數(shù)字媒體時代課改字體設(shè)計論文

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一、更新字體設(shè)計教學理念

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

字體設(shè)計不應(yīng)該只是滿足人們對審美的需求，更應(yīng)賦予其一定的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵的定義是非常廣的，它可以代表一種文化潮流，也可以展示一種時代的特征。由于文字的整體性，筆畫的增減并不會影響到它的可閱讀性，因此，這也就為字體設(shè)計提供了較大的空間，使得字體設(shè)計的簡潔化成為可能。另外，許多文字的設(shè)計現(xiàn)在逐步趨向于圖案化，也是其整體性的體現(xiàn)。文字的本質(zhì)其實就是符號，那么如何創(chuàng)造這些符號的差異性就成為字體設(shè)計的關(guān)鍵。

（二）將傳統(tǒng)文化引入到字體設(shè)計中

書法是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，為現(xiàn)代字體設(shè)計提供了重要的素材。在字體設(shè)計中，不但是學生豐富的素材提取庫，更為實際教學中教學者的提供了很多典型的案例。例如，古代的瓷器、刺繡等都為字體設(shè)計的教學提供了許多沒得創(chuàng)意。

（三）引導學生抒發(fā)情感

文字不僅能夠傳達信息，更是抒發(fā)感情的重要工具。在進行字體設(shè)計的過程中，將個人情感融入其中并力求靈活的表現(xiàn)出來，使人能夠感受到，具有一定的難度。首先需要引導學生注重對文字內(nèi)涵的理解，抓住其敏感因素，將其加入到字體的設(shè)計中，同時還要融入自己的感情，讓字體有生命感，也可以通過變換字體形態(tài)來增強文字的情感。

二、改革教學方法

（一）延伸教學內(nèi)容

動態(tài)文字是我們比較熟悉的文字延伸狀態(tài)，所謂動態(tài)就是指文字的存在及其表現(xiàn)方式，它在靜態(tài)文字的基礎(chǔ)上，增加了文字的運動時間維度，使文字的設(shè)計進入到多維空間。動態(tài)文字不僅僅是指物理意義上的動，更是對一種靈活多變的動態(tài)方式的完美詮釋。數(shù)字媒體就是動態(tài)文字的良好展示媒介，它一改以往傳統(tǒng)媒介單向傳遞信息的特征，實現(xiàn)了人與人之間文字交流的互動性。另外，傳統(tǒng)印刷媒介通常是以線性文本為主流，而在數(shù)字媒介中，文字的閱讀方式發(fā)生了變化。

（二）激發(fā)學生的學習熱情

字體設(shè)計課程教改的關(guān)鍵之一在于如何提高學生的學習熱情。這就要求教學者準確把握學生的興趣點，并把課程教學與學生的興趣點結(jié)合起來，使學生從枯燥單調(diào)的學習生活中解放出來。教學者可以通過設(shè)計具有生動性的趣味題來調(diào)動學生學習的積極性，例如，教學者可以布置學生設(shè)計自己的名字，這個課題的設(shè)置不但考慮到了其基礎(chǔ)性，增強了學生運用基礎(chǔ)知識的積極性，更增強了學生們的創(chuàng)作積極性。

（三）結(jié)合現(xiàn)代構(gòu)成思維

傳統(tǒng)的字體設(shè)計課程只是局限在平面設(shè)計的階段，設(shè)計者的創(chuàng)意思維被局限在二維空間里，隨著數(shù)字化媒體的應(yīng)用，構(gòu)成思維設(shè)計也漸漸被熟識，這種思維方式的引用促使字體設(shè)計從二維逐步過渡到三維，給設(shè)計人員提供了全新的設(shè)計思維，隨之而來的“字體效應(yīng)”更是使設(shè)計人員興奮不已。

三、提升組織方法

為提高學生的創(chuàng)意能力，教學者可以將字體的設(shè)計與圖形的創(chuàng)意相結(jié)合。前文提到，文字的本質(zhì)是一種符號，文字本身也是由圖形一步步演變而來，因此，將字體設(shè)計同圖形創(chuàng)意相結(jié)合，可以有效提高學生的創(chuàng)造能力，因為這本質(zhì)上是在創(chuàng)造圖形，其表現(xiàn)形式非常強。另外，也可以引入發(fā)散性思維，引導學生從多方向去完成字體的設(shè)計。傳統(tǒng)的教學中，通常對于練習非常重視，而忽略學生的個人情趣，那么為了激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，教學者可以將設(shè)計理念與個人意趣結(jié)合起來。而一個人的字體設(shè)計作品往往體現(xiàn)著他的個人情趣和意向品格，所以，要引導學生使其把意趣、品格等個性化特征融入到字體設(shè)計中，喚起他們對文字內(nèi)涵的的共鳴。但需要注意的是，在字體設(shè)計中要突破思維定勢的限制，不要把自己限定在一個模式圈中。

四、結(jié)語

數(shù)字媒體的發(fā)展為字體設(shè)計提供了新的空間，更推進了字體設(shè)計課程的教學與改革。同時，教學者要意識到，教學的改革不應(yīng)知識停留在教學方法和模式上，還要注意擴寬學生的視野和思路，和學生共同成長共同進步，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新時代數(shù)字媒體。

作者：李俊 單位：湖南女子學院藝術(shù)設(shè)計系