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高等院校職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)素養(yǎng)論文

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高等院校職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)素養(yǎng)論文

一、高等院校職業(yè)指導(dǎo)隊伍的現(xiàn)狀

開展職業(yè)指導(dǎo)集中為講座、授課為主,但學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容比較狹窄,缺乏新意,課程設(shè)置不系統(tǒng),尤其偏重于團體指導(dǎo),缺乏對學(xué)生個體的個性化指導(dǎo)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,勢必將職業(yè)指導(dǎo)工作推向了前所未有的高度。職業(yè)指導(dǎo)要求從事職業(yè)指導(dǎo)的人員擁有足夠的理論作為支撐外,還需要有豐富的社會實踐經(jīng)驗作為扶持,以適應(yīng)社會學(xué)生不斷變化的要求,其核心就在于提高職業(yè)指導(dǎo)人員的素養(yǎng)。

二、高等院校職業(yè)指導(dǎo)人員的素養(yǎng)要求

(一)、高尚的職業(yè)道德是開展工作的必要前提

“師者,傳道授業(yè)解惑也”。作為承擔(dān)職業(yè)指導(dǎo)工作的老師,加強職業(yè)道德的建設(shè)比起其他職業(yè)道德規(guī)范就更具典范性作用。大學(xué)生作為準(zhǔn)職業(yè)人群體,是三觀形成的關(guān)鍵時期,還是職業(yè)觀形成的黃金期。高等院校老師是學(xué)生接觸的對后期發(fā)展影響最大的職業(yè)印象。教師的言行、舉止、品格、道德都會潛移默化的影響著學(xué)生。因此,指導(dǎo)老師更要嚴(yán)格要求自己,吃苦耐勞和為教育事業(yè)無私奉獻,打造良好的高等院校職業(yè)指導(dǎo)人員形象。

(二)務(wù)實的職業(yè)思想是指導(dǎo)工作的必然要求

大學(xué)生在整個就業(yè)群體中,具有較強的競爭力和較大的發(fā)展?jié)摿?,屬于較高層次的人力資源,體現(xiàn)出初次性、專門性等特殊性。而另一方面又受到缺少就業(yè)能力和工作經(jīng)驗、學(xué)歷、專業(yè)和性別等因素的制約。為了減少或避免部分學(xué)生“快上崗、快換崗、頻跳槽”的現(xiàn)象,應(yīng)該借助高等院校豐富的師生資源,發(fā)揮優(yōu)勢,實現(xiàn)促進人力資源的合理配置。作為職業(yè)指導(dǎo)人員對職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該有更深刻、更全面、更務(wù)實理解。實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:從職業(yè)指導(dǎo)的對象從單一的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榍舐氄吆陀萌藛挝坏霓D(zhuǎn)變;從指導(dǎo)時限求職階段,發(fā)展到整個職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變;從最終目標(biāo)是個人的就業(yè)到大學(xué)生人盡其才的轉(zhuǎn)變。圍繞三個轉(zhuǎn)變,探索職業(yè)指導(dǎo)的層次特點、調(diào)整職業(yè)指導(dǎo)的課程體系設(shè)置、論證職業(yè)指導(dǎo)在學(xué)校中發(fā)揮的功能、確立職業(yè)指導(dǎo)的階段目標(biāo)、強化對學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的指導(dǎo)等等。

(三)過硬的職業(yè)技能是服務(wù)的必要保證

高等院校專業(yè)繁多,涉獵面廣泛,職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)結(jié)合本校專業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點了解職業(yè)分類和相關(guān)要求。因此有人將高等院校的職業(yè)指導(dǎo)人員比做就業(yè)知識的傳授者、職場分析員、就業(yè)市場信息員、擇業(yè)心理輔導(dǎo)員、職業(yè)生涯設(shè)計者等多重角色等需要必備多方面的職業(yè)相關(guān)技能:

1、進行過較為系統(tǒng)的培訓(xùn),提高專業(yè)能力目前,職業(yè)指導(dǎo)師考試培訓(xùn)制度較為完善,培訓(xùn)既涉及理論研究和實踐,又組織專業(yè)技能訓(xùn)練,借鑒了國際先進的職業(yè)指導(dǎo)理論同時堅持了我國特色。職業(yè)指導(dǎo)人員可以通過學(xué)習(xí)、實踐、內(nèi)化,有助于系統(tǒng)的了解指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展和應(yīng)用,高效提高服務(wù)水平。

2、搜集信息整理信息反饋信息的能力指導(dǎo)工作是一項實踐性、時效性很強的工作,職業(yè)指導(dǎo)人員對就業(yè)情況應(yīng)有一個較為準(zhǔn)確的把握。大學(xué)生信息充裕、分邏輯能力較強,對職業(yè)指導(dǎo)人員所提供的信息會進行甄別。職業(yè)指導(dǎo)人員可以多走訪具有代表性的企業(yè),同時了解學(xué)校所設(shè)專業(yè)在社會上的發(fā)展態(tài)勢,掌握供需情況,搜集不斷變化的崗位需求、選才標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)動發(fā)揮校企合作優(yōu)勢,爭取為學(xué)生提供更完備的參考。同時借助全方位現(xiàn)代科技傳媒技術(shù)及時準(zhǔn)確地把各種信息反饋給用人單位。

3、具備教育教學(xué)的實際能力發(fā)揮思想教育的作用職業(yè)指導(dǎo)工作是具有理性思維的,其中要靠科學(xué)的理論信服的實例來正面引導(dǎo)學(xué)生,來抵制部分不良風(fēng)氣和錯誤思想的影響。幫助學(xué)生爭取分析自身,選擇一條合適自己發(fā)展的職業(yè)道路。因人而異,克服盲目跟風(fēng)和受到功利主義、拜金主義等思想傾向的影響,平衡待遇和自我實現(xiàn)之間的矛盾。同時,在就業(yè)的過程中,教育畢業(yè)生樹立法律意識,杜絕發(fā)生違法事件。

4、積累工作經(jīng)驗,發(fā)揮溝通組織協(xié)調(diào)能力面對學(xué)生多元化的畢業(yè)后規(guī)劃,職業(yè)指導(dǎo)人員還需通過良好的溝通能力,促使學(xué)生家長、用人單位、政府部門、其他院校之間形成和諧、良好的關(guān)系。

(四)良好的職業(yè)行為習(xí)慣是專業(yè)化的必由之路

1、積極主動的工作態(tài)度

(1)對在校學(xué)生積極主動。指導(dǎo)關(guān)系的建立對指導(dǎo)效果有著舉足輕重的作用。

(2)對單位積極主動。高等院校畢業(yè)生的工作需要有前瞻性,面對就業(yè)形勢的不斷變化,保持和維護用人單位長期穩(wěn)定且良好的關(guān)系。

(3)對已畢業(yè)學(xué)生積極主動。進一步承擔(dān)起職業(yè)適應(yīng)咨詢、職業(yè)發(fā)展咨詢工作,做他們實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的陪伴者。

2、立足社會,借鑒遷移高等院校職業(yè)指導(dǎo)人員大多在校工作了一段時間,離當(dāng)初應(yīng)聘、工作經(jīng)歷已生疏。為了改變這樣狀態(tài),應(yīng)該積極謀求機會,到企業(yè)掛職鍛煉,了解企業(yè)的招聘流程、用人模式。在課堂上能言之有物,在指導(dǎo)中能注重細(xì)節(jié),降低學(xué)生求職風(fēng)險和成本。從企業(yè)的角度出發(fā),則能降低前期培訓(xùn)成本,促成學(xué)校和企業(yè)的零距離協(xié)作。同時,有條件還可以引進專業(yè)人士進校園開講座搞論壇,針對不同學(xué)生團體和階段幫助學(xué)生領(lǐng)會職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容。

3、大膽嘗試,不斷總結(jié)探索職業(yè)指導(dǎo)以“實踐”為載體,以喜聞樂見的形式,結(jié)合現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)和手段,將職業(yè)生涯設(shè)計和挑戰(zhàn)杯兩大賽事為主要抓手,培育一批優(yōu)質(zhì)學(xué)生參加選拔,將實際指導(dǎo)水平得到顯著的提升。

4、理論研究,循序漸進充分收集每一屆畢業(yè)生中具有代表性的成功和失敗的案例,為提高咨詢時積累本校實例。同時利用好專門的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育刊物,提高理論研究水平,撰寫相關(guān)的理論研究文章,成功的經(jīng)驗。就業(yè)形勢呼喚著就業(yè)指導(dǎo)工作能發(fā)揮更大,更好的作用。作為職業(yè)指導(dǎo)人員在認(rèn)識到責(zé)任任重道遠的同時,更要不斷加強自己的職業(yè)素養(yǎng)。只有全面提高就業(yè)指導(dǎo)人員的綜合素質(zhì),才能更有效地發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的作用,更好的為勞動者提供優(yōu)質(zhì)滿意的服務(wù)。

作者:湯嬋 單位:寧波大紅鷹學(xué)院