高職商務(wù)英語(yǔ)課程與教材的國(guó)際化

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1高職商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置和教材選擇存在的主要問(wèn)題

目前的高職商務(wù)英語(yǔ)課程在設(shè)置和教材的選擇上存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)為兩方面，一是課程設(shè)置方面不夠合理，二是教材的選擇和編撰不適應(yīng)當(dāng)前需要。這兩個(gè)問(wèn)題的存在嚴(yán)重的制約了高職商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量提升。由于當(dāng)前高職商務(wù)英語(yǔ)缺乏權(quán)威有效的教材，很多教材都不是在商務(wù)英語(yǔ)的背景下編寫的，現(xiàn)行的商務(wù)英語(yǔ)教材沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和大綱，每個(gè)版本教材之間的差別比較大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有明確的指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。部分高職學(xué)校的課程設(shè)置不合理，還有部分學(xué)校過(guò)分的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，忽略了對(duì)選修課程的安排，學(xué)生每周都是幾門主課，容易產(chǎn)生厭倦情緒，降低學(xué)習(xí)的效率。部分學(xué)校沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的需求靈活的調(diào)整課程安排，一味的按照傳統(tǒng)方法進(jìn)行課程安排，課程安排死板枯燥，沒(méi)有一點(diǎn)國(guó)際英語(yǔ)的感覺(jué)，課程的安排不合理導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。

2高職商務(wù)英語(yǔ)課程與教材的國(guó)際化研究具體的操作辦法

（1）重視編排公共素質(zhì)課和選修課內(nèi)容，增強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生的綜合能力高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)除了要將重點(diǎn)放在專業(yè)課程的研究上以外，還需要編排公共素質(zhì)課和選修課，根據(jù)市場(chǎng)的需要以及企業(yè)反饋的信息，對(duì)相關(guān)的課程和教材進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)課程與教材的改革培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、提高學(xué)生處理專業(yè)問(wèn)題能力、加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)可以在專業(yè)課的基礎(chǔ)上增加電子商務(wù)概論、文秘英語(yǔ)、商務(wù)禮儀等選修課程。除了本科目設(shè)置自選課程以為，高職學(xué)校需要綜合其他的專業(yè)課程開(kāi)展全校的自選課，讓學(xué)生根據(jù)自身需要和就業(yè)需求自主的選擇課程和教材?？傊?，高職商務(wù)英語(yǔ)課程與教材國(guó)際化研究需要以學(xué)生為中心，教材和課程的改革以培養(yǎng)社會(huì)需求的人才為主題，最終增加學(xué)生綜合能力，保證學(xué)生能夠很好的滿足企業(yè)的需要。

（2）高職商務(wù)英語(yǔ)課程和教材的研究要以國(guó)際化為目標(biāo)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組對(duì)課程的國(guó)際化曾明確的給出定義——課程的國(guó)際化是指課程發(fā)展或者變化的過(guò)程，在常規(guī)的教材中不斷地融入國(guó)際化特點(diǎn)。作為9種國(guó)際化課程中重要的一門，商務(wù)英語(yǔ)在專業(yè)要注意創(chuàng)新一下幾個(gè)方面，在教材的編寫和課程設(shè)置時(shí)對(duì)國(guó)際知識(shí)不斷地加大比重、幫助學(xué)生更好的理解和把握外國(guó)商務(wù)文化，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中要攝入商務(wù)相關(guān)概念和基本的處理方法指導(dǎo)。例如，高職在對(duì)含有“國(guó)際”等字眼的教材時(shí)，要嚴(yán)格遵守相關(guān)要求，教學(xué)方法要和國(guó)際公認(rèn)的保持一致，在學(xué)習(xí)這些課程是高?？梢云刚?qǐng)外國(guó)專家進(jìn)行授課，確保教學(xué)的質(zhì)量，除了聘請(qǐng)有關(guān)的外國(guó)專家以外，高職學(xué)校需要開(kāi)展與外國(guó)高校之間的合作，定期派送本校的師生前往外國(guó)高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資格證書國(guó)際化。這樣學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠得到外國(guó)高校的證書認(rèn)證加深自身超強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

（3）不斷地對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新和改革，保證高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)更加的國(guó)際化在對(duì)商務(wù)英語(yǔ)特點(diǎn)研究的基礎(chǔ)上，選用適合的教材，選取的商務(wù)英語(yǔ)教材要包含基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言，選取的教材既要包括師生互動(dòng)環(huán)節(jié)又要包含學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，高職教師要針對(duì)國(guó)際語(yǔ)言的大環(huán)境幫助學(xué)生對(duì)所選的教材活學(xué)活用。當(dāng)前，部分的高職學(xué)校選取的原版英語(yǔ)教材包含很多地道的英語(yǔ)知識(shí)，能夠?qū)W(xué)生以后的跨文化交流起到很好地幫助作用，但是，由于原版的商務(wù)英語(yǔ)不是只針對(duì)中國(guó)學(xué)生，它設(shè)計(jì)和變現(xiàn)的對(duì)象是面對(duì)全球的學(xué)生，因此，教師在授課的過(guò)程中要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，刪除和增加課本內(nèi)容，在教材的基礎(chǔ)上結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，這樣可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)的自身特點(diǎn)，著重的安排聽(tīng)說(shuō)讀寫課程，在這些課程上，增設(shè)貿(mào)易操作交易課程和各種綜合技能的課程，提高學(xué)生的綜合能力。

3結(jié)語(yǔ)

概而論之，商務(wù)英語(yǔ)是培養(yǎng)國(guó)際化的復(fù)合型商務(wù)人才的重要途徑，我們要從理論出發(fā)，關(guān)注教材的改革，教法的選擇和教學(xué)手段的運(yùn)用等各個(gè)方面。并將研究落實(shí)到實(shí)踐中，更要促使教師的專業(yè)化水平提高和師資隊(duì)伍的建設(shè)，使高職商務(wù)英語(yǔ)的課程和教材設(shè)置和編排更適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需要。

作者：林琳 單位：大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院