“激昂青春,你我共享”“說句心里話”“心的交融,心的飛揚”等。(3)就業(yè)指導工作中運用心理調(diào)試法輔導員在就業(yè)指導工作中,運用心理調(diào)適的方法,通過多種途徑能夠進一步了解學生個性特點,幫助學生能清醒地認識優(yōu)勢,發(fā)現(xiàn)不足,從而對自己進行全面客觀的評價。有針對性將個人咨詢與群體輔導相結合,通過求職診聊、幫扶機制,對大學畢業(yè)生在職業(yè)過程中可能出現(xiàn)的困境、困惑,使之能夠深入了解通過社會發(fā)展趨勢和市場需求,根據(jù)職場單位用人標準及單位所看重的能力,來衡量自己;同時,了解職場政策,通過法律武器保護自己在求職過程中的正當權益。

2.健全個性化跟蹤防預體系

在個性化跟蹤防預體系中,在畢業(yè)生人群中關注高危群體,做到“內(nèi)緊外松”,時刻與宿舍同學、班級干部、學生家人保持緊密聯(lián)系,向學校領導上級組織、心理中心及時匯報情況,整理電話記錄和談話內(nèi)容,動態(tài)跟蹤危機個體,根據(jù)不同情況制訂危機干預方案并采取有效的行動。輔助家長正視孩子異常情況,根據(jù)情況的不同及時進行治療,有效地幫助學生進早康復。為進一步加強與完善我校大學生心理健康教育個性化跟蹤防預體系,做好學生心理健康教育和危機防預工作,確保畢業(yè)生心理健康教育工作的順利進行,學校建立心理防預站和心理社團等咨詢點,心理咨詢中心將對輔導員、班級心理委員和宿舍心理保健員進行業(yè)務培訓,包括(1)大學生心理危機預警信號的鑒別與反饋;(2)心理委員及宿舍心理保健員工作職責;(3)“舍友伴我行”成長小組工作安排與實施。3.開展畢業(yè)生心理健康咨詢輔導根據(jù)當今大學畢業(yè)生個性發(fā)展的特點,積極拓展心理健康咨詢途徑,為有心理咨詢需求的學生設立了多種心理咨詢通道,可供學生自己選擇,并及時保護學生的個人隱私。如今越來越多的同學能夠重視自己的心理問題,遇到不順的事情會主動向輔導員訴說,尋求心理輔導。絕大多數(shù)前來咨詢的學生都能夠在老師的輔導下解除或緩解心理困惑和壓力,順利完成學業(yè),走向社會。

三、加強和完善高校輔導員的心理輔導水平

輔導員將思想政治教育與就業(yè)指導工作相結合,幫助大學生樹立自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)、終身學習的理念,樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。輔導員心理輔導水平直接影響到大學畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)和求職水平。輔導員作為大學畢業(yè)生就業(yè)輔導的第一責任人,通過與學生的緊密接觸,將心理輔導工作落實到位,提供心理服務指導。因此,高校輔導員要注重職業(yè)水平的培養(yǎng)和個人業(yè)務能力的提高,加強和完善輔導員的心理健康輔導水平,有助于幫助大學畢業(yè)生保持樂觀向上的生活態(tài)度,坦然面對在求職過程中的成功與失敗,用辯證的觀點來看待社會上出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象。

四、結束語

高校應通過在職業(yè)指導中關注大學畢業(yè)生心理健康教育,端正求職動機,調(diào)整就業(yè)期望,樹立正確的擇業(yè)觀,保持健康的就業(yè)心態(tài),增加心理承受力,順利完成學業(yè),找到合適自己的工作崗位。同時,在全校營造良好的關愛心理健康的氛圍,倡導積極向上的生活態(tài)度,增強班級凝聚力,構建和諧校園,更好地發(fā)揮對外宣傳的示范帶動作用,掀起關注和學習心理健康知識的熱潮,構建和諧校園。

作者:李黎 工作單位:廣州大學