對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知全文(5篇)

摘要：職業(yè)院校是我國教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。作者對職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查，分析高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知情況，為培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供意見和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；職業(yè)素養(yǎng)；認(rèn)知情況

前言

相較于其他傳統(tǒng)院校，高職院校以知識和技能的同步教育為主。高職院校更加注重對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，其根本目的是培養(yǎng)與崗位相匹配的高技能人才。但是，目前我國高職院校教學(xué)過程中面臨著學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知不明和職業(yè)素養(yǎng)教育缺失等問題，背離了我國高職院校人才培養(yǎng)的初衷。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)能夠幫助高職院校學(xué)生進(jìn)行知識技能學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，為個人的職業(yè)發(fā)展提供前提和保障。教育部門和教師要結(jié)合我國高職院校教育現(xiàn)狀，對高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究，以全面提升高職院校學(xué)生職業(yè)能力。

一、職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知情況調(diào)查方法

作者應(yīng)用問卷調(diào)查法和統(tǒng)計法對高職院校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并從傳統(tǒng)文化和禮儀與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系、職業(yè)能力內(nèi)涵和高職院校學(xué)生自身最優(yōu)勢和最缺乏職業(yè)素養(yǎng)三個方面對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知情況進(jìn)行闡釋和分析。

（一）傳統(tǒng)文化和禮儀

【摘要】本文針對目前高職旅游管理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的缺失問題，基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)理論假設(shè)和旅游企業(yè)對于優(yōu)秀專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)要求，探討了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案優(yōu)化方案，主張重視課程設(shè)計，注重學(xué)生實習(xí)階段的心態(tài)引導(dǎo)，培養(yǎng)追求卓越的心態(tài)，將企業(yè)和學(xué)生評價作為衡量課程效果的最終標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】高職；旅游管理；專業(yè)人才；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)方案；優(yōu)化

高職院校旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生不能滿足旅游企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)的需要，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的人才緊缺，畢業(yè)生流失率居高不下，學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中表現(xiàn)出的服務(wù)意識、職業(yè)道德、吃苦耐勞等職業(yè)精神的缺失成為阻礙畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的重要原因，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育成為高職旅游管理專業(yè)職業(yè)教育今后努力的方向。旅游管理專業(yè)的學(xué)生在初入職場時都遇到了職業(yè)目標(biāo)不明確、自身能力和素養(yǎng)與崗位需求不適應(yīng)的問題。大量畢業(yè)生在實習(xí)結(jié)束后便離開了旅游業(yè)，這種現(xiàn)象顯示出旅游教育人才培養(yǎng)資源的效率低下。目前職業(yè)院校旅游管理專業(yè)在校學(xué)習(xí)仍然側(cè)重理論教學(xué)和操作技能的訓(xùn)練，在對學(xué)生的進(jìn)行職業(yè)道德教育和職業(yè)精神培養(yǎng)方面還有很大的提升空間。

一、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系

中國知網(wǎng)（CNKI）將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。一個人職業(yè)素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到他一生的成就。例如敬業(yè)精神保證了員工嚴(yán)格遵守職業(yè)道德的態(tài)度；責(zé)任心的大小與員工發(fā)展的空間和機(jī)會往往是成正比的，敢于承擔(dān)才會有大的發(fā)展；主動性是衡量優(yōu)秀員工的試金石，只有把工作當(dāng)成自己必須要做好的事情，才能創(chuàng)在出優(yōu)質(zhì)服務(wù)。優(yōu)秀的旅游管理人才在職業(yè)活動中展現(xiàn)的素養(yǎng)成為推動職業(yè)生涯向更高層次崗位發(fā)展的決定因素。

二、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)理論假設(shè)

心理學(xué)的圖式理論是關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)對職業(yè)活動的影響的研究理論。圖式（schema）被認(rèn)為是存在于記憶中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或知識結(jié)構(gòu)。富有工作經(jīng)驗的員工的認(rèn)知結(jié)構(gòu)暨工作圖式更為豐富。圖示理論揭示了人們在實踐中形成既定思維模式和行為習(xí)慣的過程。依賴于簡單的文字解釋很難支撐員工完成特定的職業(yè)的行為，豐富圖示的形成除了相應(yīng)的職業(yè)活動作為訓(xùn)練手段以外，還需要豐富的職業(yè)情境作為職業(yè)行為發(fā)生的環(huán)境條件。豐富職業(yè)活動圖示的過程也就是完善職業(yè)素養(yǎng)的過程，學(xué)生如果在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動獲得簡單抽象、不完整的圖式認(rèn)知訓(xùn)練，就不能適應(yīng)實際復(fù)雜工作中對個人能力和素質(zhì)的要求。只有通過親身實踐中獲得的個人體驗來充實原有的圖式認(rèn)知才能對工作的了解更加貼近實際。職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容豐富廣泛，它不僅體現(xiàn)在工作任務(wù)的完成過程中，還體現(xiàn)在日常的職業(yè)情境中。如同一個書香家庭的孩子從小被耳濡目染、潛移默化的形成對讀書的渴望一樣。在工作中用到的職業(yè)素養(yǎng)必然來源于工作，只有讓學(xué)習(xí)者全身心的感受職場的工作氛圍和企業(yè)文化，才是職業(yè)素養(yǎng)塑造的最好方法。

本文作者：譚永平、傅輝明 單位：廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。一般來說，勞動者的就業(yè)能力在很大程度上取決于其具備的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)越高，獲得成功的概率就越大。根據(jù)行業(yè)生產(chǎn)和崗位工作特點，現(xiàn)代電力工業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求，除需要有相應(yīng)的職業(yè)技能和愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、積極進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)、行動敏捷、做事果斷、樂觀堅定、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、良好的表達(dá)和溝通能力、良好的職業(yè)形象等共需的職業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)有其獨特的職業(yè)素養(yǎng)要求，如要忠誠企業(yè)，要特別強(qiáng)調(diào)安全意識和規(guī)范意識，要有很強(qiáng)的執(zhí)行力，要想盡辦法解決問題等；對不同專業(yè)又有不同的具體要求，如對線路施工與維護(hù)專業(yè)學(xué)生要求能吃苦耐勞、有耐力、有平衡力、有爆發(fā)力、有高空作業(yè)力、有團(tuán)隊意識等；對運行管理專業(yè)學(xué)生要注意廣泛專注持久、敏捷、膽大心細(xì)、精力好、耐得寂寞等；對用電管理和服務(wù)專業(yè)學(xué)生要求細(xì)心、耐心、熱情、誠信、平衡性好等；對電力設(shè)備維護(hù)專業(yè)學(xué)生要求能吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、有耐力、服務(wù)意識強(qiáng)等。

認(rèn)知理論認(rèn)為，認(rèn)識決定行為，有怎樣的認(rèn)識就有怎樣的行為，只有知之深，才能需之切。因此，要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就必須首先增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識。經(jīng)過近幾年的探索和實踐，學(xué)院電力技術(shù)專業(yè)群形成了通過“五個教育”提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識的模式。學(xué)院電力技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在近幾年的新生入學(xué)教育中，除了進(jìn)行軍訓(xùn)和校紀(jì)校規(guī)教育外，還重點加強(qiáng)對專業(yè)認(rèn)知的教育，比如通過制作形象化的視頻和PPT向新生介紹專業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景和在經(jīng)濟(jì)社會中的作用及意義。使學(xué)生從進(jìn)入高職校門的那一天起，就明白自己所學(xué)的專業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中有什么作用，從而增強(qiáng)對專業(yè)職業(yè)的認(rèn)同感和從事該職業(yè)的自豪感。要想讓學(xué)生熱愛、從事某一專業(yè)職業(yè)，就必須首先讓其對這一專業(yè)職業(yè)有個理性的認(rèn)知和了解，知道這一專業(yè)職業(yè)有什么作用，是做什么和怎么做的，進(jìn)而才會產(chǎn)生職業(yè)需要。因此，學(xué)院電力技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊在每年新生入學(xué)后，都及時組織他們到相關(guān)企業(yè)開展“走進(jìn)企業(yè)，感知職業(yè)”的參觀學(xué)習(xí)和調(diào)查活動，讓其親身了解專業(yè)職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、流程要求，感受企業(yè)員工愛崗敬業(yè)的精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)，感受企業(yè)嚴(yán)格的管理和要求。從而不僅使學(xué)生直觀、感性地了解專業(yè)職業(yè)是干什么的，而且還理性地認(rèn)識是怎么做的、標(biāo)準(zhǔn)是什么等等。如此，對內(nèi)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求具有積極的重要作用。學(xué)院電力技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊充分利用擁有一批優(yōu)秀校友資源的優(yōu)勢，開展“三個一”活動，即每個專業(yè)每個學(xué)期至少要舉辦一次優(yōu)秀校友報告會（或座談會）；每個班要聘請一名優(yōu)秀校友作為職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)師，每月與學(xué)生進(jìn)行至少一次交流活動；每個學(xué)生每個學(xué)期都要寫一篇在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的體會文章。通過校友報告教育，使學(xué)生了解一個人要想在職場上獲得成功，不僅要有過硬的技術(shù)，而且還要有堅持、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、奉獻(xiàn)、合作、善于溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了職業(yè)素養(yǎng)教育的實效性。開展介紹就業(yè)形勢和行業(yè)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r教育，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的危機(jī)感和從事專業(yè)職業(yè)工作的緊迫感及需要感。一是要在新生入學(xué)不久邀請政府就業(yè)管理部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作關(guān)于就業(yè)形勢的報告；二是要邀請行業(yè)專家作關(guān)于行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展情況與國外比較和專業(yè)人才能力素質(zhì)要求的報告。引入企業(yè)文化有助于提高學(xué)生對企業(yè)、對社會的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素質(zhì)的基本了解，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想。為此，學(xué)院電力技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊一是按照企業(yè)的工作環(huán)境設(shè)計實訓(xùn)室（實訓(xùn)基地），將企業(yè)文化標(biāo)語貼在校園，如在電氣運行仿真實訓(xùn)室貼上“電力生產(chǎn)，安全第一”等標(biāo)語和相關(guān)的操作規(guī)程、工作流程，在變壓器檢修實訓(xùn)基地圍上圍欄，并貼上“高壓危險，請勿攀爬”和“一切事故都可以避免”等企業(yè)標(biāo)語；二是在校園建立企業(yè)捐贈的電力設(shè)備景觀，如水輪機(jī)、風(fēng)能發(fā)電機(jī)等，形成了獨特的行業(yè)校園文化景觀；三是定期邀請企業(yè)負(fù)責(zé)人作關(guān)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)管理要求、企業(yè)對員工素質(zhì)要求等方面的講座，通過講座使學(xué)生直接了解用人單位需要什么樣的人，怎么做才能夠滿足用人單位的需要，什么樣的畢業(yè)生最受用人單位歡迎，什么樣的畢業(yè)生走上崗位后發(fā)展比較快等問題，從而增強(qiáng)其養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)的針對性和自覺性。

提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識是增強(qiáng)其職業(yè)素養(yǎng)的前提，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)實踐是形成職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。為此，學(xué)院電力技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊通過課程教學(xué)、實踐教學(xué)和社會實踐、校園文化活動和學(xué)生日常管理“四個平臺”，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實踐培養(yǎng)，形成了開放性、立體化的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體系和機(jī)制。職業(yè)素養(yǎng)教育是一項系統(tǒng)工程，課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生能力的載體，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的載體。因此，要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就必須把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿到整個人才培養(yǎng)的各門課程中。通過進(jìn)一步優(yōu)化和整合“兩課”內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求，將電力行業(yè)職業(yè)道德、職業(yè)理想和電力法規(guī)等內(nèi)容融入其中，并作為重點教學(xué)內(nèi)容，不僅引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，而且還要了解作為電力人的社會責(zé)任要求，培養(yǎng)高尚的道德情操，讓學(xué)生樹立高度的責(zé)任心、事業(yè)心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的探索精神和良好的職業(yè)道德。精心設(shè)計專業(yè)課教學(xué)，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)中。每門專業(yè)課（包括專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及實踐課）都根據(jù)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的需要增設(shè)了職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)和要求，并將其融入專業(yè)知識和技能教育過程中，采用了教學(xué)內(nèi)容項目化、教學(xué)環(huán)境現(xiàn)場化、理論和實踐教學(xué)一體化、儀容著裝職業(yè)化、考核評價標(biāo)準(zhǔn)化的“五化”模式。在專業(yè)教學(xué)的實踐活動中有意識地引入企業(yè)的工作流程和管理模式，讓學(xué)生在準(zhǔn)職業(yè)環(huán)境中扮演角色，使其樹立知識、技能、素養(yǎng)必須協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，自覺進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高自身素養(yǎng)，認(rèn)同企業(yè)的效率意識、競爭意識、服務(wù)意識和團(tuán)隊精神，從而培養(yǎng)學(xué)生真正的責(zé)任意識、敬業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展能力。充實和優(yōu)化體育課教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。體育課在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中具有其獨特的作用。因此，我們根據(jù)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的要求，在體育課教學(xué)中融入專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的項目內(nèi)容。如增加拔河、爬桿、扳手勁、拉電線、背電力設(shè)備、過獨木橋、下棋等項目，并將這些項目作為每年校運會的比賽項目。以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識、堅持、忍耐、爆發(fā)力、專注力、抗挫折力、公平競爭等職業(yè)素質(zhì)。開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)教育系列課程，訓(xùn)練學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。為提高電力技術(shù)專業(yè)群學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，我們在所有電力類專業(yè)開設(shè)職業(yè)禮儀和口才與溝通訓(xùn)練等課程。通過學(xué)習(xí)和開展有關(guān)實踐活動，使學(xué)生了解和掌握職業(yè)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)和要求、口才表達(dá)與溝通的技巧和方法等知識，以此塑造學(xué)生良好的職業(yè)形象，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和人際溝通能力。

在專業(yè)實踐方面，我們一方面在學(xué)生上崗實習(xí)前都要首先進(jìn)行崗位安全知識、操作規(guī)程、廠規(guī)廠紀(jì)等內(nèi)容的考試，合格方能上崗實習(xí)；另一方面不僅對學(xué)生技能運用的“知道”情況和“做到”情況進(jìn)行考核，而且還對其職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知情況和實際表現(xiàn)進(jìn)行考核，比如對學(xué)生在專業(yè)實踐過程中的紀(jì)律觀念、敬業(yè)精神、責(zé)任意識、安全意識、合作精神、工作效率等職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)進(jìn)行量化評價。在社會實踐方面，主要是培養(yǎng)學(xué)生組織能力、溝通能力、社會責(zé)任、服務(wù)意識、吃苦耐勞精神、專業(yè)能力、規(guī)矩意識等素養(yǎng)，針對這些目標(biāo)要求，我們實施了推動社會實踐的“五個一”工程：即每個學(xué)生每學(xué)期都要自行聯(lián)系到本校的一個部門或崗位擔(dān)任義務(wù)工作助手；每個學(xué)生每年都要參加一個月以上的社會實踐服務(wù)鍛煉；每個城市學(xué)生每年要與農(nóng)村同學(xué)回鄉(xiāng)參加勞動一個月以上；每個班級每年都要召開一次學(xué)生社會實踐匯報會；學(xué)院每年開展一次社會實踐先進(jìn)集體和個人表彰大會。通過校園文化活動平臺，融入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)我們一是進(jìn)一步豐富學(xué)生科技文化社團(tuán)組織。除了學(xué)院已有的30多個校級學(xué)生科技文化社團(tuán)組織外，還建立了系部和班級的學(xué)生科技文化社團(tuán)組織，形成了既有文化藝術(shù)類社團(tuán)，又有研究類、技術(shù)類和服務(wù)類等社團(tuán)的“三層級、多類別”的學(xué)生科技文化社團(tuán)組織體系，滿足了學(xué)院要求每個學(xué)生至少要參與一個科技文化社團(tuán)組織的規(guī)定，學(xué)生都能根據(jù)自己的愛好和興趣加入一個社團(tuán)。二是進(jìn)一步拓展校園文化活動內(nèi)容和形式。在學(xué)院每年分別舉辦一屆校運會、科技文化藝術(shù)節(jié)等大型院級活動的基礎(chǔ)上，我們還根據(jù)專業(yè)特點舉辦了專業(yè)職業(yè)禮儀形象比賽、企業(yè)文化理念和規(guī)章制度考核競賽、技術(shù)比武競賽、技術(shù)創(chuàng)新競賽、團(tuán)隊素質(zhì)拓展比賽、用電安全知識競賽等滲透企業(yè)文化元素的新活動，營造學(xué)技術(shù)、練技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在校園文化中接近并達(dá)到企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求。三是建立考核評價激勵機(jī)制。我們制定了《電力類專業(yè)學(xué)生社團(tuán)組織活動考核辦法》，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，每年都對最佳社團(tuán)活動方案、最佳社團(tuán)活動效果、最佳社團(tuán)進(jìn)行表彰獎勵和推薦進(jìn)級。

通過學(xué)生日常管理平臺，融入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。管理是實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最有效方式，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)主要是通過日常管理逐步形成習(xí)慣的。為此，我們在宿舍、教室和實訓(xùn)室引入了6S的管理模式，并在相應(yīng)的地方張貼有關(guān)管理制度和規(guī)程，讓學(xué)生時時處處都按制度和規(guī)程做事，還有選拔學(xué)生干部和招聘勤工助學(xué)的學(xué)生都實行招聘競聘制度，要進(jìn)行競選答辯和面試，每年要進(jìn)行一次述職。二是讓學(xué)生參與管理。比如設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員、安全監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員等崗位，組織召開班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)座談會等活動。讓學(xué)生在參與這些管理中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任、紀(jì)律觀念和管理能力。三是建立管理的激勵機(jī)制。每年開展先進(jìn)班級、文明宿舍、優(yōu)秀學(xué)生、文明個人評比活動，評優(yōu)評先與職業(yè)素養(yǎng)掛鉤，對責(zé)任心不強(qiáng)和在紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、文明等方面不好的宿舍，其中的學(xué)生不能評優(yōu)評先，不能參加學(xué)生干部的選拔。要實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效提高，考核評價是關(guān)鍵。為此，我們建立了技能考核與職業(yè)素養(yǎng)考核相結(jié)合、認(rèn)知考核與行為表現(xiàn)考核相結(jié)合、課內(nèi)考核與課外考核相結(jié)合、學(xué)?？己伺c企業(yè)考核相結(jié)合、教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合、評優(yōu)評先與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的“六結(jié)合”多元化考核評價機(jī)制，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平的考核評價更加客觀、更加全面，有效促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

經(jīng)過近5年時間的探索和實踐，電力技術(shù)專業(yè)群學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提高。該專業(yè)群學(xué)生愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)的意識進(jìn)一步增強(qiáng)，專業(yè)穩(wěn)定率一直保持在98％以上；學(xué)習(xí)的積極性和主動性明顯提高，每學(xué)期綜合成績平均高于其他專業(yè)學(xué)生8％以上，學(xué)生“雙證書”獲取率都保持在100％；每年獲文明學(xué)生和文明宿舍都分別在85％和82％以上，高于其他類專業(yè)7％和3％；近4年畢業(yè)生的就業(yè)率都保持在97％以上，企業(yè)對畢業(yè)生的滿意率在98％以上。實踐證明，根據(jù)行業(yè)崗位工作特點，實施職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)“五個教育”、搭建“四個實踐平臺”和建立“六個結(jié)合”評價機(jī)制的策略是能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的。

摘要：從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以企業(yè)對新職工的素質(zhì)要求為依據(jù)，通過“職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)體驗、跟崗實習(xí)（工學(xué)交替）、頂崗實習(xí)”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，錘煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為其職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)認(rèn)知；職業(yè)體驗；跟崗實習(xí)；頂崗實習(xí)

通過對多家企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代企業(yè)在選擇人才時，不僅看中他的專業(yè)技能，更看中他的工作態(tài)度、工作道德、團(tuán)隊意識、工作形象等，可以說職業(yè)素養(yǎng)成了學(xué)生的核心競爭力。因此，肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)人才的學(xué)校應(yīng)當(dāng)整體構(gòu)建和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我校數(shù)控專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要按照“三學(xué)年四階段”的模式進(jìn)行。

1職業(yè)認(rèn)知

我校要把專業(yè)認(rèn)知教育作為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的首要階段，幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)、行業(yè)的全貌與未來，樹立起自己的職業(yè)理想。職業(yè)認(rèn)知中開展的主要活動形式有：專業(yè)教師的講解（圖片、視頻短片等）；實訓(xùn)中心設(shè)備的參觀、展臺的參觀；工廠的參觀；邀請相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的老板、優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生做講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立從事行業(yè)、專業(yè)的理想，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。

1.1教師給學(xué)生做了機(jī)械制造專業(yè)的具體講解（圖片、視頻短片等），引導(dǎo)學(xué)生樹立從事行業(yè)、專業(yè)的理想，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。

1.2到實訓(xùn)中心參觀數(shù)控車間、普通車工、工件展臺，讓學(xué)生了解數(shù)控專業(yè)實習(xí)的設(shè)備、加工工件及工作環(huán)境等，對專業(yè)有初步的感性認(rèn)知。

摘要:就醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行問卷與訪談?wù){(diào)查,結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)與調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究,得出醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展過程中在自我認(rèn)知、專業(yè)知識與臨床技能掌握、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和科學(xué)精神等方面的相關(guān)情況。同時,針對醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展存在的問題,進(jìn)行探討并提出建議。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r;對策建議

隨著社會的不斷發(fā)展,一方面,社會對醫(yī)務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)的要求不斷提高;另一方面,盡管醫(yī)療水平在不斷提高,但仍然無法滿足民眾的現(xiàn)實需求,由此而容易引發(fā)各種醫(yī)患矛盾。構(gòu)建良好的醫(yī)患關(guān)系取決于眾多因素,其中醫(yī)務(wù)人員具備良好的職業(yè)素養(yǎng)非常重要。推及醫(yī)學(xué)教育,醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展是一個重要方面[1]。因此,本文以實施的大學(xué)生創(chuàng)新項目“醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r和對策的調(diào)研———以汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院為例”為基礎(chǔ),結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)分析,試圖梳理當(dāng)前醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r并作出相應(yīng)分析,提出有效建議。

1醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)含義

學(xué)者們對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容闡釋側(cè)重點有所不同,一般認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)是勞動者對職業(yè)社會了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn),其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。我國教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合出臺的《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)》認(rèn)為,醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到醫(yī)務(wù)職業(yè)所要求的四個內(nèi)容,包括珍視生命、具有責(zé)任感、正確觀念;尊重患者;與病人及其家屬相處時表現(xiàn)出該有的態(tài)度和同理心;承認(rèn)和正確處理醫(yī)療過失[3]。課題小組綜合有關(guān)文獻(xiàn)[4-6],認(rèn)為醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是醫(yī)學(xué)生為了適應(yīng)醫(yī)療行業(yè)所需要具備的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識、臨床技能、人文關(guān)懷、團(tuán)隊精神、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)和科學(xué)精神。

2醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

為了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r,以便有針對性地幫助醫(yī)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng),同時為學(xué)校進(jìn)行有關(guān)教學(xué)改革提供更多有效實證資料,課題組借助大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目,根據(jù)上述職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵并參考有關(guān)文獻(xiàn),設(shè)計問卷并進(jìn)行效度信度的測試之后,以汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院為例開展了有關(guān)實證調(diào)研。本次調(diào)查時間是2015年4~6月,調(diào)查對象是汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院2014級、2013級和2012級在校醫(yī)學(xué)生與2010級、2011級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)見習(xí)生。共發(fā)放800份問卷,回收730份,有效問卷722份,有效率90.3%。另外,對20個見習(xí)生進(jìn)行了實地訪談,錄音并整理訪談內(nèi)容。經(jīng)過梳理和綜合分析,同時結(jié)合有關(guān)研究文獻(xiàn),獲得了醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的基本情況。