學(xué)生管理工作計劃精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生管理工作計劃范文

在做工作計劃時要認真思考，好的工作計劃應(yīng)像目錄樹一樣，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個完整的體系。用完整的工作計劃去指導(dǎo)我們的工作，會達到省時、省力，事半功倍的效果。小編為大家準備了2021學(xué)校衛(wèi)生管理工作計劃范文合集，歡迎大家閱讀與評價！

學(xué)校衛(wèi)生管理工作計劃范文一

一、狠抓健康知識教育

確保了每周每班1課時的健康教育課，開課率為100。做到了有教師、有課本、有計劃、有教案、有課時、有考核、有總結(jié)。健康課是傳授健康知識的基礎(chǔ)陣地，是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，教師做到了在歡快的氣氛中讓學(xué)生自覺地接受知識，從而建立了健康的理念，增強了健康是有生命、有活力體現(xiàn)的意識。

另外，學(xué)校定期或不定期地組織全體師生進行健康知識講座，進行指導(dǎo)，根據(jù)季節(jié)變化給學(xué)生講一些流行病的預(yù)防和治療的知識。

二、加強健康教育課的管理

1、教材和教具學(xué)校使用的教材是體育與健康課文深度和文字質(zhì)量符合教學(xué)規(guī)律的三項基本要求。

2、教學(xué)計劃學(xué)校有健康教育實施方案，每個年級根據(jù)學(xué)生年齡特點制定了行之有效的、完整的健康教育教學(xué)計劃，并做到教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容與計劃的一致性。

3、教案教師備課有課時、課題、教學(xué)目的、教學(xué)重難點、教具、教學(xué)內(nèi)容及授課過程、教學(xué)小結(jié)等八項主要內(nèi)容。要求備課教師做到無概念錯誤，教案整潔、簡練。授課中切實按計劃上課。

三、學(xué)校硬件設(shè)施情況

每間教室黑板達標，并裝配了四至六盞日光燈。廁所每天清掃、定期消毒；

學(xué)校安排專人負責定期消毒。

四、積極培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為

知識教育是基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵。各班班主任時常督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑，勤洗手，飯后嗽口等衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校健康課教師還利用每周一的升旗儀式時間，檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生。大多數(shù)學(xué)生做到了頭發(fā)、指甲整潔，面、耳、頸干凈，衣服、鞋干凈整齊，班主任對此項工作有記錄、有評價。

班主任及心理保健教師經(jīng)常與學(xué)生談心，利用教材對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生不僅有一個健康的體魄，還有一個健康的心理。

五、大力營造宣傳、輿論氛圍

學(xué)校宣傳欄定期開辟了健康園，內(nèi)容形式不限，宣傳一些健康小知識、常見病的預(yù)防等有益的內(nèi)容。班級每期板報都有衛(wèi)生角專欄。校園廣播站設(shè)有專門的健康知識專欄每天按時播音，開學(xué)不久學(xué)校給學(xué)生發(fā)了多封致家長一封信，宣傳傳染病預(yù)防知識和鼓勵家長給孩子打疫苗等，學(xué)校定期組織健康教育知識競賽，激勵學(xué)生積極參與，通過這些活動，使學(xué)生的健康意識大大提高。

六、全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育

青少年的身心發(fā)展與國家的興衰以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān)。健康是每個人生存、文明生活、高效率學(xué)習(xí)與工作的基本前提。體育與健康課確保了青少年身體的正常生長發(fā)育和健康成長，同時為提高學(xué)習(xí)效率，提高生活質(zhì)量增添了無窮樂趣。學(xué)校把體育健康課教學(xué)做為重點，充分發(fā)揮體育與健康的綜合能力，使學(xué)生身心得到和諧的發(fā)展。

學(xué)校為提高學(xué)生的各項身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活，開展了豐富多彩的體育活動。

1、上好課間操。

堅持每天課間按時上操，嚴格要求學(xué)生的做操程序和動作質(zhì)量。由體育教師領(lǐng)導(dǎo)，班主任跟班，使學(xué)校的做操合格率達到90。

2、體育鍛煉和體育活動。

為提高學(xué)校的體育競技水平和學(xué)生體育專項能力，學(xué)校定期舉行校級各種小型體育比賽，豐富學(xué)生的體育生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、常規(guī)性的健康教育活動。

學(xué)校利用校宣傳欄，學(xué)生衛(wèi)生小報、黑板報、廣播站等形式對全體學(xué)生進行“身體保健”、“環(huán)境美化”、等內(nèi)容的宣傳。以“我愛美麗的校園”、“為校園整潔彎彎腰”、“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”等為主題的健康教育。學(xué)校利用值周教師監(jiān)督紀律，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。按照中小學(xué)生日常行為的規(guī)范，使學(xué)校的室內(nèi)、外衛(wèi)生十分潔凈，各班衛(wèi)生環(huán)境保持較好，地面、墻壁、操場無紙屑、無污漬，室內(nèi)物品擺放整齊、窗戶明亮，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校衛(wèi)生管理工作計劃范文二

一、指導(dǎo)思想：

以全教會會議精神為指導(dǎo)，以《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》為標準，以健康教育為基礎(chǔ)，以常見病多發(fā)病防治為重點，不斷加強學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測，全面提高衛(wèi)生工作水平，保障學(xué)生身體健康，促進學(xué)生生長發(fā)育，圍繞素質(zhì)教育大目標，努力提高學(xué)生的`身體素質(zhì)。

二、學(xué)校衛(wèi)生保健工作領(lǐng)導(dǎo)小組及考核人員名單：

1、衛(wèi)生保健工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xx

副組長：xx

組員：xx

2、衛(wèi)生考核組人員：

組長：xx

組員：一辦：xx二辦：xx

三辦：xx四辦：xx

五辦：xx六辦：xx

三、主要工作和措施：

（一）健康教育方面。

1、認真執(zhí)行教育法規(guī)，上好健康教育課，做到有計劃、有內(nèi)容、有教案、有考核。每周第一次體鍛課上半節(jié)課（約二十分鐘）上健康教育課，由體鍛老師上，有簡要備課。

2、結(jié)合學(xué)校工作計劃和季節(jié)特點，積極開展衛(wèi)生知識宣傳教育工作，請專業(yè)人員來學(xué)校對學(xué)生進行衛(wèi)生知識講座（十一月上旬），每月出一期衛(wèi)生知識黑板報。

3、嚴格執(zhí)行班級個人衛(wèi)生檢查制度，要求每個學(xué)生以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準則，使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）環(huán)境衛(wèi)生方面

1、堅持每天早晨10分鐘勞動，人人定崗位，有任務(wù)，班主任有針對地指導(dǎo)和督促檢查，平時每班有小衛(wèi)生員，定期檢查班級衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。堅持兩周進行一次大掃除（雙周周五中午12：00開始）。

2、嚴格執(zhí)行“控煙制度”嚴禁在教室、會議室等公共場所吸煙，不亂扔煙蒂。

3、為了凈化、美化我校的環(huán)境，要求全體師生做到掃好地、管好墻、擺好物、堵好嘴。

4、人人做到“四見”和“四不”即：見紙就拾，見灰就撣，見臟就掃，見污就抹，“四不”即：不隨地吐痰，不亂拋紙屑，不亂涂亂畫，不穿臟鞋上樓。

5、為了進一步搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，設(shè)立衛(wèi)生評比優(yōu)勝流動紅旗。年級組設(shè)立衛(wèi)生考核小組，定期衛(wèi)生檢查評分并每月匯總。具體要求如下：

（1）年級組對各班進行衛(wèi)生檢查、評分、每月進行一次流動紅旗評比，衛(wèi)生成績當天上墻公布，檢查情況月底匯總后上交衛(wèi)生室；評出衛(wèi)生優(yōu)勝班級，再上交教導(dǎo)處，月初進行表彰。

檢查時間不易，由各辦公室主任委派有關(guān)人員及學(xué)校衛(wèi)生考核小組人員（交叉檢查）。一←→二；四←→五；三←→六。

（2）實行垃圾袋裝化，袋口需扎緊扔垃圾箱（塑料袋由各班自備）

（3）學(xué)生奶的飲用要求各班統(tǒng)一時間在室內(nèi)集體飲用，牛奶袋統(tǒng)一放入垃圾袋，不得外丟。（各班小衛(wèi)生員或領(lǐng)牛奶學(xué)生負責）

（4）衛(wèi)生保健老師每天巡視檢查校園衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問題及時通知班主任，及時整改，做好記錄。

（5）學(xué)生身高、體重、視力的測試由體育教師負責，胸圍、齲齒、肺活量由保健教師負責。

6、學(xué)校廁所專人包管，要確保水箱供水，手紙及時處理，廁所內(nèi)做到通風、無異味。

（三）衛(wèi)生保健工作方面。

1、為保障全體師生員工的身體健康，對食堂飲食飲水衛(wèi)生經(jīng)常進行抽查，每學(xué)期對食堂工作人員進行體格檢查，做到食堂人員持證上崗，嚴格執(zhí)行食堂衛(wèi)生工作制度，確保食品衛(wèi)生，杜絕安全隱患。

2、定期與不定期地檢查各班、各室的飲水衛(wèi)生。

3、向?qū)W生宣傳用眼衛(wèi)生，人人做到“三個一”即離書一尺，胸離桌沿一拳，手離筆尖一寸；人人做到“六個不”即：走路不看書，不在光線弱的地方看書、寫字，乘車不看書，不在陽光下看書寫字，不歪著頭看書寫字，不躺在床上看書，認真做好眼保健操，切實提高眼操質(zhì)量，使學(xué)校近視眼新發(fā)病率控制在1%以內(nèi)，進行不定期的眼保健操質(zhì)量檢查。

學(xué)校衛(wèi)生管理工作計劃范文三

一、進一步貫徹落實《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》

把學(xué)校衛(wèi)生工作納入學(xué)校工作計劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專人分管，制定規(guī)劃制度加強管理，使《條例》的各項規(guī)定在學(xué)校進一步得到落實。

二、進一步加強完善健康教育工作。

我校在去年的工作基礎(chǔ)上將使健康教育工作更加完善，繼續(xù)落實每周0.5課時的健教課，做到有計劃有總結(jié)有教案，嚴格按照健康教育20條來做。并建立完整的基礎(chǔ)檔案。

今年我校的健康教育重點將圍繞食品衛(wèi)生安全知識以及禁毒教育來開展。在健康教育課上除了一般的廣播、電視轉(zhuǎn)播外，我們還將運用多媒體進行授課。另外，每個主題活動期間，如“愛牙日”、“愛眼日”，“預(yù)防艾滋病”等我校都將開展相應(yīng)的`主題活動，通過各類形式進行宣傳推廣。

三、做好傳染病工作預(yù)防工作

為增強學(xué)校疾病預(yù)防與控制意識，提高師生防病能力，保障師生身體健康，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》及其實施辦法、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的有關(guān)精神，結(jié)合我校的實際情況，抓好傳染病預(yù)防工作。健全組織網(wǎng)絡(luò)、明確職責，開展宣傳教育，不斷完善應(yīng)急預(yù)案、報告、晨檢、消毒等各類制度及應(yīng)用于工作中。

四、搞好飲食飲水衛(wèi)生，杜絕食物中毒事件發(fā)生

把食堂工作作為重點工作，嚴格的按照食品衛(wèi)生工作條例去做，有衛(wèi)生許可證，有食堂人員的健康證等等，各類設(shè)備、手續(xù)齊全，做到生熟分開，做好三白。衛(wèi)生室做好對食堂工作人員的監(jiān)督、培訓(xùn)工作并與食堂管理人員嚴格把關(guān)，每天驗收，每周檢查一次食堂衛(wèi)生。

每年的5——10月是食物中毒事件易發(fā)階段，嚴格地把好飲食飲水關(guān)，并在學(xué)生中宣傳養(yǎng)成良好的飲食飲水習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生不在小攤販處吃食等，并把“食品衛(wèi)生安全知識進課堂”活動作為重點工作來開展。

五、做好愛國衛(wèi)生工作。

1、建立健全學(xué)校衛(wèi)生管理組織和規(guī)章制度。學(xué)校愛衛(wèi)會由校長、工會主席、德育、總務(wù)、教導(dǎo)主任，各年級組長及衛(wèi)生老師組成。學(xué)校愛衛(wèi)會在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，各司其職，分別抓好各年級、各組室、食堂、班級、清潔工等各支隊伍，建立學(xué)校愛國衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)。

2、把學(xué)校衛(wèi)生工作落到實處。學(xué)校規(guī)定每班做好教室衛(wèi)生的保潔工作，政教處、衛(wèi)生室每天進行檢查。評比結(jié)果與各班的衛(wèi)生流動紅旗評選結(jié)合起來。各組室爭創(chuàng)文明活動中把衛(wèi)生作為考核內(nèi)容之一。要求教師在校內(nèi)必須自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，提高自身素質(zhì)。校內(nèi)嚴禁騎車或亂停亂放。辦公室內(nèi)禁煙，室內(nèi)環(huán)境整潔優(yōu)美。每月由學(xué)校工會成員檢查一次，由工會公布，并與組室評比掛鉤。

3、衛(wèi)生室配合各部門抓好學(xué)校衛(wèi)生工作，落實每周的健康教育課，對各班勞動委員、衛(wèi)生員、食堂人員等定期培訓(xùn)。做好各類資料的收集、歸檔整理等。

4、落實除四害工作，配合街道做好各項除四害工作。

六、六病防治工作

根據(jù)xx年度學(xué)生各類指標，開展學(xué)生用眼行為干預(yù)、肥胖學(xué)生健康指導(dǎo)等工作，并開展調(diào)研，完成一份調(diào)研報告。

近視眼工作，開學(xué)初對學(xué)生進行視力、沙眼的普查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做好眼保健操，開展防近治療工作。

齲齒、牙齦炎的防治。利用每年9月20日愛眼日的契機對學(xué)生進行口腔衛(wèi)生知識的宣傳，使學(xué)生懂得齲齒、牙齦炎對身體的危害，增強自我保護意識和能力。并配合好牙防所做好齲齒、牙齦炎的普查普治工作。

蛔蟲病、貧血的防治。11月對全校學(xué)生進行糞檢，發(fā)現(xiàn)陽性患者馬上進行驅(qū)蟲治療。12月對一、六年級進行貧血檢驗，發(fā)現(xiàn)貧血開出處方單與家長聯(lián)系進行治療。

營養(yǎng)不良的防治。每年3月——5月對學(xué)生進行體檢，做出營養(yǎng)統(tǒng)計表。發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不良學(xué)生予以重視并指導(dǎo)。

七、建設(shè)健康校園工作

根據(jù)新一輪建設(shè)健康校園的工作要求，制定建設(shè)建設(shè)健康校園三年行動計劃，把學(xué)校的各項工作有機地結(jié)合起來，積極做好建設(shè)工作。

八、常規(guī)工作

1、規(guī)范做好憑證入學(xué)工作。

2、配合防疫站做好對學(xué)生的計劃免疫接種工作。

3、做好紅十字工作。在紅會紀念日，會法頒布xx周年紀念日開展各類活動。并組織好教工學(xué)生參加賑災(zāi)扶貧工作。建立健全的紅會資料。

4、做好獻血宣傳，教師的獻血體檢工作，力爭完成今年的指標。

5、做好學(xué)生體檢工作，慢性病、學(xué)生傷害事故的處理登記工作。

第2篇：學(xué)生管理工作計劃范文

1.調(diào)整本部組織成員，細化個人職能。

2.建立學(xué)生公寓自治管理委員會。通過建立這一組織，更好地為同學(xué)們服務(wù)。以學(xué)生的互相監(jiān)督、互相幫助、共同進步為目標，有效地規(guī)范學(xué)生在宿舍內(nèi)的生活行為，形成正確的、主流的價值觀念，真正實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。

3.四月下旬，舉辦“綠色寢室”圖片展。充分調(diào)動同學(xué)們美化宿舍環(huán)境的積極性，營造健康、和諧校園氣氛，打造“綠色校園”。

第3篇：學(xué)生管理工作計劃范文

一、召開班會，師生共同討論制訂健康教育計劃、《班級衛(wèi)生管理制度》等。

二、通過多種形式開展衛(wèi)生知識宣傳。打掃易，保持難，這是衛(wèi)生工作的常識。所以要搞好衛(wèi)生工作，必須從源頭著手，即提高學(xué)生的思想認識，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣，這就是我們所說的養(yǎng)成教育。為養(yǎng)成學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，充分利用櫥窗、黑板報、晨會等各種陣地，開展衛(wèi)生教育，號召廣大學(xué)生自覺遵守衛(wèi)生制度，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭做文明學(xué)生。

三、實行衛(wèi)生崗位責任制，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，營造健康優(yōu)美的育人環(huán)境。

（1）劃分衛(wèi)生包干區(qū)，責任落實到人，值日生分為四個組，每個人干什么都分的清清楚楚，教室衛(wèi)生，掃地、拖地四個人，擦窗臺一個人，排桌子、抬水、倒垃圾、打掃走廊各一人。衛(wèi)生區(qū)是男廁所和垃圾車所在的部分校園，面積較大，教育學(xué)生不怕臟、不怕累，值日生廁所5人，地面3人，分工合作，每天及時打掃，隨時撿拾。每天早上，7點30到校，7點45干完回教室；每天中午1點30到校，1點45干完回教室，干完后組長檢查效果，每天記錄，班會時間進行總結(jié)，獎優(yōu)罰劣，形成良好風氣。

（2）制定“人人參與保潔”衛(wèi)生責任區(qū)，每周一大掃，保持校園環(huán)境潔美觀，教室衛(wèi)生責任落實到人，要求做到整潔美觀教室窗明幾凈。

（3）繼續(xù)做好班級綠化美化，學(xué)生認養(yǎng)綠色植物，美化教室環(huán)境。

（5）衛(wèi)生檢查辦法：實行衛(wèi)生班長負責制，每天記錄各組值日情況,是不是按時完成，干的是不是干凈，班會時間進行評比，進行督促，形成組組爭優(yōu)秀的風氣。課間及時到位打掃，保持較室內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)的潔凈。教育學(xué)生不亂丟亂扔，主動撿起每一片紙，形成人人講衛(wèi)生的良好局面。每周一在班會上公布衛(wèi)生檢查情況。

四、綠化校園，美化環(huán)境。要教育學(xué)生愛護花草樹木，愛護公共財物，愛護花壇等風景建筑設(shè)施。

五、要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，建立正確的世界觀，還要注意營養(yǎng)，加強體格鍛煉，保證青少年的身心健康。

第4篇：學(xué)生管理工作計劃范文

本文闡述了獨立學(xué)院學(xué)生管理工作現(xiàn)狀，分析了新技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生管理工作帶來的便利。認為，高校教室應(yīng)用監(jiān)控系統(tǒng)、公寓和教室采用人臉識別系統(tǒng)、輔導(dǎo)員應(yīng)用學(xué)生管理工作系統(tǒng)、班級管理引入“愛班級”APP、在學(xué)生管理中對新媒體的應(yīng)用等，都使得學(xué)生管理工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化和專業(yè)化，從而進一步的提高辦學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

獨立學(xué)院；學(xué)生管理工作；新技術(shù)；新措施

近年來，高校在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，逐步引入各類新技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人為工作，為高校的教育和教學(xué)節(jié)約了很多資源，使得教師有更多的時間投入實際的教學(xué)管理工作。在這種大背景下，高校學(xué)生管理工作者也開始思考如何將新技術(shù)運用于學(xué)生管理工作。一方面，將學(xué)生管理工作者從繁雜的瑣事中解放出來，投入更多的時間進行學(xué)生思想引導(dǎo)和“成人教育”。另一方面，新技術(shù)的引入能不能將學(xué)生管理工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化?；谝陨蠋追矫娴乃伎?，我們希望開始探索一條適合于獨立學(xué)院學(xué)生管理模式。

一、獨立學(xué)院學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

獨立學(xué)院作為一種全新的辦學(xué)模式，已經(jīng)逐步開始承擔起我國教育大眾化的重要任務(wù)。同時，作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的獨立學(xué)院來說，學(xué)生管理工作就顯得尤為重要，如何將學(xué)生培養(yǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，將是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵。為了更好地提升獨立學(xué)院學(xué)生管理的成效，就需要認真總結(jié)和思考目前獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生特點，探索一條適合獨立學(xué)院的學(xué)生管理模式。獨立學(xué)院的學(xué)生管理現(xiàn)狀如下：

1、學(xué)生管理隊伍不穩(wěn)定

學(xué)生管理工作雖然是高校教育管理的一個重要環(huán)節(jié)，但是一直不受重視。獨立學(xué)院的學(xué)生管理隊伍的不穩(wěn)定性非常明顯，首先，獨立學(xué)院的師資隊伍都是聘任制合同關(guān)系，很多老師將這僅僅定義為一份謀生的手段，所以，哪里能提供更好的薪酬就去哪里尋求發(fā)展。其次，獨立學(xué)院的學(xué)生管理人員的職稱一直很難評定，部分省份甚至沒有設(shè)立學(xué)生管理工作者的職稱評聘體系。第三，鑒于獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的特殊性，大部分高校要求學(xué)生管理工作者每周必須住校幾天，而這使得部分有孩子的女教工很難全心全意投入工作。第四，工作強度大，時間長，瑣事多是學(xué)生管理工作的重要特點，這也成為很多學(xué)生管理工作者選擇工作調(diào)整的理由。

2、學(xué)生管理人員配備不達標

依據(jù)教育部有關(guān)文件規(guī)定，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、專科生一線專職輔導(dǎo)員崗位。然而作為資金投入緊張的獨立學(xué)院來說，很多高校一方面選擇降低配備比例，節(jié)約成本，使得很多學(xué)生管理工作的要求很難落到實處，細節(jié)管理更是無從談起；另一方面，降低學(xué)生管理工作者的準入條件，使得一些低素質(zhì)人員混進學(xué)生管理工作隊伍中，嚴重影響學(xué)生管理工作水平的提升。此外，高職稱、專業(yè)化的學(xué)生管理工作者太少，獨立學(xué)院作為一種全新的辦學(xué)模式，各項工作都處于探索階段，而高素質(zhì)專業(yè)人才的匱乏直接限制了學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，也很難形成老、中、青，傳、幫、帶的管理局面。

3、學(xué)生管理模式與母體學(xué)校雷同化

鑒于獨立學(xué)院辦學(xué)模式的特殊性，很多高校都是完全套用母體學(xué)校的辦學(xué)模式和管理模式，忽略了獨立學(xué)院學(xué)生本身的特點，這種學(xué)生管理模式的雷同化給獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作帶來了很多弊端。一方面，完全套用母體學(xué)校的管理模式，使得自控力較弱的獨立學(xué)院學(xué)生大量放松學(xué)業(yè)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；另一方面，完全雷同母體學(xué)校的學(xué)生管理方式使得獨立學(xué)院的學(xué)生管理嚴重缺乏特色，使得獨立學(xué)院的競爭力明顯變差。

4、細節(jié)管理和過程管理能力較弱

很多獨立學(xué)院由于起步晚，發(fā)展慢，學(xué)生管理仍處于落后的狀態(tài)。學(xué)生管理體制不健全、管理隊伍不穩(wěn)定已經(jīng)成為制約獨立學(xué)院發(fā)展的重要因素之一，這也直接導(dǎo)致獨立學(xué)院的學(xué)生管理比較粗放，無法做到細節(jié)管理，更談不上過程管理。加之學(xué)生管理者的隊伍不穩(wěn)定，更加導(dǎo)致學(xué)生管理的連貫性和系統(tǒng)性變差。

二、新技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生管理工作帶來的便利

近年來，越來越多的高校開始引入各類新技術(shù)，并將這些新技術(shù)應(yīng)用于高校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這也引起了獨立學(xué)院學(xué)生管理工作者的注意，部分獨立學(xué)院已經(jīng)逐步引入新技術(shù)運用于學(xué)生管理的各個領(lǐng)域，給獨立學(xué)院學(xué)生管理工作帶來了很多的便利之處。

1、部分高校教室應(yīng)用監(jiān)控系統(tǒng)

鑒于獨立學(xué)院學(xué)生的特點，大部分學(xué)校要求輔導(dǎo)員老師必須到崗查看學(xué)生的上課情況，以確保學(xué)生進入課堂進行學(xué)習(xí)。鑒于此，教室監(jiān)控系統(tǒng)的引入，一方面督促學(xué)生在課堂上認真聽講，另一方面，輔導(dǎo)員老師可以在電腦前實時查看學(xué)生的上課和出勤情況，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這在很大程度上解放了輔導(dǎo)員老師的勞動力，使得學(xué)生管理工作者有更多的時間進行學(xué)生“成才、成人、成長、成熟”的引導(dǎo)。

2、公寓和教室采用人臉識別系統(tǒng)

學(xué)生公寓人臉識別系統(tǒng)的引入，能夠讓學(xué)生管理工作者第一時間掌握學(xué)生的住宿情況，在確保學(xué)生安全的同時，也做好了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。對于違反學(xué)院有關(guān)規(guī)章制度的學(xué)生，無故曠宿、晚歸的學(xué)生能夠第一時間了解情況，并解決問題。

3、學(xué)生管理工作者開始應(yīng)用學(xué)生管理工作系統(tǒng)

學(xué)生管理工作系統(tǒng)的引入在很大程度上規(guī)范了學(xué)生管理工作，也將學(xué)生管理工作更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。一方面，學(xué)生管理工作系統(tǒng)將原來學(xué)生管理的數(shù)據(jù)全部收錄，自動做好了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分類，為學(xué)生推優(yōu)評獎等做好了數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。另一方面，學(xué)生管理工作系統(tǒng)的引入為學(xué)院檔案文獻的建立做好了很好的技術(shù)保障。眾所周知，每個高校的發(fā)展是歲月和文化積淀的傳承，那么檔案工作就顯得尤為重要，而學(xué)生管理工作系統(tǒng)的引入很好的確保了學(xué)生資料的記載和收錄。

4、班級管理引入“愛班級”APP

部分獨立學(xué)院開始引入新媒體參與學(xué)生管理工作，如“愛班級”APP。這些新媒體的引入使得學(xué)生管理工作者可以在手機客戶端實時完成班級管理事務(wù)，請銷假的授權(quán)、大型活動的推送、學(xué)生考勤實時簽到等，將以往傳統(tǒng)的班級管理電子化，以學(xué)生喜聞樂見的方式進行實時管理。

5、積極探索學(xué)生管理中新媒體的應(yīng)用

獨立學(xué)院為了尋找適合自己的學(xué)生管理模式一直在摸索中前進，獨立學(xué)院學(xué)生管理工作者充分調(diào)查和分析學(xué)生本身的特點，發(fā)現(xiàn)獨立學(xué)院學(xué)生不同于普通一、二本學(xué)生，他們更喜歡創(chuàng)新和調(diào)整，更加活潑，更喜歡接受新鮮事物?；谶@些特點，部分獨立學(xué)院學(xué)生管理工作者開始關(guān)注微信公眾號的宣傳和引導(dǎo)作用。希望能夠緊抓各個宣傳陣地，及時推送各類通知和文章，宣傳正能量，將學(xué)生的思想引導(dǎo)工作通過微信公眾平臺逐步滲透。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國科技的迅速發(fā)展，新技術(shù)開始廣泛應(yīng)用于各個方面，當然也引起了獨立學(xué)院學(xué)生管理工作者的關(guān)注。他們開始探索一條適合獨立學(xué)院學(xué)生管理的新模式，而正是基于此，新技術(shù)的引入也成為了獨立學(xué)院關(guān)注的焦點。引入新技術(shù)的各個高校已經(jīng)開始逐步感受到新技術(shù)帶給學(xué)生管理工作的變革。新技術(shù)的運用使得學(xué)生管理工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、專業(yè)化和專家化，摒棄了原來死板無聊的說教方式，也讓學(xué)生的思想引導(dǎo)工作更加容易讓學(xué)生接受，效果更加顯著。與普通高校相比，獨立學(xué)院學(xué)生管理工作有著自身的特點，加強對獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的研究，不斷提升獨立學(xué)院學(xué)生管理工作水平，對于增強獨立學(xué)院辦學(xué)競爭力，維護獨立學(xué)院健康持續(xù)發(fā)展有著重要作用。

作者：杜翠芳 單位：西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院

【參考文獻】

第5篇：學(xué)生管理工作計劃范文

【關(guān)鍵詞】 獨立學(xué)院；學(xué)生管理工作；新技術(shù)；新措施

近年來，高校在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，逐步引入各類新技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人為工作，為高校的教育和教學(xué)節(jié)約了很多資源，使得教師有更多的時間投入實際的教學(xué)管理工作。在這種大背景下，高校學(xué)生管理工作者也開始思考如何將新技術(shù)運用于學(xué)生管理工作。一方面，將學(xué)生管理工作者從繁雜的瑣事中解放出來，投入更多的時間進行學(xué)生思想引導(dǎo)和“成人教育”。另一方面，新技術(shù)的引入能不能將學(xué)生管理工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化?；谝陨蠋追矫娴乃伎?，我們希望開始探索一條適合于獨立學(xué)院學(xué)生管理模式。

一、獨立學(xué)院學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

獨立學(xué)院作為一種全新的辦學(xué)模式，已經(jīng)逐步開始承擔起我國教育大眾化的重要任務(wù)。同時，作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的獨立學(xué)院來說，學(xué)生管理工作就顯得尤為重要，如何將學(xué)生培養(yǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，將是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵。

為了更好地提升獨立學(xué)院學(xué)生管理的成效，就需要認真總結(jié)和思考目前獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生特點，探索一條適合獨立學(xué)院的學(xué)生管理模式。獨立學(xué)院的學(xué)生管理現(xiàn)狀如下：

1、學(xué)生管理隊伍不穩(wěn)定

學(xué)生管理工作雖然是高校教育管理的一個重要環(huán)節(jié)，但是一直不受重視。獨立學(xué)院的學(xué)生管理隊伍的不穩(wěn)定性非常明顯，首先，獨立學(xué)院的師資隊伍都是聘任制合同關(guān)系，很多老師將這僅僅定義為一份謀生的手段，所以，哪里能提供更好的薪酬就去哪里尋求發(fā)展。其次，獨立學(xué)院的學(xué)生管理人員的職稱一直很難評定，部分省份甚至沒有設(shè)立學(xué)生管理工作者的職稱評聘體系。第三，鑒于獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的特殊性，大部分高校要求學(xué)生管理工作者每周必須住校幾天，而這使得部分有孩子的女教工很難全心全意投入工作。第四，工作強度大，時間長，瑣事多是學(xué)生管理工作的重要特點，這也成為很多學(xué)生管理工作者選擇工作調(diào)整的理由。

2、學(xué)生管理人員配備不達標

依據(jù)教育部有關(guān)文件規(guī)定，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。然而作為資金投入緊張的獨立學(xué)院來說，很多高校一方面選擇降低配備比例，節(jié)約成本，使得很多學(xué)生管理工作的要求很難落到實處，細節(jié)管理更是無從談起；另一方面，降低學(xué)生管理工作者的準入條件，使得一些低素質(zhì)人員混進學(xué)生管理工作隊伍中，嚴重影響學(xué)生管理工作水平的提升。此外，高職稱、專業(yè)化的學(xué)生管理工作者太少，獨立學(xué)院作為一種全新的辦學(xué)模式，各項工作都處于探索階段，而高素質(zhì)專業(yè)人才的匱乏直接限制了學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，也很難形成老、中、青，傳、幫、帶的管理局面。

3、學(xué)生管理模式與母體學(xué)校雷同化

鑒于獨立學(xué)院辦學(xué)模式的特殊性，很多高校都是完全套用母體學(xué)校的辦學(xué)模式和管理模式，忽略了獨立學(xué)院學(xué)生本身的特點，這種學(xué)生管理模式的雷同化給獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作帶來了很多弊端。一方面，完全套用母體學(xué)校的管理模式，使得自控力較弱的獨立學(xué)院學(xué)生大量放松學(xué)業(yè)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；另一方面，完全雷同母體學(xué)校的學(xué)生管理方式使得獨立學(xué)院的學(xué)生管理嚴重缺乏特色，使得獨立學(xué)院的競爭力明顯變差。

4、細節(jié)管理和過程管理能力較弱

很多獨立學(xué)院由于起步晚，發(fā)展慢，學(xué)生管理仍處于落后的狀態(tài)。學(xué)生管理體制不健全、管理隊伍不穩(wěn)定已經(jīng)成為制約獨立學(xué)院發(fā)展的重要因素之一，這也直接導(dǎo)致獨立學(xué)院的學(xué)生管理比較粗放，無法做到細節(jié)管理，更談不上過程管理。加之學(xué)生管理者的隊伍不穩(wěn)定，更加導(dǎo)致學(xué)生管理的連貫性和系統(tǒng)性變差。

二、新技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生管理工作帶來的便利

近年來，越來越多的高校開始引入各類新技術(shù)，并將這些新技術(shù)應(yīng)用于高校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這也引起了獨立學(xué)院學(xué)生管理工作者的注意，部分獨立學(xué)院已經(jīng)逐步引入新技術(shù)運用于學(xué)生管理的各個領(lǐng)域，給獨立學(xué)院學(xué)生管理工作帶來了很多的便利之處。

1、部分高校教室應(yīng)用監(jiān)控系統(tǒng)

鑒于獨立學(xué)院學(xué)生的特點，大部分學(xué)校要求輔導(dǎo)員老師必須到崗查看學(xué)生的上課情況，以確保學(xué)生進入課堂進行學(xué)習(xí)。鑒于此，教室監(jiān)控系統(tǒng)的引入，一方面督促學(xué)生在課堂上認真聽講，另一方面，輔導(dǎo)員老師可以在電腦前實時查看學(xué)生的上課和出勤情況，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這在很大程度上解放了輔導(dǎo)員老師的勞動力，使得學(xué)生管理工作者有更多的時間進行學(xué)生“成才、成人、成長、成熟”的引導(dǎo)。

2、公寓和教室采用人臉識別系統(tǒng)

學(xué)生公寓人臉識別系統(tǒng)的引入，能夠讓學(xué)生管理工作者第一時間掌握學(xué)生的住宿情況，在確保學(xué)生安全的同時，也做好了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。對于違反學(xué)院有關(guān)規(guī)章制度的學(xué)生，無故曠宿、晚歸的學(xué)生能夠第一時間了解情況，并解決問題。

3、學(xué)生管理工作者開始應(yīng)用學(xué)生管理工作系統(tǒng)

學(xué)生管理工作系統(tǒng)的引入在很大程度上規(guī)范了學(xué)生管理工作，也將學(xué)生管理工作更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。一方面，學(xué)生管理工作系統(tǒng)將原來學(xué)生管理的數(shù)據(jù)全部收錄，自動做好了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分類，為學(xué)生推優(yōu)評獎等做好了數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。另一方面，學(xué)生管理工作系統(tǒng)的引入為學(xué)院檔案文獻的建立做好了很好的技術(shù)保障。眾所周知，每個高校的發(fā)展是歲月和文化積淀的傳承，那么檔案工作就顯得尤為重要，而學(xué)生管理工作系統(tǒng)的引入很好的確保了學(xué)生資料的記載和收錄。

4、班級管理引入“愛班級”APP

部分獨立學(xué)院開始引入新媒體參與學(xué)生管理工作，如“愛班級”APP。這些新媒體的引入使得學(xué)生管理工作者可以在手機客戶端實時完成班級管理事務(wù)，請銷假的授權(quán)、大型活動的推送、學(xué)生考勤實時簽到等，將以往傳統(tǒng)的班級管理電子化，以學(xué)生喜聞樂見的方式進行實時管理。

5、積極探索學(xué)生管理中新媒體的應(yīng)用

獨立學(xué)院為了尋找適合自己的學(xué)生管理模式一直在摸索中前進，獨立學(xué)院學(xué)生管理工作者充分調(diào)查和分析學(xué)生本身的特點，發(fā)現(xiàn)獨立學(xué)院學(xué)生不同于普通一、二本學(xué)生，他們更喜歡創(chuàng)新和調(diào)整，更加活潑，更喜歡接受新鮮事物?；谶@些特點，部分獨立學(xué)院學(xué)生管理工作者開始關(guān)注微信公眾號的宣傳和引導(dǎo)作用。希望能夠緊抓各個宣傳陣地，及時推送各類通知和文章，宣傳正能量，將學(xué)生的思想引導(dǎo)工作通過微信公眾平臺逐步滲透。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國科技的迅速發(fā)展，新技術(shù)開始廣泛應(yīng)用于各個方面，當然也引起了獨立學(xué)院學(xué)生管理工作者的關(guān)注。他們開始探索一條適合獨立學(xué)院學(xué)生管理的新模式，而正是基于此，新技術(shù)的引入也成為了獨立學(xué)院關(guān)注的焦點。引入新技術(shù)的各個高校已經(jīng)開始逐步感受到新技術(shù)帶給學(xué)生管理工作的變革。新技術(shù)的運用使得學(xué)生管理工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、專業(yè)化和專家化，摒棄了原來死板無聊的說教方式，也讓學(xué)生的思想引導(dǎo)工作更加容易讓學(xué)生接受，效果更加顯著。與普通高校相比，獨立學(xué)院學(xué)生管理工作有著自身的特點，加強對獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的研究，不斷提升獨立學(xué)院學(xué)生管理工作水平，對于增強獨立學(xué)院辦學(xué)競爭力，維護獨立學(xué)院健康持續(xù)發(fā)展有著重要作用。

【參考文獻】

第6篇：學(xué)生管理工作計劃范文

關(guān)鍵詞：工作過程導(dǎo)向；服裝生產(chǎn)管理；學(xué)習(xí)情境；設(shè)計

一、課程特點分析

1.包含的內(nèi)容

服裝生產(chǎn)管理課程內(nèi)容包括服裝產(chǎn)品開發(fā)管理、服裝工藝技術(shù)管理、人員組織、物料管理、服裝生產(chǎn)過程組織與管理、系統(tǒng)管理、質(zhì)量管理、成本管理、儲運管理等。它們之間相互滲透、相互制約，構(gòu)成了一個完整的體系。

2.是一門“理實”一體化課程

企業(yè)服裝生產(chǎn)管理是一個工作過程。從整體上看，服裝生產(chǎn)管理是有計劃、組織、指揮、監(jiān)督調(diào)節(jié)的生產(chǎn)活動。以最少的資源損耗，獲得最大的成果。是對企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的設(shè)置和運行的各項管理工作的總稱，又稱生產(chǎn)控制［1］。服裝企業(yè)生產(chǎn)管理課程是對生產(chǎn)實際的總結(jié)和再現(xiàn)，既有理論部分，也有生產(chǎn)實際操作部分，本課程的學(xué)習(xí)也要包含理論學(xué)習(xí)和職業(yè)操作兩個部分，其中職業(yè)操作是職業(yè)能力學(xué)習(xí)不可或缺的方式，只有這樣才能真正掌握面向企業(yè)的服裝生產(chǎn)管理職業(yè)能力。

3.職業(yè)能力要求

要做好服裝生產(chǎn)管理工作，從業(yè)管理人員必需具備較強的職業(yè)能力，歸納包含為：（1）較強的專業(yè)綜合能力；（2）豐富的一線生產(chǎn)管理經(jīng)驗；（3）充裕的管理理論知識；（4）較強的方法能力、社會能力等。

二、傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計存在的弊端及改進分析

1.教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式也即大多數(shù)院校所采用的授課形式。據(jù)調(diào)查，高職院校服裝專業(yè)的服裝生產(chǎn)管理課程傳統(tǒng)教學(xué)方式主要為：課堂理論授課為主，課外工廠參觀為輔的方式，大多數(shù)課時為理論教學(xué)，少數(shù)課時為工廠參觀。此種形式一定程度上解決了理論與實際的矛盾，但大多從視覺上解決了實物的矛盾，而根本的實際操作、知識運用、溝通協(xié)作、責任承擔職業(yè)能力掌握則無法解決。

2.存在弊端分析

（1）學(xué)生生產(chǎn)一線經(jīng)驗缺乏

服裝專業(yè)的生源分普高生源和對口單招生源，普高生源沒有服裝加工制作經(jīng)驗，也無企業(yè)生產(chǎn)一線經(jīng)驗。對口單招生源在高中時期有一定的服裝專業(yè)基礎(chǔ)，但對于企業(yè)大規(guī)模生產(chǎn)管理經(jīng)驗來說還遠遠不夠。

（2）實際操作教學(xué)過程缺乏

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式理論學(xué)習(xí)占絕對多數(shù)，生產(chǎn)實際操作體驗無法實現(xiàn)，而生產(chǎn)實際操作是課程學(xué)習(xí)的必要掌握知識，也是學(xué)習(xí)的必要方式，傳統(tǒng)教學(xué)方式存在嚴重缺陷。

（3）授課中真實的生產(chǎn)環(huán)境缺乏

學(xué)習(xí)中需要有真實的或虛擬的生產(chǎn)環(huán)境，而校園缺乏這樣的環(huán)境。到企業(yè)一線進行教學(xué)操作難度巨大，可行性和穩(wěn)定性無法保障。

（4）教師一線生產(chǎn)管理經(jīng)驗缺乏

一線經(jīng)驗符合“理實”一體化課程的需要。雖然很多高校有教師下企業(yè)實踐鍛煉的活動，但大多對企業(yè)的實際運行掌握程度有限，對一線的操作不熟練。因此，教師需要進一步參與生產(chǎn)鍛煉，提高自身的職業(yè)能力。

3.弊端改進分析

（1）以工作過程為導(dǎo)向的、工學(xué)結(jié)合的課程開發(fā)

工學(xué)結(jié)合的、帶有典型工作任務(wù)的課程情境體系使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中進行學(xué)習(xí)，在體驗的過程中獲得工作知識與經(jīng)驗。既包括顯性的指導(dǎo)性知識（理論知識），也包括關(guān)聯(lián)性的訣竅、手藝、技巧、溝通等綜合職業(yè)能力［2］。進行以工作過程為導(dǎo)向的、工學(xué)結(jié)合的服裝生產(chǎn)管理課程開發(fā)有助于直接掌握職業(yè)能力。

（2）建立實訓(xùn)基地

以工作過程為導(dǎo)向的課程實施需要在模擬或真實的工作環(huán)境中進行，學(xué)校需要建設(shè)配套的校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地，在課程實施的過程中要根據(jù)需要使用校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地或相結(jié)合使用。

（3）增強師資力量，完善師資結(jié)構(gòu)

一方面，為滿足情境教學(xué)要求，專職教師需要通過企業(yè)鍛煉提高自身的職業(yè)能力，成為“雙師型”專業(yè)教師。另一方面需要從企業(yè)聘請技師做兼職教師，進行情境教學(xué)操作指導(dǎo)，補充生產(chǎn)操作環(huán)節(jié)師資的缺乏，從而提高和完善基于工作過程教學(xué)的師資結(jié)構(gòu)。

（4）學(xué)習(xí)情境設(shè)計與生產(chǎn)性實訓(xùn)、企業(yè)頂崗實訓(xùn)課程相結(jié)合

本課程如果單獨作為一門課程將缺乏生產(chǎn)任務(wù)的支撐，而無法得到生產(chǎn)真實的環(huán)境和職業(yè)體驗學(xué)習(xí)，只能進行純粹的理論學(xué)習(xí)。因此本課程需要和服裝生產(chǎn)加工性活動的課程相交叉融合，把服裝生產(chǎn)管理的職業(yè)能力培養(yǎng)分散到各個生產(chǎn)加工性課程的生產(chǎn)管理中去，形成你中有我、我中有你的交叉結(jié)合模式。南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的服裝生產(chǎn)性實訓(xùn)有：生產(chǎn)性基礎(chǔ)實訓(xùn)、生產(chǎn)性成衣實訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)性頂崗實訓(xùn)等。

三、工作過程導(dǎo)向化的學(xué)習(xí)情境設(shè)計

1.服裝生產(chǎn)管理崗位群分析

經(jīng)過行業(yè)專家訪談、企業(yè)調(diào)研、頂崗實習(xí)回校同學(xué)調(diào)研得出《服裝生產(chǎn)管理》課程主要針對崗位群，見表1。

2.典型工作任務(wù)分析

由教師和實踐專家組成工作小組，共同確定和描述典型工作任務(wù)的詳細內(nèi)容，包括“工作與經(jīng)營過程”、“工作對象”、“工具”、“工作方法”、“勞動組織”和“對工作的要求”等［3］。通過工作分析方法歸納出服裝生產(chǎn)管理的典型工作任務(wù)，見表2。

3.課程行動領(lǐng)域確定

對崗位工作分析和對典型工作任務(wù)進行歸納總結(jié)，得出服裝生產(chǎn)管理的行動領(lǐng)域，見表3。

4.課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域確定

按照由簡單到復(fù)雜、由單一到復(fù)雜的學(xué)習(xí)認知規(guī)律和由低級到高級的職業(yè)發(fā)展規(guī)律將知識點、技能點組合歸類形成了本課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包括：①校內(nèi)實訓(xùn)基地簡單任務(wù)生產(chǎn)管理、②換季產(chǎn)品開發(fā)操作管理、③校內(nèi)實訓(xùn)基地復(fù)雜任務(wù)生產(chǎn)管理、④校外實訓(xùn)基地（企業(yè)）生產(chǎn)參與、⑤校內(nèi)合作企業(yè)產(chǎn)品的全面生產(chǎn)管理，共五個領(lǐng)域。

5.課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計

情境是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容具體化，需要通過載體轉(zhuǎn)化，載體表現(xiàn)為適合教學(xué)的任務(wù)、項目、案例。與學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對應(yīng)，本課程的情境設(shè)計以生產(chǎn)性實訓(xùn)任務(wù)為載體。為達到教學(xué)的方便性和可行性，經(jīng)過調(diào)整和改造共設(shè)計出了5個學(xué)習(xí)情境，詳見表4。

四、總結(jié)

以工作過程為導(dǎo)向的、工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的服裝生產(chǎn)管理綜合職業(yè)能力。服裝生產(chǎn)管理學(xué)習(xí)情境需要有模擬或真實的生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)任務(wù)。校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地已成為南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性院校建設(shè)成果。結(jié)合本校服裝專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)的開展，可將實訓(xùn)性服裝生產(chǎn)管理任務(wù)轉(zhuǎn)化成《服裝生產(chǎn)管理》課程學(xué)習(xí)情境，形成課程服務(wù)聯(lián)合。通過教學(xué)實施發(fā)現(xiàn)，此學(xué)習(xí)情境設(shè)計可行性強，學(xué)生職業(yè)能力得到了顯著提高。

參考文獻：

［1］ “淺談生產(chǎn)管理工作”［EB/OL］.（2010/03/26）.

第7篇：學(xué)生管理工作計劃范文

一、時間安排

（一）每月初，組織1次全處行政學(xué)習(xí)會。

（二）每月中旬，各黨支部組織1次黨員學(xué)習(xí)會。

（三）其他沒有統(tǒng)一安排的工作周，各行政科室以周四下午為固定學(xué)習(xí)時間組織學(xué)習(xí)會；各支部及處屬各部門自行安排相對固定時間組織學(xué)習(xí)會（每月不少于2次，內(nèi)容不限、參加人員不限）。

二、學(xué)習(xí)要求

（一）政工科每月初根據(jù)市局責任書規(guī)定的學(xué)習(xí)專題以及時事或本處實際制訂本月度學(xué)習(xí)安排。

（二）各支部或行政科室及處屬單位根據(jù)處月度學(xué)習(xí)安排完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；同時，還要結(jié)合工作實際，強化干部職工的政治理論、文化知識和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中提倡采用討論形式，發(fā)揮每位參加學(xué)習(xí)者的積極性。

（三）處綜治辦、安全辦等機構(gòu)，處工會、共青團、計生協(xié)會等群團組織，都要根據(jù)自身職能，及時、足額地組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)教育活動。

三、注意事項

（一）學(xué)習(xí)會要做好簽到記錄工作，并于每月底將各自當月的學(xué)習(xí)開展情況（含內(nèi)容、簽到等）按照規(guī)范表格的要求報處政工科，列入處學(xué)習(xí)臺帳。支部組織的黨員學(xué)習(xí)（活動）內(nèi)容列入本支部“四個好”臺帳。

第8篇：學(xué)生管理工作計劃范文

（遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧丹東118009）

[摘要]隨著國家對高等院校的教育改革步伐的加快，以及高校教育收費制度的不斷改革，高校中的貧困生問題也日漸成為一個不容忽視的問題，為此國家建立了國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金、助學(xué)貸款等對高校貧困學(xué)生進行資金補助的體系，以此來減輕高校貧困生的負擔，使其能夠正常的接受大學(xué)的教育，消解因資金不足帶來的后顧之憂。本文在此背景下，探討了高校大學(xué)生對國家助學(xué)金的態(tài)度，以及依托輔導(dǎo)員的視角，來探討目前高校進行國家助學(xué)金資助管理工作優(yōu)化的措施。

[

關(guān)鍵詞 ]國家助學(xué)金；大學(xué)生；態(tài)度；資助管理；優(yōu)化

國家助學(xué)金是國家為了補助高校大學(xué)生學(xué)費的一種資金補助體系，它可以有效的減少大學(xué)生的教育經(jīng)費的負擔，解決了大學(xué)生的關(guān)于學(xué)費的后顧之憂。目前，我國高校的國家助學(xué)金布置政策應(yīng)經(jīng)得到了全面的實行，這一政策惠及了眾多的高校貧困生，幫助了眾多的高校貧困生了順利的完成了自己的學(xué)業(yè)。雖然這一補助體系目的是為了幫助高校里的貧困大學(xué)生能夠接受基本的大學(xué)教育，減輕其教育經(jīng)費的負擔，但是在這一政策施行的過程中，作為補助主體的大學(xué)生對其卻有著許多不同的看法和態(tài)度，因而說明目前這一資金補助體系仍舊存在著一些不容忽視的問題，因此需要不斷的優(yōu)化創(chuàng)新這一資金補助體系，使其能夠更好的實現(xiàn)國家想要幫助高校貧困大學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)的目的。

1國家助學(xué)金概述

國家助學(xué)金是指國家每年從財政資金中，撥出一部分資金來進行的助學(xué)金資助高校貧困生順利完成學(xué)業(yè)的一種資金支出行為。由于目前，我國高校教育改革的不斷加快，使得眾多的學(xué)生能夠進入到大學(xué)中接受這一高等教學(xué)，雖然許多大學(xué)生在高校內(nèi)接受了較多的知識，但是一個尷尬的問題，仍舊阻礙著眾多高校大學(xué)生的求學(xué)之路，即高額的教育經(jīng)費支出。高校中有著許多出生于寒門的學(xué)子，不斷增長的高額教育經(jīng)費嚴重影響著他們學(xué)業(yè)的正常完成，基于此，國家制定并施行了國家助學(xué)獎、助學(xué)金的資金補助政策，這項政策惠及了眾多高校的無數(shù)貧困學(xué)子，使其能夠正常完成學(xué)業(yè)，順利就業(yè)。國家助學(xué)金的政策體現(xiàn)了黨和政府對于高校教育的重視，同時也體現(xiàn)了國家對于高校家庭困難學(xué)子的關(guān)心。

2目前大學(xué)生對國家助學(xué)金的態(tài)度

目前，國家助學(xué)金的資金資助政策已經(jīng)在全國各大高校內(nèi)全面的施行開來，但是由于這項政策自身存在的一些不足，以及部分高校大學(xué)生未成熟的價值觀念，使得國家在高校內(nèi)推行這項政策時，反饋到了大學(xué)生眾多不同的態(tài)度。對于剛剛步入大學(xué)校園的大學(xué)生而言，他們的世界觀、價值觀、人生還不是很成熟，因而他們的價值觀念需要高校教師、輔導(dǎo)員不斷對其進行引導(dǎo)和幫助，使其能夠樹立正確的思想觀念，能夠正確看待國家的助學(xué)金資助行為。

2.1積極態(tài)度

目前，高校的大部分大學(xué)生，都已形成了正確的人生觀、價值觀、世界觀，都能做到理智的看待合一國家助學(xué)金資助行為，他們能夠正確理解國家施行這一政策初衷，他們認為只有正真符合國家助學(xué)金發(fā)放條件的學(xué)生才能來申請、領(lǐng)取這一份國家助學(xué)金。這些大學(xué)生在國家助學(xué)金的資助之下，能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠順利的就業(yè)，更好的報效祖國。這些學(xué)生對于國家助學(xué)金積極的態(tài)度，使得國家助學(xué)金能夠真正的幫助到高校中的家庭困難學(xué)子來完成自己的學(xué)業(yè)，也促進這一政策的順利施行。同時，這些對國家助學(xué)金持積極態(tài)度的高校大學(xué)生自身，他們始終關(guān)注的是自己要依靠自己的努力來獲得更加優(yōu)異的成績。

2.2消極態(tài)度

高校中的大部分的學(xué)生雖然在進入大學(xué)之前，未形成自己正確的人生觀、價值觀、世界觀，但是隨著學(xué)生自身的刻苦學(xué)習(xí)，自身閱歷的不斷增加，他們在這個過程中，能夠形成一個正確的價值觀念，但是還有一部分學(xué)生仍未形成正確的價值觀念，因而需要高效教師和輔導(dǎo)員，不斷去引導(dǎo)學(xué)部分學(xué)生形成正確的價值觀念。高效在推行國家助學(xué)金政策時，這一部分學(xué)生也會對其產(chǎn)生一些不同的看法，他們較為關(guān)注國家助學(xué)金的發(fā)放情況，而對貧困生認定的條件進行造假、偽造等行為的產(chǎn)生。正是由于這部分學(xué)生這些不正確的價值觀、不誠信的申請行為，因而導(dǎo)致了目前的國家助學(xué)金補助并未完全發(fā)揮出它的資助作用，雖然這一政策惠及了眾多的高校大學(xué)生，但是這些學(xué)生的消極態(tài)度，以及不正當?shù)纳暾垶橐沧璧K著這一補助政策的全面推廣施行。

目前，高校大學(xué)生對于國家助學(xué)金的這兩種不同的態(tài)度都會影響著這一政策的順利施行，因而大學(xué)生對于國家助學(xué)金的態(tài)度問題，值得高校進行及時的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助高校大學(xué)生在這一過程中形成自己的正確的價值觀，進而更好的推行這一惠及萬千高校家庭貧困大學(xué)生的政策。

3輔導(dǎo)員視角下的國家助學(xué)金資助管理工作優(yōu)化措施

高校進行國家助學(xué)金評定和發(fā)放工作的負責人是輔導(dǎo)員，因而輔導(dǎo)員是這項政策能夠順利施行的關(guān)鍵。但是目前，高校的國家助學(xué)金資助工作存在著一些不容忽視的問題，比如，許多高校并未認真宣傳國家施行助學(xué)金政策初衷；評定機制不健全；部分學(xué)生貧困造假等。因而在此將在輔導(dǎo)員的視角下，來探討國家助學(xué)金資助管理工作的優(yōu)化措施。

3.1加強對國家助學(xué)金政策的宣傳

目前，許多高校對國家助學(xué)金政策并未做到很好的宣傳，因而使得許多價值觀并不成熟的大學(xué)生在此期間，產(chǎn)生了許多不同的觀念，因而高校以及輔導(dǎo)員需要重視這一問題，及時做好國家助學(xué)金政策的宣傳，讓眾多高校大學(xué)生理解國家推行助學(xué)金這一政策真正目的，同時輔導(dǎo)員要在宣傳中使其形成正確的價值觀念，進而更好的實現(xiàn)助學(xué)金“助”的目的。

3.2不斷推動完善貧困生申請認證流程

高校輔導(dǎo)員是進行國家助學(xué)金發(fā)放，以及進行貧困生認證的關(guān)鍵，因而輔導(dǎo)員需要不斷推動完善貧困生的申請認證流程。輔導(dǎo)員平時與學(xué)生的關(guān)系較為密切，因而可以直觀的了解到，自己班級內(nèi)是否存在真正符合條件的家庭困學(xué)生，這樣就能有效的避免一些學(xué)生因造假行為進行助學(xué)金申請，輔導(dǎo)員在這一過程中可以直觀的了解到貧困生認證過程中存在的問題，針對這些問題，輔導(dǎo)員可以不斷推動完善貧困生申請認證的流程，進而更好的實現(xiàn)國家助學(xué)金幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的目的。

3.3鼓勵高校貧困生形成正確的資助觀念

目前，國家的助學(xué)金政策已經(jīng)惠及了眾多大學(xué)的家庭困難學(xué)生，它有效的緩解了這些學(xué)生巨額的經(jīng)濟壓力，使其能夠順利的完成大學(xué)學(xué)業(yè)，有效的緩解了教育資金的后顧之憂，但在此期間，許多大學(xué)生認為自己有了國家的資助，那么就依靠這份資金，也能完成大學(xué)的學(xué)業(yè)，這種想法有違這一政策的真正目的，因而高校輔導(dǎo)員需要再這一過程中，鼓勵貧困生形成正確的資助觀念，使其明白這一政策的目的是“助”，也就是幫助其減輕資金的壓力，而不是完全幫助學(xué)生進行教育資金的支出，要鼓勵高校的貧困生，通過自己的努力，利用勤工儉學(xué)、兼職等形式，來賺取其余的支出費用，使其形成正確的資助觀念[6]。

4結(jié)語

本文首先概述了國家助學(xué)金的基本內(nèi)容，其次分析了目前高校大學(xué)生對于國家助學(xué)金的不同態(tài)度，以及針對目前國家助學(xué)金在推行過程中存在的一些問題，依托高校輔導(dǎo)員的視角，來探討了進行高校國家助學(xué)金的資助管理優(yōu)化工作的措施。

參考文獻：

[1]焦義培.新形勢下高校國家助學(xué)金評選存在的問題及其對大學(xué)生思想政治教育的影響[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2014（05）：127-129.

[2]程朝.論國家助學(xué)金對90后大學(xué)生激勵作用[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011（15）：127-128.

第9篇：學(xué)生管理工作計劃范文

在素質(zhì)教育逐步走向成熟的時候，困擾班主任的管理問題也越來越復(fù)雜。我通過自己在學(xué)校里學(xué)習(xí)的“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，在對學(xué)生開展科學(xué)文化素質(zhì)以及思想道德教育培養(yǎng)時，嘗試著采用心理輔導(dǎo)的方式，將德育、心育有機結(jié)合。我認為，只有在學(xué)生培養(yǎng)出良好心理品質(zhì)的基礎(chǔ)上，并極具針對性地促使學(xué)生將以往某些不良習(xí)慣予以轉(zhuǎn)變，才能更有效發(fā)揮他們的潛能，才能使他們真正地學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會更好地適應(yīng)和服務(wù)社會。只有積極向上，勇于創(chuàng)新，才能成為新世紀人才。

在工作過程中，我慢慢地摸索，逐步豐富自己的見識，不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)出“三個自我”教育法。

一、要強化自我管理

自我管理，顧名思義是指學(xué)生對自身行為、認識、情感等進行全面性的自我控制、自我要求。在認識方面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我觀察和分析，并在分析的基礎(chǔ)上養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，最終得以全面認識自己。初步感知理想與現(xiàn)實、個人與社會、人與自然之間，往往存在著不可調(diào)和的矛盾。教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時，要以寬容的態(tài)度對待他們的不同認識和看法，甚至是有失偏頗的見解，給他們時間，允許他們有自己的思維，在比較寬松的氛圍下，再逐步教會學(xué)生在認識社會的過程中，端正自己以往的態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀，正確地對待生活中的種種問題。

在情感方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生開展自我體驗和自我激勵，不斷感悟直至自我調(diào)整和升華。對那些“防范心”較強的學(xué)生，我認為班主任要放下“上級”的架子，與學(xué)生嘗試交朋友，以誠懇、親切的談心取代以往簡單粗暴的訓(xùn)斥。找出他們防范別人的本質(zhì)原因。他們其實就是自己不會與人交流，只會對付別人，而對付別人的手段就是拳頭。班主任要親臨這個過程，并且需要付出長時間的耐心與毅力。讓那個只知道防范別人的小小心靈，放下包裹自己的桎梏。打開這枷鎖的鑰匙就是班主任那顆尊重與信任的心。在尊重與信任的基礎(chǔ)上，班主任發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，充分利用這光點，讓它成為激發(fā)他們內(nèi)心從善向上的金點。

當前，需要特別關(guān)注的學(xué)生大致分三類：第一種是在學(xué)習(xí)上遇到困難的“學(xué)困生”，他們具有的共同點是學(xué)習(xí)動力不足，甚至是完全喪失，放任自己的學(xué)習(xí)成績坐滑梯般的淪落；第二種是行為約束能力差的學(xué)生，他們具有的共同點是對社會不良風氣的熱衷，對校規(guī)、校紀熟視無睹，放棄了對自己行為上的嚴格要求；第三種是學(xué)習(xí)與行為都讓老師頭痛的雙差生。盡管這些學(xué)生人數(shù)較少，但所造成的影響往往很大，因此需要老師開展長期的、細致耐心的工作，用愛來感化他們，這是因為班主任不是魔術(shù)師，不可能一蹴而就地化腐朽為神奇。但是可以把我們的學(xué)生引領(lǐng)到正確道路上，讓他們有著和自己年齡相配的燦爛的笑容。但是轉(zhuǎn)化的過程艱辛無比，作為班主任，我們付出的不只是汗水。這就要求我們老師內(nèi)心陽光地面對工作，自我提升面對困難的勇氣和力量，遇到了不理解、不配合的學(xué)生，要安守內(nèi)心的溫柔，“不忘初心”地用心去工作。

而對于“表現(xiàn)型”的學(xué)生，我們則引導(dǎo)他們關(guān)心集體，多幫助同學(xué)，開拓創(chuàng)新。給予他們更多的機會，表現(xiàn)他們的長處。同時在行動上，應(yīng)鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自我檢查、自我訓(xùn)練、自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣，將他們的積極性充分挖掘出來，引導(dǎo)他們將表現(xiàn)欲望轉(zhuǎn)化為積極向上的力量，形成大家爭相學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。但是我們在引導(dǎo)他們面對常見的班級管理問題時要通過民主討論的方式解決，集體討論后制訂公約，不能搞班級“小官僚”。面對這種類型的學(xué)生，班主任要在寬嚴相濟間管理好他們。

二、要化自我教育

學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，是班主任工作的重中之重。不僅要求老師對學(xué)生進行知識培養(yǎng)教育，同時也要求老師尊重學(xué)生的自主精神，適當放手，讓學(xué)生在實踐中養(yǎng)成自我不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的能力。尤其對于那些紀律渙散的、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒的學(xué)生來講，更要認真探討他們問題產(chǎn)生的原因，尊重和引導(dǎo)他們的人格向健康的、積極的方面發(fā)展。通過主題班隊會、墻報，班主任合理引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合使用榜樣的作用等多種形式來激發(fā)他們思考自己的行為是否得體。自己應(yīng)該如何正確選擇。這樣，學(xué)生容易找到差距，看到自己的不足，產(chǎn)生自我教育的要求，達到自我完善的愿望。

班主任在班級管理中居于核心地位，并且在整個教育教學(xué)過程中發(fā)揮著極其突出的作用。因而班主任要對自己的形象和言行予以高度重視，勤于探索，善于總結(jié)，平日間經(jīng)常進行自我反省，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和思想理念，將自己不斷向更為完善的高度推進。這樣既有利于自身的修養(yǎng)，又有利于班主任工作的效益的提高。

三、要強化自我提高

自我提高是素質(zhì)教育其中一項重要的培養(yǎng)目標，也是班主任的一項工作重點。學(xué)生在青少年時期通常對美好事物懷有強烈的好奇心，經(jīng)常認為自己存在某種特殊才能，因而總想予以嘗試?；诖?，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的興趣愛好，并對其進行適當?shù)姆龀?、引?dǎo)，既要保護他們寶貴的求知欲望，又要為他們營造良好的條件，以獲得更多的嘗試機會。課外活動和主題班會均是學(xué)生自我提高的有效平臺。教師可設(shè)計、組織、成立一批學(xué)習(xí)興趣小組，如科技小組、文藝小組、板報小組等，通過這些小組為學(xué)生們提供自我表現(xiàn)、自我提高的機會，促使學(xué)生們養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣，形成良好的班風，提高學(xué)生自我管理的自覺性。

看著學(xué)生慢慢地進步，我有很深的感觸：學(xué)生是一個個鮮活的生命體，是需要人性關(guān)懷的成長者。青少年處于身心發(fā)育由未成熟到成熟過渡的關(guān)鍵時期，同時也處于心理成長過程的“斷乳期”，他們?nèi)詻]有完全度過心理幼稚期，他們同樣是需要被引導(dǎo)的一個群體。班主任就是學(xué)生情緒的調(diào)控者，所以要科學(xué)適時地調(diào)控每一位學(xué)生成長著的心靈，引導(dǎo)他們走正確的路。

為人師者內(nèi)心要柔情似水。對于那些犯了錯誤的學(xué)生，班主任如果只是一味高聲訓(xùn)斥或直接請學(xué)生家長來學(xué)校面談，這樣不僅難以樹立教師的威嚴，反而會導(dǎo)致自己在學(xué)生心目中威嚴掃地。因此，班主任必須不斷學(xué)習(xí)和改進與學(xué)生交談的藝術(shù)，將“做學(xué)生的良師益友”作為自己的行為準則，做到充分尊重學(xué)生，提倡師生平等；做到樂于幫助學(xué)生，鼓勵甘心服務(wù)；做到切實影響學(xué)生，堅持以身作則；做到真正相信學(xué)生，輕易不言放棄。

與學(xué)生交談時，班主任談話語速、表情、動作都是要注意的地方：交談時要以親切、自然、耐心、不厭其煩的態(tài)度對待學(xué)生，多給學(xué)生機會講話，以促進學(xué)生愿意敞開心扉，并以此幫助學(xué)生認識自己、改變自己；盡量給學(xué)生提供各種成功的機會，使其對自己的努力充滿成就感；對于行為習(xí)慣不好的學(xué)生，更應(yīng)多花氣力，一步步緊跟著，幫助學(xué)生慢慢改正壞習(xí)慣；除此之外，還必須充分尊重學(xué)生的人格和情感，應(yīng)多用商量式的語氣、建議式的口吻，不能不顧學(xué)生的意愿、情感，強迫學(xué)生接受自己的意見，把自己的意志凌駕于學(xué)生之上。只有這樣，學(xué)生才有可能“聽其聲，曉之理”，方可“親其師、信其道”。