高校應(yīng)聘崗位工作思路精選(九篇)

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第1篇：高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

為了更好地服務(wù)農(nóng)民工，今年，沈陽(yáng)市總創(chuàng)新農(nóng)民工就業(yè)服務(wù)工作思路，研究制定出就業(yè)招聘的新模式。市總制作了可放340塊展板的170個(gè)展架，在展板上刊登出企業(yè)用工信息，每月更新一次，各區(qū)域展板每月一輪換。將這些展板分放在沈陽(yáng)市17個(gè)區(qū)（開(kāi)發(fā)區(qū)）、縣（市）農(nóng)民工比較集中的地方，農(nóng)民工可以隨時(shí)看到用工信息，隨時(shí)與企業(yè)聯(lián)系。

讀書(shū)勵(lì)志 崗位建功

近日，公交690路車(chē)隊(duì)工會(huì)在女職工中開(kāi)展了“讀一本好書(shū)”活動(dòng)，鼓勵(lì)她們自尊、自立、自強(qiáng)，在崗位上建功立業(yè)。這也是車(chē)隊(duì)工會(huì)慶?！叭恕眿D女節(jié)系列活動(dòng)之一。

樂(lè)陵借“春風(fēng)”助就業(yè)

近日，樂(lè)陵市總工會(huì)和市人力資源和社會(huì)保障局在樂(lè)陵市文化娛樂(lè)中心共同舉行2012年“春風(fēng)行動(dòng)”，大力促進(jìn)2012年的高校畢業(yè)生就業(yè)工作，積極緩解各企業(yè)春節(jié)后的用工難題。本次參會(huì)用人單位和應(yīng)聘者進(jìn)行雙向選擇。

中交二公局服務(wù)困難職工

近年來(lái)，中交第二公路工程局有限公司把困難職工幫扶工作作為工會(huì)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)職工群眾的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，不斷創(chuàng)新維權(quán)幫扶機(jī)制，拓展幫扶領(lǐng)域，豐富幫扶內(nèi)容，為困難職工提供快捷完善、行之有效的幫扶服務(wù)，使幫扶中心成為了充滿愛(ài)心的困難職工之家。

河北陶二礦工會(huì)搭起黨群“連心橋”

邯礦集團(tuán)陶二礦群眾工作室通過(guò)建立關(guān)愛(ài)服務(wù)職工群眾、基層巡視、職工輿情征集反映等9項(xiàng)制度，完善礦務(wù)公開(kāi)、群眾安全監(jiān)督檢查等4項(xiàng)辦法。自去年組建以來(lái)，已接待職工來(lái)訪18人次。其中，反映問(wèn)題6人次，申請(qǐng)救助5人次，通過(guò)職工群眾工作室溝通協(xié)調(diào)，已全部解決問(wèn)題，共計(jì)發(fā)放救濟(jì)金10000元，有效化解各種矛盾，不斷改善群眾的生活環(huán)境，搭起一座密切聯(lián)系黨群的“連心橋”。

第2篇：高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

[作者簡(jiǎn)介]蔡森（1979―），男，河南鄭州人，碩士，中原工學(xué)院系統(tǒng)與工業(yè)工程技術(shù)研究中心講師，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師，研究方向：區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與政策研究。

在當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校人才培養(yǎng)模式下，國(guó)內(nèi)外貿(mào)企業(yè)招聘國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才難與國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的“兩難”問(wèn)題一直存在，具體表現(xiàn)為，市場(chǎng)用人單位傾向于選擇具有實(shí)際動(dòng)手操作能力和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的應(yīng)用型人才，而當(dāng)下諸多國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生并不具備這樣的職業(yè)能力。造成這一窘境的根本原因是在我國(guó)外貿(mào)企業(yè)大發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式不再適合市場(chǎng)需求。這就要求高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)體系以當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，采取重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、國(guó)內(nèi)國(guó)際貿(mào)易人才市場(chǎng)需求特點(diǎn)

現(xiàn)階段，我國(guó)市場(chǎng)上對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的需求呈現(xiàn)多元化、層次化的特點(diǎn)。

首先，對(duì)政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的雙重要求。隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快及我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的加深，國(guó)內(nèi)不斷完善和健全外貿(mào)法律法規(guī)及相關(guān)機(jī)制體制，促使越來(lái)越多的外貿(mào)企業(yè)要求應(yīng)聘人員必須具備一定的政治素質(zhì)，自覺(jué)遵守黨和國(guó)家的方針政策，具備法制觀念，熟知外貿(mào)法律法規(guī)。同時(shí)，還要求應(yīng)聘人員具有一定的思想道德素養(yǎng)，包括正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及商業(yè)道德、誠(chéng)信意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

其次，重視一般能力、基礎(chǔ)知識(shí)水平及專(zhuān)業(yè)技能。市場(chǎng)上超過(guò)90%的外貿(mào)企業(yè)重視國(guó)際貿(mào)易人才的一般能力，即通常情況下，要求應(yīng)聘人員具有的經(jīng)營(yíng)管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、市場(chǎng)調(diào)研能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。同時(shí)，還有超過(guò)80%的外貿(mào)企業(yè)對(duì)應(yīng)聘人員英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)水平有著明確的要求，超過(guò)60%的外貿(mào)企業(yè)要求應(yīng)聘人員具備進(jìn)出口成本核算、函電處理與撰寫(xiě)、單據(jù)制作與結(jié)算等專(zhuān)業(yè)技能。

再次，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是外貿(mào)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上保證穩(wěn)定的關(guān)鍵所在，已引起國(guó)內(nèi)外貿(mào)企業(yè)的重視?？梢哉f(shuō)，市場(chǎng)上幾乎所有的外貿(mào)企業(yè)都無(wú)一例外地要求國(guó)際貿(mào)易人才必須具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在工作中勇于探索新的工作思路和方法，以最大限度地幫助公司打開(kāi)國(guó)際市場(chǎng)、節(jié)約成本，提升經(jīng)濟(jì)效益。

最后，強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)和隨機(jī)應(yīng)變能力。隨著當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易環(huán)境的復(fù)雜多樣化，傳統(tǒng)的“專(zhuān)業(yè)知識(shí)+外語(yǔ)水平”的國(guó)際貿(mào)易人才已經(jīng)不能滿足國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的需要，越來(lái)越多的外貿(mào)企業(yè)要求國(guó)際貿(mào)易人才必須具備與時(shí)俱進(jìn)的精神和隨機(jī)應(yīng)變的能力，以便積極有效地應(yīng)對(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系概況與存在的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的加速及國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放的深入，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，但是，國(guó)內(nèi)大部分高校受各種因素的限制不能培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)需求的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。導(dǎo)致這一問(wèn)題的關(guān)鍵便是國(guó)內(nèi)高?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系不健全。

（一）國(guó)內(nèi)現(xiàn)有國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系概況

應(yīng)用型人才區(qū)別于學(xué)術(shù)型人才的關(guān)鍵在于其專(zhuān)注實(shí)踐探索，是一種高層次、高要求的稀缺性人才。當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校一般將國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的培養(yǎng)目標(biāo)定位于，通過(guò)融合課堂理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相符合的，能夠熟練掌握一般能力、基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)具有較強(qiáng)應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。據(jù)此可知，當(dāng)下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的主要特點(diǎn)為：首先，重視對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新；其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，以最大限度地提升其工作能力；再次，注重溝通協(xié)調(diào)與執(zhí)行開(kāi)拓能力的塑造，以期在工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題；最后，開(kāi)展校企結(jié)合的互助模式，為學(xué)生在校實(shí)踐活動(dòng)提供平臺(tái)?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系已初具規(guī)模，取得了一定的成效，但從整體上來(lái)說(shuō)，很多培養(yǎng)方式都處于摸索階段，存在不少問(wèn)題。

（二）國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體存在的問(wèn)題

第一，各高校人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)一些地方性高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化、模式化，沒(méi)有形成自己的特色，而且不能發(fā)揚(yáng)自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，規(guī)避辦學(xué)過(guò)程中的不足，這就導(dǎo)致各地國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的人才大同小異，不能滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際要求。

第二，重理論輕實(shí)踐。當(dāng)前國(guó)內(nèi)眾多高校在國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致眾多畢業(yè)生理論知識(shí)水平和實(shí)踐應(yīng)用能力極度不平衡，不能適應(yīng)崗位工作。

第三，教學(xué)模式單一化。國(guó)內(nèi)高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的教師在對(duì)外貿(mào)易企業(yè)工作過(guò)的很少，對(duì)該行業(yè)的一線情況了解不多，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)缺乏依據(jù)，只能依托書(shū)本模式化的案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這種單一的教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。

第四，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理。與歐美國(guó)家國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置注重國(guó)際前沿知識(shí)及各國(guó)國(guó)家政治、法律、環(huán)境相比，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上存在一定的問(wèn)題，影響學(xué)生對(duì)自然與社會(huì)科學(xué)知識(shí)的掌握及對(duì)國(guó)際貿(mào)易政策和環(huán)境的了解。而且部分高校壓縮國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)間，這樣的后果是學(xué)生缺乏國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步造成高校國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量下降。

第五，忽視校企合作的重要性，項(xiàng)目教學(xué)不足。一方面，部分市場(chǎng)上的企業(yè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目光，只關(guān)注短期經(jīng)濟(jì)收益，不重視接收高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行人才儲(chǔ)備。另一方面，高校內(nèi)部因政策不健全、效果不完善、教師科研任務(wù)重等因素，不能積極開(kāi)展校企合作工作，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)了解市場(chǎng)行情、參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、接受市場(chǎng)檢驗(yàn)。

高校國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的形成及健全是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，不能一蹴而就。面對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校普遍存在的國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，必須堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，通過(guò)不斷實(shí)踐和調(diào)整，創(chuàng)造性地改進(jìn)高校國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

三、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新型國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式

隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才的需求將會(huì)不斷增加。因此，當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校必須切實(shí)轉(zhuǎn)變國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)觀念，健全和完善以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才，不斷推動(dòng)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。

（一）建立有特色化人才培養(yǎng)目標(biāo)

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃過(guò)程中，高校一方面要重視專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)性，另一方面，要在專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性。根據(jù)這一要求，筆者認(rèn)為可以使國(guó)內(nèi)地方性高校根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)，貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)服務(wù)型辦學(xué)定位，堅(jiān)持以滿足市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)造出具有自身特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以寧波某學(xué)校為例，其根據(jù)地域特點(diǎn)，確立了“以人為本，德能并重”的辦學(xué)理念和注重“地方性、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)方向，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)品德優(yōu)良、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以充分滿足寧波地區(qū)中小企業(yè)中高端技術(shù)崗位的需求。

（二）完善專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)課程體系

作為高校人才培養(yǎng)的載體，課程設(shè)置的合理與否在很大程度上影響高校人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出的人才能否滿足社會(huì)需要。針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)課程體系中存在的問(wèn)題和不足，筆者認(rèn)為高校應(yīng)在全面培養(yǎng)學(xué)生核心能力的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生需求、專(zhuān)業(yè)需求、社會(huì)需求的角度上對(duì)課程體系進(jìn)行構(gòu)建和優(yōu)化，比如將課程分為通識(shí)課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)拓展課程三類(lèi)，各類(lèi)安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)分和學(xué)時(shí)，注意理論課程與實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)均衡。同時(shí)，在課程體系中融入多層次職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中獲得與將來(lái)從事工作所需的職業(yè)資格證書(shū)，為學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求打下基礎(chǔ)。

（三）注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)

隨著市場(chǎng)上對(duì)外貿(mào)易企業(yè)對(duì)人才要求從具有后勁的“儲(chǔ)備型人才”轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)高的“適用型人才”，國(guó)內(nèi)高校的人才培養(yǎng)也應(yīng)該從單純重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向重視理論與實(shí)踐結(jié)合的能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而且應(yīng)該認(rèn)識(shí)到貫徹落實(shí)實(shí)踐教學(xué)體系是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，高校在國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)中，可以堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為主線，輔以綜合素質(zhì)、外向拓展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，前者包括專(zhuān)業(yè)課程及模擬操作、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，后者主要有軍訓(xùn)、暑假社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展工程、學(xué)科競(jìng)賽、職業(yè)考證等。同時(shí)學(xué)校應(yīng)大力支持實(shí)踐課程教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

（四）構(gòu)建專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍

以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)對(duì)高校師資隊(duì)伍也提出了更高的要求，要求師資隊(duì)伍具備市場(chǎng)所需要的國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才的各種能力。但是，當(dāng)今大多數(shù)高校的教師都是畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教，相關(guān)行業(yè)及企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，實(shí)踐操作能力不足。因此，筆者認(rèn)為，高校應(yīng)該建立一支由具備一定行業(yè)背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的應(yīng)用型教師與專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)深厚的理論型教師構(gòu)成的綜合型師資隊(duì)伍，且保證應(yīng)用型教師的比例不低于30%，以提升教學(xué)質(zhì)量。

第3篇：高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

論文摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，本文在分析目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探尋拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的途徑。

高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部的調(diào)查數(shù)據(jù)，2008、2009、2010年各類(lèi)高校畢業(yè)生分別達(dá)到559萬(wàn)、610萬(wàn)、630萬(wàn)人。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，就業(yè)率的高低和就業(yè)質(zhì)量的好壞已經(jīng)成為衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要杠桿。就業(yè)工作的好壞已經(jīng)成為高校生存發(fā)展的根本所在。

一、目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1.高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)情況突出

大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。這種情況的出現(xiàn)一方面是由于高校擴(kuò)招之后，存在著大學(xué)生供大于求的現(xiàn)象，超過(guò)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生這一層次數(shù)量的需求；二是目前大部分大學(xué)生自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能夠適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。其中由于高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的滯后和盲目性、專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理等原因所帶來(lái)的高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)情況尤為突出。

2.畢業(yè)生就業(yè)觀念不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要

高校畢業(yè)生就業(yè)方式已經(jīng)從“統(tǒng)招統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)，雙向選擇”，就業(yè)市場(chǎng)也由以學(xué)歷為主導(dǎo)變?yōu)橐阅芰λ刭|(zhì)為主導(dǎo)。就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變必然要求就業(yè)觀念隨之變化，但是大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)觀念還停留在“統(tǒng)包統(tǒng)分”的時(shí)代，主要表現(xiàn)在缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不能主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，而是消極等待機(jī)會(huì)的來(lái)臨，或是過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)，等待家里幫助找工作；缺乏憂患意識(shí)，不能理解社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，在校期間不能打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和錘煉自己的職業(yè)能力；就業(yè)定位存在偏差，片面地理解工作崗位的性質(zhì)，追求教師崗位、公務(wù)員崗位等穩(wěn)定工作以及追求薪酬高、名氣大的崗位的心理，非某些單位不去，耽誤了自己對(duì)就業(yè)時(shí)機(jī)的總體把握。

3.高校畢業(yè)生知識(shí)和能力無(wú)法直接達(dá)到就業(yè)崗位的要求

首先，由于在高校人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)內(nèi)容的滯后性，難以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的要求。

其次，高校教學(xué)中普遍存在著偏重于理論和科研的現(xiàn)象，畢業(yè)生動(dòng)手能力較弱，操作性差，專(zhuān)業(yè)知識(shí)單一，缺少實(shí)踐能力，與用人單位實(shí)踐性、復(fù)合型的人才要求尚有較大距離。

最后，由于高校大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)意識(shí)，使在大學(xué)學(xué)習(xí)期間放松對(duì)自己的要求。不僅沒(méi)有踏實(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注本專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)，而且也缺少就業(yè)崗位對(duì)自身其他能力要求的認(rèn)識(shí)，不能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)技能。

4.高校就業(yè)工作體系有待完善，就業(yè)指導(dǎo)工作效果有待加強(qiáng)

近年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，高校就業(yè)工作面臨著越來(lái)越大的壓力。為提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，許多高校都開(kāi)展了就業(yè)工作研究，從而指導(dǎo)和推動(dòng)本校的就業(yè)工作。但是，從總體上來(lái)看，目前高校的就業(yè)工作體系還不夠完善，仍是比較薄弱的環(huán)節(jié)，存在著在研究中側(cè)重于理論研究，可操作性較差，難以形成有效的指導(dǎo)，不能產(chǎn)生較好的實(shí)際效果的缺點(diǎn)。

二、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的實(shí)現(xiàn)途徑

就業(yè)門(mén)路不僅僅是指畢業(yè)生的具體就業(yè)途徑，還應(yīng)該包括為畢業(yè)生尋找就業(yè)途徑的一切工作準(zhǔn)備和創(chuàng)造的有利條件。在國(guó)家以及各級(jí)政府部門(mén)出臺(tái)相關(guān)有利高校畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施的情況下，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路，具體來(lái)講可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.加強(qiáng)高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理，更新課程內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要

（1）高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)定位，面向市場(chǎng)辦學(xué)，主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。一是根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，增設(shè)和建設(shè)品牌及特色專(zhuān)業(yè)；二是加強(qiáng)新老學(xué)科的整合調(diào)整，大力扶持適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的新興專(zhuān)業(yè)，調(diào)整或是暫?；蚴菧p少就業(yè)困難的專(zhuān)業(yè)。

（2）高校課程的設(shè)置和高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置一樣，要適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。應(yīng)該以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，根據(jù)應(yīng)用性、復(fù)合型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，確保課程設(shè)置盡量符合當(dāng)前發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的順利接軌。

（3）要注重增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，不僅要重視基礎(chǔ)理論知識(shí)，還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，兼顧甚至是加大實(shí)用性知識(shí)和技能所占的教學(xué)比重，在課堂教學(xué)中也能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

2.完善高校就業(yè)工作體系，切實(shí)增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的成效

（1）完善高校就業(yè)工作組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)。首先，要完善高校內(nèi)部的就業(yè)工作組織機(jī)構(gòu)，就是要有統(tǒng)一的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要理順各級(jí)就業(yè)工作機(jī)構(gòu)關(guān)系，明確目標(biāo)、任務(wù)以及明確的工作步驟，增強(qiáng)就業(yè)工作的組織性。其次，要完善就業(yè)制度建設(shè)，包括就業(yè)目標(biāo)管理、就業(yè)工作隊(duì)伍管理、就業(yè)激勵(lì)機(jī)制、就業(yè)工作保障等，使就業(yè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循、有據(jù)可依。

（2）加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)工作能力。要注重一線就業(yè)工作隊(duì)伍，特別是政治輔導(dǎo)員的就業(yè)工作能力的培養(yǎng)，以提高就業(yè)工作的能力，提高高校就業(yè)工作的成效。一是要注重政治輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，建立定期或不定期的交流學(xué)習(xí)機(jī)制，拓寬輔導(dǎo)員的就業(yè)知識(shí)面，錘煉其解決實(shí)際就業(yè)問(wèn)題的能力和就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際工作能力；二是重視輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等方面的工作努力，切實(shí)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并在地位上和職業(yè)發(fā)展上給予一定的機(jī)會(huì)。

3.更新就業(yè)觀念

就業(yè)觀念的更新，不單單是指學(xué)生就業(yè)觀念的更新，還應(yīng)該包括學(xué)生家長(zhǎng)、高校以及就業(yè)指導(dǎo)老師就業(yè)觀念的更新。

（1）畢業(yè)生應(yīng)該端正就業(yè)態(tài)度，以積極的心態(tài)，主動(dòng)了解就業(yè)信息和參加應(yīng)聘活動(dòng)，改變尋找終身職業(yè)、非國(guó)有單位不去的想法，依賴(lài)家人等找工作，盲目追求高薪以及過(guò)分要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口的誤區(qū)。 轉(zhuǎn)貼于

（2）學(xué)生家長(zhǎng)要改變以往的就業(yè)觀念，如過(guò)分重視到政府、事業(yè)單位等部門(mén)就業(yè)；缺少對(duì)孩子的了解，按照自己的意愿單方面主導(dǎo)孩子的就業(yè)方向；缺少就業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和前瞻性眼光，只關(guān)注當(dāng)前的焦點(diǎn)工作崗位等等。要從整體上了解就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)，樹(shù)立起靈活就業(yè)的觀念，及時(shí)與孩子溝通，掌握孩子的就業(yè)情況。

（3）高校也要更新觀念，特別是在學(xué)校辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及就業(yè)管理機(jī)制等方面，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新工作思路。

同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)老師，如政治輔導(dǎo)員，不應(yīng)把自身的就業(yè)工作僅僅停留在上傳下達(dá)、解答政策性工作上，而是應(yīng)該積極、主動(dòng)地了解專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)、心理情況，真正為學(xué)生的就業(yè)做出有效的指導(dǎo)和幫助。

4.提升學(xué)生就業(yè)能力，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用性、復(fù)合型人才是關(guān)鍵。

（1）夯實(shí)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，適應(yīng)社會(huì)分工細(xì)化的要求。就是在校期間，通過(guò)有效的教學(xué)手段，要使畢業(yè)生能夠掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和行業(yè)知識(shí)，解決學(xué)生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，或是對(duì)口專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力不足的情況。

（2）增強(qiáng)畢業(yè)生的知識(shí)運(yùn)用能力。注重大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)效果，在社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，使得理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)畢業(yè)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

（3）注重畢業(yè)生職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。在夯實(shí)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高其知識(shí)運(yùn)用能力的同時(shí)，還應(yīng)該注重畢業(yè)生語(yǔ)言表達(dá)、人際交往、組織管理、創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新等方面職業(yè)能力的培養(yǎng)。

另外，高校還可以引進(jìn)包括秘書(shū)、企業(yè)人力資源管理師、職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢(xún)師等多種形式的國(guó)家職業(yè)資格考試項(xiàng)目，加強(qiáng)項(xiàng)目培訓(xùn)質(zhì)量管理，強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，獲取就業(yè)門(mén)檻資格，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.積極通過(guò)各種措施，大力開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)

首先，高校就業(yè)管理部門(mén)應(yīng)該根據(jù)本校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，選擇適合本校畢業(yè)生就業(yè)的目標(biāo)區(qū)域和行業(yè)，增強(qiáng)就業(yè)工作的針對(duì)性。

其次，應(yīng)該采取有效措施，積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)。如采取“走出去”的方式，積極主動(dòng)地聯(lián)系目標(biāo)區(qū)域和行業(yè)用人單位，建立合作聯(lián)系；加強(qiáng)與各地人才市場(chǎng)和人力資源市場(chǎng)的聯(lián)系，發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，獲取有用的就業(yè)信息，組織單位到校舉辦專(zhuān)場(chǎng)咨詢(xún)會(huì)；通過(guò)高校的校友資源、畢業(yè)生資源，構(gòu)建就業(yè)資源網(wǎng)絡(luò)等等。

最后，高校在進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)校的整體形象宣傳，在用人單位中樹(shù)立起良好的社會(huì)形象，為用人單位提供周到熱情的服務(wù)，主動(dòng)吸引用人單位到校選聘畢業(yè)生。

6.加強(qiáng)就業(yè)信息管理工作，增強(qiáng)信息的有效使用，注重就業(yè)資源的積累

及時(shí)、準(zhǔn)確將有效的就業(yè)信息、就業(yè)政策傳達(dá)給每一名畢業(yè)生，是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的重要手段。因此，應(yīng)該對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行有效的管理。首先，高校就業(yè)管理部門(mén)和人員應(yīng)通過(guò)正規(guī)、權(quán)威的渠道，獲取符合高校專(zhuān)業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)信息，并對(duì)獲取的就業(yè)信息進(jìn)行篩選、分類(lèi)，歸納出就業(yè)信息的主要內(nèi)容；其次，要通過(guò)高效的信息渠道，如高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、就業(yè)信息員、QQ群等，及時(shí)通知到畢業(yè)生；再次，要注重對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行跟蹤，建立就業(yè)信息反饋制度。對(duì)于有效的或是產(chǎn)生了工作成果的就業(yè)信息，還應(yīng)該建立優(yōu)質(zhì)信息資料庫(kù)，方便以后就業(yè)工作聯(lián)系。此外，還可以通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，強(qiáng)化高校就業(yè)指導(dǎo)，重視實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)等途徑和方式拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)門(mén)路。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪環(huán).對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力拓寬就業(yè)渠道的研究[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2009，(11).

第4篇：高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

關(guān)鍵詞：高校；畢業(yè)生；就業(yè)市場(chǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）19-0301-02

一、高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

1.高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)概述。近年來(lái)，學(xué)術(shù)界在高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的界定和論述方面的研究文獻(xiàn)數(shù)量呈上升趨勢(shì)，不論是從事高校畢業(yè)生就業(yè)工作理論研究的人員，還是就業(yè)實(shí)踐工作者，都越來(lái)越關(guān)注開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)對(duì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的重要性。我認(rèn)為，簡(jiǎn)言之，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)指的是為方便和促進(jìn)高校畢業(yè)生和用人單位之間相互了解和雙向選擇而提供或設(shè)立的場(chǎng)所和平臺(tái)，就業(yè)市場(chǎng)的構(gòu)成包括時(shí)間、地點(diǎn)、組織者、參與者和參與方式。通化師范學(xué)院張曉娟在《大學(xué)生就業(yè)有形市場(chǎng)與無(wú)形市場(chǎng)對(duì)比分析》一文中，按照是否使用互聯(lián)網(wǎng)作為雙向選擇的主要途徑，將高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)分為有形市場(chǎng)和無(wú)形市場(chǎng)，并作了深入的對(duì)比分析。本文采用這種分類(lèi)方法，從有形就業(yè)市場(chǎng)和無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)兩個(gè)方面對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行論述。

2.有形就業(yè)市場(chǎng)。有形就業(yè)市場(chǎng)是指政府、人才服務(wù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、高校等定期或不定期地在專(zhuān)門(mén)就業(yè)場(chǎng)所組織舉辦的不同規(guī)模的人才洽談會(huì)、交流會(huì)和專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。有形就業(yè)市場(chǎng)為用人單位和畢業(yè)生雙向選擇提供了面對(duì)面的溝通和交流平臺(tái)，供求雙方得到的信息準(zhǔn)確性程度較高，深受廣大用人單位和畢業(yè)生歡迎。但有形就業(yè)市場(chǎng)耗時(shí)較長(zhǎng)，成本較高。目前，有形就業(yè)市場(chǎng)在就業(yè)雙向選擇中占主要地位。

3.無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)。無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)是以互聯(lián)網(wǎng)招聘作為就業(yè)雙向選擇的參與方式而形成的就業(yè)市場(chǎng)。無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)以其方便、快捷和低成本的特點(diǎn)，為招聘雙方節(jié)約了大量的時(shí)間和費(fèi)用，極大地提高了招聘工作的效率。但在網(wǎng)絡(luò)招聘中，因供需雙方不是直接接觸，信息的真實(shí)性及信用度的保障尚存在一些問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和相關(guān)保障措施的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)始受到許多行業(yè)用人單位的青睞，其作用及影響越來(lái)越受到人們的關(guān)注。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主體作用分析

高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主體主要由政府部門(mén)、高校、大學(xué)生和用人單位四部分構(gòu)成，每一個(gè)組成部分在建設(shè)和完善高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中均發(fā)揮著重要的作用。

1.政府。高校畢業(yè)生的就業(yè)過(guò)程，從本質(zhì)上講，是國(guó)家人力資源的配置過(guò)程。開(kāi)拓高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)促進(jìn)人力資源的科學(xué)、合理和優(yōu)化配置具有重要作用。人力資源的配置需要堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)，但市場(chǎng)的調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的，譬如供求失衡、就業(yè)歧視、創(chuàng)業(yè)扶持等問(wèn)題，都需要政府部門(mén)進(jìn)行規(guī)范、調(diào)控和管理。政府應(yīng)該通過(guò)經(jīng)濟(jì)、法律和必要的行政手段，努力為高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系建設(shè)和完善提供良好的政策、法律和社會(huì)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

2.高校。高校的就業(yè)工作是畢業(yè)生就業(yè)和用人單位招聘的“中間環(huán)節(jié)”和“服務(wù)環(huán)節(jié)”，高校需要發(fā)揮好“橋梁和紐帶”作用。在建設(shè)和完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)工作過(guò)程中，高校一方面要認(rèn)真、周到、細(xì)致地做好各類(lèi)校園大型就業(yè)洽談會(huì)和專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，積極組織學(xué)生參加政府部門(mén)和人才組織舉辦的各類(lèi)人才交流會(huì)，加大走訪用人單位工作力度，切實(shí)提高工作效度，積極開(kāi)拓有形就業(yè)市場(chǎng)，另一方面也要增加計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)的投入，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)深入挖掘和招聘信息，積極組織和協(xié)助用人單位組織畢業(yè)生參加各種網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)，積極開(kāi)拓?zé)o形就業(yè)市場(chǎng)。此外，高校應(yīng)該將就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)與深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革結(jié)合起來(lái)，依據(jù)市場(chǎng)需求適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加大實(shí)踐教學(xué)力度，推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，增強(qiáng)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.大學(xué)生。作為高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主要參與者的大學(xué)畢業(yè)生，從“營(yíng)銷(xiāo)理論”的角度講，就是高校生產(chǎn)的“產(chǎn)品”?！爱a(chǎn)品”要進(jìn)入市場(chǎng)，要順利地銷(xiāo)售出去，而且還要“賣(mài)”到合理的價(jià)錢(qián)，這個(gè)“產(chǎn)品”必須具備四個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)：一是“產(chǎn)品”為市場(chǎng)所需，二是“產(chǎn)品”質(zhì)量合格，三是“產(chǎn)品”標(biāo)價(jià)合理，四是“產(chǎn)品”具有比較優(yōu)勢(shì)，這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即畢業(yè)生及其所學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是社會(huì)需要的，畢業(yè)生的知識(shí)、素質(zhì)和能力應(yīng)被社會(huì)用人單位所認(rèn)可，畢業(yè)生的定位和期望值客觀合理，畢業(yè)生具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。畢業(yè)生能否達(dá)到這四個(gè)方面的基本要求，將會(huì)影響到高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)能否持續(xù)和健康發(fā)展。

4.用人單位。用人單位是畢業(yè)生就業(yè)的“入口”，也是高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的主要參與者，用人單位是高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的重要組成部分，可以說(shuō)是“重中之重”。用人單位能否積極參與到高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中來(lái)，將直接決定著就業(yè)市場(chǎng)的興衰。用人單位層次的不同，將直接影響到畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低。

三、開(kāi)拓高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的思路和對(duì)策

1.變被動(dòng)為主動(dòng)，積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)。政府部門(mén)要制定和完善相關(guān)法律法規(guī)和政策措施，從制度安排上為畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)和發(fā)展提供保障，并加大就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)控、規(guī)范和管理力度，徹底消除就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行中的不良現(xiàn)象。高校就業(yè)工作職能部門(mén)應(yīng)該加大走訪和開(kāi)拓有形就業(yè)市場(chǎng)的工作力度，增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)無(wú)形市場(chǎng)建設(shè)工作的投入，不斷深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，扎實(shí)做好用人單位和畢業(yè)生之間的“橋梁和紐帶”作用，認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。大學(xué)生要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷強(qiáng)化自己的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，合理定位自己的目標(biāo)和期望值，積極主動(dòng)地參與到就業(yè)市場(chǎng)中去。用人單位要嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，積極響應(yīng)國(guó)家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)方針和政策，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極吸納畢業(yè)生就業(yè)，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)，建立相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃，給大學(xué)生提供必要的職業(yè)培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.有形市場(chǎng)和無(wú)形市場(chǎng)并舉。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主體在建設(shè)和完善有形就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)該積極開(kāi)拓?zé)o形就業(yè)市場(chǎng)，有形和無(wú)形并舉。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，無(wú)形網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場(chǎng)不僅可以極大地降低招聘和應(yīng)聘的成本，而且可以大大提高雙向選擇的工作效率。政府部門(mén)應(yīng)構(gòu)建起相應(yīng)的監(jiān)控體系，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)招聘信用度的監(jiān)督和管理，積極引導(dǎo)和建設(shè)真實(shí)、文明、科學(xué)、高效的網(wǎng)絡(luò)招聘環(huán)境新潮流，杜絕虛假、欺騙、低俗的網(wǎng)絡(luò)招聘現(xiàn)象的發(fā)生。高校及畢業(yè)生要提高警惕，辨別真?zhèn)?，防止上?dāng)受騙。

3.引入“營(yíng)銷(xiāo)理念”。從企業(yè)產(chǎn)品“營(yíng)銷(xiāo)理論”的角度講，大學(xué)生即可視為高校的“產(chǎn)品”。高校培養(yǎng)出的大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和充分、穩(wěn)定就業(yè)，第一，要確保培養(yǎng)的大學(xué)生能夠?yàn)榫蜆I(yè)市場(chǎng)所需要；第二，要確保培養(yǎng)的大學(xué)生的知識(shí)、能力及素養(yǎng)合格，能夠在崗位上發(fā)揮作用；第三，培養(yǎng)的大學(xué)生能夠給自己準(zhǔn)確定位，設(shè)立客觀合理的就業(yè)期望值；第四，所培養(yǎng)的大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。因此，高校一要建立招生、教學(xué)和就業(yè)工作協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；二要不斷深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；三要加強(qiáng)就業(yè)思想教育，積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適度調(diào)整就業(yè)期望值；四要切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.實(shí)施“品牌戰(zhàn)略”。要開(kāi)拓廣泛、穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，高校應(yīng)該實(shí)施畢業(yè)生“品牌戰(zhàn)略”。高校能否與用人單位建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的就業(yè)市場(chǎng)合作關(guān)系，最終取決于所培養(yǎng)的畢業(yè)生在用人單位的實(shí)際表現(xiàn)。當(dāng)前，各高校爭(zhēng)奪就業(yè)市場(chǎng)資源的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中牢牢占領(lǐng)廣泛的就業(yè)市場(chǎng)，必須用戰(zhàn)略的眼光看問(wèn)題，下大氣力做好畢業(yè)生這個(gè)潛在的品牌，要在大學(xué)生的培養(yǎng)上下工夫，力爭(zhēng)使所培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠經(jīng)得起工作崗位和時(shí)間的檢驗(yàn)，經(jīng)得起用人單位的檢驗(yàn)，唯有如此，才能通過(guò)畢業(yè)生體現(xiàn)出學(xué)校的素質(zhì)和水平，吸引用人單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

5.創(chuàng)新工作方式方法。（1）變傳統(tǒng)的由高校就業(yè)工作職能部門(mén)單獨(dú)走訪用人單位為政府主管部門(mén)牽頭，高校就業(yè)、招生、教學(xué)、科研、校友、宣傳工作等職能部門(mén)及各二級(jí)學(xué)院為成員的團(tuán)隊(duì)走訪，既便于與目標(biāo)地域人事人才部門(mén)的溝通和交流，又有利于形成多方位、多領(lǐng)域的合作關(guān)系，以點(diǎn)帶面，相互帶動(dòng)，共同促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的跨越式發(fā)展。（2）變過(guò)去的單一走訪企事業(yè)用人單位為走訪行業(yè)類(lèi)、協(xié)會(huì)類(lèi)等用人單位建立的正式或非正式組織，有利于吸引大型招聘團(tuán)隊(duì)來(lái)校招聘。（3）走訪用人單位，開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)工作應(yīng)該形成一定的體制和機(jī)制，制定相應(yīng)的規(guī)劃和方案，將其從臨時(shí)性工作任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性的專(zhuān)項(xiàng)工作業(yè)務(wù)，安排專(zhuān)人長(zhǎng)期負(fù)責(zé)。（4）制定出臺(tái)切實(shí)可行的就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)目標(biāo)工作考核責(zé)任制，并落實(shí)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，引導(dǎo)和樹(shù)立“全員參與”的“大就業(yè)”觀念，不斷完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系，努力擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)資源。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)能力；企業(yè)需求 

 

中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院2011年的《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告2008——2010》，指出高校畢業(yè)生能力普遍達(dá)不到用人單位要求是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)主要原因。它還認(rèn)為，畢業(yè)生職業(yè)能力不足問(wèn)題在大學(xué)擴(kuò)招后日益突出，高校對(duì)此應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。課題組總負(fù)責(zé)人、中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉在解讀此報(bào)告時(shí)說(shuō)：“勞動(dòng)力市場(chǎng)變化非常大，而大學(xué)對(duì)它的反應(yīng)特別慢。” 

實(shí)際上，大學(xué)生的職業(yè)能力在十幾年前就引起了一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高度重視。1998年，法國(guó)、意大利、英國(guó)和德國(guó)的教育部部長(zhǎng)共同發(fā)表聯(lián)合宣言，將促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力列為大學(xué)教育改革的主要目標(biāo)之一。 

而我國(guó)高校對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。該報(bào)告認(rèn)為，中國(guó)高校存在的一個(gè)突出問(wèn)題表現(xiàn)在，高等教育培養(yǎng)體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，學(xué)生對(duì)企業(yè)職業(yè)能力的實(shí)際需求缺乏了解，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在差異。 

事實(shí)上，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，用人單位更多地考慮招聘大學(xué)生能否帶來(lái)更大的效益。在招聘面試中，用人單位關(guān)注度較高的問(wèn)題往往是“你參加過(guò)哪些社會(huì)實(shí)踐工作？”“你做過(guò)什么項(xiàng)目嗎？”等等。用人單位在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行招聘時(shí)的問(wèn)題已經(jīng)明確地起到了導(dǎo)向作用，這一導(dǎo)向清晰地指向了大學(xué)生在求職時(shí)應(yīng)具備的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，高等教育要在培養(yǎng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)行業(yè)職業(yè)發(fā)展所需要的通用能力和素質(zhì)。這是切實(shí)提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高職業(yè)變化的適應(yīng)能力的根本途徑。 

一、企業(yè)對(duì)大學(xué)生求職者的主要需求 

職業(yè)能力是企業(yè)對(duì)于求職者的最主要的需求，在人才招聘過(guò)程中，企業(yè)往往通過(guò)職業(yè)能力來(lái)衡量應(yīng)聘者是否能夠勝任該崗位。職業(yè)能力同時(shí)也是人才素質(zhì)中最重要的部分。所謂人才素質(zhì)，是指人在德智體美諸多方面表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)，人才素質(zhì)具有諸多的衡量標(biāo)準(zhǔn)，我們可以利用這些諸如經(jīng)驗(yàn)、智商、情商方面的標(biāo)準(zhǔn)作為對(duì)職業(yè)能力的一個(gè)客觀衡量尺度。 

調(diào)查表明，接近100%的大學(xué)生不了解用人單位招聘、錄用、使用人才的素質(zhì)與能力基本標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，很多企業(yè)向求職者提出了更高的要求，大學(xué)生素質(zhì)能力現(xiàn)狀與用人單位要求相去甚遠(yuǎn)，用人單位普遍認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)能力不足。社會(huì)對(duì)大學(xué)生“眼高手低”、“紙上談兵”、“好高騖遠(yuǎn)”等負(fù)面因素的評(píng)價(jià)，說(shuō)明學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才素質(zhì)能力與社會(huì)、與用人單位、與工作實(shí)踐還有較大差距。因此，大學(xué)生自身職業(yè)能力不高是造成就業(yè)難的重要原因之一。 

二、企業(yè)最為關(guān)注的大學(xué)生求職者職業(yè)能力 

2007年，一項(xiàng)針對(duì)北京市大學(xué)生就業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的調(diào)研顯示，市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力有較高的期待，但實(shí)際上很多大學(xué)生還做不到：60%的被調(diào)查企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到崗工作，實(shí)際知識(shí)的應(yīng)用率不足40%，反映出大學(xué)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、能力培養(yǎng)、課堂知識(shí)方面存在比較大的問(wèn)題；30%的被調(diào)查大學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)的知識(shí)離市場(chǎng)需求很遠(yuǎn)，還有30%的學(xué)生用“所學(xué)陳舊”來(lái)形容他們大學(xué)四年的收獲。 

通過(guò)調(diào)查，在職業(yè)能力模型各要素中，企業(yè)認(rèn)為責(zé)任心最為重要，領(lǐng)導(dǎo)能力最不重要；而在學(xué)生們看來(lái)，解決問(wèn)題的能力才最重要，創(chuàng)新能力的重要性最低。企業(yè)最看重畢業(yè)生的五個(gè)方面包括：責(zé)任心、敬業(yè)精神、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力，而在校生對(duì)此的排位則是：解決問(wèn)題能力、外語(yǔ)能力、計(jì)劃協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力、計(jì)算機(jī)能力。而外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力、監(jiān)督管理能力都被企業(yè)列為重要性最低的五項(xiàng)能力之中。 

因此，綜上我們可以總結(jié)出企業(yè)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生求職者最為關(guān)注的五項(xiàng)職業(yè)能力，并逐一進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明： 

（一）強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感 

強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是企業(yè)和社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生最基本的職業(yè)能力要求，也是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)。企業(yè)和社會(huì)希望并要求大學(xué)畢業(yè)生把選擇的“職業(yè)”能夠當(dāng)作長(zhǎng)期追求的“事業(yè)”，能夠投入熱情執(zhí)著追求，要有與企業(yè)同甘共苦、榮辱與共的意識(shí)，而不僅僅是賺錢(qián)謀生的“工作”和臨時(shí)的落腳點(diǎn)。一個(gè)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心的大學(xué)畢業(yè)生，不會(huì)只關(guān)注企業(yè)能夠?yàn)樽约禾峁┦裁?，而是考慮自己能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)什么價(jià)值。同時(shí)，在事業(yè)心和責(zé)任感的驅(qū)使下，大學(xué)畢業(yè)生更能夠做好本職工作，為自己和企業(yè)帶來(lái)雙贏。 

（二）敬業(yè)精神 

企業(yè)和社會(huì)非常欣賞勤奮、上進(jìn)、肯吃苦的年輕人。大學(xué)畢業(yè)生在未來(lái)的道路上，尤其在職場(chǎng)上，很可能會(huì)碰到這樣或那樣的困難。那么大學(xué)畢業(yè)生就要有吃苦耐勞和愛(ài)崗敬業(yè)的思想準(zhǔn)備，要耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、不斷進(jìn)取、并有百折不撓的精神。所謂干一行愛(ài)一行，當(dāng)大學(xué)生們走出校園，成為一名職場(chǎng)人，就不能夠再用做學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，我們要清楚自己所擔(dān)負(fù)的崗位職責(zé)，熱愛(ài)本職工作。 

（三）良好的口頭表達(dá)能力 

大學(xué)畢業(yè)生無(wú)論在今后從事何種工作，即使是純技術(shù)類(lèi)工作，良好的口頭表達(dá)能力也是企業(yè)看中的非常重要的一項(xiàng)職業(yè)能力，這就更不用說(shuō)諸如銷(xiāo)售這一類(lèi)以語(yǔ)言藝術(shù)為職業(yè)必備技能的工作領(lǐng)域了。尤其在當(dāng)今這個(gè)多元化、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，好的想法、完整的工作思路等等各方面都需要我們能夠順利的表達(dá)出來(lái)，而順暢的語(yǔ)言溝通往往能夠起到展示自我、為工作畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，因此良好的口頭表達(dá)能力是大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)必備能力。 

（四）學(xué)習(xí)能力 

學(xué)習(xí)成績(jī)不是企業(yè)用人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是仍然是企業(yè)衡量大學(xué)畢業(yè)生的一項(xiàng)無(wú)可替代的重要標(biāo)準(zhǔn)。熟練掌握或精通某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，永遠(yuǎn)都是大學(xué)畢業(yè)生最基本的要求之一。但是在進(jìn)入到工作崗位之后，企業(yè)更為看重的將是大學(xué)生是否能夠很快地適應(yīng)新的工作內(nèi)容，是否能夠快速地掌握新的技能，也就是說(shuō)是否有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力使自己從一名剛畢業(yè)的大學(xué)生“人材”快速轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驗(yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值的專(zhuān)業(yè)型“人財(cái)”。 

（五）解決問(wèn)題能力 

企業(yè)對(duì)人才能力的需求已由過(guò)去的一般能力要求，發(fā)展到以“創(chuàng)新能力”為核心的特殊要求。在“創(chuàng)新能力”這一寬泛的領(lǐng)域中，“解決問(wèn)題能力”顯得尤為重要，在日常工作中，我們從事的不可能總是一成不變的重復(fù)性勞動(dòng)，很多時(shí)候我們會(huì)碰到這樣那樣的棘手難題，這對(duì)于職場(chǎng)新人來(lái)說(shuō)就更為嚴(yán)峻，所以大學(xué)畢業(yè)生是否具備一定的解決問(wèn)題的能力關(guān)乎著是否能夠做好本職工作，更為嚴(yán)重時(shí)很有可能關(guān)乎著企業(yè)形象建設(shè)等關(guān)鍵問(wèn)題。所以，那些善于運(yùn)用自己的大腦去不斷探索、開(kāi)拓和積累的大學(xué)畢業(yè)生是企業(yè)最看重的人才，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，在困難面前不畏縮，并且有足夠的能力解決難題。 

三、基于企業(yè)需求加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的建議 

回歸到高校中，大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)校層次、辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)特色，結(jié)合學(xué)生就業(yè)主要趨向，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和歸納，梳理出學(xué)生所需重點(diǎn)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技能、通用能力和個(gè)人素質(zhì)，提高課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。通過(guò)課程教學(xué)，達(dá)到滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)與人生發(fā)展的能力要求，使學(xué)生做好就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的充足準(zhǔn)備。 

（一）重視人才市場(chǎng)與用人單位的調(diào)研 

不同的行業(yè)，不同的企業(yè)，在不同的地域和歷史時(shí)期，對(duì)人才的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。在課程日常教學(xué)中，就需要高校不斷更新人才市場(chǎng)信息，把握市場(chǎng)需求，建立有針對(duì)性的人才素質(zhì)與能力培養(yǎng)體系，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)能力。 

（二）為學(xué)生提供系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)能力測(cè)評(píng)工具 

每個(gè)學(xué)生的知識(shí)、技能、能力結(jié)構(gòu)各不相同。可以在高校中引進(jìn)相應(yīng)的測(cè)量與評(píng)估工具，讓學(xué)生了解自身當(dāng)前的各項(xiàng)素質(zhì)與能力的狀態(tài)和水平，準(zhǔn)確清晰地了解分析自我。在此基礎(chǔ)上，制定適合自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、素質(zhì)與能力的拓展計(jì)劃。 

第6篇：高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

       一、我校就業(yè)工作的基本情況

       （一）、畢業(yè)生基本情況

       XX年我校共有畢業(yè)生4500余人，來(lái)自北京、上海、廣東、新疆等二十多個(gè)省、市、自治區(qū)，其中研究生100多人人，本科畢業(yè)生近3000人，專(zhuān)科畢業(yè)生1500多人。學(xué)校所設(shè)專(zhuān)業(yè)涵蓋土木、建筑及其他理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等各大門(mén)科學(xué)類(lèi)，各專(zhuān)業(yè)各具特色、各有優(yōu)勢(shì)。

       （二）畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作

       為了幫助畢業(yè)生更快、更好地適應(yīng)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革后的新形勢(shì)，正確地認(rèn)識(shí)和解決畢業(yè)生就業(yè)中可能遇到的種種問(wèn)題，我們及時(shí)開(kāi)展大量的就業(yè)指導(dǎo)教育工作。我們多次邀請(qǐng)到市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及心理專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)舉辦就業(yè)專(zhuān)題講座，及其他就業(yè)指導(dǎo)課、網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)等多種形式，在畢業(yè)生中進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)、政策和程序的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)了在需求信息、就業(yè)技巧和就業(yè)觀念等方面的指導(dǎo)；我們通過(guò)印發(fā)《就業(yè)手冊(cè)》、編制《成才指導(dǎo)》、建立就業(yè)專(zhuān)欄、不斷更新本資料權(quán)屬文秘公文第一站嚴(yán)禁復(fù)制剽竊就業(yè)網(wǎng)站等，幫助畢業(yè)生及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，積極做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

       （三）、需求信息收集工作，舉辦畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)

       一方面，為了提供更多的“雙向選擇”機(jī)會(huì)，我們重視各方面信息的收集、整理工作，及早開(kāi)展畢業(yè)生市場(chǎng)調(diào)查，收集需求信息，積極拓寬就業(yè)市場(chǎng)。另一方面，我們經(jīng)常性的有組織有保障的舉辦各種供需見(jiàn)面會(huì)，主動(dòng)為用人單位和畢業(yè)生提供全方位服務(wù)，做好橋梁工作。

       十二月十二日，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體畢業(yè)生就業(yè)工作人員共同努力之下，由我校主辦的XX年青島三高校畢業(yè)生及華東地區(qū)研究生供需洽談會(huì)在山東路人才市場(chǎng)和海爾路人才市場(chǎng)成功召開(kāi)。本次招聘會(huì)創(chuàng)造了幾個(gè)新的特點(diǎn)：

       1、形式創(chuàng)新

       這是我市第一次由高校聯(lián)合地方舉辦的供需見(jiàn)面會(huì)，我校與青島市人事局、中國(guó)海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)聯(lián)手人才市場(chǎng)舉辦就業(yè)供需見(jiàn)面會(huì)，是完善就業(yè)工作運(yùn)行機(jī)制的新探索，多方面合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，擴(kuò)大了我校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的影響力，為進(jìn)一步提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

       2、內(nèi)涵豐富，學(xué)歷層次提高

       本次招聘會(huì)應(yīng)聘人員專(zhuān)業(yè)覆蓋面廣、學(xué)歷層次較高。華東地區(qū)六省一市研究生1080余人，我校和中國(guó)海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)涉及理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)（水產(chǎn)）學(xué)、文學(xué)、醫(yī)（藥）學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等本專(zhuān)科畢業(yè)生1.2萬(wàn)余人。共有28000余人入場(chǎng)參加此次招聘會(huì)，創(chuàng)下了近年來(lái)青島市人才交流大會(huì)參會(huì)人數(shù)新高。

       3、招聘單位層次提高

       本次供需洽談會(huì)共發(fā)放5000余份邀請(qǐng)函，其中參加的單位包括，海爾集團(tuán)、澳柯瑪集團(tuán)、青島建設(shè)集團(tuán)、青島鋼鐵集團(tuán)、青島熱電集團(tuán)、青島特種汽車(chē)集團(tuán)、青島堿業(yè)股份公司、海信房地產(chǎn)公司、中建八局、戴爾等全國(guó)各地的許多大型企業(yè)參會(huì)。

       4、新聞、實(shí)際效應(yīng)加大

       由于本次招聘會(huì)涉及面廣，參會(huì)人員層次高，組織合理。山東電視臺(tái)、青島日?qǐng)?bào)、青島晚報(bào)、青島早報(bào)等各大媒體都有相應(yīng)的報(bào)道，給我校帶來(lái)了較高的社會(huì)聲譽(yù)，給畢業(yè)生帶來(lái)了更多的就業(yè)宣傳機(jī)會(huì)，為今年的就業(yè)工作奏響了號(hào)角。

       （四）、制度建設(shè)和創(chuàng)新工作

       我校就業(yè)指導(dǎo)中心在統(tǒng)籌安排就業(yè)中心整體工作、完善有關(guān)規(guī)章制度的同時(shí)，實(shí)行“三三工作制”，即：三分之一的時(shí)間、精力用于就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策和就業(yè)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)調(diào)研；三分之一的時(shí)間、精力用于對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、走訪用人單位、邀請(qǐng)用人單位為人才培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；三分之一的時(shí)間、精力用于為畢業(yè)生和其他在校學(xué)生提供就業(yè)測(cè)評(píng)、就業(yè)指導(dǎo)、咨詢(xún)服務(wù)和校內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)。三年來(lái)，就業(yè)指導(dǎo)中心相關(guān)工作人員幾乎走遍了省內(nèi)、外各大用人單位，對(duì)近千名畢業(yè)生進(jìn)行了走訪調(diào)查、搜集了上萬(wàn)條用人需求信息，保持了我校連續(xù)幾年的高就業(yè)率，同時(shí)為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)調(diào)整和招生事業(yè)計(jì)劃的編制提出了幾十條合理化的建議。

       （五）、學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)工作

       我們牢固樹(shù)立“以人為本”的思想，以科學(xué)的理論和人才測(cè)評(píng)技術(shù)作指導(dǎo)，以專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍作支撐，以系統(tǒng)的輔導(dǎo)為途徑，分階段、分層次幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化職業(yè)生獎(jiǎng)弦瞪?氖只?希蝗?潛弦瞪?蛋竿?喜檠?低常?弦瞪?胄：篤淶蛋缸?萸榭鋈?柯既肷賢?1弦瞪?蠐萌說(shuō)ノ恢灰?淙胨?楸弦瞪?諦F詰哪曇?、专业、姓??純梢源油?喜槌銎淶蛋缸?牡刂芳白?鍪奔洹?br/> 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

       二、明年我校就業(yè)工作思路安排

       （一）、加強(qiáng)我校就業(yè)工作與市有關(guān)部門(mén)的密切配合

       我校的就業(yè)工作，離不開(kāi)市有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)教育。希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)我校就業(yè)工作肯定的同時(shí)，給我們以指導(dǎo)，提出寶貴意見(jiàn)和建議。在今后的工作中，我們將不斷完善就業(yè)體制，進(jìn)一步突出服務(wù)職能，以樹(shù)立品牌意識(shí)，提高就業(yè)層次，努力實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)目標(biāo)為方向，全面推進(jìn)我校就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)新的突破！

       （二）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生服務(wù)意識(shí)的教育，讓學(xué)生立足青島，服務(wù)社會(huì)

       當(dāng)前我市正處于全方位高速發(fā)展時(shí)期，更需要各方面的人才來(lái)帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。希望我們的學(xué)生能夠扎根青島，立足青島，服務(wù)社會(huì)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化等方面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

       （三）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生到基層和艱苦的地方去工作

       目前盡管就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，但畢業(yè)生的就業(yè)期望仍然比較高。一方面是畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面是又有不少單位要不到畢業(yè)生，“有業(yè)不就”現(xiàn)象比較普遍。轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的擇業(yè)觀念是當(dāng)務(wù)之急。這就要加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治工作，抓好畢業(yè)生的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育，擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方，既是國(guó)家建設(shè)的需要，也是個(gè)人鍛煉成長(zhǎng)的需要。要采取多種形式，通過(guò)生動(dòng)、扎實(shí)、細(xì)致的工作，幫助學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念等，幫助學(xué)生邁好走向社會(huì)的第一步。

       （四）、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)辟就業(yè)新渠道

       大學(xué)生不僅是現(xiàn)有崗位的占有者，而且應(yīng)該成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。盡管高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量還不多、規(guī)模還不大，但其意義重大。因此，我們應(yīng)該不斷改革傳統(tǒng)的教育和人才培養(yǎng)模式，改變以填補(bǔ)現(xiàn)有的、顯見(jiàn)的就業(yè)崗位為價(jià)值取向的就業(yè)教育，實(shí)施以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，使自主創(chuàng)業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一，讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會(huì)。

       三、對(duì)我市畢業(yè)生就業(yè)工作的意見(jiàn)和建議

       1、建議為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供更加優(yōu)惠的條件；

       2、多組織宣講團(tuán)到高校宣傳青島的發(fā)展和環(huán)境，從社會(huì)角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、禮儀培訓(xùn)等；

       3、對(duì)志愿服務(wù)西部的提供優(yōu)惠政策。

第7篇：高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

關(guān)鍵詞：高等教育；來(lái)華留學(xué)生管理；職業(yè)素養(yǎng)

在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球一體化的驅(qū)動(dòng)和影響下，教育國(guó)際化的趨勢(shì)亦越來(lái)越明顯。隨著高等教育國(guó)際化進(jìn)程的加速，世界留學(xué)教育不斷呈現(xiàn)新的發(fā)展，留學(xué)教育的功能越來(lái)越多樣化，集經(jīng)濟(jì)、政治、文化和人才培養(yǎng)等多方面的功能于一身，成為各國(guó)擴(kuò)大自身影響力的利器。在教育國(guó)際化的趨勢(shì)下，世界各國(guó)紛紛重視并積極發(fā)展留學(xué)教育，開(kāi)拓留學(xué)生市場(chǎng)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)研究所（UNESCO Institute for Statistics）提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，自2002年至2010年，全球留學(xué)生人數(shù)已從210萬(wàn)增至360萬(wàn)。2014年來(lái)華留學(xué)生人數(shù)也已突破37萬(wàn)。

我國(guó)教育部為貫徹執(zhí)行《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，加強(qiáng)中外教育交流與合作，推動(dòng)來(lái)華留學(xué)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平，制定了《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》，根據(jù)“擴(kuò)大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，規(guī)范管理，保證質(zhì)量”的方針，提出到2020年，我國(guó)來(lái)華留學(xué)生人數(shù)要達(dá)到50萬(wàn)，“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的研究型大學(xué)學(xué)歷留學(xué)生的數(shù)量應(yīng)達(dá)到學(xué)校學(xué)歷教育學(xué)生總數(shù)的10%。

隨著留學(xué)生人數(shù)的跨越式增長(zhǎng)，留學(xué)生生源和來(lái)華途徑也呈現(xiàn)了多樣化，從過(guò)去單一的公費(fèi)來(lái)華留學(xué)生到既有自費(fèi)的來(lái)華留學(xué)生、又有享受中國(guó)政府或上海市政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生、以及校際來(lái)華交換生和海外孔子學(xué)院的長(zhǎng)、短期來(lái)華交流生等。因此，來(lái)華留學(xué)生教育的發(fā)展和變化對(duì)從事來(lái)華留學(xué)生教育管理的干部提出了更高的要求。

一、來(lái)華留學(xué)生管理干部職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求

（一）政治素養(yǎng)。是每位來(lái)華留學(xué)生管理干部應(yīng)具備的首要素質(zhì)，也是綜合素質(zhì)的核心。是確保來(lái)華留學(xué)生工作符合黨和國(guó)家政策方針，有利國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于開(kāi)展教育國(guó)際交流與合作大局的根本保障。面對(duì)教育國(guó)際化的新形勢(shì)，來(lái)華留學(xué)生管理干部應(yīng)加強(qiáng)政治理論和政策的學(xué)習(xí)，樹(shù)立社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，在工作中體現(xiàn)應(yīng)有的政治立場(chǎng)、政治品德和政治水平。具體體現(xiàn)在正確的信仰、法制、組織紀(jì)律觀念，逐步提高把握國(guó)際形勢(shì)的戰(zhàn)略眼光，具有維護(hù)國(guó)家安全利益的意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神，事實(shí)求是、廉潔從政的作風(fēng)以及高度的政治敏感性。

（二）思想素養(yǎng)。是來(lái)華留學(xué)生管理干部在工作中所體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德修養(yǎng)、品性、認(rèn)知等的水平和品質(zhì)。來(lái)華留學(xué)生管理干部在工作中的思想素質(zhì)貫穿和決定管理行為的過(guò)程和結(jié)果。管理干部理應(yīng)具備積極向上的政治觀、道德觀和法制觀、人生價(jià)值觀。思想品質(zhì)教育是素質(zhì)教育之根本，在管理工作中要學(xué)會(huì)批評(píng)和自我批評(píng)，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)教育、主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷提升思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，以追求真善美為目標(biāo)，達(dá)到文明、科學(xué)、高尚的思想境界。

（三）道德素養(yǎng)。 “有才無(wú)德，其行不遠(yuǎn)”，強(qiáng)調(diào)的是“德乃做人之首”。培養(yǎng)良好的道德是建設(shè)文化內(nèi)涵的基本內(nèi)容之一，要從自身做起。良好的道德素質(zhì)能產(chǎn)生巨大的精神力量，對(duì)管理工作具有導(dǎo)向作用，體現(xiàn)在實(shí)際工作中的文明、誠(chéng)信、奉公、公平、正義、正直等等方面。精神的力量是無(wú)窮的。

（四）心理素養(yǎng)。是人的認(rèn)知力、意志力、信心、情緒、氣質(zhì)和性格等的綜合體現(xiàn)。在管理工作中應(yīng)具備的心理素質(zhì)的幾大要素是：①信心和勇氣，通過(guò)不懈的努力去克服工作中的困難。②理智和寬容，冷靜處理工作中的棘手問(wèn)題，顧全大局，體現(xiàn)的合作精。③恒心和耐心，細(xì)節(jié)決定成敗，工作中要做到目標(biāo)明確、統(tǒng)籌安排持之以恒。④愛(ài)心和熱情，在外事工作中保持良好的精神狀態(tài)和包容性，架構(gòu)中外友誼的橋梁。

（五）社會(huì)素養(yǎng)。就是要求管理干部提高自身的學(xué)習(xí)能力，具有相對(duì)豐富而又廣博的知識(shí)和真、善、美的品質(zhì)，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，以感恩心回報(bào)社會(huì)，用同情之心去幫助發(fā)生困難的人。

（六）專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。是包括主觀心理特征，專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)技巧兩大方面。雖然每個(gè)人的個(gè)性心理特征和專(zhuān)業(yè)背景有差異，但管理干部應(yīng)保持對(duì)工作的敬畏之心和良好的學(xué)習(xí)欲望，盡快提高業(yè)務(wù)技能和管理能力，培養(yǎng)自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、公關(guān)能力并主動(dòng)承擔(dān)重任和自覺(jué)完善工作環(huán)節(jié)。這也是來(lái)華留學(xué)生管理干部隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容之一。通過(guò)使用、鍛煉、培養(yǎng)來(lái)提升的綜合素質(zhì)。這不僅是當(dāng)下教育國(guó)際化的需要，也是事業(yè)發(fā)展的要求，更是學(xué)校來(lái)華留學(xué)生事業(yè)發(fā)展和來(lái)華留學(xué)生管理干部共同努力的方向。

（七）文化調(diào)適素養(yǎng)。在來(lái)華留學(xué)生管理工作中，管理干部要具有跨文化交際能力，既要了解外國(guó)的文化習(xí)慣，辦事也要符合中國(guó)的國(guó)情。

二、來(lái)華留學(xué)生管理干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀與新形勢(shì)下日益增長(zhǎng)的留學(xué)生人數(shù)，存在管理上的不相匹配之處，以SHU大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院為例

值得注意的是，面對(duì)飛躍發(fā)展的來(lái)華留學(xué)生教育事業(yè)，目前從事來(lái)華留學(xué)生管理工作的干部隊(duì)伍，無(wú)論在管理干部隊(duì)伍的規(guī)模、管理干部的思想水平、管理工作作風(fēng)和管理工作能力上都存在著一定的差距。僅以SHU大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院的來(lái)華留學(xué)生管理干部隊(duì)伍為例，呈現(xiàn)二多二少的現(xiàn)象：“二多”一是轉(zhuǎn)行的多，無(wú)論是一般干部或是領(lǐng)導(dǎo)干部，大多是從別的專(zhuān)業(yè)，別的崗位轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的；二是短期應(yīng)聘的多，學(xué)院工作人員中，臨時(shí)聘用的人員占較大的比重；“二少”一是管理干部職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修少，甚至基本是無(wú)，二是系統(tǒng)研究來(lái)華留學(xué)生教育管理少。

此外，還值得注意的是，教育的國(guó)際化與我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型不期而遇，在一些管理干部中不同程度地存在浮燥現(xiàn)象，追求功利，精神迷失和虛脫。因此，加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生管理干部的職業(yè)素養(yǎng)教育，提高來(lái)華留學(xué)生管理隊(duì)伍的素質(zhì)，在機(jī)制上改革創(chuàng)新，突破阻礙自身發(fā)展的瓶頸，共同建設(shè)具有學(xué)院文化內(nèi)涵的精神家園，是學(xué)院迫切的工作，需要研究和組織實(shí)施。同時(shí)應(yīng)該意識(shí)到，推進(jìn)來(lái)華留學(xué)生管理隊(duì)伍的職業(yè)化發(fā)展是一大趨勢(shì)。

三、來(lái)華留學(xué)生管理干部職業(yè)素養(yǎng)培育的機(jī)制與措施

（一）逐步推進(jìn)由專(zhuān)業(yè)化管理向職業(yè)化管理的發(fā)展。研究和探索來(lái)華留學(xué)生管理干部的職業(yè)化發(fā)展符合現(xiàn)代管理理論的特征，可以充實(shí)來(lái)華留學(xué)生管理理論，可以豐富高校教育管理理論。自改革開(kāi)放后的來(lái)華留學(xué)生工作也已近四十年，隨著對(duì)來(lái)華留學(xué)生工作的不斷積淀與探索，對(duì)建立來(lái)華留學(xué)生管理干部的職業(yè)化制度，已具備一定的條件，也是今后來(lái)華留學(xué)生管理工作的必然趨。

（二）提高來(lái)華留學(xué)生管理的職業(yè)能力。職業(yè)能力是指順利完成某項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)所必須具備的、且能直接影響到活動(dòng)成效的心理特質(zhì)，它主要包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容。（1）行業(yè)核心能力。是一種專(zhuān)業(yè)能力養(yǎng)成的基礎(chǔ)，是通過(guò)對(duì)職前、職后在工作實(shí)踐及生活閱歷逐步積累和沉淀的反映。擁有核心能力的管理干部，有助于在工作中的通力合作，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行高效合理的管理。（2）行業(yè)通用能力。是經(jīng)過(guò)對(duì)一定的專(zhuān)業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身修養(yǎng)，使管理工作更具有科學(xué)性，以保證在管理工作正常進(jìn)行的同時(shí)，得到來(lái)自各個(gè)不同國(guó)家的外國(guó)留學(xué)生的配合與支持。（3）行業(yè)職業(yè)特定能力。來(lái)華留學(xué)生管理干部除了儲(chǔ)備必要的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)外，跨文化交際能力不可或缺。外語(yǔ)能力是必須具備的一項(xiàng)能力，其中以英語(yǔ)為最基本的國(guó)家語(yǔ)工具，亞洲國(guó)家仍然是以日語(yǔ)、韓語(yǔ)為主要交流工具。

（三）制定來(lái)華留學(xué)生管理干部的崗位標(biāo)準(zhǔn)。崗位標(biāo)準(zhǔn)的制定首先要符合高校行政管理崗位人員的招聘要求，其次根據(jù)來(lái)華留學(xué)生崗位的工作特點(diǎn)（包括所在學(xué)院的管理定位），制定合乎管理崗位要求的條件，既要與時(shí)俱進(jìn)，因崗而異，但也要防止濫權(quán)私利下的“量身定制”，從而破壞了黨風(fēng)、校風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)。以高校管理來(lái)華留學(xué)生較多的國(guó)際交流學(xué)院院辦為例，崗位的設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為①具有較好的文書(shū)寫(xiě)作能力，以能完成學(xué)院的各種材料的寫(xiě)作任務(wù)。②具有活動(dòng)組織能力，以保證籌辦并具體落實(shí)完成學(xué)院各類(lèi)教職工活動(dòng)。③具有清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力、工作思路，用以處理好人事及其它上傳下達(dá)的工作。④有協(xié)調(diào)與對(duì)外交際能力，以利于在與外部部門(mén)工作上的溝通與交流⑤熟悉計(jì)算機(jī)的同時(shí)，具有基本的外語(yǔ)能力，在工作中不可避免地要與來(lái)華留學(xué)生的交流和管理。

（四）重視來(lái)華留學(xué)生管理干部職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)在來(lái)華留學(xué)生管理中還是很缺乏的，新的管理干部基本上以自己摸索或“傳、幫、帶”為主，來(lái)完成在行業(yè)中的自我成長(zhǎng)。老的來(lái)華留學(xué)生管理干部基本上對(duì)自我學(xué)習(xí)和提高的積極性不高。因此，用多種手段來(lái)帶動(dòng)管理干部的職業(yè)生涯的發(fā)展，各種方式的行業(yè)培訓(xùn)是必不可少的。

（五）建立合理的來(lái)華留學(xué)生管理評(píng)價(jià)與發(fā)展體系。（1）對(duì)于來(lái)華留學(xué)生管理干部的工作評(píng)價(jià)，不能簡(jiǎn)單停留在靠用電腦打分、領(lǐng)導(dǎo)不透明的打分形式上，還應(yīng)該突破程序化的手段，實(shí)現(xiàn)更實(shí)用、更具體、更細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）對(duì)于行政崗位上的管理干部，目前除學(xué)校的定職定級(jí)、學(xué)院的定職以外，應(yīng)有再向上發(fā)展的空間和平臺(tái)，這樣有利于管理干部隊(duì)伍的再建設(shè)和合理流動(dòng)。（3）要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，包括精神的、心理的、財(cái)物的等多方面。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)留學(xué)生管理干部隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)的培育機(jī)制的研究是長(zhǎng)期的，就目前來(lái)講，對(duì)來(lái)華留學(xué)生管理干部的要求、各種素質(zhì)教育從領(lǐng)導(dǎo)層面及相關(guān)組織，都有較多論述。但是如何形成有效培育機(jī)制，切實(shí)培養(yǎng)和提高來(lái)華留學(xué)生管理干部的職業(yè)素養(yǎng)，還需進(jìn)一步地系統(tǒng)研究和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

關(guān)鍵詞 新建本科高校 轉(zhuǎn)型發(fā)展 應(yīng)用型本科

當(dāng)前，我國(guó)正處在加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)地方高校向培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)和技能人才的應(yīng)用型高校發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)全局具有重要的意義。

作為新建本科院校，我校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，始終堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高層次、有特色、國(guó)際化”建校方針，堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展的理念，打造品牌專(zhuān)業(yè)；秉持“學(xué)兼中外，知行合一”的校訓(xùn)，立足安徽，輻射長(zhǎng)三角和中部地區(qū)，面向全國(guó)，主動(dòng)服務(wù)安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，勇于改革創(chuàng)新，培養(yǎng)應(yīng)用型外語(yǔ)人才，形成了較為鮮明的特色。

1 學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的多方探索

1.1 以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心，初步形成服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的獨(dú)具特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群

學(xué)科專(zhuān)業(yè)是高等學(xué)校賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，也是衡量一所高校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)?！案咝５霓k學(xué)特色很大程度上取決于學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵之一就是要形成服務(wù)地方（行業(yè)）獨(dú)具特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)群?！雹?/p>

隨著我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入和經(jīng)濟(jì)全球化快速推進(jìn)，涉外應(yīng)用型人才的需求急劇增加。我校緊緊瞄準(zhǔn)市場(chǎng)就業(yè)導(dǎo)向，從自身發(fā)展實(shí)際出發(fā)，立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求來(lái)開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)。在高等教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，堅(jiān)持有所為、有所不為，努力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，打造品牌和特色。

在確立辦學(xué)定位中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層堅(jiān)持把學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位作為重點(diǎn)和核心，緊緊圍繞外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人文藝術(shù)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)，大力建設(shè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，密切面向就業(yè)市場(chǎng)、面向生產(chǎn)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和技能性。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，我校一方面加快發(fā)展小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)英、德、法、俄、西班牙、日、韓、阿拉伯語(yǔ)等8個(gè)語(yǔ)種。另一方面，大力發(fā)展涉外經(jīng)濟(jì)、管理、人文藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。基于“立足安徽，輻射長(zhǎng)三角，延伸全國(guó)，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，堅(jiān)持培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”的培養(yǎng)定位，到2015年，學(xué)校本科已建立了涵蓋文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)學(xué)科，包括外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類(lèi)、工商管理類(lèi)、金融學(xué)類(lèi)、物流管理與工程類(lèi)、電子商務(wù)類(lèi)、旅游管理類(lèi)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)、新聞傳播學(xué)類(lèi)9個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，20個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)“十二五”跨越式發(fā)展，我校已基本構(gòu)建起了以外語(yǔ)為基礎(chǔ)，以涉外經(jīng)濟(jì)、管理、貿(mào)易、旅游、藝術(shù)、語(yǔ)言等專(zhuān)業(yè)群為主干，相互支撐，協(xié)調(diào)發(fā)展，具有一定優(yōu)勢(shì)和特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。

我校能夠緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，適度調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和院系專(zhuān)業(yè)布局，有效整合教學(xué)資源，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)集約度。強(qiáng)化外語(yǔ)和以外語(yǔ)為基礎(chǔ)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)建設(shè)，組建相應(yīng)專(zhuān)業(yè)群；瞄準(zhǔn)就業(yè)導(dǎo)向，大力發(fā)展新興專(zhuān)業(yè)；根據(jù)社會(huì)需求、生源和畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)；對(duì)部分專(zhuān)業(yè)作必要的院系間調(diào)整；逐步停止部分專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)招生，提升專(zhuān)業(yè)層次和人才培養(yǎng)水平。

我校堅(jiān)持做到因時(shí)、因地、因勢(shì)謀求人才培養(yǎng)目標(biāo)的“高移”與“低就”。在謀求人才培養(yǎng)目標(biāo)的“高移”時(shí)，能夠充分考慮地方乃至全國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)體系的動(dòng)態(tài)性平衡，科學(xué)評(píng)估我校的辦學(xué)實(shí)力、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目及發(fā)展?jié)摿?，預(yù)測(cè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前景及對(duì)高層次人才的潛在需求量。在謀求人才培養(yǎng)目標(biāo)的“低就”時(shí)，堅(jiān)持立足本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)，認(rèn)真調(diào)研安徽省乃至長(zhǎng)三角地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)狀況，分析就業(yè)潛力大、發(fā)展前景良好的產(chǎn)業(yè)，并以此對(duì)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，堅(jiān)持培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，使人才培養(yǎng)工作更加“接地氣”，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

1.2 依托地方特色優(yōu)勢(shì)，不斷堅(jiān)持人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

我校始終堅(jiān)持質(zhì)量立校，特色發(fā)展，堅(jiān)持教學(xué)工作中心地位，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，建立和完善本科教學(xué)體系為主導(dǎo)，學(xué)士學(xué)位授予權(quán)和普通本科合格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，強(qiáng)化本科辦學(xué)理念，加強(qiáng)本科基本教學(xué)制度建設(shè)和教學(xué)過(guò)程管理，加強(qiáng)課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、倡導(dǎo)教學(xué)改革創(chuàng)新，積極探索應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，不斷提高本科教學(xué)水平和質(zhì)量。

繼續(xù)堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展，更新人才培養(yǎng)觀念，從培養(yǎng)單一的人才培養(yǎng)模式向?qū)捒趶?、?yīng)用性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，在認(rèn)真總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，充分借鑒省內(nèi)外成功做法的基礎(chǔ)上，提出新要求，豐富新內(nèi)涵，將語(yǔ)言技能的訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)多年探索實(shí)踐，逐步探索出一套富有特色的人才培養(yǎng)模式，即“外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)+綜合素質(zhì)”或“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)+綜合素質(zhì)”人才培養(yǎng)模式。

該模式的主要內(nèi)涵指著力培養(yǎng)外語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)明顯，綜合素質(zhì)較高，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有高度社會(huì)責(zé)任感和寬廣國(guó)際視野、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才?！巴庹Z(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)”，主要是指學(xué)生能夠較好地掌握外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能，外語(yǔ)應(yīng)用能力強(qiáng)，能夠勝任涉外崗位對(duì)外語(yǔ)的要求；“專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)明顯”，主要指學(xué)生能夠熟練地掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，勝任職業(yè)崗位的要求；“綜合素質(zhì)較高”，主要指學(xué)生具有較高的思想文化素質(zhì)、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、健康的心理和強(qiáng)健的體魄。

一方面，外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)增加應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)方向和語(yǔ)言技能培養(yǎng)課程，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)上，同時(shí)學(xué)習(xí)定向?qū)I(yè)課程，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力；

另一方面，涉外經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，則在主修本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，強(qiáng)化外語(yǔ)基礎(chǔ)及行業(yè)外語(yǔ)的應(yīng)用。

我校還根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，系統(tǒng)整合各類(lèi)教育活動(dòng)，形成綜合素質(zhì)教育體系；加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)設(shè)計(jì)，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，突出學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育、心理健康教育、生活生存教育、安全教育、感恩教育、社會(huì)實(shí)踐教育等，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育、操作技能培養(yǎng)、基本職業(yè)能力訓(xùn)練和學(xué)校精神塑造有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合課程、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和豐富多彩的校園文化，在潛移默化中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三者的有機(jī)結(jié)合，力求使學(xué)生具有扎實(shí)的外語(yǔ)基本功、相關(guān)的學(xué)科知識(shí)面、一定的復(fù)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。

作為外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校，我校圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)改革教學(xué)內(nèi)容，拓展交際外語(yǔ)、應(yīng)用性外語(yǔ)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，努力強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)，繼續(xù)推進(jìn)英語(yǔ)分層教學(xué)；圍繞外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展教學(xué)模式與方法改革，積極創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，著力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。緊緊圍繞本科專(zhuān)業(yè)，特別是小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)、特色和重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中推進(jìn)教學(xué)改革，謀求教學(xué)創(chuàng)新，努力形成我校的教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。

我校在充分發(fā)揮外語(yǔ)教學(xué)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還積極開(kāi)展為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的各類(lèi)科學(xué)研究。繼續(xù)強(qiáng)化翻譯、外國(guó)語(yǔ)言與文化、安徽涉外經(jīng)濟(jì)、安徽歷史文化旅游等重點(diǎn)研究方向，積極開(kāi)展特色科研，努力在應(yīng)用型復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式探索、外語(yǔ)教學(xué)改革等方面取得新突破。

教學(xué)是高校發(fā)展的生命，科研是高校發(fā)展的動(dòng)力。作為新建本科高校，只有依托地方特色的優(yōu)勢(shì)，著眼高等教育發(fā)展大勢(shì)，在探索中思考定位，在實(shí)踐中凝練特色，走出一條服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才的特色發(fā)展之路，才能順利實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。②

1.3 立德樹(shù)人，強(qiáng)化思想政治教育，形成較為完善的學(xué)生教育管理體系

以立德樹(shù)人、建設(shè)和諧校園為根本任務(wù)，以構(gòu)建學(xué)生工作大格局為目標(biāo)，以思想政治理論課建設(shè)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)為重要抓手，我校建立健全了大學(xué)生思想政治教育工作體系、心理健康教育等工作體系。

建立制度、強(qiáng)化機(jī)制，落實(shí)具體職責(zé)、推進(jìn)全員育人；狠抓縱向培養(yǎng)環(huán)節(jié)，從招生宣傳、入學(xué)教育，到在校四年學(xué)習(xí)全過(guò)程指導(dǎo)，再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)聘培訓(xùn)、畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)等，實(shí)現(xiàn)全程育人；拓展培養(yǎng)領(lǐng)域，抓住教室、公寓、校園、校外等關(guān)鍵陣地，構(gòu)建“責(zé)任到人，縱向到底，橫向到邊”的教育體系，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)改革，將“中國(guó)夢(mèng)”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、厚德明理、立足國(guó)情、放眼全球，增強(qiáng)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。

全面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，著力培育大學(xué)精神，構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)的校園文化，為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想保證、精神動(dòng)力和智力支持，促進(jìn)學(xué)校精神文明、物質(zhì)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。如：加強(qiáng)校園網(wǎng)、廣播、校報(bào)、宣傳欄等新聞宣傳陣地建設(shè)，加強(qiáng)與主流媒體的合作，圍繞學(xué)校中心工作及重大活動(dòng)、典型人物、重要事件、特色和亮點(diǎn)，積極主動(dòng)地開(kāi)展對(duì)內(nèi)對(duì)外的新聞宣傳工作，增強(qiáng)輿論宣傳的影響力和實(shí)效性，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，塑造學(xué)校品牌形象，提升學(xué)校的美譽(yù)度和影響力。建立融創(chuàng)新性、趣味性、職業(yè)性為一體的校園文化活動(dòng)體系，打造社團(tuán)活動(dòng)精品，豐富教職員工文化生活，提升學(xué)生的人文素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

1.4 以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，努力培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才

我校立足安徽，輻射長(zhǎng)三角和中部地區(qū)，面向全國(guó)，主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，勇于改革創(chuàng)新，形成了鮮明的涉外型應(yīng)用型人才優(yōu)勢(shì)和特色。在辦學(xué)思想上突出“地方性”這一鮮明特征，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置和辦學(xué)體制機(jī)制上體現(xiàn)出為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的針對(duì)性，以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮和社會(huì)進(jìn)步。為此，我校充分整合和科學(xué)優(yōu)化人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等功能，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批“下得去、用得上、留得住”的具有較高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

我校堅(jiān)持以生源市場(chǎng)為基礎(chǔ)、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)工作思路和工作方式，不斷提高新生素質(zhì)水平和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)習(xí)、就業(yè)基地建設(shè)，完善課程體系設(shè)置，為學(xué)生提供系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，著力加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；進(jìn)一步建立健全就業(yè)工作指導(dǎo)體系，健全各項(xiàng)工作制度，規(guī)范就業(yè)工作流程，建立畢業(yè)生動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)和實(shí)訓(xùn)就業(yè)信息平臺(tái)；深入開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校連續(xù)多年被授予“安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。

2 應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要保障機(jī)制

我校在轉(zhuǎn)型發(fā)展中，能夠主動(dòng)適應(yīng)安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，牢牢把握科學(xué)發(fā)展的主題和轉(zhuǎn)型發(fā)展的主線，堅(jiān)定不移地發(fā)揮民辦體制優(yōu)勢(shì)，建立可靠的規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制，既能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng)，又能夠做到統(tǒng)籌兼顧，創(chuàng)新舉措，促進(jìn)發(fā)展。

（1）堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。繼續(xù)堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅(jiān)持人才隊(duì)伍優(yōu)先發(fā)展。牢固樹(shù)立“以人才為本、以教師為主體”辦好學(xué)校的理念，把建設(shè)高水平師資隊(duì)伍擺在全局重中之重的位置；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建大人才工作新格局，形成上下聯(lián)動(dòng)、相互配合，齊抓共管的工作機(jī)制；著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，高度重視制定人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；定期召開(kāi)人才工作會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，部署任務(wù)，表彰先進(jìn)；加大資金投入，確保骨干人才進(jìn)得來(lái)、用得上、留得住。

（2）統(tǒng)籌好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系，更加注重提高質(zhì)量。堅(jiān)持規(guī)模與質(zhì)量并舉，更加注重提高質(zhì)量的方針，同時(shí)兼顧效益。從本校實(shí)際出發(fā)，用好國(guó)家對(duì)民辦和新建本科院校的政策，積極發(fā)展本科專(zhuān)業(yè)，努力擴(kuò)大本科招生規(guī)模，適當(dāng)控制和合理調(diào)整專(zhuān)科招生規(guī)模，以保持總規(guī)模得到適度擴(kuò)大；更加注重全面提高辦學(xué)質(zhì)量，更加注重深化教學(xué)改革，通過(guò)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)條件保障和經(jīng)費(fèi)保障等措施，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量。

（3）統(tǒng)籌好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承的關(guān)系，突出人才培養(yǎng)核心地位。把人才培養(yǎng)作為學(xué)校工作的核心，全力以赴做好提高生源質(zhì)量、建設(shè)師資隊(duì)伍、完善教學(xué)設(shè)施、保障實(shí)訓(xùn)條件等方面工作，千方百計(jì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；同時(shí)，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)和提高師資水平，高度重視科研工作；從本校實(shí)際出發(fā)打開(kāi)服務(wù)社會(huì)的局面，逐步擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高知名度；走文化立校之路，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，著力培育獨(dú)具特色的大學(xué)文化。

3 關(guān)于應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考

我校作為地方新建本科院校，由于辦學(xué)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)積淀少，如何適應(yīng)社會(huì)的需求，順利實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用型職業(yè)高校轉(zhuǎn)型，還有一段較長(zhǎng)的探索之路。筆者認(rèn)為應(yīng)用型高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中，以下幾方面應(yīng)予以關(guān)注和深入思考：

（1）堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研深度合作，走合作辦學(xué)之路，要成為服務(wù)域內(nèi)應(yīng)用型人才的重要供給地、主要的科技支撐地；

（2）主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，走地方化之路，要成為服務(wù)域內(nèi)文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展引智的有效服務(wù)地；

（3）瞄準(zhǔn)市場(chǎng)就業(yè)導(dǎo)向，走學(xué)歷教育和職業(yè)教育一體化之路，要成為服務(wù)域內(nèi)專(zhuān)業(yè)人才的儲(chǔ)備地、社會(huì)建設(shè)的積極參加者。

注釋

第9篇：高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

關(guān)鍵詞：高?；ā∝?cái)務(wù)管理　問(wèn)題　對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G475　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914(201 o)09-111-02

擴(kuò)招以來(lái)，隨著招生人數(shù)的逐年增加，高較原有的校舍等基礎(chǔ)設(shè)施已不能滿足辦學(xué)需要，擴(kuò)建成為必然。大規(guī)模的基本建設(shè)投資給高校基建財(cái)務(wù)管理帶來(lái)新的要求和挑戰(zhàn)，本文就新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)高?；ㄘ?cái)務(wù)管理工作進(jìn)行探討。

一、新形勢(shì)下高?；窘ㄔO(shè)的特點(diǎn)

1.投資規(guī)模大，建設(shè)周期長(zhǎng)。為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，從上世紀(jì)90年代末起，幾乎所有高校都開(kāi)始進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)建，每年的投資額少則數(shù)千萬(wàn)元，多則上億，有些高校異地建設(shè)新校區(qū)，建設(shè)周期長(zhǎng)迭三五年，投資高達(dá)十多億。據(jù)統(tǒng)計(jì)。有的高校僅一年的基建投資完成額就超過(guò)了90年代期間的全部基建投資完成額，基本建設(shè)已成為高校的一項(xiàng)重要投資管理工作。這就要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)基建財(cái)務(wù)的監(jiān)督工作，提高基建財(cái)務(wù)管理水平，保障建設(shè)資金的安全，提高資金使用效益，獲得最大的投資收益。

2.基本建設(shè)投資渠道多元化。隨著高等學(xué)校教育體制的不斷改革深化，高?；窘ㄔO(shè)的投資渠道逐漸趨于多元化，基建資金已由原來(lái)的國(guó)家財(cái)政撥款逐步發(fā)展為國(guó)家撥款、地方政府撥款、社會(huì)捐贈(zèng)、學(xué)校自籌、銀行貸款、社會(huì)融資等多元方式。高校基建投資方式的轉(zhuǎn)變，為高校的快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，同時(shí)也產(chǎn)生了新的矛盾，出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，例如不經(jīng)過(guò)充分的可行性研究。就盲目上馬項(xiàng)目，不切實(shí)際地提高建筑標(biāo)準(zhǔn)，造成固定資產(chǎn)重復(fù)建設(shè)和閑置：財(cái)務(wù)管理制度相對(duì)滯后，基礎(chǔ)管理比較薄弱，無(wú)視償還能力與籌資成本，盲目貸款，造成貸款結(jié)構(gòu)不合理。資金使用效益低下，甚至到期不能償債等財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；項(xiàng)目建設(shè)中概算超計(jì)劃、預(yù)算超概算、決算超預(yù)算的“三超”現(xiàn)象較為普遍，投資成本高、效益差等。在新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)高?；ㄘ?cái)務(wù)的管理，才能保證基本建設(shè)工程的順利進(jìn)行，才能適應(yīng)高等教育發(fā)展的客觀要求。

3.基本建設(shè)項(xiàng)目報(bào)批、報(bào)建手續(xù)規(guī)范化。隨著國(guó)家對(duì)基建項(xiàng)目投資管理的加強(qiáng)，建設(shè)單位必須履行基本建設(shè)程序：提出項(xiàng)目建議書(shū)；進(jìn)行可行性研究；報(bào)發(fā)改委備案或立項(xiàng)；初步設(shè)計(jì)報(bào)有關(guān)部門(mén)批復(fù)；建設(shè)用地規(guī)劃批復(fù)；環(huán)境評(píng)價(jià)報(bào)告及批復(fù)；取得施工許可證后，進(jìn)行招投標(biāo)；組織施‘；竣工驗(yàn)收、交付使用?；?xiàng)目從報(bào)建到竣工交付使用。是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，且環(huán)環(huán)相扣，只有做好全過(guò)程的管理控制，才能保證項(xiàng)目得以順利實(shí)施。

二、當(dāng)前高校基建財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的基建財(cái)務(wù)管理，是在國(guó)家計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下所形成的管理模式，重核算輕管理，隨著高?；ㄍ顿Y體制的改革，其局限性越來(lái)越明顯。

1.會(huì)計(jì)核算制度方面。我國(guó)高校目前實(shí)行事業(yè)會(huì)計(jì)制度，基建會(huì)計(jì)獨(dú)立出采，使用《國(guó)有建設(shè)單位會(huì)計(jì)制度》，即一個(gè)會(huì)計(jì)主體使用兩種會(huì)計(jì)制度，編制兩套會(huì)計(jì)報(bào)表，并分別按不同口徑上報(bào)，無(wú)法全面、真實(shí)地反映學(xué)校的財(cái)務(wù)信息。長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)計(jì)理論界和實(shí)務(wù)界對(duì)于基建會(huì)計(jì)制度的“存”與“廢”爭(zhēng)論不休，但直到現(xiàn)夸。理論上的爭(zhēng)論，政策上的滯后，實(shí)踐中的復(fù)雜，制度上的真空，使得基建會(huì)計(jì)制度改革面臨著進(jìn)退雛谷的局面，給基建財(cái)務(wù)管理，特別是會(huì)計(jì)核算帶來(lái)一定的困難。例如，有些基建項(xiàng)目的資金來(lái)源是由財(cái)政拔款、學(xué)校自籌和銀行貸款組成，銀行貸款中又包含外國(guó)政府貸款、國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行貸款和國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行貸款，貸款期限各不相同，有些項(xiàng)目使用的外國(guó)政府貸款(如日元貸款)期限長(zhǎng)迭30年。在現(xiàn)行核算制度下。基建會(huì)計(jì)和事業(yè)會(huì)計(jì)在固定資產(chǎn)、固定基金和貸款債務(wù)的會(huì)計(jì)核算上不能很好地銜接，導(dǎo)致有些項(xiàng)目竣I后不能及時(shí)辦理固定資產(chǎn)交付手續(xù)，使這部份固定資產(chǎn)的管理處于“真空”地帶。

2.基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理與基本建設(shè)項(xiàng)目管理脫節(jié)。一些基本建設(shè)單住在基建項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程中，特別是前期工作中。主要以工程技術(shù)管理人員為主，財(cái)會(huì)人員對(duì)項(xiàng)目具體建設(shè)內(nèi)容和概算構(gòu)成以度單位的中長(zhǎng)期規(guī)劃和項(xiàng)目?jī)?chǔ)備并不是很了解，因此在加強(qiáng)項(xiàng)目投資控制和概算分析等方面存在一定的盲點(diǎn)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，基建財(cái)會(huì)人員往往只局限算賬、報(bào)賬，對(duì)工程建設(shè)進(jìn)度、工程質(zhì)量及合同執(zhí)行情況不了解，不能確實(shí)起到監(jiān)督、管理和控制作用，不利于建設(shè)成本的核算與控制。以及投資效益的評(píng)價(jià)。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)高?；ㄘ?cái)務(wù)管理的對(duì)策建議

1.加強(qiáng)基建財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)建設(shè)，提高財(cái)務(wù)人員整體素質(zhì)。建設(shè)單位的組織目標(biāo)是按投資計(jì)劃完成工程投資建設(shè)，實(shí)行質(zhì)量、進(jìn)度和資金控制。加強(qiáng)高?；ㄘ?cái)務(wù)的監(jiān)督和管理，投資控制是關(guān)鍵，合理的投資應(yīng)力求做到建設(shè)項(xiàng)目平面布局合理，使用功能完備，造型美觀，在滿足教學(xué)、科研使用功能的條件下，成本最小化。由于有些高校實(shí)行財(cái)務(wù)支出分塊審批管理，有的資金支出脫離了基建程序的監(jiān)管。不利于建設(shè)程序的規(guī)范管理，產(chǎn)生了一些不必要的財(cái)務(wù)支出。例如，有的高?；?xiàng)目的前期規(guī)劃、可行性研究由計(jì)劃部門(mén)實(shí)施；報(bào)批、報(bào)建，工程質(zhì)量和進(jìn)度控制由基建部門(mén)完成：一些修繕和裝飾工程由后勤物業(yè)部門(mén)進(jìn)行；資金的籌措、使用和控制由財(cái)務(wù)部門(mén)進(jìn)行管理。在工程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)資金的管理是控制的關(guān)鍵點(diǎn)之一，貫穿整個(gè)項(xiàng)目始終。為使基建投資項(xiàng)目管理更加完善，控制投資成本，提高投資效益，高校應(yīng)理順內(nèi)部管理體制，對(duì)基建項(xiàng)目實(shí)施統(tǒng)一管理，明確各管理部門(mén)的職能。加強(qiáng)協(xié)調(diào)。建立起一套高效的財(cái)務(wù)管理體制和機(jī)構(gòu)?；ㄘ?cái)務(wù)管理人員應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新工作思路，用現(xiàn)代化管理方法進(jìn)行投資管理，探索基建項(xiàng)目集中支付的資金管理辦法，減少采購(gòu)過(guò)程中的不必要的環(huán)節(jié)，緊抓基本建設(shè)資金的歸口管理，使基建財(cái)務(wù)管理工作與新基建管理體制相協(xié)調(diào)?；ㄘ?cái)務(wù)管理是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作，高?；ㄘ?cái)務(wù)人員必須精通財(cái)務(wù)管理方面的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)、有較強(qiáng)的責(zé)任心和工作能力；還應(yīng)了解一些建筑學(xué)、工程造價(jià)學(xué)、工程預(yù)算學(xué)等與建設(shè)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)：熟悉和掌握基本建設(shè)設(shè)計(jì)、預(yù)算定額、施工圖紙、工程材料及進(jìn)度方面的知識(shí)。除此之外。基建財(cái)務(wù)管理人員還應(yīng)提高自己的法律意識(shí)，熟悉基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)法規(guī)制度。提高對(duì)政策的執(zhí)行水平和依法辦事的能力。加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，努力提高自身的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，把財(cái)務(wù)管理工作逐步轉(zhuǎn)向?qū)ν顿Y全過(guò)程的決策、控制、核算、反映和監(jiān)督?，F(xiàn)代基建財(cái)務(wù)管理要求財(cái)務(wù)管理人員積極參與工程管理，走出辦公室，深入施工現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展調(diào)查研究，掌握第一手資料，熟悉和掌握基建工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，隨

時(shí)了解和掌握工程的進(jìn)度和存在的問(wèn)題，真正成為管理性財(cái)務(wù)。例如財(cái)會(huì)人員可通過(guò)參與招標(biāo)考察、合同談判和簽訂、工程竣工驗(yàn)收等工作，改變傳統(tǒng)財(cái)會(huì)工作的局限性，擴(kuò)大基建財(cái)務(wù)工作的范圍和內(nèi)容，增強(qiáng)基建財(cái)務(wù)工作的針對(duì)性和有效性，可大大地提高投資效益。

2.以項(xiàng)目管理的理念進(jìn)行基建財(cái)務(wù)管理。項(xiàng)目管理就是項(xiàng)目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。即從項(xiàng)目的投資決策開(kāi)始到項(xiàng)目結(jié)束的全過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)。在新形勢(shì)下，必須轉(zhuǎn)變思想觀念，用現(xiàn)代化的管理方法進(jìn)行基建投資管理，這就要求高?；ㄘ?cái)務(wù)管理由單純資金投入、配合基建項(xiàng)目進(jìn)度支付，逐步轉(zhuǎn)化為將基本建設(shè)財(cái)務(wù)工作作為高枝運(yùn)營(yíng)管理的重要環(huán)節(jié)，全面納入統(tǒng)籌管理范圍，建立起從項(xiàng)目籌建到經(jīng)營(yíng)運(yùn)作、從資金籌集使用到貸款償還、從投入到產(chǎn)出全過(guò)程、完整的財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算體系。在此種情形下，運(yùn)用財(cái)務(wù)的核算、監(jiān)督手段以及項(xiàng)目目標(biāo)規(guī)劃理論知識(shí)，促進(jìn)基建資金的有效運(yùn)用，一方面可以在項(xiàng)目基建資金的頻繁流轉(zhuǎn)中加強(qiáng)資金的全過(guò)程管理，推動(dòng)財(cái)務(wù)管理工作與基建投資活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高校基建I作的健康可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，也可以充分發(fā)揮基建財(cái)務(wù)監(jiān)控的約束力，確保施工進(jìn)度、工程質(zhì)量、工程造價(jià)始終處在最優(yōu)控制狀態(tài)?；ㄘ?cái)務(wù)管理不再是單純的財(cái)務(wù)核算，而應(yīng)滲透到基建項(xiàng)目管理的整個(gè)過(guò)程中，基建財(cái)務(wù)管理人員要參與整個(gè)基建項(xiàng)目的管理，才能充分發(fā)揮其管理作用。

(1)項(xiàng)目規(guī)劃及可行性研究階段的管理。高校決策管理部門(mén)首先要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)校園建設(shè)做出具有一定的前瞻性總體規(guī)劃并進(jìn)行公示?；ㄍ顿Y項(xiàng)目要符合校園總體規(guī)劃，項(xiàng)目建設(shè)建議提出后。由基建管理部門(mén)牽頭，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)相關(guān)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和環(huán)境效益指標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目可行性研究。在諸多論證方面，基建財(cái)務(wù)主要是從財(cái)務(wù)角度對(duì)項(xiàng)目建設(shè)所帶來(lái)的投入和收益進(jìn)行可行性論證，對(duì)項(xiàng)目建議書(shū)中所涉及的投資估算、資金籌措，以及經(jīng)濟(jì)效益分析過(guò)程中的預(yù)測(cè)分析方法及結(jié)論的可靠性等進(jìn)行分析。對(duì)財(cái)務(wù)成本進(jìn)行預(yù)測(cè)，為決策提供參考建議。這要求基建財(cái)務(wù)人員必須開(kāi)展廣泛的調(diào)查研究。在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目投資收回狀況、財(cái)務(wù)收支、資金來(lái)源與分配等進(jìn)行預(yù)測(cè)，開(kāi)展論證，充分發(fā)揮基建財(cái)務(wù)在基建項(xiàng)目決策中的管理和控制作用。

(2)建設(shè)階段的基建財(cái)務(wù)管理。建設(shè)階段的基建財(cái)務(wù)管理主要是對(duì)計(jì)劃與合同的控制?；ㄘ?cái)務(wù)管理人員應(yīng)積極參與編制年度基建投資計(jì)劃，為預(yù)測(cè)和決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)和資料；基建財(cái)務(wù)人員應(yīng)參與招標(biāo)，分析評(píng)價(jià)參與競(jìng)標(biāo)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況；參與簽訂各種經(jīng)濟(jì)合同，審核合同中關(guān)于經(jīng)濟(jì)方面的條款是否符合財(cái)務(wù)制度及國(guó)家有關(guān)法規(guī)，提出合理建議。以免在工程價(jià)款結(jié)算方式等方面出現(xiàn)漏洞，造成經(jīng)濟(jì)損失。在支付工程進(jìn)度款時(shí)，基建財(cái)務(wù)人員應(yīng)深入施工現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地了解工程進(jìn)度，嚴(yán)格按照合同條款執(zhí)行，如預(yù)付款的比例，進(jìn)度款的支付比例，尾款的支付方式，質(zhì)量保證金的扣取，及合同中約定的優(yōu)惠條款的執(zhí)行等。特別是對(duì)工程量變更的補(bǔ)充合同。必須嚴(yán)格按照相關(guān)審批程序辦理，防止高估冒算。在工程建設(shè)階段，通過(guò)計(jì)劃與合同的控制，發(fā)揮基建財(cái)務(wù)管理的職能，實(shí)現(xiàn)縮短工期，保證工程質(zhì)量。降低工程造價(jià)，提高投資效益的目標(biāo)。

(3)項(xiàng)目竣工后的監(jiān)督管理。主要通過(guò)審核建設(shè)項(xiàng)目工程造價(jià)及竣工結(jié)算，對(duì)基建項(xiàng)目計(jì)劃完成情況和合同執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，總結(jié)基建投資過(guò)程，提高投資效益。項(xiàng)目竣工后，基建財(cái)務(wù)人員應(yīng)會(huì)同工程管理人員根據(jù)工程簽證和實(shí)地踏勘，對(duì)施工企業(yè)完成的工程造價(jià)決算書(shū)中的工程量和工程價(jià)款進(jìn)行核實(shí)；聘請(qǐng)有資質(zhì)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行審核，對(duì)基建會(huì)計(jì)賬目進(jìn)行審計(jì)，基建財(cái)務(wù)人員根據(jù)審計(jì)結(jié)果鳊制竣工財(cái)務(wù)決算，確定項(xiàng)目合理的建設(shè)成本；并按合同核對(duì)、審查各類(lèi)工程款的支付情況，處理債權(quán)、債務(wù)，提出支付意見(jiàn)：對(duì)待攤費(fèi)用進(jìn)行合理分?jǐn)?，確保賬面資產(chǎn)和實(shí)物資產(chǎn)相符，盡快辦理固定資產(chǎn)的移交手續(xù)。

3.項(xiàng)目建設(shè)資金籌集的管理。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的基建項(xiàng)目投資是由財(cái)政全額撥款，隨著國(guó)家基本建設(shè)管理體制的改革，財(cái)政撥款在高校基建投資中所占比重越來(lái)越小，大部分基建項(xiàng)目需由高校自籌資金建設(shè)，籌資成為基建財(cái)務(wù)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行貸款、外國(guó)政府貸款、國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行貸款和其它一些融資方式的出現(xiàn)，使如何優(yōu)化資金結(jié)構(gòu)。降低籌資成本，控制貸款風(fēng)險(xiǎn)，提高投資效益，成為基建財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容。