高校辦公室主任工作精選(九篇)

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第1篇：高校辦公室主任工作范文

關(guān)鍵詞: 工科 班主任工作 專職教師

每年九月,許多學(xué)生滿懷欣喜,考入大學(xué),翻開他們學(xué)習(xí)生活中新的一頁?？墒?他們并不清楚,大學(xué)將培養(yǎng)他們成為怎樣的人才,大學(xué)的學(xué)習(xí)方式又與中學(xué)有哪些不同?？即髮W(xué)時學(xué)生往往不是根據(jù)自己的興趣去選擇專業(yè)和學(xué)校的,而是根據(jù)是否為熱門專業(yè),高考分數(shù)的高低,家長和教師的意見等進行判斷。所以在對大學(xué)的新鮮感過去之后,隨之而來的是面對與中學(xué)階段完全不同的學(xué)習(xí)方式。在大學(xué)的班級里,學(xué)生來自各地,學(xué)習(xí)方法不同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同,很多學(xué)生在脫離了原來高壓強制的學(xué)習(xí)環(huán)境后,很難適應(yīng)大學(xué)里相對自由的學(xué)習(xí)氛圍。有很大一部分學(xué)生認為,大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該比高中輕松,進入大學(xué)就應(yīng)該松口氣,好好娛樂一下,從而忽視了對學(xué)習(xí)的重視,暴露了自覺性差的特點:早上開始不能早起去早讀,留在宿舍睡懶覺,有些學(xué)生曠課去打游戲、上網(wǎng)。一些進校分數(shù)很高的學(xué)生,在第一學(xué)期結(jié)束掛科情況嚴重。由于對所學(xué)專業(yè)了解不足,特別是工科的學(xué)生,學(xué)習(xí)的壓力從大一開始就比較重,面對外松內(nèi)緊學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng),很多學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動,而開始不喜歡自己的專業(yè),從而產(chǎn)生悲觀、厭惡情緒等,帶來的后果是學(xué)習(xí)成績差,人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。在學(xué)習(xí)生活的這一轉(zhuǎn)折時期,他們往往對即將遇到的新任務(wù)、新問題缺乏必要的思想準備,而陷于被動。

高校班主任作為班級管理的主要責(zé)任人,是大學(xué)生思想政治教育的具體實施者,是大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)者,是大學(xué)生校園生活的具體引導(dǎo)者。高校班主任是與高校學(xué)生密切接觸的教師群體,并與在校學(xué)生保持著密切的日常聯(lián)系。學(xué)生經(jīng)常會與班主任談心,班主任對學(xué)習(xí)與生活中的觀點、經(jīng)驗和理念都會通過這些交流傳遞給學(xué)生。高校班主任的角色,以及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,對高校班主任工作提出了要求。高校工科班主任不僅要傳授知識,而且要培養(yǎng)學(xué)生的智能,培養(yǎng)他們獨立地分析問題、解決問題的能力,掌握既靈活有效、又結(jié)合自己特點的學(xué)習(xí)方法。以下筆者結(jié)合工作實踐,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一些學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認識不清。為盡快幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,班主任要從以下幾個方面對學(xué)生進行指導(dǎo),如專業(yè)介紹、課程介紹、選課指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等。給學(xué)生講解課程結(jié)構(gòu),告訴他們專業(yè)基礎(chǔ)類的選修課程與專業(yè)課的關(guān)系。對課程進行分類,引起學(xué)生重視。要求學(xué)生要有目標、有行動、有信心,學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。而且要在以后每一學(xué)期的不同時間、不同階段作深入的介紹,讓學(xué)生不斷認識、了解自己所學(xué)的專業(yè),真正理解這個專業(yè),能夠根據(jù)自己的優(yōu)勢和特點,找準自己努力的方向,為將來的就業(yè)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一些學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)特點認識不清。工科班主任應(yīng)該幫助學(xué)生盡快把握大學(xué)學(xué)習(xí)的特點。(1)大學(xué)每天平均上四節(jié)課,其余時間由學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)。(2)教師講課進度較快,就內(nèi)容而言,相當(dāng)于中學(xué)的幾倍。(3)教師講課不完全按照書本上的順序,只提綱挈領(lǐng)地講清重點和難點,其余部分留待學(xué)生自學(xué)。(4)工科課程難度較大,課程之間高耦合。比如說普通物理學(xué),很多學(xué)生反映老師上課的時候講的知識點他們都明白,甚至認為和高中時的差不多,但是真正到了做題的時候,會出現(xiàn)物理過程清楚,而題目做不出來,分析其原因,是因為高等數(shù)學(xué)關(guān)于“積分”和“求導(dǎo)”的知識點還沒有接觸到。如果學(xué)生不知道自學(xué),就會在該門課程的學(xué)習(xí)過程中遇到困難。(5)高校教師的工作方式與中學(xué)不同,任課老師大多不用坐班,新校區(qū)的出現(xiàn),又使不少教師和學(xué)生不在一個校區(qū),這使得教師和學(xué)生之間缺乏有效溝通和交流,更談不上細致入微地關(guān)心和理解學(xué)生。

很多班主任都是學(xué)科里的專業(yè)教師,業(yè)務(wù)能力較強,比較熱愛學(xué)生,從而可以通過與學(xué)生全面的溝通使學(xué)生盡快掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的特點,從而掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。以下談?wù)劰た瓢嘀魅蔚墓ぷ髦匦摹?/p>

一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(一)提高課堂學(xué)習(xí)效果

大學(xué)教師講課不是教科書的簡單重復(fù),而是根據(jù)教學(xué)大綱的要求所進行的一種創(chuàng)造性的勞動。一堂課聽不好往往要花幾倍的時間才能彌補。為便于復(fù)習(xí),做好課堂筆記是必要的。它是加深理解和記憶的重要手段,要在理解的基礎(chǔ)上用自己的話把主要的知識點記下來,關(guān)鍵之處或是書中沒有的新內(nèi)容,或是預(yù)習(xí)時不懂的地方,一定要記好。

(二)搞好課后復(fù)習(xí)

特別是難懂或不懂的問題,一定要通過看書、討論或答疑等途徑及時搞懂。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為進一步加深對基本理論和概念的理解,訓(xùn)練運用其分析和解決實際問題的能力,還要做一些習(xí)題。學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌握的主要不是結(jié)論,不是現(xiàn)成的幾個公式,而是方法。為能夠熟練準確地運用定律和公式,適當(dāng)做些習(xí)題是必要的。

(三)認真上好實驗課

實驗課是獲得感性知識、驗證理論、加深理解、鞏固記憶的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)科學(xué)實驗基本技能和工程實踐動手能力的重要手段。它有利于學(xué)生獨立工作能力的培養(yǎng),要充分重視這個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)時要多問幾個為什么,要根據(jù)學(xué)過的理論對所做出的實驗結(jié)果進行科學(xué)的解釋。做完實驗,通過撰寫實驗報告予以總結(jié)提高。報告最后可以討論實驗中存在的問題,還可以對實驗內(nèi)容提出改進意見。這對提高分析問題和解決問題的能力有更特殊的意義。

(四)學(xué)會讀書

大學(xué)階段要用較多的時間讀書,借以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力,增加知識的廣度和深度。圖書館中相關(guān)的參考書很多,而一個人的時間、精力有限,所以讀書要分輕重緩急。教科書一定要精讀。對某一關(guān)鍵性的章節(jié)要多花時間閱讀,力求理解得透徹些。例如高等數(shù)學(xué)中如果把“極限”與“無窮小”概念弄透了,后面的“極限”運算法則、“連續(xù)”的概念、“導(dǎo)數(shù)”、“微分”等部分就容易接受了。另外,要從自身的實際情況出發(fā),從一年級就開始閱讀一些教科書以外的參考書,并不斷擴大讀書數(shù)量。為了弄懂某一個問題,可以通過目錄查找有關(guān)章節(jié)重點閱讀。這樣,在不太長的時間內(nèi)可以閱讀幾本書。另外以最新出版的書籍為主,并要做讀書筆記,便于以后查找。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

當(dāng)前有部分學(xué)生忽略自主學(xué)習(xí)和獨立思考意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)在專業(yè)和社會知識快速發(fā)展的特點。部分學(xué)生自學(xué)能力差,不能適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)與課余自學(xué)結(jié)合的大學(xué)培養(yǎng)方式,只是上課聽講,但是課下無法進行有效的自學(xué),對于厚厚的課本抓不住學(xué)習(xí)的重點,花費了大量學(xué)習(xí)時間卻得不到很好的學(xué)習(xí)效果。知識的更新要求學(xué)生不斷擴大眼界和豐富知識,學(xué)會有效使用圖書館資源,訓(xùn)練迅速查找資料的能力也變得非常重要。要在大學(xué)階段逐漸學(xué)會使用有關(guān)手冊、圖書目錄和期刊的技術(shù)方法,并且盡可能多地通過細讀與大致瀏覽等不同手段,多接觸一些有關(guān)參考書,以積累材料。高校專職教師一般都參與本學(xué)科相關(guān)的科研工作,為解決各類科研難題,需要掌握查閱書刊資料的方法及科學(xué)的自學(xué)方法。專職教師擔(dān)任班主任,可以通過師生之間的交流讓學(xué)生掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力

合格的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備將學(xué)到的知識用于工作實踐的能力。現(xiàn)代社會注重創(chuàng)新,大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備創(chuàng)新的意識和能力。在大學(xué)階段,常規(guī)的通識平臺課程教育和基礎(chǔ)課教育都讓學(xué)生具有了創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)。但是“做什么”和“如何做”,則需要重點進行培養(yǎng)。具有豐富實踐經(jīng)驗的專職教師擔(dān)任班主任,一方面可以讓學(xué)生了解本專業(yè)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀,即“做什么”的問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)課內(nèi)容的動力。另一方面可以結(jié)合教師的科研方向為學(xué)生介紹科技發(fā)展趨勢,甚至可以通過課外科技創(chuàng)新興趣小組的形式,讓學(xué)生參與一定的科研工作,當(dāng)然也可以通過介紹相關(guān)的學(xué)科競賽,如大學(xué)生電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等,即解決“如何做”的問題,以提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生進行合理的職業(yè)規(guī)劃

專職教師通過從事科研和教學(xué)實踐,了解本行業(yè)現(xiàn)狀和行業(yè)內(nèi)人員的職業(yè)發(fā)展軌跡,并與行業(yè)內(nèi)企業(yè)及相關(guān)高校、科研單位建立廣泛的聯(lián)系,了解就業(yè)單位的需求,能為學(xué)生設(shè)計未來的職業(yè)生涯和就業(yè)崗位選擇提供很好的參考建議。班主任可以根據(jù)就業(yè)單位的需求為學(xué)生量身定制職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,建議學(xué)生在校期間有目的地學(xué)習(xí)一些相關(guān)課程,并參加某些認證考試和競賽。通過給學(xué)生講述筆者的大學(xué)生活,談?wù)劰P者自己對人生和理想的看法。筆者常常對學(xué)生講“上課的時候我是大家的老師,下課的時候我們是校友,是同學(xué),是學(xué)長,是朋友,是選擇了相同專業(yè)的志同道合的戰(zhàn)友”。班主任也可以請一些高年級的學(xué)生或研究生來講述他們在學(xué)習(xí)和就業(yè)中存在的問題和想法。同時,專職教師擔(dān)任班主任可以用自己對相關(guān)就業(yè)單位的評價和見聞教育學(xué)生,可以讓學(xué)生及時了解職業(yè)的真實狀況及企業(yè)對學(xué)生的要求,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之,在做班主任工作和與學(xué)生交往時,班主任應(yīng)該以朋友的身份與學(xué)生平等交換意見,用自己對生活的樂觀態(tài)度和對事物的客觀評價感染學(xué)生,要充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢,使學(xué)生掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的特點,盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生四年的大學(xué)生活更加充實、更有意義。

參考文獻:

[1]張廣東.與工科大學(xué)新同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法問題[J].化工高等教育,1984,(1).

[2]史會余.如何做好高校班主任[J].文教資料,2009,(08).

[3]王效忠.論高校班主任的人格魅力[J].職教探索與研究,2006,(04).

第2篇：高校辦公室主任工作范文

關(guān)鍵詞：高職 班主任

以人為本，是我黨人堅持全心全意為人民服務(wù)的黨的根本宗旨的體現(xiàn)。在教育中，“以人為本”，是教師從學(xué)生出發(fā)全心全意為學(xué)生服務(wù)的根本宗旨的體現(xiàn)。班主任是高校教育教學(xué)工作最直接最基礎(chǔ)的實施者，是高校全面貫徹教育方針、實施教育教學(xué)計劃的中堅力量，也是聯(lián)系任課教師的紐帶和溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁，做好班主任工作，有利于全面落實“以學(xué)生為本”的辦學(xué)宗旨。

1. 深入了解當(dāng)代高職90后大學(xué)生所處的時代及其特點

做好班主任工作，樹立正確的理念，必須認識大學(xué)生目前所處的時代和大學(xué)生自

身的特點。當(dāng)代大學(xué)生所處的時代，可以用 “四轉(zhuǎn)四大四個多樣化”來描述?！八霓D(zhuǎn)”是指世紀轉(zhuǎn)換、社會轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌和觀念轉(zhuǎn)變；“四大”是指科學(xué)技術(shù)大發(fā)展、世界經(jīng)濟大開放、國際人才大競爭、多元文化大匯合；“四個多樣化”是指社會經(jīng)濟成分多樣化、就業(yè)方式多樣化、利益關(guān)系和分配方式多樣化。[1]

受社會潛移默化的影響，當(dāng)代高職90后大學(xué)生主要表現(xiàn)為四個新特點：⑴思想活躍，日趨成熟，但有時又顯得單純；⑵自我意識較強、集體觀念淡薄、合作意識淡化；⑶更多地追求效率和實惠，缺乏奉獻精神；⑷沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象較為嚴重。[2]

2.如何以學(xué)生為本做好生班主任工作

作為高等教育的一個重要組成部分。高等職業(yè)教育也隨著社會的發(fā)展進程不斷發(fā)生變化。班主任是肩負多重職能的一個特殊群體。也是高校管理中最基層的一個工作崗位，既是專業(yè)教師又是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者和教育者。在大學(xué)生成長過程中.班主任不僅指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高素質(zhì)。培養(yǎng)能力，而且在學(xué)生情感、意志人格塑造以及人生觀、價值觀等方面也將產(chǎn)生重要影響。

了解學(xué)生，充分了解學(xué)生的家庭情況，學(xué)生的性格特征，思想動態(tài)及學(xué)生的內(nèi)心情感，做到有的放失。 尊重學(xué)生，尊重學(xué)生是一名班主任最起碼的品質(zhì)。班主任一定要充分尊重學(xué)生，把學(xué)生作為朋友平等對待，尊重他們的權(quán)利，尊重他們的想法，以誠相待。 親近學(xué)生，親近學(xué)生才能縮小班主任和學(xué)生心靈之間的距離。與學(xué)生進行平等、民主、互動、定期的情感溝通，做學(xué)生的知心朋友。 激勵學(xué)生，激勵是班主任工作一種有效的方法和手段，是對學(xué)生的價值的肯定。對學(xué)生的能力發(fā)展要給予肯定的評價，以激勵 促進學(xué)生不斷發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能、未來發(fā)展、心理健康及精神生活等。 幫助學(xué)生，對于學(xué)生提出的幫助不要敷衍了事。要及時、真誠地幫助他們，必要時與家長電話聯(lián)系、信件往來甚至登門拜訪，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀 。

3.心得體會

通過班主任工作的深入開展，我對班主任工作有一些自己的想法與做法。

3.1樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。結(jié)合班級特點，因勢利導(dǎo)。發(fā)揮每一位同學(xué)的自身優(yōu)勢。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)院活動，培養(yǎng)和激勵學(xué)生的集體榮譽感。增強班級凝聚力。我們同學(xué)也在歌詠比賽、棋藝大賽、演講比賽等各種活動中斬獲獎項。

3.2對學(xué)生有“三心”。

即關(guān)心、耐心、愛心。高職院校學(xué)生大多數(shù)是“高考”的失敗者。在新的環(huán)境中渴望得到理解、幫助和關(guān)心.這就要求我更加注重教育對象的特殊性和差異性。我主動接觸學(xué)生，經(jīng)常到學(xué)生宿舍、教室走走，把學(xué)生的 喜、怒、哀、樂放在心上，重 視他們面臨的困難和所處的環(huán)境，并為他們出主意、想辦法、分憂愁，解決實際問題，成為學(xué)生的知心朋友；我對先進生嚴格要求，對后進生循循善誘；我信任學(xué)生，相信每一個學(xué)生都有創(chuàng)造潛能和成功的希望。

3.3讓學(xué)生自主管理

充分信任學(xué)生干部，選拔班干部不是光看成績的。要經(jīng)過上臺演講，學(xué)生測評等環(huán)節(jié)競聘。從中選出能力強、學(xué)生信任、具有實干的班干部 ，而后我尊重學(xué)生干部。放手讓學(xué)生干部 自己組織活動及處理一些 日常工作，培養(yǎng)和增強學(xué)生干部的自信心和責(zé)任感。帶動了一批學(xué)生；應(yīng)使大部分學(xué)生都能參與班管理。這對于培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力以及獨立解決問題的能力都有很大幫助 。

3.4與時俱進，開展主題班會

根據(jù)他們不同時期的需求開展相關(guān)主題班會。開學(xué)伊始，我會告訴他們“如何學(xué)會適應(yīng)大學(xué)的環(huán)境”；針對同學(xué)們中出現(xiàn)的一些小摩擦，我會教育他們“站在他人的立場考慮問題，學(xué)會寬容”；后來隨著同學(xué)們交往的不斷深入，我會及時提醒他們“交友需謹慎，樹立正確的戀愛觀”；臨近期末，我會再三強調(diào)“科學(xué)復(fù)習(xí)，用優(yōu)異的成績向父母匯報”。

有人說“要給人陽光，你心中必須擁有陽光?！卑嘀魅喂ぷ骺此片嵥椋珜嶋H上

是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只要班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲，班主任工作也會做得更有實效、更專業(yè)、更出色。

參考文獻

第3篇：高校辦公室主任工作范文

一、當(dāng)代大學(xué)生的特點

1.思想活躍、開放

現(xiàn)代社會，各種思想觀念普遍存在，深深地影響了當(dāng)代大學(xué)生，于是喜好追求新事物，做事不拘俗套。而通訊、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，又加快了大學(xué)生思想交流的頻率，更塑造了當(dāng)代大學(xué)生思想活躍的性格，促進了他們思想的進一步解放。思想活躍開放，有利于青年學(xué)生擺脫陳舊落后的思想觀念的束縛，培養(yǎng)開拓進取和創(chuàng)新的精神。但同時，面對開放的思想環(huán)境、經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，思想活躍開放也會給大學(xué)生帶來一些思想上的困惑和行為選擇上的困境，這就需要有正確的引導(dǎo)。

2.自我意識較強、集體觀念淡薄

現(xiàn)代大學(xué)生多是獨生子女，一直在以自己為中心的家庭環(huán)境中長大，缺乏對社會的認識，缺乏對行為后果的分析與責(zé)任承擔(dān)的意識，缺乏生活的獨立能力。進入大學(xué)后卻要與來自四面八方的同學(xué)共同相處、生活、學(xué)習(xí)，這與他們原有的生活模式甚至價值觀念有了明顯的沖突，心中的強大的以自我為中心的意識使一部分學(xué)生走向了個人利己的道路。這種以自我為中心的意識不僅可能使一些學(xué)生在面對利益抉擇時會走錯方向，同時也會影響到團隊合作精神的發(fā)揚。在接受了任務(wù)后，一味的想展示個人才華，突出個人能力，而忽視整個集體任務(wù)完成的效率和成果。

3.競爭意識強烈

在經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢下，競爭越來越強烈，這種強烈的競爭意識自然而然的滲透到了大學(xué)校園的大學(xué)生中。激烈的競爭氛圍一方面激發(fā)了大學(xué)生積極、樂觀、進取的心理狀態(tài)的形成；另一方面又對競爭存在著一定的認識障礙，如缺乏參與競爭的素質(zhì)、缺乏競爭信心等。

4.心理問題突出

激烈的競爭環(huán)境加上學(xué)習(xí)、生活上的各種壓力，使得當(dāng)代大學(xué)生雖然思想上要求獨立，體現(xiàn)出獨特的個性，但是心理上絕大多數(shù)卻是比較脆弱、搖擺不定、復(fù)雜的。近年來高校大學(xué)生暴力事件、刑事案件、自殺事件時有發(fā)生。大學(xué)生這個年齡，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)屬于成年人，為什么卻還頻繁發(fā)生這種不明智的行為，這顯然不是偶然性。由此看來，大學(xué)是人生過程中突出的階段，這個時候高校更應(yīng)加強關(guān)注大學(xué)生的心理問題。

5.沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象較為嚴重

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及加速了信息化的步伐，在我們快速獲取大量信息，享受著信息化的好處的同時，從另一方面也使很多大學(xué)生深陷網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生對新鮮事物的接受能力強，好奇心強，在虛擬的世界中，他們或沉迷于游戲，或沉迷于聊天，這不但荒廢了學(xué)業(yè)，也浪費了大量的時間和金錢。

二、如何做好高校班主任工作

面對新時期大學(xué)生表現(xiàn)出來的種種特點，也為高校班主任工作提出了挑戰(zhàn)，高校班主任應(yīng)該增強創(chuàng)新意識，不斷運用新方法來解決新問題。

1.加強自我修養(yǎng)，做一個好的引導(dǎo)者

大學(xué)生正處在一個生理發(fā)展?jié)u趨成熟或已經(jīng)成熟，而心理發(fā)展從幼稚向成熟過渡的關(guān)鍵時期，也是大學(xué)生可塑性大，個性發(fā)展、世界觀和人生觀形成的重要時期。這一關(guān)鍵時期對其思想、行為的正確引導(dǎo)十分重要。作為班主任首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，這就需要班主任首先應(yīng)在各方面嚴格要求自己，給學(xué)生樹立榜樣，在學(xué)生面前注意自己的言行，做到言傳的同時更要注重身教。耐心引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，幫助他們盡早地從思想上和行為上的誤區(qū)走出來，逐步樹立遠大理想和社會主義信念，確立正確的人生觀、價值觀、世界觀。實踐證明，對于個性強烈的當(dāng)代大學(xué)生來講，潛移默化的影響遠比說教更具有實效。

2.以高度責(zé)任心樹立學(xué)生的集體意識

班集體是學(xué)校的組成細胞，是高校教育的基本單位，而班主任作為班級的教育者和組織者，是校、院領(lǐng)導(dǎo)全面開展學(xué)校各項工作的得力助手，班主任在對班級每個同學(xué)德、智、體的培養(yǎng)和全面發(fā)展上起著極其重要的作用。因此，班主任必須以高度的責(zé)任心抓好班集體建設(shè)，樹立學(xué)生的集體意識。在實踐中結(jié)合專業(yè)特點，加強學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，認真及時處理班級事務(wù)。在班集體建設(shè)中，要加強班級干部隊伍的建設(shè)，鍛煉和提高學(xué)生干部的組織管理能力和奉獻精神，要切合實際，培養(yǎng)班級同學(xué)們的集體榮譽感和集體凝聚力；同時通過組織各種活動和利用校、院的各種活動增強學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的班集體。

3.以廣博的知識成為學(xué)生學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者

作為高校班主任，盡管可能不是學(xué)生所在專業(yè)的專業(yè)教師，但為了更好的做好班主任工作，要對學(xué)生所在專業(yè)盡可能的了解和關(guān)注，以廣博的知識成為學(xué)生學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者。對于跨入大學(xué)校門的大學(xué)生，學(xué)習(xí)仍是他們的主要任務(wù)，但他們對自己所學(xué)的專業(yè)和未來發(fā)展又基本都沒有一個明確的認識。這時，當(dāng)好學(xué)生學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者，加強對大學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，針對具體專業(yè)給學(xué)生樹立奮斗目標，指明他們學(xué)習(xí)努力的方向，填補他們的思想空白，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)便顯得尤為關(guān)鍵。

4.以慈愛之心營造融洽的班集體氛圍

現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨生子女，在家里備受關(guān)愛，而離開家庭走入集體生活后，生活環(huán)境和生活方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，很難適應(yīng)，尤其是對剛?cè)雽W(xué)的新生。這時作為班主任應(yīng)該以一顆慈愛之心去關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、朋友去看待，去關(guān)心、理解他們，平等對待每一個學(xué)生，要用慈愛之心引導(dǎo)學(xué)生，把個體孤立而任性的自我意識擴展為關(guān)心他人、互助互動的集體意識，努力在班級營造集體觀念，進而在班集體內(nèi)部形成愉快、和諧的氛圍。經(jīng)驗證明，用慈愛之心關(guān)懷、幫助學(xué)生，是調(diào)整學(xué)生心態(tài)的好方式，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

5.不斷提高班主任自身素質(zhì)

第4篇：高校辦公室主任工作范文

一、制訂班級長期目標，把握班級工作的整體思路

人沒有目標，他的生活將非?？仗?，百無聊賴。一個班級沒有目標，它將失去航向，一盤散沙，尤其是在當(dāng)今競爭日趨激烈的社會中，我們的學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會生活、學(xué)會做人。所以作為班主任，我結(jié)合本班實際，制訂切實可行的班級奮斗目標，并和學(xué)生一起去努力實現(xiàn)。紀律方面，要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退，值日班長認真做好本職工作，維護班級紀律，鼓勵同學(xué)自覺遵守紀律。衛(wèi)生方面，值日生按時到校打掃衛(wèi)生，利用課間時間保持講桌和學(xué)生座位周圍的衛(wèi)生。學(xué)習(xí)方面，上課認真聽講，不做與上課無關(guān)的事情，減少說閑話的次數(shù)，按時完成作業(yè)，不抄襲，同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組，相互幫助，共同提高成績。安全方面，課間不追逐打鬧，上下樓梯靠右行，上學(xué)放學(xué)路上也要提醒接送的家長注意行車安全。

二、培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督

一個優(yōu)秀的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班的精神面貌與風(fēng)氣?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶?！币恢Ь珶捘芨?、組織有力的班干部隊伍對班集體凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。在班級工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。首先，挑選品學(xué)兼優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)能力強的學(xué)生當(dāng)班干部，因為班干部要在班中起模范帶頭作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部不但要有好成績，更要思想、品行好，而且要熱心幫助他人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風(fēng)、創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。其次，實行目標管理，責(zé)任分工到人。明確安排班干部中隊長長、副中隊長、中隊委、小組長等人的具體職責(zé)和所要達到的目標，讓每一位班干部深知自己身上所負的責(zé)任，共同為班級服務(wù)。

三、協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力

第5篇：高校辦公室主任工作范文

【摘 要】中國作為具有五千年文化歷史的文明古國，自古以來都十分強調(diào)道德教育。即使在科學(xué)文化不斷發(fā)展的今天，道德教育也依然不容忽視。高中生作為基礎(chǔ)教育的高級階段，更應(yīng)加強對道德教育的重視，這就需要加強對班主任道德的培養(yǎng)，以加強其德育工作的順利開展。對班主任德育工作能力的提高有利于促成班級的積極學(xué)風(fēng)與良好班風(fēng)，發(fā)揮班主任的榜樣作用在潛移默化中實現(xiàn)對學(xué)生的道德教育。針對這樣的情況，就需要班主任能夠加強對德育工作的重視性，并且懂得怎樣開展德育工作。

關(guān)鍵詞 德育工作；班主任；高中

一、注重道德教育促進時展

隨著時代的不斷發(fā)展，人們面臨著來自社會生活、工作學(xué)習(xí)等方面的不同壓力，也面臨著來自不同方面的挑戰(zhàn)。這意味著只有擁有良好的心理素質(zhì)、意志堅定以及高尚道德的人才才能更好地適應(yīng)這個社會的發(fā)展。面對著這樣的情況，高中班主任作為教育工作者應(yīng)當(dāng)具有遠見卓識，從日常教育做起，通過對德育工作的開展提高學(xué)生的心理素質(zhì)，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活、日后的職場工作、家庭關(guān)系的處理培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。這就要求班主任老師需要明確教育理念，發(fā)揮創(chuàng)新精神。在教育的標準下，為學(xué)生價值觀、世界觀、人生觀的培養(yǎng)做出正確的指引，這有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在這個工程中，班主任應(yīng)注意到既要將德育工作作為日常工作的重要組成部分，也要注重德育工作開展方法的正確合理性，通過總結(jié)，創(chuàng)新將其形成一個有機的整體。即通過社會、家庭、校園三個有機的個體進行合作，為學(xué)生的德育培養(yǎng)創(chuàng)造出一個良好的環(huán)境。由于德育工作的目的之一就是為了社會更好地發(fā)展，所以只有整個社會對德育的重視程度提高，并讓學(xué)生融入社會去才能具體地實現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。班主任同時也需要加強與學(xué)生家長的交流，針對不同學(xué)生的具體情況，來更好地培養(yǎng)學(xué)生，其具體方法可以是與對學(xué)生進行家訪、開展相關(guān)講座、進行調(diào)查問卷等。最后，因為學(xué)生在校園的時間較長，所以在德育工作中最為重要的即是班主任在校園生活中對道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)造出一個良好的校園文化，也讓校園文化促進學(xué)生成長，實現(xiàn)學(xué)生與校園文化共同發(fā)展。通過這三者的共同發(fā)展，可以很好地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，并實現(xiàn)對學(xué)生分析、判斷能力有很大提高的目標。

二、正確選擇德育內(nèi)容，促進學(xué)生未來發(fā)展

在對德育內(nèi)容進行選擇時，既要源于實際，又要適當(dāng)超越。首先，班主任應(yīng)根據(jù)需要選擇正確的德育內(nèi)容，這樣做有利于保證德育取得實效。其次，在依據(jù)綱要選擇內(nèi)容時，既要切合時代內(nèi)容，還要顧及學(xué)生的發(fā)展實際，總之，要正確處理好幾者的關(guān)系。然而，現(xiàn)實卻是，在關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生生存發(fā)展的德育內(nèi)容上，教育系統(tǒng)卻沒有給予多大的重視。在班主任德育上，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的日常消費是否合理、人際交往是否正常、校園安全是否受益，這樣做不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能使之理解生活真諦，學(xué)會獨立生活。在學(xué)校德育內(nèi)容上，要以社會教育、社會德育為目標，不僅要以學(xué)生年齡性格特征、品德發(fā)展方向為依據(jù)進行基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的教育，同時，又必須思考做法的效應(yīng)性，是否適應(yīng)學(xué)生個體發(fā)展，是否對其有促進作用。這樣，既保證了實施內(nèi)容的較為完整、具體，同時又兼具了學(xué)生的實際的接受情況。

三、不斷探索總結(jié)，實現(xiàn)德育價值

采取怎樣的方法決定了德育工作能否順利開展，也決定了德育工作的成果情況。在這個過程中，應(yīng)對教育理念、德育目標、班主任與采取方法的關(guān)系有一個正確的認識。一者，德育目標是由教育理念與班主任所確立的，而不同的德育目標對所要采取的方法也是不同的；再者，班主任只有采取了適當(dāng)?shù)牡掠椒ú拍苁沟玫掠繕烁玫貙崿F(xiàn)。所以，根據(jù)以上情況，德育工作應(yīng)注意到：

3.1將德育工作從封閉轉(zhuǎn)化為開放，結(jié)合學(xué)校的有限的課堂和社會的這個大講堂。把戶外實踐、社會調(diào)研、多校合作等活動由班主任組織并帶領(lǐng)學(xué)生參加，通過給學(xué)生切身的實地感受體驗和一些與生活息息相關(guān)的理論和實踐，使學(xué)生的政治理念、道德水準、思想價值與社會行為能夠適應(yīng)市場的需要，培養(yǎng)學(xué)生能夠做到開拓進取，勇于創(chuàng)新，達到讓學(xué)生的心理素質(zhì)能夠適應(yīng)社會需要的目的。

3.2強調(diào)班主任的以身作則，避免一味的說教。班主任作為一個班級的教育者，具有很好的示范，領(lǐng)導(dǎo)作用。充分發(fā)揮班主任在日常生活中對學(xué)生的潛移默化的作用，是提高學(xué)生道德素養(yǎng)的有效方式。這就意味著，班主任需要做到通過自身榜樣作用的，即借助語言、行動、形象等體現(xiàn)自身的道德素養(yǎng)。同時，也要注重對班級文化的培養(yǎng)，即利用相關(guān)的書籍、材料實現(xiàn)課下教育，發(fā)揚積極向上的和諧班級相處氛圍等。最終實習(xí)班主任對道德素養(yǎng)提高的榜樣作用。

3.3突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對自身道德素養(yǎng)提高的積極性。在德育工作中，最為關(guān)鍵的即是如何讓學(xué)生接受道德素養(yǎng)教育，其根本的解決方式是在于提高學(xué)生對其的認同度。這就要求了班主任需要將傳統(tǒng)的教導(dǎo)與實際活動結(jié)合起來，即將學(xué)生這個主體與德育工作相結(jié)合，使得學(xué)生樂于接受對其道德素養(yǎng)的要求，并能夠?qū)崿F(xiàn)長效性，讓其成為學(xué)生的內(nèi)在特質(zhì)。在這個過程中需要注意學(xué)生的個體差異性、方法采取的有效性與學(xué)生的實時情況，這是一個變化的過程，也是一個需要不斷創(chuàng)新的過程。想要更好地推動這個過程的發(fā)展，就需要班主任換位思考，站在學(xué)生的角度上，明白了解學(xué)生的想法、需求以及獨特的見解。改變以往的將自己作為教育的中心，真正的走進學(xué)生，給予學(xué)生最需要的幫助，完成德育的目的。

四、總結(jié)

想要真正有效地提高德育工作的有效性，完成對高中生的人格、人生觀、價值觀、世界觀培養(yǎng)的具體目標。這既是對班主任的挑戰(zhàn)，也是對班主任加強自身培養(yǎng)的要求，只有班主任在不斷提高知識水平、糾正不足性格、總結(jié)失敗經(jīng)驗、創(chuàng)新教育方法的前提下，結(jié)合社會、家庭、校園與學(xué)生的密切關(guān)系，進行科學(xué)、有針對性的道德素養(yǎng)培育，才能真正實現(xiàn)道德素養(yǎng)教育的有效性。

參考文獻

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[2]劉平.做好高中班主任德育工作,促進學(xué)生全面發(fā)展[J].時代報告(下半月),2011,(11):330.

第6篇：高校辦公室主任工作范文

【關(guān)鍵詞】 高校；班主任工作；方式方法

在高校學(xué)生管理中，班主任承擔(dān)著大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等日常管理工作，指導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)業(yè)和情感，是接觸學(xué)生最多，也最了解學(xué)生的人，作為大學(xué)生成長的第一導(dǎo)師，班主任的溝通能力、對待學(xué)生的態(tài)度、言行品德、心理素質(zhì)，管理風(fēng)格及管理理念，無不影響著班的風(fēng)氣、班級的凝聚力及大學(xué)生的價值觀念。民族高等教育中，由于生源的不同，班主任面臨更多更復(fù)雜的管理和指導(dǎo)工作。本文結(jié)合自己多年在民族院校的教學(xué)實踐及班主任工作經(jīng)歷，對民族院校班主任工作的方法進行探討。

一、使學(xué)生明確專業(yè)培養(yǎng)目標，樹立專業(yè)信心和專業(yè)認同感

在大學(xué)生群體中，有相當(dāng)一部分人對專業(yè)培養(yǎng)目標沒有清晰的認知，不了解就業(yè)方向。如果學(xué)生對專業(yè)目標模糊不清或者對專業(yè)不感興趣，就會產(chǎn)生迷茫、悲觀失望、躁動不安等情緒。

對班主任來說，接手新班級，首先要增加學(xué)生對專業(yè)的認知，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的認同感。班主任充分利用自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗、通過各種途徑，收集整理專業(yè)信息，以專題報告或者答疑等形式，向全班學(xué)生介紹專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)歷史、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)前景、就業(yè)方向、社會需求、開設(shè)相同專業(yè)的全國高校，專業(yè)著名人物，專業(yè)著作、專業(yè)雜志、專業(yè)需要考取的證書等內(nèi)容，增加學(xué)生對專業(yè)的認知。同時，邀請本專業(yè)教師、同專業(yè)高年級學(xué)生代表與新生見面，通過師生交流，增加新生對專業(yè)相關(guān)信息的感性了解，打消學(xué)生對專業(yè)的無知和偏見，專業(yè)困擾和陰云會漸步消散，專業(yè)信心得以確立。

二、加強大學(xué)生涯規(guī)劃教育

經(jīng)過三年緊張的高中學(xué)習(xí)，進入大學(xué)這一人生的新起點。與中學(xué)相比較，大學(xué)生活的環(huán)境和管理方式發(fā)生了很大的變化。學(xué)習(xí)和生活上更多的自主性，使很多大學(xué)生一時難以適應(yīng)這種變化。沒有高考的明確目標了，父母不在身邊督促了、任課教師不再趕課，不再時時考試測驗了，學(xué)習(xí)環(huán)境的寬松，很多學(xué)生沒有目標，不知道做什么，懶懶散散，無所事事，大學(xué)的新鮮感過后，找不到生活的意義，不知道如何打發(fā)時日，空虛迷茫、不知所措，俗話說“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”。這種狀況就是由于沒有學(xué)習(xí)目標和人生規(guī)劃導(dǎo)致的。開學(xué)初，班主任及時對學(xué)生進行學(xué)業(yè)規(guī)劃教育。要求學(xué)生對自己進行“SWOT分析”，找出自身優(yōu)勢和不足。在深入思考的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生活進行整體規(guī)劃，制定明確的目標追求。制定目標從兩個方向入手：一是彌補自己的短處，向他人看齊；二是放大自己的長處，爭取超越他人。規(guī)劃可以是系列性，每一學(xué)期有規(guī)劃、各學(xué)期規(guī)劃具漸進性。大學(xué)第一學(xué)期的規(guī)劃要具體，以后各學(xué)期可以適當(dāng)調(diào)整。從需要考取的證書到閱讀的書籍，從專業(yè)知識到專業(yè)能力及綜合素質(zhì)的提高、從每天的時間安排等方面詳實設(shè)計大學(xué)生活。通過自我剖析及生涯規(guī)劃，每個學(xué)生為自己制定連貫的目標。有了目標和方向，就如有了行程表的旅行，不止于兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、漫無邊際錯過重要的風(fēng)景。有了計劃，班主任要督促該項活動，學(xué)期結(jié)束或者新學(xué)期開學(xué)，對照目標讓學(xué)生檢查計劃落實情況?？偨Y(jié)反思過去的學(xué)習(xí)生活，調(diào)整、修改新學(xué)期規(guī)劃。

利用這一契機，開展“讀書好、好讀書、讀好書”的活動，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生寫讀書心得和讀書筆記，將讀書交流活動作為班會的一項常規(guī)性工作，使每一位學(xué)生有機會在班內(nèi)與其他同學(xué)交流與分享讀書內(nèi)容，通過PPT演示和講述，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達能力，由班主任和全班同學(xué)對其發(fā)言進行講評。通過這一活動也讓學(xué)生體驗認真準備一次發(fā)言付出的艱辛、努力，使學(xué)生理解教師上課背后的臺下功夫，尊重教師的勞動成果，上課認真的聽講，積極與教師互動，既體現(xiàn)對教師工作的尊重也是對自己的回報和負責(zé)。

三、選好班級委員，制定好班級規(guī)范

班主任工作熱情再高，投入再大的精力和再多的時間，僅憑一己之力也難以完成對班級的有效組織和引導(dǎo)。班主任要充分利用班集體的力量影響教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主管理。自主管理要建立在班級規(guī)范及班委會的帶領(lǐng)基礎(chǔ)上。班委會是學(xué)生獨立開展自我管理、自我教育、自我服務(wù)的組織，是聯(lián)結(jié)班主任、任課教師和學(xué)生的橋梁，是班主任開展班級管理工作的幫手。選好班委是班級管理的重要一環(huán)。班級創(chuàng)建之初，通過日常觀察、查閱學(xué)生檔案、訪談等形式，選擇有學(xué)生干部經(jīng)驗，有一定工作能力，有良好身心素質(zhì)、熱心為大家服務(wù)，責(zé)任心強、在某一方面有愛好和特長，在同學(xué)中有較好威信的同學(xué)擔(dān)任班干部，組成班委，班委根據(jù)其職責(zé)組織班級相應(yīng)活動。各班委要團結(jié)合作，在全體同學(xué)中起模范帶頭作用，為同學(xué)提供學(xué)習(xí)、生活、紀律、體育等方面的日常服務(wù)。班主任有繁重的教學(xué)任務(wù)，不可能日日跟班，更不應(yīng)該對班級事務(wù)事必躬親，大包大攬，要有意識培養(yǎng)學(xué)生的自主管理，發(fā)揮班干部的骨干核心作用，放手使用班干部，班主任充分信任班委，將班級管理權(quán)限下放。對班干部，要放手使用，更要指導(dǎo)扶持，要關(guān)心愛護也要嚴格要求，不求全責(zé)備，但要揚長避短。班委的作用發(fā)揮好，對于服務(wù)同學(xué)、維護班級秩序、協(xié)調(diào)班級關(guān)系、化解班級矛盾，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力有積極的推動作用。

班級規(guī)范是班級每一個成員必須遵守的行為準則，它能潛移默化地影響學(xué)生的行為與人格。初建班集體，除了學(xué)習(xí)《高等學(xué)校學(xué)生行為準則》內(nèi)容外，與全班同學(xué)共同制定細致可行的規(guī)范，使學(xué)生明確哪些行為是學(xué)校和班級提倡的，哪些行為是應(yīng)當(dāng)避免的。好的行為制定獎勵措施，錯誤行為有懲戒手段，讓學(xué)生用紀律自我管理自我約束。當(dāng)然，只有硬性管理手段還不夠，教育是做人的工作，人不是機器，人的素質(zhì)不同、個性不同，事件的背景不同、時間不同，都會給班規(guī)的執(zhí)行帶來意外的麻煩，為了避免出現(xiàn)例外，對學(xué)生的管理還要建立在精神關(guān)懷和人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上，輔以溫情的軟管理手段。軟管理首先要求班主任多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感問題，對于性格內(nèi)向?qū)W生、貧困生、行為有偏差的學(xué)生多關(guān)懷，多溝通，在管理方式要體現(xiàn)民主平等思想，加強與學(xué)生的信息情感交流，以教育引導(dǎo)為主，尊重愛護學(xué)生。班主任無私的關(guān)愛、正確的行為引導(dǎo)，諄諄的教誨，潤物無聲的人格修養(yǎng)，才是教育學(xué)生最有力的手段。利用班會時間、利用和學(xué)生談心、與班委溝通時間，動之以情，曉之以理，不失時機地對學(xué)生進行正確人生觀、世界觀、價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識和技能的同時，逐步提高人格修養(yǎng)，做一個心胸開闊、善良、誠實、正直、有責(zé)任心的人。

四、采取家校協(xié)作的管理模式

雖說大學(xué)生成年了，但他們思想尚未成熟，穩(wěn)定的人生態(tài)度和價值觀念還沒有形成。學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)有必要與家長進行適當(dāng)溝通，形成家校一體的管理模式。開學(xué)初，收集每一個學(xué)生相關(guān)信息，包括學(xué)習(xí)情況、家庭經(jīng)濟狀況、健康狀況，記錄學(xué)生父母電話，家庭地址，以備與家長聯(lián)系。學(xué)期放假時，將寫有學(xué)生在校表F、班級發(fā)展情況、班級各種活動，獎、助學(xué)金及學(xué)期成績的《給家長的一封信》由學(xué)生轉(zhuǎn)交家長，使家長了解學(xué)校的管理制度及學(xué)生在校的各種學(xué)習(xí)活動，征求家長對班級管理工作的意見和建議。同時希望家長督促學(xué)生完成假期讀書、社會實踐等任務(wù)，開學(xué)后檢查家長意見反饋及社會實踐等任務(wù)的完成情況，對學(xué)生假期讀書筆記或讀書心得，認真檢查，寫出懇切評語。對家長的建議及時收集處理，當(dāng)然，多數(shù)家長希望班主任嚴格要求學(xué)生，支持班主任的管理等。除了利用《給家長的一封信》這種間接的溝通手段，還與經(jīng)常請假、曠課的同學(xué)家長取得聯(lián)系，使家長及時掌握子女在校表現(xiàn)，形成家校合一的管理模式。

五、增強班級凝聚力

對班級的管理，最大的考驗?zāi)^于增強班級凝聚力，班主任要把自己看作班級的一員，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室與學(xué)生交流，談心，和學(xué)生交朋友，要求學(xué)生做到的，班主任必須做到，發(fā)揮自身的表率作用。加強對班委工作的監(jiān)督考核，保證班主任和班委對待班級任何事情一視同仁，堅持一碗水端平，歡迎同學(xué)們?nèi)粘１O(jiān)督。班級管理者只有無私對待每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，公正公平處理班級事務(wù)、相信這無聲的語言會被學(xué)生讀懂，才能得到學(xué)生的信任，提議才能得以響應(yīng)，班級凝聚力才有望形成。同時，利用課余及班會時間向全班學(xué)生進行團體心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲及雙向交流中，增加了解和信任。通過《民族團結(jié)――相親相愛一家人》，《我在大學(xué)里成長》等主題班會；組織戶外活動，使學(xué)生在相互配合、分工協(xié)作等互動活動中，增加了解，增進團結(jié)、合作、友愛精神的養(yǎng)成，班級氣氛有所改觀。同時，帶班過程中通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生都加以鼓勵，學(xué)生小小的閃光點被老師發(fā)現(xiàn)、表揚，受到積極的心理暗示，學(xué)習(xí)態(tài)度就會好轉(zhuǎn)。對班級整體強項，有意識地加以放大，鼓勵學(xué)生在學(xué)校、院系各種活動中積極參與，提高信心。通過各種活動，學(xué)生關(guān)系變得越來越融洽，班級凝聚力逐漸形成。

六、做好個別學(xué)生的教育工作

情感問題，永遠是困擾大學(xué)生的難題之一。班里兩個學(xué)生談了一年多戀愛不歡而散，女生情緒極大。為了制止可能發(fā)生的不良后果，班主任必須防患于未然。但是又不能急躁，更不能張揚，因為這時候?qū)W生情緒激動，不愿意更多人介入其情感糾葛。得知他們的情況后，分別找兩人談話，地點選擇在校園，一邊散步一邊拉家常，聊他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和情感，看學(xué)生的反應(yīng)，是否愿意向班主任吐露心聲。好在兩人都談到了戀愛失敗的事，通過交談告訴他們，不論感情如何發(fā)展，都是人生的經(jīng)歷，也是一種自我成長。不抱怨自己更不懷恨他人，君子斷交，不出惡語。封存過往，把更多時間和精力用在豐富自己的學(xué)習(xí)生活上。通過與二人的私下交談，將危機化解于萌芽，避免了感情處理不當(dāng)而導(dǎo)致的不良后果。對于這樣的偶發(fā)事件，班主任要冷靜，因勢利導(dǎo)，教育為主的原則，適時、適地、適事地給予引導(dǎo)和幫助，不張揚，不公開，保護學(xué)生自尊心。

班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師，班主任以愛心、耐心、細心關(guān)懷和引導(dǎo)學(xué)生，用良好的師德感染學(xué)生，用愛啟發(fā)愛，激勵愛，關(guān)心大學(xué)生學(xué)習(xí)及心理，才能保證大學(xué)生健康充實的度過大學(xué)生活。

【參考文獻】

[1] 楊曉莉.構(gòu)建和諧班級堅持“六心法”[J].考試周刊，2007.09.

第7篇：高校辦公室主任工作范文

一、要尊重學(xué)生的人格

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。一個心理健康的人，他的心態(tài)應(yīng)該是平和的，應(yīng)該是懂得尊重別人的。做為一名教師，一名班主任更應(yīng)該要有尊重學(xué)生的健康心理。要知道學(xué)生是一個獨立的人，有著獨立的人格和尊嚴，所以在平時的工作中要充分重視學(xué)生的人格。尊重學(xué)生的人格和尊嚴，道理簡單，人人都懂，但實際做的怎么樣呢？拿我自己來說，在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重。記得剛當(dāng)班主任那幾年，一見班上那些所謂的“差生”就頭疼。其實，這些學(xué)生之所以這樣，往往是家庭的原因居多。相比而言，他們更需要尊重，更需要呵護，因此教育他們更需要小心翼翼，更需要有一顆平和的，健康的心態(tài)。許多鐵的事實和經(jīng)驗告訴我們，指責(zé)和訓(xùn)斥往往適得其反，而尊重和關(guān)愛才是良藥。教師工作壓力大，學(xué)生難教育，面對教育、教學(xué)雙重任務(wù)，工作量大，工作瑣碎，所以心情難免變得急躁，這些都值得我們反思。尊重學(xué)生，我們就要不斷地反省自己的行為和態(tài)度，也要不斷地調(diào)整我們的心態(tài)，不要由于自己的喜好和不公平態(tài)度而阻礙了學(xué)生的發(fā)展。只有這樣才能在獲得學(xué)生尊重的同時，真正得到學(xué)生的認可，建立起教師的威信和尊嚴。

二、要有一定的包容性

能容納與自己不同的看法、思想與感情以及價值觀念。俗話說“宰相肚里能撐船”，一個心理健康的人必定是心胸寬廣，具有包容性的人，做為一名教師，一名班主任也應(yīng)該心胸寬廣博大，有包容性，因為學(xué)生眼中的世界和成年人眼中的世界不一定是相同的，我們不能總是拿一種成年人的眼光來看待學(xué)生，要不斷進行換位思考。對于學(xué)生的不同看法和做法，我們應(yīng)該設(shè)身處地，給予一定的理解，給予真誠的接納，只有這樣，我們才能在班級管理中站得高，看得遠，容得多，管得活，管得巧。

三、允許學(xué)生犯錯誤

第8篇：高校辦公室主任工作范文

關(guān)鍵詞：高校;兼職班主任;工作方法

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）42-0017-02

大學(xué)是人生的一個特殊階段，是學(xué)生從學(xué)校走向社會的過渡時期，因此大學(xué)生活對于學(xué)生來說特別重要，而學(xué)生能否過好大學(xué)生活，與班主任的管理工作有很大的關(guān)系。國家教育部發(fā)文《加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)》中指出：學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任是高等教育教師隊伍的重要組成部分，是高等教育開展大學(xué)生思想政治教育的核心力量[1]。為了加強本科生的思想政治教育及專業(yè)發(fā)展，我校要求專任教師擔(dān)任本科班級的兼職班主任。筆者根據(jù)擔(dān)任兼職班主任期間的工作經(jīng)驗以及對大學(xué)班主任管理工作的看法提出幾點思考。

一、現(xiàn)代大學(xué)兼職班主任的工作特點

我校為加強學(xué)生工作，在專職學(xué)生輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上再選派一批教學(xué)優(yōu)秀、熱愛學(xué)生工作、具有良好組織管理和思想政治工作能力的專職教師兼任本科班級的班主任，協(xié)助年級輔導(dǎo)員管理本科班級，包括指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解學(xué)生生活、健康、心理狀況、參與學(xué)生課外活動等。

1.現(xiàn)代大學(xué)生個性化強，工作難度大。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及率極高，大學(xué)生獲取信息的途徑從圖書轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，大數(shù)據(jù)大信息的沖擊洗禮促使現(xiàn)代大學(xué)生的思想活躍，個性化強。大學(xué)的開放式教育使他們喜歡彰顯個性、標新立異，這樣雖然能給班級帶來更大的活力，但同時也更容易形成叛逆，加之當(dāng)前的大學(xué)生多數(shù)為獨生子女，唯我獨尊和以自我為中心的個性特點是班級矛盾的產(chǎn)生根源，且長期的養(yǎng)尊處優(yōu)導(dǎo)致學(xué)生在生活自理能力和心理承壓能力方面都比較差，班主任作為班級的直接管理者既要融合學(xué)生的優(yōu)點增強班級的凝聚力，又要照顧學(xué)生情緒合理引導(dǎo)，這就給班主任開展工作帶來了較大的難度。

2.外省市生源增加，工作需要更細微。隨著學(xué)校向綜合研究型大學(xué)的發(fā)展，來自外省市的生源招收量逐年增加，地域也由湖南逐步擴大到全國各省。外地學(xué)生在語言交流、生活習(xí)慣、氣候環(huán)境以及風(fēng)俗信仰等方面都有一定程度的差異，尤其是學(xué)校每年都招收一定量的和新疆學(xué)生，這些學(xué)生母語并非漢語給他們的生活和學(xué)習(xí)帶來極大的不便，在融入班級大集體時有較大的困難，甚至因為風(fēng)俗習(xí)慣等問題造成同學(xué)間的糾紛，這就需要班主任特別關(guān)注這些學(xué)生，工作要做得更細微。

3.學(xué)生對新環(huán)境的適應(yīng)能力差。學(xué)生在入學(xué)以前，一般對大學(xué)的環(huán)境會有種種美好的憧憬，而當(dāng)他們走入校園，看到校園的環(huán)境與他們想象中的不一樣時，會產(chǎn)生種種失落感。到了大學(xué)之后，來自五湖四海的學(xué)生重新組合成了一個班集體，因為大部分學(xué)生原來在班里可能都是尖子生，而到了大學(xué)的新班級后，別的同學(xué)與自己學(xué)習(xí)成績都相差不大，要讓他們認識到這個事實并鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，重新發(fā)展。并引導(dǎo)他們處理好競爭與合作的關(guān)系，最終形成良好的班風(fēng)，成為一個團結(jié)、奮進、向上的班集體。好多大學(xué)生在進入大學(xué)以前都是住在家里，而在進入大學(xué)之后基本都要面對住校的問題，而住在一個宿舍的同學(xué)可能在習(xí)慣、性格各方面都有差異，宿舍就像一個小家庭，這個家庭的溫馨和諧是最重要的，如果因為各種小事矛盾不斷，那么勢必會影響他們的學(xué)習(xí)和生活，因此，大學(xué)班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生友愛、互助、寬容、理解，盡量培養(yǎng)他們早睡早起的好習(xí)慣，讓他們形成處處為別的同學(xué)考慮的意識[2]。

二、大學(xué)兼職班主任的主要工作任務(wù)

大學(xué)在每個年級配備專職鋪導(dǎo)員的同時還給每個班級安排一名負責(zé)大學(xué)課程教學(xué)的專職教師擔(dān)任兼職班主任，其目的是在加強思想政治工作的同時充分發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢為學(xué)生管理和教學(xué)工作的諸多方面起到積極有效的作用。

1.建立學(xué)生檔案，及時掌握學(xué)生動態(tài)。大學(xué)是個開放性學(xué)習(xí)的場所，班主任工作不僅僅是針對于學(xué)習(xí)成績，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)，要了解學(xué)生只有深入到學(xué)生生活之中，了解學(xué)生心理特點和興趣愛好，從課堂、班級活動、寢室文化中與學(xué)生多接觸，才能根據(jù)學(xué)生的心理動態(tài)針對性地開展工作。學(xué)生信息檔案的建立是開展班主任工作的基礎(chǔ)。作為班主任要從新生報到開始積極與他們接觸，我校要求所有兼職班主任參與到迎新工作中，及時召開新生班會，第一時間與每一位學(xué)生交談，掌握他們的性格特點，了解家庭狀況，建立完整的班級學(xué)生檔案。對特點鮮明和有困難的學(xué)生做得心中有數(shù)，讓學(xué)生能夠抓住機會展現(xiàn)的特長，更好地為班級服務(wù)。

2.開辟途徑與學(xué)生進行溝通和交流。交流和溝通是班主任與學(xué)生相互了解的關(guān)鍵。大學(xué)的班級不同于義務(wù)教育的班級，學(xué)生有更多的自由支配時間，除了上課，班會是凝聚班級和相互交流的機會，作為班主任要積極組織和參與到班會當(dāng)中，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，了解班級發(fā)展現(xiàn)狀，及時解決班級出現(xiàn)的問題，聽取學(xué)生的意見和建議。大學(xué)的課外活動和團體活動開展較多，班主任可以以朋友的身份參與到學(xué)生活動之中，在活動中與學(xué)生相互協(xié)作、共同努力一起見證成功、享受快樂，從而讓學(xué)生放下戒心愿意與老師交心。同時建立班級QQ群對學(xué)校政策的上傳下達，組織班干部開小會進行班級日常的匯報，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活近況，掌握他們的思想和心理變化，對出現(xiàn)困難的學(xué)生進行個別談心幫助他們排憂解難，進行正確引導(dǎo)。

3.重點關(guān)注困難學(xué)生和特殊群體。地域差異和城鄉(xiāng)差異造就了一個班級中會存在部分困難學(xué)生和特殊群體。對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，班主任要樹立他們的自信心，可以通過學(xué)校和社會資源幫助他們獲得勤工儉學(xué)的機會，讓他們相信知識和勤奮可以改變命運，同時合理掌握獎、助學(xué)金的分配向這部分學(xué)生傾斜;對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，班主任可以督促班干部進行監(jiān)督，以寢室為單位安排幫扶，并通過與學(xué)生的一對一談心，找出原因，針對性地進行引導(dǎo);對于存在某種特殊情況的學(xué)生，班主任應(yīng)該特別關(guān)注，引導(dǎo)他們保持積極樂觀的心態(tài)，并要求班干部和寢室同學(xué)給予更多的幫助;對于新疆等少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，班主任要要求班級同學(xué)尊重別人的宗教習(xí)慣，平等對待并幫助他們積極融入到班級中。

4.加強班級干部的培養(yǎng)。班級干部是班主任管理班級工作的得力助手，對形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有重要作用[3]。大學(xué)班級管理中兼職班主任更多地是起到引領(lǐng)作用，真正的管理實施離不開班干部的努力。所以班主任要培養(yǎng)、選拔、建立一支組織能力強、愿意吃苦、樂于奉獻的班干部隊伍作為班級的領(lǐng)導(dǎo)核心。首先在班干部的選拔過程中班主任要進行監(jiān)督、引導(dǎo)，通過自主競聘結(jié)合學(xué)生的特點合理安排責(zé)任崗位，并對班級管理工作進行及時的總結(jié)，獎懲結(jié)合加強學(xué)生骨干的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級建設(shè)中的表率作用，從而增強班級的凝聚力。其次要樹立平等意識，處理好學(xué)生干部與學(xué)生的平等關(guān)系，培養(yǎng)他們懂得廣泛征求同學(xué)們的意見和敢于承擔(dān)責(zé)任的意識。再次，要形成競爭意識，讓所有學(xué)生都有機會參與到班級管理中來，班干部實行一年輪換制，每個任期結(jié)束后都要進行述職報告，肯定成績并指出不足，同時鼓勵能者為先，競爭“上崗”，充分調(diào)動班級學(xué)生的積極性，增強班級的凝聚力。

三、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)需要更加切合社會的實際需要，作為高等教育工作者，要適應(yīng)時代的需要，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時注重個性發(fā)展，作為大學(xué)班主任必須提高自身的綜合素質(zhì)，找準角色定位，掌握工作方法，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻：

[1]張建中，何雙雙.對大學(xué)班主任工作的若干思考[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2013，（2）：67-69.

[2]石達友，黃思秀，陳曉梅，等.如何做一名當(dāng)代的大學(xué)班主任[J].科技資訊，2010，（34）：175-176.

[3]劉會云，李永強.淺談大學(xué)班主任工作[J].中國電力教育，2011，（191）.31-32.

Discussion on the Method of Teachers as Part of the Work of Class Adviser in Universities

SONG Zhen-yan，LIU Xiao-dan，LI Ping，CHENG Shao-wu

（College of integrated traditional chinese and western medicine of Hunan university of chinese medicine，Changsha，Hunan 410208，China）

第9篇：高校辦公室主任工作范文

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德育在學(xué)校工作和青少年健康成長中有著不可替代的導(dǎo)向、動力和保障作用。由于生源問題，職業(yè)學(xué)校中有不少文化基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們大多在中學(xué)養(yǎng)成了自由散漫、不認真學(xué)習(xí)、不求上進、我行我素、以自我為中心的習(xí)慣;因此，中職德育工作更是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，班主任是中職德育工作的核心力量、骨干力量， 班主任工作實效性的高低直接影響學(xué)校德育工作的質(zhì)量?！坝刹?，先成人”，針對當(dāng)代中職生的特點，如何使學(xué)生成人、成才，是值得教師和班主任思考的。

筆者通過幾年來的工作實踐，深深感到，要有效實施有“靈魂的教育”，就要把“以人為本”這一科學(xué)發(fā)展觀的核心思想貫穿于整個教育教學(xué)過程中。具體落實到班主任工作中，就是教育要堅持以“學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，以育人為己任”，引導(dǎo)學(xué)生健康幸福地成長。

一、良好的師德、無私的師愛是做好班主任工作的前提

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。教師平日的言行舉止，會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師只有不斷注重自身的職業(yè)素質(zhì)、品德修養(yǎng)的提高，真正做到德才兼?zhèn)?，才能贏得學(xué)生的信賴和愛戴。同時，師愛也是成功教育的前提。班主任只有真正關(guān)懷、愛護、尊重、信任學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，才會使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)變。在生活上教師給以他們細心的關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上給以他們熱心的指導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生在接受關(guān)懷的同時也加強師生感情的交流，這是落實學(xué)生德育工作的基礎(chǔ)。另外，對學(xué)生應(yīng)一視同仁，充分尊重學(xué)生的人格，在批評教育時應(yīng)講究方式方法，動之以情，曉之以理，以真正達到教育的目的。

二、改進教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價、自我管理能力

當(dāng)代中職生的自我意識和獨立意識都比較強，對此，教師必須以積極的心態(tài)及正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和各種有益的活動中充分發(fā)揮主體作用， 并在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會自己管理自己，自己教育自己，對自己的行為作出正確的評價。為此，在日常管理中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自，以便于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

（1）完善各種規(guī)章制度，使班主任工作有章可循

班主任工作辛苦復(fù)雜，千頭萬緒，那么如何才能提高班主任工作的效率呢？ 俗話說：無規(guī)矩不成方圓。一個新的班集體成立以后，首先，需要做的事情就是完善各種班級規(guī)章制度，使班主任工作切實有章可循。班規(guī)應(yīng)當(dāng)與校規(guī)保持一致，從班集體的實際情況出發(fā)，并且有利于學(xué)校教育目標的實現(xiàn)。班規(guī)的制定要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用民主集中制的原則，使學(xué)生知道并加以認同。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，增強學(xué)生遵守班規(guī)的主動性和自覺性，自覺地與違反班規(guī)的行為作斗爭。其次在制定班規(guī)的時候， 要體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣的原則，對好人好事，要公開地充分地加以表揚，有利于在班集體形成良好的價值取向;對違反班規(guī)的行為要適當(dāng)?shù)靥幜P，起到警示作用，以便使這部分學(xué)生吸取教訓(xùn)，在以后的生活中加以改進。

（2）選好學(xué)生干部，培養(yǎng)得力助手

如前所說，班主任工作千頭萬緒，十分繁雜。同時很多班主任都有相當(dāng)重的教學(xué)任務(wù)，事必躬親不可能也沒有必要。在這種情況下， 要提高班主任工作的實效性就必須加強學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)。一個新的班集體建立以后，班主任往往要通過觀察、了解和培養(yǎng)，并通過民主選舉的方式選舉產(chǎn)生熱愛集體，樂于為同學(xué)服務(wù)，組織能力強，德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)來擔(dān)任班委干部和團支部干部。只有這樣的班干部才能贏得同學(xué)的支持，并積極有效地開展工作，成為老師的得力助手。一個成功的班主任必須善于調(diào)動班干部的積極性，敢于和善于放手讓班干部開展工作。但要把握好尺度，對于大是大非問題，班主任要牢牢把關(guān)，對于班級的日常工作，要大膽放手讓學(xué)生干部去作，實行民主管理，要讓學(xué)生干部既有施展才華的空間，又有權(quán)利的約束，要善于維護班干部的威信，作班干部與學(xué)生之間溝通的橋梁。

（3）進行賞識教育，作好后進生的轉(zhuǎn)化工作

賞識教育已經(jīng)成為現(xiàn)代班主任常規(guī)教育的一種方式， 詹姆斯曾說過：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。班主任的工作應(yīng)面向全體學(xué)生，充分承認學(xué)生的差異性和多樣性，平等對待每一個學(xué)生。特別是對后進生更應(yīng)加倍關(guān)注，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點和特長并加以賞識， 充分關(guān)注他們的點滴進步，并及時公開地給予表揚，幫助他們樹立做人的信心和勇氣，并且讓他們感受到班主任老師的關(guān)愛，從而縮小師生間的距離，有利于后進生的轉(zhuǎn)化工作。同時，對有些不遵守紀律，但比較聰明、組織能力強的后進生要大膽的委以重任，比如，補選為班干部，使他們發(fā)現(xiàn)自身的價值，主動地找出缺點并加以改正。

除此之外，做到公平、公正、公開也是對班主任工作的基本要求。總之，班主任的所有工作都應(yīng)該建立在關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，只有這樣才能贏得學(xué)生的理解和支持，從而提高班主任工作的實效性。

結(jié)束語：

一名合格的班主任，除了專業(yè)知識精深，還要有廣博的相關(guān)知識，并結(jié)合時代特點，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新方法，積極吸取科技發(fā)展的最新成果，如此，才能跟上時代步伐，確保工作穩(wěn)步向前。此外，還要特別注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，如此，才能使班集體充滿生機與活力，才能培養(yǎng)出同樣具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新時期人才?？傊?，針對新時期中職學(xué)生凸現(xiàn)的新情況、新特點，作為班主任，我們要從實際情況出發(fā)，不斷調(diào)整思路，因材施教，不斷增強班級管理工作的實效性，為我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。

參考文獻：