學(xué)生交通安全論文精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生交通安全論文范文

關(guān)鍵詞 課程考核 網(wǎng)絡(luò) 改革 成績(jī)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

課程考核是課程教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既是檢查學(xué)生把握課程知識(shí)能力的重要途徑，亦是檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。①“交通運(yùn)輸安全與法規(guī)”在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革之后，②其主要講述人、車、路、環(huán)境、管理等交通安全基礎(chǔ)知識(shí)以及交通事故分析、再現(xiàn)等方面的應(yīng)用技術(shù)，成為了汽車服務(wù)工程專業(yè)的一門重要選修課。對(duì)于一門專業(yè)選修課，在教學(xué)過程中，該課程力圖講述盡可能多的交通安全相關(guān)知識(shí)以及交通事故分析相關(guān)技術(shù)手段，對(duì)于一門僅有24個(gè)課時(shí)的選修課而言，如何實(shí)現(xiàn)大的信息量并保證學(xué)習(xí)的效果，是一個(gè)非常值得思考的問題。當(dāng)下，恰逢網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、①③課程考核改革④等教研教改方向很受重視，則可基于這些方向的相關(guān)研究成果，結(jié)合交通運(yùn)輸安全與法規(guī)課程的特點(diǎn)，開展課程考核改革探索。

1 現(xiàn)有考核方法問題分析

一直以來，“交通運(yùn)輸安全與法規(guī)”課程考核的方式均為平時(shí)成績(jī)（40%）加期末成績(jī)（60%），但因該課程課時(shí)少（僅24課時(shí)）、教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生多（一個(gè)教學(xué)班級(jí)均超過80人），因而在平時(shí)的操作中，僅能依賴于考勤以及與個(gè)別學(xué)生問答的方式去進(jìn)行考核，顯然這很難真正考察到學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)以及盡可能公平地給予學(xué)生機(jī)會(huì)。而對(duì)于選修課而言，期末采取閉卷考試的方式，無法體現(xiàn)選修課的靈活性與知識(shí)的多樣性；而如果僅僅以小論文的方式，又不可避免地面對(duì)抄襲的問題，因而對(duì)于一門選修課而言，期末總評(píng)成績(jī)占到60%，比例稍高，應(yīng)該適度調(diào)低。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)興起的情況下，加之“交通運(yùn)輸安全與法規(guī)”又被列為長(zhǎng)沙理工大學(xué)校級(jí)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，因而結(jié)合這樣的平臺(tái)，對(duì)平時(shí)成績(jī)與期末考核做一個(gè)適度的調(diào)整與改變，以改變課程考核的方式，則顯得極為必要與可行。

2 課程考核改革實(shí)施細(xì)節(jié)

改革后的課程考核形式采用三種模式相結(jié)合的方式，考核形式包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況考核、上課情況考核和期終考核三部分。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)占總成績(jī)的20%，上課情況考核成績(jī)占總成績(jī)的40%，期終考試成績(jī)占總成績(jī)的40%。上課出勤率低于75%者，不能參加該課程任何形式的考核。三項(xiàng)分?jǐn)?shù)合計(jì)為課程的最終成績(jī)。

（1）上課情況考核。上課情況考核占考核總成績(jī)的40%。其中考勤12分，每缺席一次扣一分，缺席3次，取消參與本次課程任何考核的資格（點(diǎn)名次數(shù)不低于6次）。課堂準(zhǔn)備為20分，以小組為單位，學(xué)生自己根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況組織材料，并開展課程教學(xué)。剩余8分為獎(jiǎng)勵(lì)分，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答老師問題并參與課堂討論。

（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況考核。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況考核占考核總成績(jī)的20%。將根據(jù)登錄次數(shù)、在線時(shí)長(zhǎng)、師生積極互動(dòng)、參與問卷調(diào)查以閱讀通知次數(shù)、課件瀏覽次數(shù)等情況給出分?jǐn)?shù)。登錄次數(shù)少于20次、在線時(shí)長(zhǎng)少于1小時(shí)，閱讀課程教學(xué)材料小于40次，此部分以零分計(jì)算。達(dá)到這些要求者將獲得14分。剩余6分作為獎(jiǎng)勵(lì)分，根據(jù)登錄、發(fā)言及參與問卷調(diào)查等的時(shí)間分布以及與教師互動(dòng)的有效性等，酌情獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）期終考核。期終考核占考核總成績(jī)的40%。根據(jù)全年學(xué)生講課情況，要求學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的全過程中，開始思考與交通安全相關(guān)的問題，并通過中國知網(wǎng)查閱文獻(xiàn)資料以及在長(zhǎng)沙本地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，然后整理出研究論文。在三個(gè)方面對(duì)論文進(jìn)行嚴(yán)格的考核：其一是抄襲，發(fā)現(xiàn)任何抄襲現(xiàn)象，取消課程所有科目的考核資格；其二是創(chuàng)造性，要求文中有學(xué)生自己的觀點(diǎn)；其三是格式，要求嚴(yán)格按照論文格式進(jìn)行書寫。

3 課程考核改革效果分析

將所制定的考核改革辦法應(yīng)用于長(zhǎng)沙理工大學(xué)汽車服務(wù)工程專業(yè)10級(jí)（3個(gè)班，87人）教學(xué)實(shí)踐中。改革反響較好，較為成功地完成了預(yù)定的各項(xiàng)工作。至學(xué)期結(jié)束，三個(gè)班級(jí)各分三個(gè)小組很好地完成了其中9個(gè)課時(shí)的授課工作，學(xué)生對(duì)所需講授知識(shí)掌握較好，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)頻繁；穿插點(diǎn)名6次，除個(gè)別同學(xué)外，絕大多數(shù)同學(xué)基本全勤；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上傳各類與課程相關(guān)資料200多份，學(xué)生平均下載資料次數(shù)達(dá)1381次，平均進(jìn)入課程次數(shù)達(dá)37次，平均在線時(shí)長(zhǎng)353分鐘，平均閱讀課程通知14.4次……可知，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核基本達(dá)到目的；期末考試采用研究型教學(xué)的方式，以小論文的形式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提交，實(shí)現(xiàn)評(píng)分透明化，統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化。

雖然課程考核改革取得了可喜的成績(jī)，但依然存在若干不足之處。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一是，學(xué)生授課有娛樂化趨勢(shì)；其二是個(gè)別同學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核中次數(shù)有抵觸心理；其三是課程論文依然存在抄襲現(xiàn)象。

L芑鶼钅浚撼ど忱砉ご笱？012年度“交通運(yùn)輸安全與法規(guī)”優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程；長(zhǎng)沙理工大學(xué)2012-2013（二）“交通運(yùn)輸安全與法規(guī)”課程考核改革項(xiàng)目；教育部“第六批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)一交通運(yùn)輸”（項(xiàng)目編號(hào)：TSl2321）配套資助項(xiàng)目（編號(hào)：ZLl217）

注釋

① 王運(yùn)民，馬海龍，張希富.“汽輪機(jī)原理”課程考核改革的探索與實(shí)踐[J].中國電力教育，2013（266）：73-74.

② 鄒鐵方，劉朱紫.“交通運(yùn)輸安全與法規(guī)”教學(xué)內(nèi)容改革探索[J].中國電力教育，2012.2012年管理論叢與技術(shù)研究?？?43-144.

第2篇：學(xué)生交通安全論文范文

【關(guān)鍵詞】交通管理與控制；課程建設(shè)

《交通管理與控制》課程是交通工程專業(yè)的主干專業(yè)課和核心課程，對(duì)培養(yǎng)交通工程專業(yè)人才起著重要的作用。本文是筆者在《交通管理與控制》課程建設(shè)中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

1.《交通管理與控制》課程的學(xué)科地位

《交通管理與控制》作為交通工程學(xué)科的一門專業(yè)主干課，是交通工程專業(yè)學(xué)生的必修課程，也是交通工程專業(yè)人才所必備的專業(yè)知識(shí)技能。《交通管理與控制》這門課程主要探討如何科學(xué)地采取各種交通管理與控制治理措施，提高道路運(yùn)行效率，保證道路交通安全?！督煌ü芾砼c控制》與其他交通工程專業(yè)課程關(guān)系密切，如《交通管理與控制》中的部分內(nèi)容（如交通需求管理）屬于《交通規(guī)劃》中近期交通規(guī)劃工作之一；《交通管理與控制》為《交通設(shè)計(jì)》提供指導(dǎo)依據(jù)；《交通管理與控制》也是保證《道路交通安全》的一個(gè)重要手段?！督煌ü芾砼c控制》為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必要基礎(chǔ)，在培養(yǎng)交通工程學(xué)科專業(yè)人才方面有著舉足輕重的作用，因此對(duì)《交通管理與控制》課程進(jìn)行課程建設(shè)是十分必要的。

2.《交通管理與控制》課程建設(shè)的具體措施

目前隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、信息和控制技術(shù)的迅猛發(fā)展，交通管理與控制也出現(xiàn)了很多新的內(nèi)容、理論和方法。必須根椐交通管理與控制的發(fā)展變化對(duì)《交通管理與控制》課程內(nèi)容體系進(jìn)行更新和完善，進(jìn)行課程建設(shè)?！督煌ü芾砼c控制》課程建設(shè)，主要圍繞補(bǔ)充教材編寫、多媒體教案編寫、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、小論文編寫五個(gè)方面展開。

（1）利用網(wǎng)上圖書館資源，編寫《交通管理與控制補(bǔ)充教材》

交通管理與控制是一門新興的學(xué)科，它的新理論、新成果層出不窮。而教材出版周期長(zhǎng)、更新內(nèi)容慢，容易滯后于科技發(fā)展，本學(xué)科的最新成果往往難以體現(xiàn)。因此只依賴一本交通管理與控制教材給學(xué)生上課是不夠的，這就需要我們編寫《交通管理與控制補(bǔ)充教材》以彌補(bǔ)教材的不足。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，像超星數(shù)字圖書館、中國數(shù)字圖書館、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和維普數(shù)據(jù)庫等，來編寫《交通管理與控制補(bǔ)充教材》，增加一些教材中沒有的新理念、新理論和交叉口信號(hào)控制方案設(shè)計(jì)案例。比如交通信息采集與處理技術(shù)、短時(shí)交通流預(yù)測(cè)理論、交通仿真技術(shù)、干道交通信號(hào)的智能協(xié)調(diào)方法以及學(xué)科最新研究方向；又如城市智能交通管理系統(tǒng)中的路線導(dǎo)行系統(tǒng)、交通擁擠收費(fèi)系統(tǒng)、停車誘導(dǎo)系統(tǒng)、地理信息和車輛定位技術(shù)的應(yīng)用等，把交通管理與控制最新的發(fā)展動(dòng)向介紹給學(xué)生，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更全面，并且能跟的上學(xué)科最新的發(fā)展。

（2）編寫多媒體教案，開展多媒體教學(xué)

把多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，是教學(xué)的一個(gè)大進(jìn)步。用多媒體技術(shù)制作的教學(xué)課件，最大的優(yōu)點(diǎn)就是涵蓋的信息量多。這樣教師在編寫教案時(shí)，可根據(jù)教學(xué)的需要，增加一些課本上沒有的內(nèi)容，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在學(xué)習(xí)交通管理與控制內(nèi)容時(shí)，教材的性質(zhì)決定了本課程講述的內(nèi)容都是一些很專業(yè)的知識(shí)，常識(shí)性的內(nèi)容很少。在以往傳統(tǒng)的粉筆加黑板教學(xué)模式下，教師受時(shí)間限制，往往省略對(duì)常識(shí)性知識(shí)的講授。結(jié)果學(xué)生畢業(yè)走出校門后，對(duì)一些交通標(biāo)志、標(biāo)線的含義很茫然，也看不懂交通警察的手勢(shì)，自己都不好意思說是交通工程專業(yè)畢業(yè)的。現(xiàn)在有了多媒體技術(shù)，就可以很容易地解決這個(gè)問題。教師可提前準(zhǔn)備一個(gè)有關(guān)交通管理與控制基本常識(shí)的Flas片，內(nèi)容包括紅、黃、綠燈、閃光信號(hào)燈、方向指示信號(hào)燈、車道燈，人行橫道燈的含義；交通警察指揮交通的手勢(shì)含義以及路面標(biāo)志、標(biāo)線的含義。在學(xué)習(xí)《交通管理與控制》對(duì)應(yīng)內(nèi)容時(shí)，放映給學(xué)生觀看，一般10分鐘左右就可以放映完畢。

（3）理論和實(shí)踐相結(jié)合，編寫《交通管理與控制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》

交通管理與控制是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，一般來說，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的理論基礎(chǔ)，但如何才能把理論應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)真正的理論和實(shí)際相結(jié)合，這就需要通過交通管理與控制實(shí)驗(yàn)來完成。因此在交通管理與控制課程建設(shè)中，需要教師編寫《交通管理與控制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。

交通管理與控制實(shí)驗(yàn)一共包含四個(gè)模塊的內(nèi)容，一是交通調(diào)查。包括調(diào)查城市道路交叉通狀況、交通設(shè)施、標(biāo)志標(biāo)線、車道功能劃分、各車道飽和流量、信號(hào)配時(shí)及采取的一些交通管理措施。通過這些調(diào)查和對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析處理，可訓(xùn)練學(xué)生采集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，并且加深交通管理與控制理論知識(shí)的理解。二是參觀交通管理控制中心，了解監(jiān)控原理，并觀看事故監(jiān)控錄像和交通安全專題片。三是交叉口信號(hào)配時(shí)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)調(diào)查資料，在交叉口空間設(shè)計(jì)和相位方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交叉口信號(hào)配時(shí)設(shè)計(jì)，從而加深交叉口信號(hào)配時(shí)的原理與方法。四是交叉口信號(hào)控制仿真實(shí)驗(yàn)。通過此實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用VISSIM仿真軟件對(duì)交叉口的信號(hào)控制方案進(jìn)行仿真評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)交叉通過程仿真，獲取排隊(duì)長(zhǎng)度、延誤時(shí)間等評(píng)價(jià)指標(biāo)，最終進(jìn)行方案的比選。

（4）開展課程設(shè)計(jì)，編寫《交通控制技術(shù)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)交通管理與控制相關(guān)理論的理解及應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)際交通問題的能力，需要開展交通控制技術(shù)課程設(shè)計(jì)。因此在交通管理與控制課程建設(shè)中，需要教師編寫《交通控制技術(shù)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》，指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)。交通控制技術(shù)課程設(shè)計(jì)是對(duì)交通管理與控制課程的實(shí)際應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)主要以某一交叉口為背景，調(diào)查該交叉口道路空間狀況及交通流狀況，對(duì)該交叉口的交通進(jìn)行分析。設(shè)計(jì)一是運(yùn)用《交通管理與控制》課程中所學(xué)的方法運(yùn)用調(diào)查的資料進(jìn)行新建交叉通控制設(shè)計(jì)，最后運(yùn)用仿真軟件VISSIM進(jìn)行驗(yàn)證。設(shè)計(jì)二是在對(duì)背景交叉口進(jìn)行調(diào)查分析后，對(duì)其進(jìn)行改善設(shè)計(jì)，并通過VISSIM仿真軟件進(jìn)行驗(yàn)證。通過該課程設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，掌握交叉口渠化設(shè)計(jì)與信號(hào)配時(shí)設(shè)計(jì)方法，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決實(shí)際交通問題的能力，為在交通工程設(shè)計(jì)和施工中應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫作小論文，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

通過對(duì)《交通管理與控制》試卷及其他專業(yè)課試卷的分析，發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)共同的問題，那就是涉及理論、計(jì)算等內(nèi)容試題的成績(jī)，往往要比案例分析題、綜合分析題的成績(jī)理想。這說明學(xué)生在學(xué)習(xí)和備考的過程中，常常表現(xiàn)過多重視形式化知識(shí)的記憶，忽視分析問題、解決問題能力培養(yǎng)的傾向。針對(duì)這個(gè)問題，我們應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些案例分析題，指導(dǎo)學(xué)生寫作專題小論文。比如在學(xué)習(xí)“交通系統(tǒng)管理與交通需求管理”這章的內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生分析一下目前國內(nèi)在“交通系統(tǒng)管理與交通需求管理”方面取得什么成就，有什么不足？或分析國內(nèi)某個(gè)城市，根據(jù)國內(nèi)外所實(shí)施的交通需求管理措施，結(jié)合該城市的交通情況，談?wù)勗谠摮鞘锌蓪?shí)施哪些交通需求管理措施。通過這種啟發(fā)式教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生積極查閱相應(yīng)資料，深入思考，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可布置學(xué)生寫專題小論文。

3.結(jié)束語

課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的。需要教師投入大量的精力、時(shí)間，不斷探索、不斷創(chuàng)新。在今后的課程建設(shè)中，筆者將繼續(xù)努力，吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，將《交通管理與控制》建設(shè)成深受學(xué)生歡迎的精品課程，提高整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，培養(yǎng)更多的棟梁之材，這是筆者的目標(biāo)，也是義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐建閩主編.交通管理與控制[M].北京：人民交通出版社，2007.

[2] 韓悅臻，王玉鐲.《交通工程》課程建設(shè)探討[J].中國成人教育，2007，（4）：43-44.

基金項(xiàng)目：

閩江學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目（編號(hào)：MJSY1008）。

第3篇：學(xué)生交通安全論文范文

STS教育涉獵面寬,要實(shí)施STS教育,教師需要投入極大精力,實(shí)施時(shí)必須準(zhǔn)備充分,需要博覽群書,提前實(shí)踐,首先提高自身素質(zhì),培養(yǎng)自我創(chuàng)新能力,研究實(shí)施辦法,尋找適合途徑,廣泛進(jìn)行社會(huì)聯(lián)系,適當(dāng)資金投入,才能真正實(shí)施,否則就是空話。

STS教育的實(shí)施要從簡(jiǎn)從小做起,逐步實(shí)施,不宜貪多貪大,要循序漸進(jìn)。開展課外小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等STS活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,是實(shí)施STS的有效途徑之一。

開展以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力為主的活動(dòng)。定期開展小制作、小實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)新、小發(fā)明以及實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列實(shí)踐操作,如測(cè)定電爐子的效率,安裝照明電路,利用機(jī)床進(jìn)行器件切割、打磨不同物體,觀察現(xiàn)象,分析原理,鑒別家里的黃金首飾,學(xué)會(huì)拆裝自己的自行車、機(jī)械鬧鐘等,從中理解相關(guān)物理知識(shí)等。對(duì)學(xué)生來說這是一個(gè)極好的聯(lián)系實(shí)際、手腦并用的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力。

開展增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生視野的講座。請(qǐng)交警到學(xué)校舉辦”交通事故原因及安全知識(shí)”講座;利用職業(yè)學(xué)校專業(yè)廣,人才多的優(yōu)勢(shì),請(qǐng)機(jī)電教師作”電器元件與集成電路在生活中的應(yīng)用”專題報(bào)告;請(qǐng)電焊教師做”點(diǎn)焊機(jī)及電焊原理及特點(diǎn)”講座;請(qǐng)舞蹈教師”舞蹈藝術(shù)與人體結(jié)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一”等講座,而后小組討論這些講座是否涵蓋物理學(xué)科內(nèi)容。

開展以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際為主的競(jìng)賽活動(dòng)。如舉辦“安全用電知識(shí)競(jìng)賽”、“交通安全知識(shí)競(jìng)賽”、“低碳環(huán)境保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽”等。

開展以培養(yǎng)學(xué)生撰寫科技小論文活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生辦物理STS小報(bào)和撰寫科技小論文,并將他們的小論文在班報(bào)、?？峡?、交流,并且給予一定獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造才能,達(dá)到廣泛開展校園科技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力之目的。

應(yīng)用現(xiàn)代媒體等進(jìn)行STS教育,鼓勵(lì)學(xué)生參加科技環(huán)境建設(shè)活動(dòng)。組織學(xué)生注意收集報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)上最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài);引導(dǎo)學(xué)生在家里定時(shí)收看電視里的科技節(jié)目;建立校園科技角、植物園等校內(nèi)科技設(shè)施,營造濃重的科技?xì)庀?使學(xué)生身在校園猶如生活在科技的海洋中,并讓學(xué)生親自參加、體驗(yàn)科技環(huán)境建設(shè)活動(dòng),充分利用科技環(huán)境感染學(xué)生,以擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的科技知識(shí)。

開展以學(xué)生為主體,進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),也是STS教育的重要途徑。這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了STS教育的社會(huì)功能,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì),去領(lǐng)會(huì)物理科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用。我們根據(jù)學(xué)校物理教學(xué)實(shí)際,結(jié)合本地的資源特色,因地制宜地開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),逐步構(gòu)建以下幾種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系列。

“科技考察”系列。利用我校農(nóng)村學(xué)生多,我地區(qū)火山多,沉積巖多的特點(diǎn),鼓勵(lì)生活在農(nóng)村學(xué)生利用假期回家時(shí)間進(jìn)行考察本地區(qū)地形地貌活動(dòng),收集火山活動(dòng)以及古生物、古人類活動(dòng)標(biāo)本,查找有關(guān)文史資料,鼓勵(lì)生活在城市學(xué)生利用節(jié)假日研究塑料袋的相關(guān)資料或節(jié)約用電資料,宣傳限塑或低碳的意義,學(xué)習(xí)撰寫研究論文、提出合理化建議活動(dòng)。

“電”系列:組織學(xué)生參觀沙嶺子火力發(fā)電廠,了解火力發(fā)電的原理、電能的輸送原理等;在自家社區(qū)調(diào)查電費(fèi)與用電器關(guān)系,調(diào)查本小區(qū)高電費(fèi)住戶及低電費(fèi)住戶用電情況,查找電能浪費(fèi)的原因,提出有效的節(jié)能措施與改進(jìn)方案;調(diào)查社區(qū)用電安全隱患及提出預(yù)防措施等。

第4篇：學(xué)生交通安全論文范文

2013年審計(jì)署重點(diǎn)抽查25127個(gè)學(xué)校的1257.63萬名走讀生中，有4%的學(xué)生上學(xué)單程要徒步3公里以上，其中10.03萬名要徒步5公里以上，且主要集中在山區(qū)或丘陵地區(qū)，上學(xué)路途消耗體力大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和在?；顒?dòng)時(shí)間相應(yīng)減少。

以筆者學(xué)校為例，原下轄中心校一所，村小教學(xué)點(diǎn)14所（每個(gè)自然村都有一所完全小學(xué)），2000年以來，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)以及農(nóng)村適齡兒童、少年數(shù)量的減少，依次撤并了9所村小教學(xué)點(diǎn)，現(xiàn)存的5個(gè)村小教學(xué)點(diǎn)也僅辦了1―4年級(jí)，五六年級(jí)均集中到中心校就讀。筆者學(xué)校近期對(duì)五六年級(jí)學(xué)生做了一個(gè)調(diào)查，按學(xué)生日常步行時(shí)間統(tǒng)計(jì)，上學(xué)單程時(shí)間1小時(shí)以上的有117人，占五六年級(jí)學(xué)生總數(shù)的21.7%。筆者學(xué)校無校車，也沒有辦寄宿制，這21.7%學(xué)生上學(xué)選擇步行的占25%，家長(zhǎng)用摩托接送的占16.8%，家長(zhǎng)租用“摩的”或其他非法營運(yùn)車輛接送的占46.5%，僅有11.7%的學(xué)生能夠乘坐農(nóng)村短途公交車上下學(xué)。

筆者學(xué)校對(duì)學(xué)生上學(xué)乘坐的車輛和途經(jīng)的道路進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一輛“摩的”搭載3―4個(gè)學(xué)生是常例，一輛核定7座的面包車?yán)畮?、二十個(gè)小學(xué)或幼兒也不鮮見，即使是有營運(yùn)資格的公交車輛超載現(xiàn)象也十分嚴(yán)重；加之農(nóng)村道路路況差、路面狹、轉(zhuǎn)彎多、斜坡多，學(xué)生往返學(xué)校過程中安全隱患極大，嚴(yán)重威脅著學(xué)生生命安全。

筆者查閱了大量資料，研究了各地解決學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)問題的案例，也調(diào)查走訪了部分農(nóng)村學(xué)校的管理者、教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，同時(shí)結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)解決農(nóng)村學(xué)校學(xué)生上學(xué)交通問題，有如下建議：

一、辦好現(xiàn)有的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)

（一）改善村小辦學(xué)條件，促使村小建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化

近年來，各級(jí)教育主管部門持續(xù)加大了對(duì)現(xiàn)有村小教學(xué)點(diǎn)的改造投入，以筆者學(xué)校為例，5所村小中有3所教學(xué)樓進(jìn)行了拆除重建，另兩所進(jìn)行了加固和修繕；5所村小均實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”，開通了網(wǎng)絡(luò)。但與城區(qū)學(xué)?；蛘哙l(xiāng)鎮(zhèn)中心校相比，村小在校舍、場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等方面仍顯得十分落后。

改善村小辦學(xué)條件，促使村小建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化，一是要確保校舍場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化，要以體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為重點(diǎn)，著力解決學(xué)校無田徑場(chǎng)或場(chǎng)地過小、籃排球及乒乓球場(chǎng)地不足等問題。二是要確保教育教學(xué)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，尤其要注重圖書、實(shí)驗(yàn)器材和音體美學(xué)科的裝備配置，要對(duì)現(xiàn)有圖書、實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行全面清理，按照“辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)”要求配齊圖書資料和實(shí)驗(yàn)儀器。三是要加強(qiáng)村小信息化建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字化差距”。充分利用“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，組織教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用資源開展教學(xué)，利用信息技術(shù)幫助教學(xué)點(diǎn)開好國家規(guī)定課程，提高教育質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)教育的均衡化和優(yōu)質(zhì)化。

（二）落實(shí)師資配備，適當(dāng)充實(shí)專職教師

筆者所在學(xué)校5所村小共有20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生750余人，在職教師28人，其中11人包班教學(xué)。教師包班任教，多數(shù)立足語數(shù)學(xué)科教學(xué)，其他課程形同虛設(shè)（特別是音美一類的藝術(shù)學(xué)科），導(dǎo)致教學(xué)點(diǎn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)整體缺失，能力得不到全面培養(yǎng)?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》在第四章第九條明確提出“推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項(xiàng)資源?！惫P者學(xué)校在中心校音樂、美術(shù)等專職教師都不能配齊的情況下，積極探索中心校與村小一體化“排課”、中心校專職教師“走教”和骨干教師“送教下村”等校本行動(dòng)，一定程度上緩解了村小教師差編和專職教師不足的壓力。

（三）加強(qiáng)村小師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引領(lǐng)村小教師專業(yè)發(fā)展

在不能解決外因的條件下，學(xué)校自身進(jìn)一步強(qiáng)化村小師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引領(lǐng)村小教師專業(yè)發(fā)展，成為了辦好現(xiàn)有村小至關(guān)重要的因素。筆者學(xué)校通常的做法：一是開展村小教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力提升培訓(xùn)，著力提高教師信息化應(yīng)用水平。二是開展教學(xué)點(diǎn)教師藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)學(xué)科教學(xué)能力提高培訓(xùn)，鼓勵(lì)村小教師學(xué)習(xí)藝體綜合學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不斷提升專業(yè)教學(xué)技能。三是開展專題講座、網(wǎng)絡(luò)論壇、集體備課、課例研修、課件設(shè)計(jì)比賽、論文（案例）評(píng)選等校本教研活動(dòng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

二、建寄宿制與發(fā)展校車兩措并舉，互為補(bǔ)充

按照國際慣例，解決學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)的問題有兩個(gè)途徑，一是發(fā)展校車，二是寄宿制。相比而言，一般都會(huì)優(yōu)先發(fā)展校車，因?yàn)槌杀鞠鄬?duì)低，也比較靈活。但中國農(nóng)村有中國農(nóng)村的實(shí)情，如3000萬留守兒童的問題，與其放任其生長(zhǎng)，不如集中起來，通過寄宿制解決外出務(wù)工人員的后顧之憂。所以，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該建寄宿制與發(fā)展校車兩措并舉，互為補(bǔ)充。

（一）大力改善農(nóng)村小學(xué)的寄宿、寄午條件

無論是支持者抑或質(zhì)疑者，都會(huì)承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：寄宿制學(xué)校建設(shè)工程有效改善了一批農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，在保證學(xué)齡兒童入學(xué)并完成義務(wù)教育的過程中起到了積極作用?，F(xiàn)實(shí)也表明，作為一種辦學(xué)模式，寄宿制學(xué)校的有效運(yùn)行并非僅僅“蓋房子”那樣簡(jiǎn)單。由于配套政策及投入銜接不力，許多農(nóng)村寄宿制學(xué)校常掣肘于人員編制不足、經(jīng)費(fèi)匱乏、管理薄弱等現(xiàn)實(shí)困難而舉步維艱。因此，改善農(nóng)村小學(xué)寄宿條件，除了硬件設(shè)施的投入外，更要配齊配好寄宿制學(xué)校的生活教師和校醫(yī)，尤其是對(duì)存在中、低年級(jí)低齡學(xué)生寄宿的學(xué)校，應(yīng)適當(dāng)增加生活教師配備數(shù)量，以人為本地做好中、低齡學(xué)生寄宿生活的管理和服務(wù)工作。同時(shí)，要建立完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校編外炊事人員的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助制度，減輕農(nóng)村學(xué)校后勤費(fèi)用負(fù)擔(dān)。對(duì)尚有小學(xué)生遠(yuǎn)距離上學(xué)、且無寄宿條件的農(nóng)村小學(xué)，要積極創(chuàng)造條件推廣“寄午”制度，為學(xué)生解決午膳問題，減少遠(yuǎn)距離上學(xué)學(xué)生家校往返次數(shù)。

（二）盡快將農(nóng)村學(xué)校配備校車提上議事日程

筆者學(xué)校中心校有學(xué)生1700余人，約有600學(xué)生需要乘坐安全規(guī)范的校車。據(jù)觀察，當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T三五年內(nèi)也并無在農(nóng)村學(xué)校配備校車的意愿，他們似乎更樂意花三五幾十萬或者更多的錢修建村小單班教學(xué)點(diǎn)。筆者認(rèn)為，這是不足取的。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村生源減少是必然趨勢(shì)，再花大力氣去恢復(fù)或重建農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)必然造成“空殼學(xué)?！钡馁Y源浪費(fèi)。而配備校車比建設(shè)學(xué)校更為靈活，可進(jìn)可退，還可減少家庭教育成本，解除家長(zhǎng)接送學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí) “村村通”工程的實(shí)施，農(nóng)村的道路建設(shè)已相對(duì)完善，也為開通校車提供了可能性。因此，各級(jí)政府和教育主管部門應(yīng)該盡快把農(nóng)村學(xué)校配備校車的問題提上議事日程，并著手加以解決。

三、學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，

全力確保學(xué)生交通安全

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)教育

近年來，中小學(xué)生出行發(fā)生交通事故的比率呈逐年上升趨勢(shì)，道路交通安全已經(jīng)成為影響我國中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素，而其中相當(dāng)一部分原因是中小學(xué)生的安全防范意識(shí)不夠，因此，學(xué)校要加強(qiáng)道路交通安全法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，教育學(xué)生增強(qiáng)交通安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的交通行為習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育的針對(duì)性，教育學(xué)生在上下學(xué)時(shí)要靠公路邊上行走，不在公路上嬉戲打鬧，不強(qiáng)行橫穿公路、鐵路，不坐無牌無證、低速貨車、三輪機(jī)動(dòng)車、拖拉機(jī)、農(nóng)用車等違法載客車輛，不坐超員、超速、酒后駕駛、疲勞駕駛等安全無保障的車輛，自覺抵制交通違法行為。

（二）進(jìn)一步形成學(xué)生交通安全齊抓共管的良好局面

第5篇：學(xué)生交通安全論文范文

在這所美麗的校園里，沒有人知道這里匯集了多少響當(dāng)當(dāng)?shù)臉s譽(yù)：“中國名?！?、“全國基礎(chǔ)教育六百強(qiáng)小學(xué)”、“中國特色學(xué)?！薄ⅰ叭珖鴥?yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ瓱o論哪一個(gè)，都昭示著這所小學(xué)60多年教書育人的深厚積淀。“三完小名聲在外，不僅僅因?yàn)槲覀儷@得了一個(gè)個(gè)沉甸甸的榮譽(yù)，最讓我們引以為豪的，是多年來我們始終堅(jiān)持培養(yǎng)合格的現(xiàn)代小公民，為孩子的終身發(fā)展奠基。堅(jiān)持‘質(zhì)量是生命，德育是靈魂’的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以公民教育帶動(dòng)德育縱深實(shí)施，走出了一條實(shí)踐探索之路，在湘南大地開出了一朵璀璨的公民教育之花?！毖矍斑@位秀氣中透出干練氣質(zhì)的知性校長(zhǎng)，就是三完小的當(dāng)家人、全省知名特級(jí)教師張丹鳳，她的話語中，透出一股風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量的氣魄。

確實(shí)，從這里走出去的孩子，是幸運(yùn)的，他們?cè)谶@里健康成長(zhǎng)，在這里度過美好的童年時(shí)光，在這里展現(xiàn)豐富多彩的才藝、放飛多姿多彩的夢(mèng)想，接收人生的第一縷陽光。他們的身上，折射出一股特有的氣質(zhì)，讓人一眼就能看出：這就是三完小的學(xué)生。

于是，在三完小采訪的日子里，我們聆聽到一個(gè)個(gè)鮮活的故事，我們收獲到一個(gè)個(gè)沉甸甸的感動(dòng)，都是關(guān)乎三完小全體教師“為了花兒綻放”的美麗宣言，下面采擷的束束浪花，就是實(shí)施公民教育的真實(shí)寫照。

執(zhí)法嚴(yán)明的“小交警”

如何給孩子們營造一個(gè)舒適而安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這是每個(gè)學(xué)校都很重視的課題。安全教育，既是家長(zhǎng)們尤為關(guān)注的，是學(xué)校思想道德建設(shè)的保障，也是培養(yǎng)孩子們公民意識(shí)的重要一課。

在孩子們還沒進(jìn)入校門時(shí)，一道交通安全教育的課題就擺在了眼前――三完小門前，有一條不是很寬的馬路，以前，每到孩子們上學(xué)放學(xué)的時(shí)間，人流車流混行，成為老師和家長(zhǎng)最為擔(dān)心的安全問題。

主管德育的副校長(zhǎng)魏蔚告訴記者，為了加強(qiáng)交通安全工作，學(xué)校借助交警部門的力量，與交警部門合作，在學(xué)校建立“交通安全教育基地”，籌建了“交通安全閱覽室”、“交通安全電教室”和“宣傳欄”。交警部門定期派出警官來校進(jìn)行交通安全講座。

2011年3月9日，“交通安全校園行”――郴州公安交警護(hù)衛(wèi)天使活動(dòng)啟動(dòng)儀式在該校舉行，全市“女警護(hù)學(xué)崗”在該校掛牌。為配合此次行動(dòng)，學(xué)校專門從四年級(jí)以上的中、高年級(jí)孩子中選拔小交警，由女警護(hù)學(xué)崗的交警們負(fù)責(zé)培訓(xùn)。于是，郴州市三完小就有了這樣一道特別的風(fēng)景：在校園內(nèi)的操場(chǎng)上，在文體活動(dòng)時(shí)間，由每班選的四名學(xué)生組成的小交警培訓(xùn)班，在交警阿姨的指揮下，學(xué)著標(biāo)準(zhǔn)的交警手勢(shì)，認(rèn)真地聽著交警阿姨講解交通安全知識(shí)。在校外的馬路兩端，在每天的上學(xué)和放學(xué)時(shí)間，兩名女交警分別帶著學(xué)校的四名小交警執(zhí)勤，杜絕機(jī)動(dòng)車輛通行，確保學(xué)生安全。

設(shè)立小交警的舉措不僅切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的交通安全意識(shí)和防范交通安全事故的能力，更讓孩子從小培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任意識(shí)?！盁o論是校長(zhǎng)，還是老師，還有送自己上學(xué)的家長(zhǎng)，只要是自己值日，這些小交警就會(huì)‘六親不認(rèn)’，一律按章辦事。有回，我班上的一名家長(zhǎng)送孩子來上學(xué)，一到馬路口，這名叫劉凱的同學(xué)立馬下車，伸手?jǐn)r住母親的車不讓進(jìn)，還振振有詞：我現(xiàn)在是小交警了，不能，你再進(jìn)就堵住學(xué)校的通道了，請(qǐng)回吧！后來這位家長(zhǎng)特地給我打電話說道，沒有想到學(xué)校的小交警活動(dòng)搞得這么有板有眼，我之前還以為是作秀，現(xiàn)在我感受到了，孩子的責(zé)任感、正義感、使命感都在日益增強(qiáng)。”5年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)姜紅月老師給我們講述了這樣一件小事。

小交警活動(dòng)的精神正延伸到學(xué)校每個(gè)角落，每一個(gè)來接送孩子的家長(zhǎng)無不感受到學(xué)校的安全氛圍，將注重安全轉(zhuǎn)變成為一種行為自覺，成為孩子甘于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)奉獻(xiàn)的一個(gè)切入口。

魏蔚說，從校門外的馬路走向?qū)W校，然后再在校園走一圈，你會(huì)有一個(gè)奇特的發(fā)現(xiàn)：以前在校門口的馬路上，尤其是在上學(xué)的時(shí)間段，學(xué)生和家長(zhǎng)吃過早餐后留下的白色垃圾十分刺眼，而現(xiàn)在，路過這里的行人再也看不到這種景象。校園里，你竟然看不到一個(gè)垃圾筒，而校園內(nèi)的操場(chǎng)上，在孩子們歡呼嬉戲的場(chǎng)所，你依然看不到塑料食品包裝袋、紙片等垃圾。“這一切，得益于我們大力推進(jìn)的小城管活動(dòng)的深入開展，培養(yǎng)了孩子們作為小公民應(yīng)有的良好的社會(huì)公共衛(wèi)生意識(shí)。”

學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員趙曉明老師向記者這樣描述：為改善學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，學(xué)校決定參照城市管理執(zhí)法隊(duì)成立學(xué)校小城管隊(duì)。小城管隊(duì)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，每天利用課間休息的時(shí)間在校外馬路或校園內(nèi)執(zhí)勤。他們不怕臟不怕累，帶頭撿起地上的垃圾，見到不文明行為立即指出來，為建設(shè)整潔美麗的校園做好表率。從幾十個(gè)小城管隊(duì)員漸漸到全校師生，都成了城管隊(duì)員、愛校護(hù)校小衛(wèi)士。

優(yōu)雅禮讓的“小紳士”

小學(xué)是人生的起點(diǎn)，也是各種行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，引導(dǎo)小學(xué)生走好人生的第一步，是每個(gè)教育工作者的天職。在三完小，大氣做人、大方待人、大膽做事的“三大”和愛自己、愛他人、愛環(huán)境的“三愛”已經(jīng)成為全體學(xué)子的行為準(zhǔn)則。這其間，對(duì)學(xué)生影響最大的莫過于三完小率先推行的“小紳士”、“小淑女”評(píng)選活動(dòng)。

“作為學(xué)校一名班主任，也作為一個(gè)就讀學(xué)生的母親，我對(duì)孩子在‘小淑女’、‘小紳士’評(píng)選活動(dòng)中的變化是感到驚喜的。”王靜老師告訴我們，她讀一年級(jí)的小孩李思源為了爭(zhēng)當(dāng)“小淑女”，在學(xué)校不僅學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，放學(xué)回家后還主動(dòng)給自己打下手做家務(wù)，主動(dòng)給爸爸沏茶，主動(dòng)與小區(qū)內(nèi)的小孩子分享她的精美小吃。以前調(diào)皮任性的“小辣椒”不見了，取而代之的是活潑而優(yōu)雅，禮讓又勤奮的“小淑女”了。“這變化真不是我們家長(zhǎng)能給的，而是學(xué)校營造出來的濃郁氛圍的結(jié)晶?！弊鳛樯傧汝?duì)輔導(dǎo)員的王靜如是感嘆。

說話間，政教處副主任左娟拿給記者一張《郴州市三完小校園“小紳士”、“小淑女”評(píng)選活動(dòng)方案》，里面詳細(xì)列出了評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。記者數(shù)了數(shù)其中的細(xì)則，足有35小條之多，可見學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組是花了很多心血的。

“我們的評(píng)選活動(dòng)是常態(tài)的、機(jī)制的、恒久的，不是搞一陣風(fēng)，而是實(shí)實(shí)在在讓爭(zhēng)做“小紳士”、“小淑女”活動(dòng)成為三完小每個(gè)孩子的精神自覺與行動(dòng)追求?！弊缶旮嬖V記者，通過層層選拔后，“小紳士”、“小淑女”被安排到各個(gè)班級(jí)開展示范報(bào)告活動(dòng)，同時(shí)在校園中設(shè)立“小紳士”、“小淑女”示范崗，讓他們?nèi)ケO(jiān)督、影響其他同學(xué)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，孩子們的互幫互助、感恩意識(shí)空前增強(qiáng)，涌現(xiàn)了許多感人的溫馨小故事?！叭ツ晗聦W(xué)期，同學(xué)們就多次自發(fā)組織為感動(dòng)中國的黃珊嬌，身患重病的劉鎮(zhèn)彰、丁鴻鳴小朋友捐款三萬余元，生動(dòng)體現(xiàn)了孩子回報(bào)社會(huì)、感恩他人、樂于奉獻(xiàn)的精神。”

在學(xué)校采訪時(shí)，老師們均紛紛表示，模范小紳士、小淑女在學(xué)校里粉絲多的很，很多孩子找他們合影簽名，可見孩子對(duì)這項(xiàng)榮譽(yù)看得多重！家長(zhǎng)現(xiàn)在對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)最多、表揚(yáng)最多的，也是“小淑女、小紳士”活動(dòng)的深入開展，“許多家長(zhǎng)見到我們，張口就說，我的孩子乖多了，你們的小紳士小淑女活動(dòng)搞得真?zhèn)€叫好！”老師們的言語中露出欣慰。

處處活躍的“流動(dòng)小紅帽”

2010年11月，在郴州市青少年法律知識(shí)電視搶答賽中，三完小選派三名五年級(jí)同學(xué)參賽，他們不負(fù)眾望，以團(tuán)結(jié)、機(jī)敏和扎實(shí)的功底，戰(zhàn)勝了近二十支中、小學(xué)生隊(duì)伍，取得了全區(qū)第一名、市級(jí)第三名的好成績(jī)。這些孩子小小年紀(jì)就擁有挑戰(zhàn)的勇氣，有面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的從容，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和牢固的社會(huì)常識(shí)，這要得益于學(xué)校豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三完小全體德育工作者深知，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校思想道德建設(shè)的載體，如今全校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為三完小辦學(xué)的一大特色，也成為實(shí)施公民教育的另一個(gè)重要載體。環(huán)保調(diào)查組、小記者、社區(qū)服務(wù)組、文藝組、手拉手愛心組、“小制作、小發(fā)明、小論文”科技組……在學(xué)校大隊(duì)部的指導(dǎo)下，學(xué)生們依據(jù)自己的興趣愛好參加各種活動(dòng)，扮演著各種社會(huì)角色。三完小的孩子們頭戴小紅帽深入社區(qū)，深入街道，深入農(nóng)村，表達(dá)著對(duì)這個(gè)他們生活的城市的愛與責(zé)任，成為郴州市民眼中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

“讓學(xué)生走上社會(huì),接觸社會(huì)，了解社會(huì)，讓孩子的社會(huì)實(shí)踐能力得到鍛煉，主觀世界也得到客觀世界的塑造！”作為已經(jīng)從事十多年德育工作的副校長(zhǎng)，魏蔚深諳開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)孩子公民意識(shí)必須跨出的重要一步，通過仿真社會(huì)生活環(huán)境，模擬真實(shí)社會(huì)活動(dòng)行為，讓青少年進(jìn)行親身體驗(yàn)，在青少年參與的過程中進(jìn)行系統(tǒng)地引導(dǎo)，從而讓他們樹立正確的人生觀、世界觀，通過在微縮社會(huì)環(huán)境中的角色設(shè)定，培育青少年的獨(dú)立、勤奮、責(zé)任、互助、感恩、創(chuàng)造等綜合能力。

為此，學(xué)校每個(gè)寒暑假都布置了不同主題的假期實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)工廠，成為深入了解社會(huì)萬花筒的重要切入點(diǎn)，也成為鍛造孩子融入社會(huì)的重要途徑?！耙匀ツ甑暮賹?shí)踐活動(dòng)為例，每個(gè)孩子都出色完成了四項(xiàng)作業(yè)：看出學(xué)問，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事時(shí)政、國家大事的良好習(xí)慣，收看具有教育意義的電視節(jié)目，拓展知識(shí)層面，適當(dāng)記錄，積累生活素材；變廢為寶，將家中的廢舊物，如衣物、書報(bào)、玩具等重新組合，結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)制作一件簡(jiǎn)單的工藝品或科技小作品；巧手迎春，在家里開展‘老少同樂寫春聯(lián)’、‘剪窗花’、‘民俗故事’、‘傳說’搜集等活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中體驗(yàn)生活的樂趣，品味民俗的幽香；“勤儉節(jié)約我能行”，節(jié)約用水、用電、用氣、用油、用錢等，列出一張《壓歲錢收支記錄表》，找出自身存在的浪費(fèi)行為，改掉浪費(fèi)資源的不良習(xí)慣。”學(xué)校政教處主任鄧智敏如是表述。

學(xué)校還積極響應(yīng)郴州市政府的號(hào)召，成為“爭(zhēng)做講文明有素養(yǎng)的郴州人”的先行者與宣講者，孩子們一個(gè)個(gè)走向街頭，向行人散發(fā)宣傳資料，耐心講解活動(dòng)的要義，以文明的語言，無私的付出，積極的行動(dòng)，向成年人給出文明市民的答案，贏得了一片掌聲。

為此，采訪組的學(xué)生來到郴州廣電中心采訪電視新聞節(jié)目的編排、制作情況，活動(dòng)全過程均由小記者搶拍鏡頭，并錄制成光盤；社區(qū)服務(wù)組到孤寡老人家中打掃衛(wèi)生，搬煤、買米，為孤寡老人解決實(shí)際困難；手拉手愛心組的同學(xué)，不辭辛苦，來到邊遠(yuǎn)農(nóng)村，給山村的學(xué)生送去了書包、文具盒、筆、書本等學(xué)習(xí)用品，同時(shí)還把自己平時(shí)積攢的零花錢也捐了出來……

第6篇：學(xué)生交通安全論文范文

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，認(rèn)真貫徹開展“安全月”活動(dòng)的實(shí)施意見，普及安全知識(shí)，大力營造關(guān)注安全、關(guān)愛生命的校園安全文明氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的安全意識(shí)，提高師生的安全文明素質(zhì)，確保校園安全，保證學(xué)校教育教學(xué)的有序開展。

二、活動(dòng)主題：安全發(fā)展，國泰民安

三、活動(dòng)時(shí)間：2011年5月25日至6月30日

四、活動(dòng)內(nèi)容

時(shí) 間內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)部門

5月25日活動(dòng)布置綜合三樓會(huì)議室校創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組

5月28日升旗儀式講話大操場(chǎng)人事

6月2日校安全教育系列講座一各班級(jí)校創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組

6月2日道路交通安全知識(shí)測(cè)試各班級(jí)政教處

6月2日懸掛以“安全宣傳”為內(nèi)容的橫幅校門口人事

6月7日交通安全教育十分鐘隊(duì)會(huì)各班級(jí)大隊(duì)部

6月9日校安全教育系列講座二各班級(jí)校創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組

6月12日“安全小論文”評(píng)比活動(dòng)各班級(jí)政教處、大隊(duì)部

6月15日校園安全文明大檢查各班級(jí)、各組室校創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組

6月16日安全知識(shí)宣傳黑板報(bào)評(píng)比各班級(jí)、各工會(huì)小組政教處、大隊(duì)部、工會(huì)

6月27日告學(xué)生、家長(zhǎng)書各班級(jí)校創(chuàng)安工作領(lǐng)導(dǎo)小組

第7篇：學(xué)生交通安全論文范文

    論文關(guān)鍵詞:高校;畢業(yè)班學(xué)生;安全

    隨著高等教育的快速發(fā)展和大眾化,各高校畢業(yè)班學(xué)生人數(shù)大幅增加。同時(shí)隨著高校后勤服務(wù)社會(huì)化,高校與社會(huì)之間的聯(lián)系和交流越來越密切,高校校園由過去封閉型的“世外桃源”轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型的“小社會(huì)”。高校學(xué)分制改革后,學(xué)生的流動(dòng)性增大,班級(jí)的日常管理松散,高校畢業(yè)班學(xué)生個(gè)性化問題突出,就業(yè)、情感等方面的壓力使得畢業(yè)班學(xué)生的安全問題存在很大的隱患,涉及高校畢業(yè)班學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)安全等突發(fā)事件頻發(fā)。

    當(dāng)代高校畢業(yè)班學(xué)生面對(duì)的安全問題日趨繁多和復(fù)雜化,對(duì)此除了高校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的安全教育和管理工作外,還需要社會(huì)各個(gè)方面對(duì)高校畢業(yè)班學(xué)生這個(gè)群體給予高度關(guān)注。1992年國家教委頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》指出:“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作,列入學(xué)校工作的重要議事日程”,而作為高校安全教育工作重要組成部分的畢業(yè)班學(xué)生的安全教育工作,更應(yīng)得到充分的重視。

    一、當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生安全存在的隱患

    近年來,隨著高等學(xué)校制度改革的深化和高等教育大眾化的快速發(fā)展,高校的社會(huì)化進(jìn)程加速,高校的辦學(xué)形式和環(huán)境發(fā)生了巨大的改變。這些變化一方面為學(xué)生提供了更為廣闊的認(rèn)識(shí)空間,為學(xué)生畢業(yè)后從校園走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)提前做了預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備;但另一方面,這些變化也給在校大學(xué)生帶來了一些沖擊,使其安全方面存在更多新的隱患。當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生存在的安全隱患主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

    1.就業(yè)環(huán)境存在的安全隱患

    高校畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)過程中,尤其是在當(dāng)前就業(yè)壓力持續(xù)增大的社會(huì)背景下,一些不法分子利用學(xué)生求職心切的心理,設(shè)置騙局和陷阱,給畢業(yè)班學(xué)生的順利就業(yè)帶來了諸多安全隱患,其中誤入非法“傳銷”陷阱是對(duì)畢業(yè)班學(xué)生人身安全的最大威脅之一。國內(nèi)某些地區(qū)非法傳銷活動(dòng)猖獗,不法分子利用高校畢業(yè)班學(xué)生急于求職的心理,通過熟人聯(lián)絡(luò)等方式誘騙大學(xué)生從事非法傳銷活動(dòng)。還有一些假冒公司,打著招聘的旗號(hào)向應(yīng)聘者收取“培訓(xùn)費(fèi)”等各種費(fèi)用,或者以“剝削性”試用期的方式招收免費(fèi)勞動(dòng)力。這些非法組織騙錢害人,而畢業(yè)班學(xué)生缺乏此類相關(guān)的防范意識(shí)和能力,這使其生命安全時(shí)刻處于危險(xiǎn)的境地。

    2.交通環(huán)境存在的安全隱患

    交通安全的環(huán)境,包括大學(xué)生在校園內(nèi)和校園外的道路行走、乘坐交通工具時(shí)的人身安全的環(huán)境。隨著高校改革的深入和社會(huì)化的加深,高校就處于社會(huì)之中,校園的人流量、車流量急劇增加,增加了校園內(nèi)的交通安全隱患。同時(shí),在學(xué)分制背景下,畢業(yè)班學(xué)生除了畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)外,基本上都已經(jīng)沒有課了,許多畢業(yè)班學(xué)生由于考研復(fù)試、找工作或者實(shí)習(xí)等原因要經(jīng)常離校外出,而其對(duì)交通法規(guī)的漠視、交通安全意識(shí)比較淡薄或者思想麻痹大意,這都有可能發(fā)生交通意外,由交通引起的人身安全問題也屢有發(fā)生。

    3.宿舍環(huán)境存在的安全隱患

    高校畢業(yè)班的學(xué)生由于自身流動(dòng)性比較大,同一宿舍的人在宿舍停留的時(shí)間不統(tǒng)一,個(gè)性化問題比較多,給班級(jí)和宿舍管理帶來很大難度。畢業(yè)班學(xué)生在宿舍內(nèi)大功率電器的使用率高,而學(xué)生自身的防火防盜意識(shí)薄弱,這不僅加大了宿舍管理的難度,也在無形中埋下了很多安全隱患。另外,一些高校畢業(yè)班學(xué)生以在外實(shí)習(xí)、求職等名義,私自在校外租房居住,這也對(duì)畢業(yè)班學(xué)生人身安全存在著嚴(yán)重的安全隱患。

    4.大學(xué)生自身心理健康方面存在的安全隱患

    大學(xué)生的心理健康問題是高校普遍都非常關(guān)注和重視的問題。當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí),給遍尋就業(yè)機(jī)會(huì)的畢業(yè)班學(xué)生帶來了巨大的心理壓力。同時(shí),高校畢業(yè)班學(xué)生還面臨著學(xué)業(yè)壓力、感情壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭壓力和人際關(guān)系壓力等,如果不能很好地處理這些問題和壓力,就會(huì)給學(xué)生造成過重的心理負(fù)擔(dān),從而影響到學(xué)生的心理健康,主要表現(xiàn)為不同程度的抑郁、不安、恐懼、自卑、焦慮和人際關(guān)系敏感等。在這些心態(tài)下,有的畢業(yè)班學(xué)生在找到工作簽約時(shí)患得患失,在簽不簽約的選擇中猶豫不定;有的畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)過程中幾經(jīng)波折,卻屢試屢敗,開始對(duì)自身能力產(chǎn)生懷疑,甚至產(chǎn)生輕生的念頭,給學(xué)校的安全穩(wěn)定和學(xué)生自身的安全帶來隱患。因此高校畢業(yè)班學(xué)生的心理健康問題更需要引起各方的高度關(guān)注。

    二、當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生存在安全隱患的原因分析

    高校畢業(yè)班學(xué)生作為在校大學(xué)生的一個(gè)特殊時(shí)期的群體,其存在的安全隱患與在校大學(xué)生存在的安全隱患具有很多共性。因此,究其原因方面二者也具有共性,甚至前者是后者的沿襲,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

    1.高校對(duì)安全教育的力度不夠

    主要表現(xiàn)在:第一,高校大學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范,責(zé)任混亂不明確,出現(xiàn)事故時(shí)相互推脫責(zé)任、安全教育得不到落實(shí)、安全教育質(zhì)量不高。第二,重管理,輕教育。針對(duì)學(xué)生的安全問題,目前高校主要還是通過建立規(guī)章制度、加強(qiáng)日常管理、加大懲處力度等手段,而對(duì)于大學(xué)生的安全防范意識(shí)的教育培訓(xùn)、安全教育的質(zhì)量好壞、在安全事故中的求生技能和能力如何等方面的重視不夠。第三,高校安全教育工作輕預(yù)防,重善后。高校安全工作具有不可預(yù)測(cè)性,對(duì)其的預(yù)防容易被疏忽,多數(shù)情況下只有發(fā)生了安全責(zé)任事故,才會(huì)引起高度重視,然后再加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理,其實(shí)這是一種治標(biāo)不治本的做法。第四,高校的安全教育不成系統(tǒng),與實(shí)際相脫節(jié),形式化嚴(yán)重,實(shí)用性不高。

    2.對(duì)學(xué)生的日常管理制度不完善和執(zhí)行力度不夠

    一方面,由于畢業(yè)班學(xué)生的流動(dòng)性大,日常的管理制度對(duì)其又存在某些不適用性,而針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生這一特殊群體的有效管理制度尚未制定,在管理上存在很多漏洞和難度,有待進(jìn)一步完善。另一方面,宿舍樓管、高校保衛(wèi)人員、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部等制度制定和執(zhí)行者之間缺少充分的聯(lián)系與合作,使得管理工作中出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。目前各高校宿舍管理基本是物業(yè)化,物業(yè)管理人員的組成復(fù)雜,大多是面向社會(huì)招聘而來,個(gè)人素質(zhì)參差不齊,責(zé)任心欠缺,嚴(yán)重缺乏專業(yè)性管理知識(shí)和技能,使安全管理制度在執(zhí)行力度上大打折扣。

    3.社會(huì)外界的誘惑和影響

    現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在各種各樣的誘惑和陷阱,越來越快的生活節(jié)奏讓身在其中的每個(gè)人都不可避免地深受其影響。我們變得越來越傾向速食主義,對(duì)某一事物越來越?jīng)]有耐心,越來越不愿意花時(shí)間和精力去判斷好壞、去分辨是非。對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生而言,求職心切的同時(shí),又抱有一些不合實(shí)際的想法,比如渴望一步登天,能夠有迅速致富的快捷道路,這就給一些不法分子有了可鉆的漏洞,制造一些就業(yè)陷阱,打著高薪招聘的旗號(hào),招搖撞騙,騙取錢財(cái)。

    4.學(xué)生自身安全意識(shí)淡薄,面臨的壓力過大,社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失

    增強(qiáng)大學(xué)生自身的安全防范意識(shí)是安全防范的關(guān)鍵。而現(xiàn)實(shí)生活中,大多數(shù)大學(xué)生都抱有僥幸心理,總覺得傷害或者事故不可能會(huì)發(fā)生在自己身上;不善于吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),[3]認(rèn)為那與自己無關(guān),其安全防范意識(shí)非常淡薄,這為意外事故的發(fā)生埋下隱患,給不法侵害者有可乘之機(jī)。大學(xué)生普遍缺乏對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、珍惜和尊重的意識(shí),而在其復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境中,會(huì)面臨越來越多的現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾沖突。當(dāng)其遭遇某些挫折時(shí),如學(xué)業(yè)困難、就業(yè)失敗、情感困惑、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭變故、生理疾患、人際關(guān)系緊張等壓力時(shí),缺乏足夠的心理承受能力和缺乏必要的社會(huì)應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。如果處理不當(dāng),就會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的消極的心理情緒,甚至?xí)斐奢p生等嚴(yán)重后果。

    三、加強(qiáng)當(dāng)前高校畢業(yè)班學(xué)生安全教育的對(duì)策建議

    1.加強(qiáng)高校的安全教育力度,增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)

    高校應(yīng)采用多種形式在大學(xué)生中開展安全防范教育和普法教育,將安全教育列入教學(xué)計(jì)劃中,并將其規(guī)范化、制度化。高校的安全教育不僅僅只是針對(duì)新生入學(xué)時(shí)期,還應(yīng)該針對(duì)不同時(shí)期、不同情況的學(xué)生,安排一系列的安全教育活動(dòng),使安全教育有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。高校的安全教育方式也不能只停留在課堂的理論性教學(xué),還可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)等校園媒體資源和各種相關(guān)的活動(dòng),以案說法,多渠道地采取生動(dòng)活潑、形式多樣的方法進(jìn)行有針對(duì)性的教育。另外,還可以通過組織大學(xué)生積極參加各種安全知識(shí)和技能的培訓(xùn)、演習(xí),通過豐富而貼近生活的親身實(shí)踐體驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí),引導(dǎo)其樹立遵紀(jì)守法的觀念,同時(shí)培養(yǎng)其必要的自我保護(hù)技能。

    2.完善日常管理的規(guī)章制度,加強(qiáng)安全管理的執(zhí)行力度

    高校要進(jìn)一步完善日常管理的規(guī)章制度,對(duì)高校特殊時(shí)期和特殊群體要有全面的、明確的、有針對(duì)性的管理制度,對(duì)畢業(yè)班學(xué)生確保實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的請(qǐng)銷假制度和宿舍管理制度,嚴(yán)格控制畢業(yè)班學(xué)生在外私自租房的現(xiàn)象,對(duì)于外出學(xué)生實(shí)行一周安全報(bào)告制度等。同時(shí)高校要著力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍和公寓管理員隊(duì)伍,完善對(duì)輔導(dǎo)員和公寓管理員的考核、選撥以及激勵(lì)制度,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生公寓安全保衛(wèi)工作,密切高校各職能部門之間的聯(lián)系,協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生安全管理的執(zhí)行力度。

    3.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的文明離校教育

第8篇：學(xué)生交通安全論文范文

上午好！

后段時(shí)間的復(fù)習(xí)、監(jiān)考、改卷工作非常的緊張，也非常的辛苦，可是老師們卻憑著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度圓滿完成了工作任務(wù)，也給我們本學(xué)期的工作做出了了圓滿的答卷！

回顧本學(xué)期以來，說實(shí)話，我們都是在非常緊張的狀態(tài)中工作的，可老師們也都坦然的面對(duì)、認(rèn)真的工作，著實(shí)叫人敬佩。在這里我向大家表示衷心的感謝：感謝老師們對(duì)學(xué)校工作的支持！感謝老師們對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)和大局工作的維護(hù)！感謝老師們對(duì)我本人工作方式方法的理解和支持！

一年一度的寒假又如期而至了，這既是學(xué)生的盼望久日子，也是教師期盼的佳日。平日里緊張繁忙的工作把日子塞得滿滿的，放假了，老師們終于可以放松心情了，也可以好好梳理一下自己的生活了。在此，我給大家的假期生活提幾點(diǎn)建議：

1、科學(xué)飲食，適當(dāng)娛樂。老師們?cè)谛量嗔艘粋€(gè)漫長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期后，幾乎是帶著一身的疲倦進(jìn)入期假的。這時(shí)候教師要通過合理的飲食結(jié)構(gòu)，攝入適當(dāng)營養(yǎng)，調(diào)理好自己的身體。再通過合理有度的娛樂，徹底放松一下緊張了一學(xué)期的心情。但勞逸結(jié)合，有張有弛，放松有度。

一要做到起居有序，無論應(yīng)酬還是娛樂都要有節(jié)制。每晚要盡早休息，不要熬夜，要保證有足夠的睡眠時(shí)間。

二要適當(dāng)鍛煉。在假期里，抽出時(shí)間多做運(yùn)動(dòng)。教師平時(shí)運(yùn)動(dòng)量就少，再不運(yùn)動(dòng)，身體機(jī)能將會(huì)減弱。適當(dāng)鍛煉，可以幫助我們保持良好的狀態(tài)、恢復(fù)精力，增強(qiáng)身體的免疫力和抵抗力。如每天晚飯后外出散散步也好，總之，不要寒假整天待在家里不動(dòng)，適當(dāng)出門伸伸胳膊，活動(dòng)一下腿腳，呼吸一下室外空氣對(duì)身體有好處。

三要飲食適度。不要只顧海吃海喝，適當(dāng)吃些清淡的食物，補(bǔ)充適量維生素，有助于消化功能的改善，保護(hù)你的胃腸道。

2、重溫親情，訪友交流。家在工作期間，教師把很多的精力都放在了學(xué)校和學(xué)生身上，很少顧及家庭。一學(xué)期下來，難免會(huì)對(duì)家人有所欠。此時(shí)，我們不妨多花些心思在家庭上，多陪陪孩子，在父母跟前盡一份孝心，一家人享享天倫之樂。也可以借此給因工作繁忙疏于往來的同學(xué)、朋友、親戚打打電話，或者一起喝喝茶，交流交流思想和情感。

3、反思工作，梳理自己的教育教學(xué)思想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，老師們都有所得也有所失，假期間教師正好可以全面梳理自己的教育教學(xué)思想，總結(jié)成敗得失，將平常教育教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)集中起來，形成自己的體系性的“成果集”，比如教案集錦、教學(xué)拾貝等。也可寫寫論文或教學(xué)后感、教學(xué)體會(huì)等類文章，通過反思與總結(jié)，認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的不足與失誤，錘煉自己的思維，張揚(yáng)自己的觀點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平，并有針對(duì)性地對(duì)今后的教育教學(xué)改革方案作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確定、明晰研究和探索的思路。通過反思，找到問題所在，找準(zhǔn)自己將來努力的方向，為下學(xué)期的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在假期里可以抽出一定的時(shí)間，把開學(xué)時(shí)要做的事情適當(dāng)提上來做。如從網(wǎng)上下載積累下學(xué)期的教學(xué)資料，免得開學(xué)初面臨一大堆的事情手忙腳亂。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。假期無疑是一個(gè)充實(shí)自我的最好時(shí)機(jī)，切不可把寶貴而又短暫的時(shí)光浪費(fèi)了。要上網(wǎng)學(xué)習(xí)或閱一些書籍，

不斷汲取新的知識(shí)，新的理念，不斷豐富自己，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人，讓學(xué)習(xí)成為我們教師的必修課?；畹嚼蠈W(xué)到老。

為使我們能在健康、快樂、祥和、文明的氛圍中歡度寒假生活，應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

1、遵守國家法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，在公共場(chǎng)所遵守社會(huì)公德，說話做事在體現(xiàn)出我們教師的素質(zhì)和精神面貌。

2、外出旅游和走親訪友要注意交通安全。春節(jié)是走親訪友的高峰期，也是各類交通安全事故多發(fā)階段，老師們?cè)诤倨陂g騎車自駕車出行時(shí)，要遵守交通法規(guī)，注意不能疲勞駕駛，不能酒后駕車，超載和超速行駛。

3、乘坐船、車等交通工具時(shí)注意人身安全及財(cái)務(wù)安全。注意防盜、防搶、防騙。

4、注意居家安全，加強(qiáng)自我防范意識(shí)，需長(zhǎng)時(shí)間離開家前要切斷電器電源開關(guān)，消滅各種火種，同時(shí)關(guān)好水龍頭等，鎖好門窗，謹(jǐn)防各種意外事故發(fā)生。

第9篇：學(xué)生交通安全論文范文

論文摘要：安全是家庭幸福,社會(huì)穩(wěn)定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每個(gè)正直、真誠人的本分工作。當(dāng)前，大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱，中學(xué)在安全防范教育和管理方面也存在諸多問題。要遵循一定原則，采取多種措施，切實(shí)開展安全教育，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力。 

 

 

“安全”，是個(gè)既熟悉又模糊的詞。在很多時(shí)候，總因忙忙碌碌于繁雜的日常工作和瑣碎的家務(wù)事中，從未認(rèn)真仔細(xì)地思考過?！鞍踩北M管是年年講、月月講、天天掛在嘴邊的永不過時(shí)的話題，但還是停留在過去一些狹隘的思維認(rèn)識(shí)上?！爸匾暟踩笔且环N態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種境界。 

 

1．學(xué)校實(shí)施安全教育的必要 

 

隨著人們生活水平的提高，中學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，如果缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí)，尤其是安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。 

 

2．學(xué)校實(shí)施安全教育的主要途徑 

 

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既是時(shí)代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑： 

2.1強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑 

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，首先要強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發(fā)揮思想政治教育陣地作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育；二是要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育；三是要發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上安全教育的信息，分析典型案例，進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育；四是發(fā)揮心理咨詢的優(yōu)勢(shì)，開展心理健康普查，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。 

2.2安全教育要突出重點(diǎn)，注重教育效果 

加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開，又要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動(dòng)人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦，入心。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，在中學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育：一要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門時(shí)，由于對(duì)校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識(shí)，不懂得如何自我保護(hù)，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育，增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí)，這對(duì)于他們以后的學(xué)校生活，乃至以后人生道路上都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二要加強(qiáng)節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問題，防止各類事故發(fā)生。 

2.3加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育，并提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。 

利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座等形式開展豐富多彩的安全教育。具體做法如下： 

2.3.1紀(jì)律：上學(xué)、放學(xué)不在路上逗留，及時(shí)到?；蚧丶摇Ｖ形?、下午放學(xué)時(shí)排隊(duì)出校門，當(dāng)課老師或班主任要將學(xué)生送出校門。下午放學(xué)后，學(xué)校將在半小時(shí)后清校，教育學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，按時(shí)離校。 

2.3.2集會(huì)：（包括廣播操進(jìn)出場(chǎng)等）上下樓梯靠邊走（課間、平時(shí)上下樓梯靠右行），靜齊快，不奔跑、不推搡。隊(duì)伍行進(jìn)中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時(shí)，教育學(xué)生需出列，待整理完畢后再回歸隊(duì)伍。集會(huì)、集合須班主任、輔導(dǎo)員帶隊(duì)，值周教師維持秩序，防止樓梯口、過道等地?fù)頂D。 

2.3.3課間活動(dòng)：不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。上下樓梯不奔跑，開展體育活動(dòng)、課間游戲要到一樓天井或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。同學(xué)間開展室內(nèi)活動(dòng)要適當(dāng)，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅(jiān)硬物品做游戲。上廁所要避開高峰，大同學(xué)要照顧小同學(xué)。雨天路滑要小心，同學(xué)之間不推搡。 

2.3.4體育活動(dòng)：不開展有危險(xiǎn)的活動(dòng)，劇烈活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。除不能在教學(xué)樓上開展體育活動(dòng)外，更不能在二樓以上做集體跳躍運(yùn)動(dòng)，以防共震生險(xiǎn)。運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷要盡快送校醫(yī)室救治，并匯報(bào)教師。 

2.3.5衛(wèi)生不吃不潔食物（如無證攤上的油炸品等），不喝生水，提倡自帶開水。不圍搶校外人員散發(fā)的宣傳品、廣告紙、優(yōu)惠券等。打掃衛(wèi)生時(shí)不要爬高或擦沒有護(hù)欄易生危險(xiǎn)的玻璃窗。 

2.3.6用電安全：教給學(xué)生預(yù)防角電的知識(shí)。不濕手開關(guān)電器，撥插插座。發(fā)現(xiàn)有電器損外及時(shí)報(bào)告班主任和總務(wù)處。 

2.3.7校外活動(dòng)：活動(dòng)前教師要堪察路線，精心組織、落實(shí)帶隊(duì)教師職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。 

2.3.8交通安全：未滿12周歲兒童不能騎車上學(xué)。已滿12周歲兒童確要騎車上學(xué)的，必須向?qū)W校打報(bào)告，并留校備案。教給學(xué)生必要的交通安全知識(shí)。注意上下學(xué)行路安全，年小路遠(yuǎn)學(xué)生建議家長(zhǎng)護(hù)送。做好乘公交車上下學(xué)學(xué)生的安全教育，教給學(xué)生乘車知識(shí)、上下公交車方法。 

2.3.9消防安全：不玩火，不亂放煙花爆竹。出現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)警，講清為什么未成年人不能救火的原因。 

2.3.10自護(hù)知識(shí)：上學(xué)期間遇陌生人尋找，應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào)，中途離校要征得班主任或相關(guān)任課教師同意，不擅自曠課或早退。校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發(fā)生危險(xiǎn)（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發(fā)生事故不隱瞞，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告。不玩危險(xiǎn)玩具（如仿真子彈槍，皮彈弓等），更不能將危險(xiǎn)玩具帶入校內(nèi)。下雨天上下學(xué)注意安全，不在教室內(nèi)、走廊上、樓梯過道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體（眼睛、臉面等）。 

是否開展安全教育，是衡量一所學(xué)校教育是否以人為本的重要標(biāo)志之一；是否具備一定的安全知識(shí)，是衡量一個(gè)學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一。學(xué)校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育體系之中，充分發(fā)揮教育的安全功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其安全防范及自我保護(hù)意識(shí)和能力，做到與時(shí)代要求相結(jié)合、與學(xué)生需求相結(jié)合、與自身建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，為我國教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 

 

參考文獻(xiàn) 

[1] 王建國.加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)[j].山東行政學(xué)院、山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004