高職機電專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德滲透
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摘要：高職學(xué)生的職業(yè)道德水平，不僅關(guān)系到學(xué)生自身的成長，還關(guān)系到整個社會的進步和發(fā)展。基于此，文章從高職機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀出發(fā)，分析了影響學(xué)生職業(yè)道德水平的各種因素，并提出了相關(guān)的應(yīng)對策略。
關(guān)鍵詞：高職機電專業(yè)；思想政治課；職業(yè)道德
目前，高職學(xué)生的價值取向和職業(yè)道德觀念呈現(xiàn)多元化發(fā)展的特點，加強高職學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)，尤其是加強高職機電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)，對于促進社會經(jīng)濟發(fā)展具有非常重要的意義。因此，對高職機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀進行探討，提出強化學(xué)生職業(yè)道德水平的合理措施，具有重要的現(xiàn)實意義。
一、高職機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對高職教育關(guān)注度越來越高，加大了對高等職業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)力度，就現(xiàn)在高職院校招生情況來看，機電專業(yè)學(xué)生占了相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)量，是高職教育的主力軍。但是，目前高職機電專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)參差不齊，總體文化層次較低。機電專業(yè)學(xué)生大多來自獨生子女家庭，受家庭溺愛教育的影響，一般表現(xiàn)得比較個性和自我，加之高職院校比較注重技能專業(yè)課的教學(xué)，對職業(yè)道德課的教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)道德水平整體不高。
二、影響高職機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的因素
（一）家庭環(huán)境因素
據(jù)調(diào)查，當(dāng)前高職機電專業(yè)學(xué)生大多是獨生子女，具有很強的個性，但是心智不夠成熟，使得部分學(xué)生在道德品質(zhì)方面存在很多缺失，如不能吃苦、自私、缺少合作精神、紀(jì)律意識差、缺失誠信等。特別是有個別家長在學(xué)生表現(xiàn)出職業(yè)道德問題以后，沒有及時教育學(xué)生，反而無原則地包庇、縱容，致使學(xué)生距離道德的軌道越來越遠(yuǎn)。
（二）學(xué)校教育因素
一方面，高職院校更加注重就業(yè)率的提升，重視專業(yè)技能課的講授，對道德教育重視不足。另一方面，個別教師在職業(yè)道德教育過程中，缺乏教學(xué)技巧，難以激發(fā)學(xué)生對思想政治課（以下簡稱“思政課”）的學(xué)習(xí)興趣，使思政課起不到應(yīng)有的教育效果。（三）學(xué)生個人因素部分高職學(xué)生，特別是機電專業(yè)的學(xué)生對工作后的艱辛缺乏了解，只會享受，不能吃苦，畢業(yè)后對工作不適應(yīng)，由于缺乏對社會的了解，凡事以自我為中心，不顧及他人感受。在公司受到領(lǐng)導(dǎo)批評后，就反唇相譏，導(dǎo)致頻繁換工作。因此，強化職業(yè)道德教育，對于提高高職機電專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)，發(fā)揮自身特長，更好地展現(xiàn)自己具有非常重要的現(xiàn)實意義。
（一）豐富思政課內(nèi)容，增加職業(yè)道德教育內(nèi)容
為解決傳統(tǒng)思政教材將思政知識、專業(yè)知識、職業(yè)道德相剝離的弊端，高職院校應(yīng)該加強校企聯(lián)合，合力編寫和優(yōu)化思政教材，進一步豐富職業(yè)道德教育內(nèi)容。一方面，要組織校內(nèi)理論知識扎實、專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的教師和機電行業(yè)的專業(yè)人士形成一支教材編寫團隊；另一方面，在確立機電類專業(yè)課程門類及其主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由機電行業(yè)企業(yè)界的人士提出與各門學(xué)科具體專業(yè)內(nèi)容相聯(lián)的職業(yè)道德規(guī)范要求，將這些內(nèi)容有機地融入教材中。
（二）創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，明確職業(yè)道德要求
機械系學(xué)生在今后的工作中，不可避免地要和機械、油污等打交道，體力消耗也比較大，如果沒有足夠毅力很難長久地堅持下去。若學(xué)生今后從事的工作與機械圖紙設(shè)計相關(guān)，很可能接觸到企業(yè)的核心機密。因此，對于機電專業(yè)學(xué)生，除了基本的愛崗敬業(yè)、誠實守信等要求外，還要有職業(yè)道德精神。這就要求教師根據(jù)機電專業(yè)特點，開展豐富多彩的職業(yè)道德教育活動，除了基本的集體主義、愛國主義教育外，還要加強吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)等精神教育，法制規(guī)范教育，切實樹立學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。
（三）拓寬思政課教學(xué)領(lǐng)域，采用多種形式滲透
對高職機電專業(yè)學(xué)生開展思政教育時，教師要樹立“大思政”的意識，通過理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，多角度、多層次地開展思想政治教育活動。一是強化社團工作，讓學(xué)生在社團、學(xué)生會中發(fā)揮作用，提高他們的人際交往能力和處理各種問題的能力，增強集體榮譽感和責(zé)任意識。二是將課外實踐活動融入到思政課教學(xué)中。通過組織學(xué)生看望孤寡老人、旁聽庭審、捐贈書籍等活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的意識。通過組織學(xué)生到邊遠(yuǎn)山區(qū)看望窮苦孩子或送溫暖下鄉(xiāng)等活動，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞和無私奉獻(xiàn)的精神。另外，還可以通過邀請高職優(yōu)秀畢業(yè)生或校友回學(xué)校開展專題講座、開設(shè)宣傳欄、開辟“榮譽長廊”等多種方式，激勵學(xué)生樹立開拓創(chuàng)新的職業(yè)精神。
四、結(jié)語
思政課對強化高職機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平具有舉足輕重的作用，教師要高度重視思政課在提高學(xué)生職業(yè)道德水平，增強學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要作用，不斷提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進高職思政課教育水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊實生,吳建國.高職院校思想政治課教學(xué)中職業(yè)道德滲透性教育思考[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013(3):48-50.
[2]郭明,童志堅,鐘穎.把職業(yè)道德融入高職思想政治課教學(xué)中[J].經(jīng)濟論從,2012(3):113-114.
作者：王健萍 單位：寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院
