英語教育與水資源保護(hù)理念探索

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受經(jīng)濟(jì)及科技全球化發(fā)展影響，我國教育事業(yè)需面向國際化發(fā)展，注重英語教育，向英語教育的多元化、專業(yè)化方向發(fā)展。隨著中國和世界各國進(jìn)一步開展深入的交流合作，需培養(yǎng)大量的外語應(yīng)用型人才。為應(yīng)對(duì)多元化的世界格局，有必要實(shí)現(xiàn)英語教育相關(guān)要素的融合。水利與國家民生工程密切相關(guān)，應(yīng)著力培養(yǎng)水利專業(yè)英語人才。由李繼清、朱永強(qiáng)編著的《水利專業(yè)英語》(中國電力出版社，2020年9月出版)一書為“十三五”普通高等教育本科規(guī)劃教材，該書聚焦了國內(nèi)外前沿水利專業(yè)知識(shí)，匯聚了最新的水利相關(guān)術(shù)語及語句翻譯要領(lǐng)，對(duì)英語教育與水資源保護(hù)理念的融合研究具有較高的參考價(jià)值。通讀該書，筆者做出如下總結(jié):

一、內(nèi)容翔實(shí)，強(qiáng)調(diào)英語教育的素質(zhì)觀念融入

該書包含了豐富的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容，正文配有生詞表、重點(diǎn)詞組、難句解析等，便于讀者閱讀理解;同時(shí)還有英文縮寫形式列舉、相關(guān)專業(yè)術(shù)語總結(jié)，幫助讀者加深記憶、重點(diǎn)掌握。該書在編著過程中進(jìn)行了多維考量，首先，注重英語專業(yè)能力的提升，書中總結(jié)了構(gòu)詞方法、英文縮寫、與水利相關(guān)的生僻詞匯、造句模式等內(nèi)容，在涵蓋專業(yè)英語內(nèi)容的同時(shí)，富含學(xué)術(shù)價(jià)值及科研價(jià)值;其次，注重專業(yè)素養(yǎng)的融入，該書以“水資源”開篇，解讀水資源與人類社會(huì)的關(guān)系，讓讀者用理性的視角看待水利工程，深入了解水利工程對(duì)社會(huì)安定及國家發(fā)展的影響，依托水資源保護(hù)理念使英語教育更具價(jià)值。該書配有形式多樣的練習(xí)題，可讓讀者檢驗(yàn)對(duì)各章內(nèi)容的掌握程度。該書注重英語教育向縱深發(fā)展，探討了水利專業(yè)英語人才的培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)現(xiàn)代化水利英語人才提供參考。

二、理實(shí)結(jié)合，注重英語教育的創(chuàng)新發(fā)展

該書在理論闡述的基礎(chǔ)上，在書后附錄給出了全書的詞匯表、英文縮寫，參考文獻(xiàn)列表中提供了常用的水利協(xié)會(huì)及組織網(wǎng)址，便于讀者跨章節(jié)查閱。各章分為若干部分，各部分是一篇短文，有獨(dú)立的主題，各部分間既有關(guān)聯(lián)，又可拆分，讀者可以根據(jù)需要，選擇適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)自學(xué)或組織教學(xué)活動(dòng)。書中多次強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性，修訂后增加的配套資源更強(qiáng)調(diào)“STEAM”理念在英語教育中的作用，為英語教育與水資源保護(hù)理念的融合提供了有效的模式。該書打破了教材的局限性，羅列內(nèi)容具有實(shí)用價(jià)值，在英語教學(xué)中將書中內(nèi)容發(fā)散到網(wǎng)絡(luò)，并用水資源保護(hù)相關(guān)視頻串聯(lián)，依托先進(jìn)的教學(xué)手段，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，將水利專業(yè)最前沿的研究成果融入日常教學(xué)中，使課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研與實(shí)踐的有機(jī)融合。該書既有益于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，還可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，讓教師意識(shí)到英語教育中創(chuàng)新教育的重要性。

三、觀念前沿，聚焦英語教育新常態(tài)

該書編寫目的為提升學(xué)生在水資源領(lǐng)域聽說讀寫的能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用英語進(jìn)行交流。該書順應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)，打通線上線下混合式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)水利英語資源的多渠道共享。該書具有專業(yè)性和實(shí)用性兩大優(yōu)勢(shì)，涉及基礎(chǔ)理論、模型及軟件、國內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿，符合英語教育現(xiàn)代化發(fā)展要求。英語教育與水資源保護(hù)理念的融合實(shí)質(zhì)上是素質(zhì)教育的延伸，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中了解水利工程的重要性，認(rèn)識(shí)水資源保護(hù)的價(jià)值。參照書中內(nèi)容，英語與水資源保護(hù)理念融合教育中需以學(xué)生為中心，鍛煉學(xué)生邏輯思維與口頭表達(dá)能力，了解前沿動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。該書從側(cè)面提出了英語教育的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)英語教學(xué)，通過視頻、圖片等形式揭示水資源浪費(fèi)現(xiàn)象，傳遞水資源保護(hù)知識(shí)，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的重要性。學(xué)生觀看圖片或視頻時(shí)可以潛移默化地學(xué)習(xí)英語詞匯，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展。英語教育與水資源保護(hù)理念的融合需提升課程的趣味性與適用性，引用與學(xué)生生活相關(guān)的水資源知識(shí)，讓學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)中聽得懂、說得通、看得慣、寫得出、譯得準(zhǔn)，為學(xué)生接受更高層次的教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語教育作為系統(tǒng)且繁雜的工程，需持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入研讀書中內(nèi)容，建立以社會(huì)需求為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

作者:田花婷 單位:河北高陽中學(xué)