藝術(shù)活動(dòng)精選(九篇)

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第1篇：藝術(shù)活動(dòng)范文

協(xié)議雙方

甲方              

乙方              

為了充分發(fā)揮雙方資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮藝術(shù)職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)職能，促進(jìn)龍江各個(gè)工人文藝團(tuán)體之間的交流，豐富龍江工人的文化娛樂(lè)生活，提高龍江工人文藝團(tuán)體的藝術(shù)素養(yǎng)。為了更好的服務(wù)于龍江廣大職工，服務(wù)社會(huì)。甲方           與乙方            秉承著互惠互利互相協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的原則，建立緊密的合作關(guān)系。通過(guò)友好平等的協(xié)商達(dá)成共識(shí)，簽訂此協(xié)議。

協(xié)議內(nèi)容如下。

 

一、甲方責(zé)任

（一）甲方應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)教育資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)乙方所成立的藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)行專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。具體培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間由雙方另行商議。

（二）甲方應(yīng)配合乙方開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，提供觀眾、演員、藝術(shù)節(jié)目、場(chǎng)地等支持。由甲乙雙方共同編排的文藝節(jié)目，成果由雙方共享。                                 

（三）甲方通過(guò)舉辦      藝術(shù)活動(dòng)周等方式，對(duì)乙方以及雙邊的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行宣傳。

（四）甲方充分發(fā)揮教育職能，積極支持并參與乙方組織的公益性、群眾性、和服務(wù)于社會(huì)公眾性質(zhì)的工作，并在場(chǎng)所、資源等方面給予支持，做到資源共享。

（五）根據(jù)乙方的發(fā)展要求和人才需求條件，甲方將優(yōu)先為乙方單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)人才。

（六）甲方在承辦或參與的大型社會(huì)活動(dòng)，應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)乙方參與并給予宣傳和推廣。

（七）甲方在乙方掛“     ”牌，并舉行掛牌儀式。

 

二、乙方責(zé)任

（一） 乙方應(yīng)積極配合甲方所舉辦的藝術(shù)活動(dòng)，并提供場(chǎng)地、觀眾、演員等支持，做到資源共享。

（二） 乙方如有需要甲方提供教育培訓(xùn)，需提前組織好培訓(xùn)團(tuán)體。

（三） 乙方應(yīng)對(duì)甲方的招生宣傳工作提供便利，提供指定位置投放招生簡(jiǎn)章等宣傳欄。

（四） 乙方為甲方提供專門(mén)展廳，展示甲方的雕塑、繪畫(huà)、影視作品圖片、工藝品等藝術(shù)作品。

（五） 乙方根據(jù)需求應(yīng)為甲方學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供崗位和場(chǎng)所等實(shí)習(xí)條件。為甲方相關(guān)專業(yè)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)提供必要的協(xié)助。

（六） 。

（八）乙方在承辦或參與的大型社會(huì)活動(dòng)，應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)甲方參與并給予宣傳和推廣。

（七） 乙方在甲方掛“       ”牌，并舉行掛牌儀式。

三、附則

1.為加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，甲、乙雙方應(yīng)明確聯(lián)系人和聯(lián)系方式，通過(guò)雙方溝通研究解決合作過(guò)程中的問(wèn)題。

2.本協(xié)議有效期    年，協(xié)議期滿可根據(jù)雙方需要確定是否續(xù)簽。

3.甲乙雙方因一方違反協(xié)議對(duì)另一方造成損失，受害方將有權(quán)通過(guò)法律手段維護(hù)權(quán)益。

      

以上協(xié)議如遇客觀情況發(fā)生重大變化或其他未盡事宜時(shí),雙方另行協(xié)商解決并簽訂補(bǔ)充協(xié)議(或備忘錄),補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力.本協(xié)議一式四份,各雙方各持二份.

 

甲 方:                                 乙 方:

代表(或授權(quán))人:                         代表(或授權(quán))人:

第2篇：藝術(shù)活動(dòng)范文

中班時(shí)幼兒就利用報(bào)紙制作過(guò)小報(bào)紙球，用涂染、彩繪的方法創(chuàng)作了恐龍蛋，個(gè)個(gè)都愛(ài)不釋手。因此，我就利用大的報(bào)紙球啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意，充分利用報(bào)紙球立體、可剪、可挖洞、易粘貼的特性進(jìn)行手工制作，充分發(fā)展幼兒的想象，鍛煉幼兒動(dòng)手操作及合作能力，并體驗(yàn)利用物品制作及裝飾的樂(lè)趣、獲得成功感，并增強(qiáng)孩子們廢物利用的意識(shí)，滲透環(huán)保教育。反思：

舊報(bào)紙通過(guò)撕貼與氣球的加工組合，居然能變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、形態(tài)各異的動(dòng)物、人物，能變成一件件漂亮富有創(chuàng)意的立體擺設(shè)，變成幼兒想象中的頭盔、帽子、汽車、房子、人物、動(dòng)物……這樣的手工活動(dòng)，幼兒興趣濃厚、操作性強(qiáng)、安全環(huán)保。手工創(chuàng)意制作要求幼兒既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用。這種實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒探究能力和創(chuàng)造能力的有效途徑，

本次活動(dòng)我做了充分的準(zhǔn)備，在前期制作大報(bào)紙球的過(guò)程中，孩子們用大量的報(bào)紙碎片和漿糊進(jìn)行涂抹粘貼，共需三層才夠硬度，工程可謂浩大，但孩子們的興趣絲毫沒(méi)有減弱，相反對(duì)結(jié)果很期待。總是不斷問(wèn)我，什么時(shí)候我們進(jìn)行大恐龍蛋的制作?？梢?jiàn)，興趣是活動(dòng)的原動(dòng)力，選擇幼兒喜歡又具有想象創(chuàng)作空間的制作題材是多么重要。

在制作過(guò)程中，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象及對(duì)材料的理解做出選擇，形成制作意圖、表現(xiàn)自己的構(gòu)思，同時(shí)，手部肌肉得到鍛煉，耐心、細(xì)心的品質(zhì)得以養(yǎng)成。而且，材料提供能充分讓每個(gè)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在大膽嘗試中探究、制作，激發(fā)幼兒的想象力，制作出各種報(bào)紙球藝術(shù)作品。

第3篇：藝術(shù)活動(dòng)范文

目前，課堂提問(wèn)普遍存在瑣碎、隨意、數(shù)量多，效果差的現(xiàn)象。要提高課堂提問(wèn)的有效性，教師要研讀教材，設(shè)計(jì)問(wèn)題要適當(dāng)、適度、適量，且具有一定的開(kāi)放性。還要善于傾聽(tīng)學(xué)生回答，了解幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的熱情。真正有效的提問(wèn)，必須依賴傾聽(tīng)。教師提問(wèn)的最高境界是激發(fā)幼兒自主的提出問(wèn)題。

關(guān)鍵詞

提問(wèn)

開(kāi)放性　傾聽(tīng)　有效性

提問(wèn)法是一種以多疑善思為主要標(biāo)志的創(chuàng)造性閱讀策略。提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)最常用的一種教學(xué)手段和教學(xué)技能，就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的重要部分用一個(gè)個(gè)小問(wèn)題的形式提出來(lái)，以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深理解，鞏固記憶。提問(wèn)的本質(zhì)是教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)與合作，提問(wèn)可以促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)，可以更好的培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì)，如猜測(cè)、分析、驗(yàn)證、推理等。

一、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的現(xiàn)狀

提問(wèn)是幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的有機(jī)環(huán)節(jié)，西方有些教育理論家甚至認(rèn)為提問(wèn)是集體教學(xué)的核心。然而目前幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)揮不夠，影響著幼兒學(xué)習(xí)興趣和幼兒回答問(wèn)題的積極性。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1　不從幼兒實(shí)際出發(fā)的提問(wèn)。有些教師不了解本班幼兒知識(shí)水平，不了解幼兒回答問(wèn)題的能力等。在教學(xué)中出現(xiàn)教師與幼兒配合不好的現(xiàn)象。

2　準(zhǔn)備不夠充分的提問(wèn)。一些教師在備課或教學(xué)過(guò)程中，由于問(wèn)題的提出沒(méi)有充分的考慮和思索或不能查找更多的資料，常常被孩子們的回答、反問(wèn)弄得十分尷尬，不得已用“先坐下”“下課教師再回答你”“長(zhǎng)大就會(huì)了”等來(lái)敷衍了事，使孩子在一堂課中經(jīng)常有許許多多的不滿足，調(diào)動(dòng)不了積極性。孩子們希望的是新鮮的問(wèn)題，是吸引人的問(wèn)題，是能夠答出來(lái)的問(wèn)題，最好是啟發(fā)性的問(wèn)題。在提問(wèn)上只是一個(gè)方式，或僅局限在幾個(gè)提問(wèn)上，這樣，很多孩子都不愿回答問(wèn)題。

3　教師接不住幼兒拋過(guò)來(lái)的“球”，對(duì)幼兒的回答缺乏正確的回應(yīng)，教師提出問(wèn)題后，幼兒的回答五花八門(mén)，有的幼兒亂說(shuō)，有的教師不能適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，因此致使有些教師不知所措，使課堂教學(xué)無(wú)法正常的開(kāi)展下去。

4　不會(huì)引導(dǎo)和控制提問(wèn)。教學(xué)中常出現(xiàn)這樣的情況：一是幼兒回答問(wèn)題積極性很高，不讓說(shuō)也說(shuō)；一是幼兒不會(huì)回答問(wèn)題的方法，不會(huì)思考問(wèn)題的方法，老師提出問(wèn)題幼兒亂說(shuō)，課堂活而亂。出現(xiàn)以上兩種情況有些教師不知所措，使下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。偏離活動(dòng)中心，要幼兒回答問(wèn)題的過(guò)程中又提出其他的問(wèn)題或不著活動(dòng)邊際的問(wèn)題導(dǎo)致孩子不知道哪些是重點(diǎn)，使孩子的思維離開(kāi)了中心。

5　視多提問(wèn)為啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)的目的是構(gòu)建和塑造受教育者的主體性，使他們愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。但許多教師卻簡(jiǎn)單地把問(wèn)答式教學(xué)等同于啟發(fā)式教學(xué)，輕易地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)就是啟發(fā)式教學(xué)原則在教學(xué)中的運(yùn)用，提問(wèn)越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸，就是注入式教學(xué)。教師提問(wèn)過(guò)多，容易使自己的地位發(fā)生由主導(dǎo)變?yōu)橹黧w，長(zhǎng)此以往，幼兒對(duì)教師會(huì)產(chǎn)生依賴，幼兒不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋，最終會(huì)導(dǎo)致幼兒的問(wèn)題意識(shí)的喪失。

6　所提問(wèn)題層次偏低。集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的目的是為了促使幼兒積極思考，但作為教師其自身也應(yīng)該思考這樣的問(wèn)題，自己提出的問(wèn)題是否真能激發(fā)幼兒的思考，在多大程度上激發(fā)了幼兒的思考，這就涉及到何為“問(wèn)題”的問(wèn)題，因?yàn)椴皇撬械膯?wèn)題都能激發(fā)幼兒思考。我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多所謂的問(wèn)題其實(shí)不是真正意義上的“問(wèn)題”，如“是不是”“對(duì)不對(duì)”“好不好”等，幼兒無(wú)須思考就能夠直接用“是”或“不是”，“對(duì)”或“不對(duì)”，“好”或“不好”回答出來(lái)，缺乏置疑和認(rèn)知沖突，以簡(jiǎn)單的集體應(yīng)答取代幼兒深入的思維活動(dòng)，形成幼兒思維的虛假活潑。

7　提問(wèn)存在不平等狀態(tài)。教學(xué)中的每一個(gè)幼兒都是平等的，他們應(yīng)該享受平等參與集體教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，教師也理應(yīng)保證每一個(gè)幼兒的這種權(quán)利和機(jī)會(huì)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒的這種權(quán)利和機(jī)會(huì)并沒(méi)有得到真正的保障，教師提問(wèn)喜歡用請(qǐng)“能干”的幼兒回答，用“能干”幼兒的思維代替全班幼兒的思維，一節(jié)課中有些幼兒獲得了5～6次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而40％以上的幼兒沒(méi)有獲得一次機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在某些特殊情況下，為了順利完成教學(xué)任務(wù)，教師可以傾向于能力強(qiáng)的幼兒。但如果經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，那么，在集體教學(xué)活動(dòng)中就會(huì)忽略能力一般的幼兒，使得教學(xué)提問(wèn)中只有幾個(gè)幼兒在參與。有相當(dāng)多的幼兒，其實(shí)可以回答出教師所提問(wèn)的內(nèi)容，但是他們不愿意參與。問(wèn)其原因，說(shuō)是“不想說(shuō)”，或“不敢說(shuō)”，更有甚者說(shuō)：“老師問(wèn)題請(qǐng)××說(shuō)”，由于集體教學(xué)活動(dòng)提問(wèn)的不平等現(xiàn)象，使部分幼兒?jiǎn)适Я诵判?，成為教學(xué)活動(dòng)中的“邊緣人”，甚至脫離了教學(xué)活動(dòng)，這樣，教學(xué)活動(dòng)的提問(wèn)功效和作用必然受到消極影響。

二、有效提問(wèn)的目的及意義

教師有效性提問(wèn)是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問(wèn)題情景，提問(wèn)出具有計(jì)劃性、針對(duì)I生、啟發(fā)性、開(kāi)放性的問(wèn)題，使問(wèn)題真正為課堂教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。有效的課堂提問(wèn)成為搭建課堂教學(xué)活動(dòng)的腳手架。有效提問(wèn)的意義主要有以下幾點(diǎn)：

1　通過(guò)提問(wèn)可以了解幼兒已有的認(rèn)知水平，根據(jù)已有認(rèn)知水平確立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)能否有效地影響主體的發(fā)展，取決于該活動(dòng)對(duì)幼兒提出的要求與發(fā)展水平的相差度。

第4篇：藝術(shù)活動(dòng)范文

本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，音樂(lè)美術(shù)兩組便對(duì)照工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討，制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究論證，多次調(diào)整修改，于3月中旬定好方案。

活動(dòng)內(nèi)容包括美術(shù)、音樂(lè)兩大塊，美術(shù)成果作品展和文藝晚會(huì)兩部分。校音美小組早著手抓好特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)，要求編排的節(jié)目必須能展示出專業(yè)教師的水平。

從活動(dòng)情況來(lái)看，本次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)學(xué)生都能積極參與。首先表現(xiàn)在音樂(lè)和美術(shù)課堂也成了藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)領(lǐng)域。音樂(lè)學(xué)科強(qiáng)化了口風(fēng)琴、舞蹈校本課程訓(xùn)練，使得大部分同學(xué)都參與到活動(dòng)中來(lái)。

二、隆重喜慶，展示技藝。

為了增加藝術(shù)節(jié)的喜慶氣氛，使此次藝術(shù)節(jié)成為孩子們的節(jié)日，在藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目的設(shè)置和活動(dòng)的組織形式上，充分尊重孩子意愿，使每項(xiàng)活動(dòng)成為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)美餐。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)新穎。新增了音樂(lè)劇、歌曲串燒、音樂(lè)快板等，大大激發(fā)了同學(xué)們的熱情。尤其是教師節(jié)目，老師一上場(chǎng)，臺(tái)下的小觀眾個(gè)個(gè)都是熱情洋溢、激情高漲。

氛圍營(yíng)造得好。學(xué)校專門(mén)租用了舞臺(tái)、音響、紅色大氣包彩門(mén)；臺(tái)下學(xué)生按年級(jí)組成了方塊隊(duì)，各有各得標(biāo)志，有的揮舞著彩色的氣球棒、熒光棒、哈哈巴掌；有的是五顏六色的花束；還有的手執(zhí)國(guó)旗，不停地表達(dá)著內(nèi)心的喜悅；更有不少小演員，還帶了自己的親友團(tuán)，拿著數(shù)碼相機(jī)、亦或錄像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍照錄像留念.......

藝術(shù)的功能本來(lái)就是娛樂(lè)身心的，但藝術(shù)的表現(xiàn)卻必須一絲不茍、勇于創(chuàng)造。舞臺(tái)上演員們的表現(xiàn)都非常的投入，個(gè)個(gè)吸引你的眼球，連老師都驚嘆學(xué)校原來(lái)隱藏著這么多能歌善舞的人才。書(shū)法、剪紙、折紙、繪畫(huà)也吸引了大批的家長(zhǎng)和學(xué)生前來(lái)欣賞……藝術(shù)節(jié)展露孩子們創(chuàng)造的天性和自信的品質(zhì)，成為他們表現(xiàn)自我風(fēng)采的大舞臺(tái)。

三、項(xiàng)目豐富，精彩無(wú)比。

本次藝術(shù)節(jié)雖然準(zhǔn)備時(shí)間很短，但活動(dòng)項(xiàng)目是豐富而精彩的?；顒?dòng)分為兩個(gè)部分：白天的開(kāi)幕儀式、美術(shù)成果作品展示及晚上的文藝晚會(huì)。其中文藝表演包括舞蹈、音樂(lè)快板、音樂(lè)劇、古詩(shī)新唱、口風(fēng)琴表演、器樂(lè)合奏等14個(gè)節(jié)目。

單看28日晚上的文藝節(jié)目的演出。校舞蹈隊(duì)帶來(lái)的舞蹈《舉手發(fā)言》表現(xiàn)了學(xué)生在課堂上專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、爭(zhēng)先發(fā)言的情景；音樂(lè)劇《快樂(lè)大掃除》的孩子，表演的惟妙惟肖；古詩(shī)新唱巧妙地將唐詩(shī)與歌曲進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合；音樂(lè)快板《校園常規(guī)記心間》不僅舞姿優(yōu)美，詞也寫(xiě)的非常好，唱出了我們是自信、陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的一小人......更讓孩子們激動(dòng)的還有教師的節(jié)目舞蹈《扎西德勒天路情》閃亮登場(chǎng)，孩子們激動(dòng)的都站了起來(lái)；孩子們?nèi)后w雀躍，掌聲、歡呼聲響成一片，孩子們把最熱烈的掌聲送給了最富有活力的老師們，祝福老師越活越年輕。

感謝趙校長(zhǎng)，因?yàn)樗挠H歷親為，大家思想更重視，節(jié)目更上檔次；感謝音樂(lè)組的老師，正是他們極具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，節(jié)目才充滿了靈動(dòng)；感謝所有的男教師，因?yàn)樗麄儯Ｕ狭撕笄诠ぷ鞯闹艿郊?xì)致；更感謝一線的語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師們，正是他們，協(xié)調(diào)好課堂與課外的關(guān)系，理順了教學(xué)與活動(dòng)的關(guān)系，才保證了在不影響正常教學(xué)的情況下，高質(zhì)量組織好這次活動(dòng)。。

我們的教師潛力無(wú)窮，我們的團(tuán)隊(duì)合作有序，我們這個(gè)集體——了不起！

五、一點(diǎn)不足，幾點(diǎn)建議。

本次藝術(shù)節(jié)前期，忙于迎接國(guó)檢；中期教學(xué)活動(dòng)極為頻繁，教師外出學(xué)習(xí)的活動(dòng)相對(duì)集中，外派學(xué)習(xí)人員多；后期，又是一年一屆的體育節(jié)，在時(shí)間安排上存在一定的緊張和沖突，至使藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)之前的許多藝術(shù)作品、藝術(shù)表演的精彩只能是相對(duì)的，都還有很大的提高空間。由于音樂(lè)教師精力有限，雖然本次晚會(huì)每位老師都承擔(dān)了5、6個(gè)節(jié)目的排練工作，但老師們實(shí)在有些吃不消了。為了今后更好地發(fā)揮藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的教育效果，建議在以下幾方面有所改進(jìn)。

1、制訂切實(shí)可行的活動(dòng)方案。方案一定要面面俱到，具體化、明確化，各負(fù)其責(zé)。又減小對(duì)學(xué)科教學(xué)的沖擊，同時(shí)也有利于活動(dòng)質(zhì)量和水平的提高。

第5篇：藝術(shù)活動(dòng)范文

現(xiàn)將慶祝 六·一 國(guó)際兒童節(jié)和第四屆校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的情況做以下總結(jié)：

一、學(xué)校精心組織和安排，為慶祝活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶?！傲ひ弧奔八囆g(shù)節(jié)活動(dòng)的組織情況，為了搞好慶?；顒?dòng)，學(xué)校在三月份開(kāi)學(xué)初就召開(kāi)了多次專題會(huì)議，召集有關(guān)人員，研究制定活動(dòng)方案，提早安排了相關(guān)的工作，圍繞“六·一”慶?；顒?dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃和方案，最后形成了“六·一”進(jìn)行藝術(shù)節(jié)文藝表演、“五小”作品展示和體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的安排。并將文藝表演的籌備工作具體落實(shí)到音樂(lè)組、各個(gè)學(xué)年組以及部分科任教師，力求使整個(gè)活動(dòng)不影響正常的學(xué)校教學(xué)工作。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，每個(gè)節(jié)目的指導(dǎo)教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，盡自己的能力，付出了辛勤的努力，齊心合力地排練好參演的節(jié)目。5月份對(duì)“五小”作品進(jìn)行了評(píng)選，并組織學(xué)生觀摩，陶冶了孩子們的情操，提高了孩子們的審美水平和動(dòng)手能力。藝術(shù)節(jié)文藝表演包括了小型舞蹈、抖空竹表演、時(shí)裝表演、教師和學(xué)生的歌曲表演以及青年教師表演的舞蹈《舞動(dòng)青春》等22個(gè)節(jié)目。在慶祝大會(huì)上學(xué)校和鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)做了講話，祝賀少年兒童的節(jié)日，一年級(jí)的77名小學(xué)生光榮地加入少先隊(duì)組織，全校72名同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員，表彰了6名優(yōu)秀輔導(dǎo)員，為5名“校園名師”、10名“金星少年”和10名“十佳少年”頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。會(huì)上還對(duì)縣級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員10人、州級(jí)優(yōu)秀學(xué)生1人和縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生6人進(jìn)行了表彰。

二、各部門(mén)通力合作，使活動(dòng)圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期的效果

本次慶?；顒?dòng)中文藝節(jié)目的演出、“五小”作品的制作、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置，是本著既能讓學(xué)生過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日，又能展示學(xué)生的聰明才智和日常所學(xué)的目的進(jìn)行的。從總體來(lái)看，這次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，活動(dòng)是圓滿成功的。

1、學(xué)校的校務(wù)委員會(huì)在整個(gè)活動(dòng)中起到了組織和引領(lǐng)作用，從制定方案到活動(dòng)的組織都做了細(xì)致的考慮與安排。方案制定的主題鮮明、有特色、有創(chuàng)新，有可操作性，為這次活動(dòng)的成功開(kāi)展可以說(shuō)起到了積極的促進(jìn)作用，為慶祝大會(huì)的圓滿成功做出積極的努力。

2、教導(dǎo)處積極協(xié)調(diào)，既為各個(gè)年組的排練爭(zhēng)取了時(shí)間，又把學(xué)校的教學(xué)任務(wù)安排的井井有條，做到教學(xué)與活動(dòng)兩不誤；慶祝活動(dòng)前，為了確保活動(dòng)的順利進(jìn)行，教導(dǎo)處提前開(kāi)會(huì)作了布置，將每一項(xiàng)任務(wù)、每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了落實(shí)，課任教師隨叫隨到，哪里需要就到那里去，為整個(gè)活動(dòng)的正常進(jìn)行提供了組織保障。

3、總務(wù)處默默工作，做了大量的幕后準(zhǔn)備工作。從活動(dòng)用品的籌備到會(huì)場(chǎng)的布置都付出了很大的辛苦，尤其是在“六·一”活動(dòng)期間，克服人手少、時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，按時(shí)完成了任務(wù)，為整個(gè)活動(dòng)的圓滿、順利、成功舉辦作出了努力。財(cái)會(huì)人員頂著炎炎烈日，連續(xù)兩天不辭辛苦的采購(gòu)了此次活動(dòng)的全部獎(jiǎng)品和用品。全體男教師在慶?；顒?dòng)中能夠主動(dòng)承擔(dān)苦、臟、累的勞動(dòng)，體現(xiàn)了男人風(fēng)范。

4、音樂(lè)組的各位教師充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，多年來(lái)為我校文藝節(jié)目的排練積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)了其他教師的發(fā)展，他們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，排練出了多個(gè)高質(zhì)量的節(jié)目?！翱陲L(fēng)琴表演” 展現(xiàn)了課堂和日常所學(xué)，集體舞“陽(yáng)光校園”做為課間操的一種，應(yīng)長(zhǎng)期廣泛堅(jiān)持下去，體育組陳登宇、孫雪峰老師克服時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，特色表演“抖空竹”取得了極大的成功，一時(shí)間在天林小學(xué)興起了“抖空竹”熱潮，希望幾位體育教師在今后的課堂教學(xué)中繼續(xù)努力，使這個(gè)特色真正建立和形成起來(lái)。王曉燕、郭守俊老師排練的“校本課集錦”將學(xué)校近幾年開(kāi)展校本教育的成果集中展示出來(lái)，讓同學(xué)們和家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)了校本課的積極作用。

7月份，我校將有器樂(lè)合奏、舞蹈、合唱3個(gè)藝術(shù)表演類節(jié)目和26個(gè)藝術(shù)展演類作品參加全縣展演，為了準(zhǔn)備此次匯演，馬立成老師“六·一”后的假期一天也沒(méi)有休息，相信音樂(lè)組和美術(shù)組會(huì)再為我校爭(zhēng)得榮譽(yù)的。

5、各班的班主任老師在慶祝“六·一”兒童節(jié)的活動(dòng)中表現(xiàn)的非常辛苦，提早按照活動(dòng)方案的要求組織學(xué)生進(jìn)行了“五小”作品的制作，豐富了藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容；同時(shí)，克服教學(xué)任務(wù)繁重、身體不適等困難，積極組織文藝節(jié)目的排練，同時(shí)還要盡最大努力完成教學(xué)任務(wù)，為藝術(shù)節(jié)文藝演出的順利進(jìn)行付出了辛苦，做出了很大的貢獻(xiàn)。二、三年級(jí)的班主任為了排練出好的節(jié)目，聘請(qǐng)了校外編導(dǎo)人員，也付出了很多。

6、韻律操《舞動(dòng)青春》是教師利用課余時(shí)間進(jìn)行排練的；教師們克服了自身的困難，認(rèn)真學(xué)，刻苦練，表演的時(shí)候收到了良好的效果，展現(xiàn)了我校女教師健康、柔美、靈動(dòng)的風(fēng)采。

7、體育運(yùn)動(dòng)大會(huì)增設(shè)了全縣特長(zhǎng)生比賽中體育方面的部分項(xiàng)目；建立了我校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)各個(gè)項(xiàng)目的校級(jí)記錄；運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備和進(jìn)行期間檢錄處、起點(diǎn)及終點(diǎn)裁判、記錄員等各部門(mén)工作人員能按時(shí)準(zhǔn)備，及時(shí)到位，使運(yùn)動(dòng)會(huì)得以順利進(jìn)行。

8、文藝表演所需服裝和道具有大部分是我校教師通過(guò)網(wǎng)上購(gòu)買的，為我們提供了有益的嘗試。

全校690多名學(xué)生參加了本次活動(dòng)，各種形式的文藝表演節(jié)目結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行編排，表演整體質(zhì)量較高，充分展示了學(xué)生的才能，體現(xiàn)了天林小學(xué)的精神風(fēng)貌。上午的慶祝大會(huì)組織有序，一氣呵成，非常圓滿。

三、活動(dòng)中折射的問(wèn)題和今后要改進(jìn)的地方

第6篇：藝術(shù)活動(dòng)范文

有利于群眾心理健康的培養(yǎng)

合唱藝術(shù)是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，是一種集體娛樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)歌唱這種形式能增進(jìn)彼此間的交流。現(xiàn)在我國(guó)的合唱活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，在社會(huì)上也引起了一定的反響。無(wú)論是群眾合唱活動(dòng)還是學(xué)校合唱活動(dòng)，對(duì)不同人群都有積極的作用。合唱作品中優(yōu)美的旋律、和諧的音色、真摯的情感以及對(duì)美好生活的追求，使人的情感得以愉悅地享受，還可以陶冶情操，塑造樂(lè)觀的情緒，培養(yǎng)積極的心態(tài)。另一方面，在合唱活動(dòng)中，演唱的曲目和作品，都具有深刻的內(nèi)涵，歌唱中所傳達(dá)的思想感情，鼓舞大家對(duì)美好生活進(jìn)行追求，不僅能夠在情感上產(chǎn)生一定的共鳴，還能引導(dǎo)人民群眾充滿希望的面對(duì)生活。

另外，合唱活動(dòng)本身就是一種群眾共同參與的活動(dòng)，大家為了共同完成作品，需要互相協(xié)調(diào)、合作，共同鼓勵(lì)和促進(jìn)，相互之間的交流必不可少，恰恰也促進(jìn)了彼此之間的人際交往，使人與人之間更加信任。同時(shí)，它也為廣大人民群眾提供了廣闊的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，不僅豐富了業(yè)余生活，還緩解了內(nèi)心壓力。由此看來(lái)，合唱藝術(shù)可以加深人的情感體驗(yàn)，塑造健全的人格，培養(yǎng)健康的心理。

有利于國(guó)民音樂(lè)素質(zhì)的普及

合唱活動(dòng)是群體活動(dòng)，它的形式?jīng)Q定了參與人數(shù)的多寡。一般的合唱活動(dòng)少則數(shù)人，多則上百人?，F(xiàn)在的合唱活動(dòng)人數(shù)一般都在30-50人左右。對(duì)于合唱藝術(shù)來(lái)說(shuō)，對(duì)參與者的音樂(lè)專業(yè)水平要求不是特別苛刻，對(duì)個(gè)人的音樂(lè)素質(zhì)能力要求也比較寬松。所以合唱藝術(shù)更能吸引普通大眾的參與，它對(duì)每個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的人都敞開(kāi)了大門(mén)。

隨著人們生活水平的提高，大眾的精神文化生活也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的娛樂(lè)活動(dòng)已經(jīng)無(wú)法滿足大家的需求，更多人希望自己的業(yè)余生活更加豐富多彩，能夠享受到藝術(shù)的熏陶和氛圍。合唱藝術(shù)能夠吸引大眾的參與，它的優(yōu)勢(shì)在于形式簡(jiǎn)單。對(duì)于參與者來(lái)說(shuō)，只要對(duì)歌唱有一定的興趣，能夠有簡(jiǎn)單的識(shí)譜能力就可以參與其中。合唱活動(dòng)所要求的經(jīng)濟(jì)投入較少，非職業(yè)合唱團(tuán)體也有能力補(bǔ)辦活動(dòng)，這部分人中尤其以中老年人合唱團(tuán)體、大學(xué)合唱團(tuán)體最為顯著。這樣一來(lái)，人們的踴躍參與，無(wú)形中促進(jìn)了國(guó)民音樂(lè)素質(zhì)的提高，從而也為我國(guó)國(guó)民音樂(lè)素質(zhì)的推廣和普及提供了廣闊的平臺(tái)。

合唱活動(dòng)的日益紅火，使得音樂(lè)教育得以廣泛的傳播。尤其是今天，無(wú)論是省市地區(qū)、還是街道社區(qū)都有合唱團(tuán)體活動(dòng)的蹤跡。從全國(guó)范圍來(lái)看，合唱團(tuán)的人數(shù)是驚人的。這樣一個(gè)龐大的社會(huì)群體參與合唱活動(dòng)，為我國(guó)并不發(fā)達(dá)的國(guó)民音樂(lè)教育注入了新鮮血液，不僅提升了合唱團(tuán)員個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)，也提高了大眾的音樂(lè)審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，對(duì)個(gè)人的音樂(lè)修養(yǎng)有深刻的意義。如果再深化到構(gòu)建和諧社會(huì)的層面，任何形式都沒(méi)有合唱活動(dòng)這種形式能夠鼓舞人心，尤其是近些年的唱紅歌活動(dòng)，為提高和普及人民大眾音樂(lè)素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)。

有利于加強(qiáng)集體主義觀念

合唱藝術(shù)最重視集體共同的利益，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。它是門(mén)集體的藝術(shù)，榮耀屬于集體。合唱活動(dòng)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)集體觀念的最有效手段之一，每個(gè)合唱隊(duì)員不僅要明確自己所在聲部的任務(wù)，還要兼顧到與其他聲部成員之間互相合作；既要把握好自己聲部的藝術(shù)處理，又要以整體的藝術(shù)作品為大局。合唱藝術(shù)追求的是音色、力度、情感等全方位的和諧統(tǒng)一，隊(duì)員之間避免個(gè)人過(guò)分追求自我，而將作品的整體藝術(shù)表現(xiàn)要求作為自己的追求目標(biāo)。而且每個(gè)合唱隊(duì)員，都是團(tuán)隊(duì)中必不可少的一部分，在自己的聲部中有不可替代的作用，合唱活動(dòng)使人們更注重集體利益，加強(qiáng)集體觀念和意識(shí)。

合唱活動(dòng)啟發(fā)和培養(yǎng)與他人合作的精神，并能夠從中感受到集體創(chuàng)造價(jià)值所帶來(lái)的榮譽(yù)感，從而能夠改變?nèi)藗円宰晕覟橹行牡莫M隘意識(shí)。長(zhǎng)期的參加合唱活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)化集體意識(shí)，還可以無(wú)形中培養(yǎng)協(xié)作精神。顯然在社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，集體觀念、協(xié)作精神是非常關(guān)鍵的，它可以使人民群眾更加團(tuán)結(jié)，更具有凝聚力。

有利于思想和意志的統(tǒng)一

合唱的“合”字，其本質(zhì)在于整體的和諧統(tǒng)一，合唱以群體為單位，所以在歌唱過(guò)程中最重要的是團(tuán)隊(duì)聲音的和諧統(tǒng)一。只有每個(gè)成員注重團(tuán)體的共性、思想統(tǒng)一，才能達(dá)到音色的高度和諧。另外，合唱需要與伴奏合作，達(dá)到音色飽滿、速度適中、情感充沛以及表情豐富等方面的高度一致，達(dá)到默契的配合。在實(shí)際的合唱活動(dòng)中，達(dá)到以上幾個(gè)方面的要求，有很大的難度，對(duì)合唱團(tuán)員的意志力有極大的挑戰(zhàn)，因此只有思想與意志力的和諧統(tǒng)一，群眾的力量凝結(jié)在一起，才能完整的詮釋音樂(lè)作品。

眾所周知，成功的合唱作品需要參與者進(jìn)行不斷的配合，長(zhǎng)期的、重復(fù)的曲目練習(xí)，對(duì)每個(gè)合唱隊(duì)員的意志力有很高的要求，并且每個(gè)參與者要以大局為重，具有集體意識(shí)。所以在合唱活動(dòng)中，演唱者的個(gè)性要無(wú)條件服從共性，每個(gè)人和每個(gè)聲部都要以合唱隊(duì)伍為核心，以合唱指揮為指導(dǎo)方向，為團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)和方向奮斗。另外，聲部、音樂(lè)、隊(duì)員之間只有相互聯(lián)系、緊密而互補(bǔ)、相互配合和協(xié)調(diào)，才能達(dá)到藝術(shù)與情感的和諧統(tǒng)一。長(zhǎng)久下來(lái)，每個(gè)合唱隊(duì)伍成員之間的默契度加深，養(yǎng)成了從整體大局出發(fā)的觀念，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，這種觀念和意識(shí)在合唱活動(dòng)中是至關(guān)重要的。同樣，在我們國(guó)家共建和諧社會(huì)的歷程中，依然需要思想和意識(shí)的高度一致和統(tǒng)一，這樣才能指引人們向更美好的幸福生活努力進(jìn)取。

有利于幸福感的產(chǎn)生

很多人都以國(guó)民收入來(lái)衡量人民生活的幸福感，其實(shí)人民的幸福指數(shù)是包含多方面的。群眾的精神文化生活是非常重要的一方面，而合唱活動(dòng)已經(jīng)潛移默化地為民眾帶來(lái)了幸福感，它是一種有益身心的活動(dòng)。參與過(guò)合唱演出的人都能夠深刻體會(huì)到，每個(gè)人不僅是合唱作品的參與者、完成者，更是自己的欣賞者。合唱作品與個(gè)人作品相比，更追求和聲美、和諧美，給人以豐富的精神享受，使人的內(nèi)心得到滿足。合唱作品中豐富的音樂(lè)語(yǔ)言與旋律，能給人以無(wú)限的美感，尤其歌詞作品中所蘊(yùn)含的意境，更給人以心靈情感的體驗(yàn)，使每個(gè)人更加的投入到音樂(lè)作品當(dāng)中。這個(gè)過(guò)程是美好而充滿樂(lè)趣的，他們?cè)谙硎芩囆g(shù)帶來(lái)的神奇體驗(yàn)時(shí)，也在無(wú)形中加深了自己的情感體驗(yàn)，使他們對(duì)生活中的方方面面認(rèn)識(shí)更加深刻，內(nèi)心更為平和、純凈，對(duì)事物的追求境界更加高尚，從而會(huì)更加積極主動(dòng)的熱愛(ài)生活，創(chuàng)造生活。

第7篇：藝術(shù)活動(dòng)范文

一、開(kāi)展季節(jié)性的兒童文化主題教育活動(dòng)

一年中四季的變化都是幼兒能夠直接感受到的，而且這也非常貼近幼兒的實(shí)際生活，一年四季的變化也是幼兒園開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)經(jīng)常選用的一種主題，這就需要在開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)季節(jié)性主題進(jìn)行充分利用，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的傳統(tǒng)藝術(shù)教育，其具體的實(shí)施步驟可以采用以下幾種方法。

首先，選用能夠表現(xiàn)出不同季節(jié)且適合幼兒演唱的歌曲[1]。比如，可以選用《春曉》以供幼兒在春天的時(shí)候演唱；選用《知了》以供幼兒在夏季演唱；選用《秋天到了》以供幼兒在秋季演唱；還可以選用傳統(tǒng)文化中的二十四節(jié)氣歌以供幼兒在冬季演唱。讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠充分感受到傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，同時(shí)，讓他們對(duì)所運(yùn)用的音樂(lè)風(fēng)格產(chǎn)生深刻的體會(huì)。

其次，在不同季節(jié)選用合適的國(guó)畫(huà)供幼兒欣賞。比如，可以讓幼兒欣賞《游春圖》《春山泛舟圖》等與季節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)繪畫(huà)作品，讓幼兒體會(huì)不同季節(jié)中不同繪畫(huà)技法的運(yùn)用，讓他們學(xué)會(huì)欣賞傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)作品，讓幼兒能夠充分感受到優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品中想要表達(dá)的意境，使幼兒在欣賞國(guó)畫(huà)的同時(shí)也能夠了解國(guó)畫(huà)所運(yùn)用的技法。

二、以節(jié)日主題開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)

傳統(tǒng)節(jié)日能夠很好地體現(xiàn)出中國(guó)元素，以節(jié)日主題開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，能夠很好地貼近幼兒的實(shí)際生活，同時(shí)這種教育活動(dòng)的開(kāi)展具有非常高的趣味性和參與性，在以節(jié)日主題開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用以下幾種方法。

首先，可以利用傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗開(kāi)展傳統(tǒng)藝術(shù)教育活動(dòng)，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日具有非常典型的代表性，每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都擁有不一樣的習(xí)俗表現(xiàn)，根據(jù)不同節(jié)日中的不同習(xí)俗，可以針對(duì)幼兒開(kāi)展傳統(tǒng)藝術(shù)教育活動(dòng)。

比如，可以舉辦貼春聯(lián)、寫(xiě)福字等活動(dòng)；可以針對(duì)著名的書(shū)法作品開(kāi)展欣賞活動(dòng)；可以開(kāi)展剪窗花活動(dòng)，讓幼兒能夠充分地感受到我國(guó)的民間藝術(shù)；在元宵節(jié)的時(shí)候，可以與幼兒一起制作花燈、做元宵，利用不同傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗，可以讓幼兒在不同的傳統(tǒng)節(jié)日中，感受到不一樣的習(xí)俗文化，讓他們能夠充分地體驗(yàn)到豐富的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

其次，還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日為幼兒開(kāi)展傳統(tǒng)藝術(shù)教育活動(dòng)[2]。不同的傳統(tǒng)節(jié)日中都會(huì)具有特定的節(jié)日活動(dòng)，這些節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)教育的施行提供切實(shí)有效的資源。比如，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，就會(huì)具有特定的舞龍舞獅活動(dòng)和相應(yīng)的戲曲表演活動(dòng)，傳統(tǒng)節(jié)日中的端午節(jié)則有賽龍舟、吃粽子等特定的活動(dòng)，這些活動(dòng)既蘊(yùn)涵著傳統(tǒng)的音樂(lè)元素，同時(shí)也是中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的一種重要體現(xiàn)。

三、以民族傳統(tǒng)文化主題開(kāi)展教育活動(dòng)

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族都擁有屬于自己的民族文化，為了讓幼兒充分了解不同民族間的文化藝術(shù)，可以利用民族文化特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育活動(dòng)[3]。我國(guó)的每個(gè)民族都擁有自己獨(dú)特的慶?；顒?dòng)和祭祀方式，每一項(xiàng)民族活動(dòng)都具有非常獨(dú)特的音樂(lè)作品，各具特色的民族舞蹈可以讓幼兒充分體驗(yàn)到不同的民族文化，以此為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展民族文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以讓幼兒了解到不同的民族舞蹈，這樣既能開(kāi)闊到幼兒的視野，又能培養(yǎng)他們良好的民族藝術(shù)審美情趣。每個(gè)民族都擁有著自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，同時(shí)也具有獨(dú)特的民族音樂(lè)樂(lè)器，這些都是非常豐富的傳統(tǒng)藝術(shù)教育資源。因此可以根據(jù)不同民族之間的不同特點(diǎn)，為幼兒教育活動(dòng)的開(kāi)展選用不同民族特色的歌唱、欣賞活動(dòng)[4]。

第8篇：藝術(shù)活動(dòng)范文

商南縣富水鎮(zhèn)中心幼兒園    范彬

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)于自己的身體，幼兒一直都是充滿了興趣，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了舞蹈活動(dòng)《健康歌》。導(dǎo)入部分我以歡快的音樂(lè)《幸福拍手歌》和動(dòng)作引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。其次按歌詞順序讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體部位，并按照老師的節(jié)奏，動(dòng)動(dòng)身體的這些部位，為理解歌詞，熟悉節(jié)奏，記憶動(dòng)作做鋪墊。接著請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在自己的小板凳前面，欣賞視頻《健康歌》，幼兒能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位，并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體，激發(fā)了幼兒的積極性，進(jìn)一步鞏固《健康歌》歌詞部分內(nèi)容。然后循序漸進(jìn)地讓幼兒主動(dòng)地積極地學(xué)會(huì)整首歌曲，始終注意鼓勵(lì)幼兒大膽自信的表演出來(lái)，并且一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察認(rèn)識(shí)到身體的各個(gè)部位都可以做運(yùn)動(dòng)。

2、有感情的演唱歌曲《健康歌》并跳出這段舞蹈。

3、讓幼兒充分鍛煉身體的各個(gè)部位，感受“越運(yùn)動(dòng)，越健康，越運(yùn)動(dòng)，越快樂(lè)”的主題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、有圖譜的歌曲《健康歌》、《健康歌》幼兒教學(xué)視頻，幼兒圍坐半圓形

教學(xué)重點(diǎn)：

剛開(kāi)始在導(dǎo)入部分時(shí)，我設(shè)計(jì)的是隨《幸福拍手歌》音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，看到孩子們積極的參與進(jìn)來(lái)，在同伴面前大膽的表現(xiàn)自己，玩的很開(kāi)心。這樣，很自然的把本節(jié)課的重點(diǎn)“能正確的拍打二拍子節(jié)奏”滲透進(jìn)來(lái)，孩子們掌握的很好，還玩的不亦樂(lè)乎，整個(gè)課堂氣氛也隨之活躍了起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒有感情的唱歌并做動(dòng)作。

教學(xué)方法：

本次活動(dòng)采用了傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段相結(jié)合，通過(guò)圖譜、多媒體課件等輔助教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼問(wèn)候。

哇！今天我們的活動(dòng)室來(lái)了好多客人呀，小朋友們趕快向他們打個(gè)招呼吧?。◣熂皶r(shí)鼓勵(lì)有禮貌）

師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)唱的《幸福拍手歌》嗎？那現(xiàn)在就讓我們一起唱唱?jiǎng)悠饋?lái)吧。

    師：咦！剛剛老師讓小朋友們動(dòng)動(dòng)，哪個(gè)細(xì)心的小朋友注意到了我們動(dòng)了身體的那些部位呢？（請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上，找到自己身體可以動(dòng)的部位，自由、大膽的并且能有節(jié)奏的邊說(shuō)邊動(dòng)一動(dòng)自己的身體。激發(fā)幼兒的積極性，進(jìn)一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。）

幼：手、腳、腰、肩、眼…（紛紛舉手回答)

師：那除了這些部位，你覺(jué)得我們的身體還有那些部位也可以做運(yùn)動(dòng)呢？

幼兒紛紛回答。（以歡快的音樂(lè)和動(dòng)作引出活課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

所以老師今天就帶著小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)的這段舞蹈——《健康歌》，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？

二、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈《健康歌》

首先，請(qǐng)小朋友們先欣賞健康歌。認(rèn)真聽(tīng)歌詞，感受旋律，觀察大屏幕上小朋友是怎樣做運(yùn)動(dòng)的！

1、欣賞觀察，熟悉歌詞。

2、欣賞完這段視頻，小朋友覺(jué)得這是一段怎樣的舞蹈？（歡快，高興，運(yùn)動(dòng)等等）

    3、幼兒學(xué)唱幾遍，一邊唱歌，一邊動(dòng)動(dòng)身體相應(yīng)的部位。

（評(píng)析：循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)地讓幼兒主動(dòng)地積極地學(xué)會(huì)整首歌曲，始終注意鼓勵(lì)幼兒大膽自信的唱出來(lái)，并且一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。）

4、師示范并講解舞蹈分解動(dòng)作，幼兒觀看并模仿。

5、師伴奏的情況下，幼兒跟練動(dòng)作。（及時(shí)鼓勵(lì)）

6、跟音樂(lè)，師生一起練習(xí)。

三、學(xué)會(huì)了這段舞蹈，小朋友們開(kāi)心嗎？想不想邀請(qǐng)身后的客人老師一起動(dòng)動(dòng)呢？（好！那趕快行動(dòng)起來(lái)吧?。?/p>

     師：哎呀！老師覺(jué)得我們小朋友今天特別棒，不僅學(xué)會(huì)了一段舞蹈，還用我們的熱情帶動(dòng)了后面的客人老師們一起動(dòng)了起來(lái)！你們真的是“愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)健康”的棒娃娃！

四、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：

今天，小朋友真能干，回家后我們把自己學(xué)會(huì)的這段舞蹈跳給爸爸媽媽看，教給身邊的小伙伴們好嗎？

課后反思：

第9篇：藝術(shù)活動(dòng)范文

實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)班級(jí)合唱比賽

（主持詞）

【開(kāi)場(chǎng)詞】

甲：尊敬的各的領(lǐng)導(dǎo)、老師

乙：親愛(ài)的同學(xué)們，大家

合：下午好。

甲：飛揚(yáng)的歌聲，唱響火紅的五月。

乙：熟悉的旋律，演繹五月的激情。

甲：我們用夢(mèng)想托起了金色的太陽(yáng)

乙：我們用歌聲奏響了奮進(jìn)的樂(lè)章

甲：為豐富學(xué)生校園文化生活，引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美，展現(xiàn)我校學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。學(xué)校面向各年級(jí)每個(gè)班組織開(kāi)展校藝術(shù)活動(dòng)班級(jí)合唱比賽

乙：在這兒，我們要感謝在百忙之中親臨現(xiàn)場(chǎng)，蒞臨指導(dǎo)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。

甲：讓我們的歌聲飄揚(yáng)在五月的春風(fēng)里

乙：讓我們的笑容盛開(kāi)在五月的鮮花中

甲：我宣布，“唱響五月 激情實(shí)驗(yàn)”

乙：實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)班級(jí)合唱比賽

合：現(xiàn)在開(kāi)始——

【中間串詞】

1.《誡子書(shū)》

甲：有一封家書(shū)，講的是敬業(yè)奉獻(xiàn)、修身養(yǎng)性、治學(xué)做人

乙：有一封家書(shū)，說(shuō)盡了父對(duì)子的殷殷教誨、無(wú)限期望

甲：下面請(qǐng)欣賞歌曲《誡子書(shū)》，演唱班級(jí)4年級(jí)3班，指揮劉田雨，鋼琴伴奏張曉宇老師。請(qǐng)欣賞——

2.《同一首歌》

甲：我們生活在同一片藍(lán)天下

乙：我們共同擁有著一個(gè)媽媽——祖國(guó)；

甲：同樣的渴望，同樣的追求，我們同唱一首歌

乙：手牽手，心連心，我們共同擁抱明天的輝煌

甲：請(qǐng)欣賞由4年級(jí)4班演唱的歌曲《同一首歌》，指揮叢馨瑤，鋼琴伴奏張曉宇老師。

3.《紅星歌》

甲：我們像朝霞,充盈著朝氣蓬勃的光彩

乙：我們像星星,煥發(fā)出熠熠奪目的星輝

甲：閃閃的紅星是我們的赤子之心

乙：燦爛的星光是我們溫暖的話語(yǔ)

甲：請(qǐng)聽(tīng)經(jīng)典紅歌《紅星歌》，選送班級(jí)4年級(jí)2班，指揮趙一瑋，鋼琴伴奏張曉宇老師。

4.《讓愛(ài)傳出去》

甲：讓愛(ài)灑滿人間，把愛(ài)傳給每一個(gè)人。

乙：接下來(lái)上場(chǎng)的是4年級(jí)1班，演唱曲目《讓愛(ài)傳出去》，指揮李瑞軒，鋼琴伴奏張曉宇老師。請(qǐng)欣賞——

5.《太陽(yáng)少年》

甲：接下來(lái)上場(chǎng)的班級(jí)是5年級(jí)2班，他們演唱曲目是《太陽(yáng)少年》，指揮金銘，鋼琴伴奏石楊楊老師。請(qǐng)欣賞——

6.《軍港之夜》

乙：朋友，你向往大海嗎？你想凝視水兵臉上安祥的微笑嗎？你想知道水兵的熱情嗎？請(qǐng)欣賞由5年級(jí)4班演唱的歌曲《軍港之夜》，指揮劉爽，鋼琴伴奏石楊楊老師。

7.《青春舞曲》

甲：你說(shuō)，青春是一首詩(shī)，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。

乙：我說(shuō)，青春是一幅畫(huà)，明亮絢麗。

甲：讓我們帶著青春的色彩，揮動(dòng)青春的手臂

乙：讓我們踏著青春的節(jié)拍，唱響青春的舞曲

甲：下面請(qǐng)欣賞《青春舞曲》，選送班級(jí)5年級(jí)3班，演唱指揮劉芯瑞，鋼琴伴奏石楊楊老師。

8.《共同長(zhǎng)大》

乙：我們是祖國(guó)的花朵，健康幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)

甲：我們是祖國(guó)的明天，朝氣蓬勃共同長(zhǎng)大

乙：最后，請(qǐng)欣賞歌曲《共同長(zhǎng)大》，演唱班級(jí)5年級(jí)1班，指揮宋雨桐，鋼琴伴奏石楊楊老師。請(qǐng)欣賞——

【結(jié)束語(yǔ)】

甲：感謝以上班級(jí)的精彩展示。歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的很快。

乙：今天，我們用歌聲共同敞開(kāi)一扇心靈之窗，放飛希望，去尋覓我們的理想;

甲：今天，我們用歌聲共同挽起友愛(ài)的臂膀，讓明天來(lái)傾聽(tīng)我們愛(ài)心旋律的唱響;

乙：唱響美麗生活；迎接希望與挑戰(zhàn)。

甲：我宣布：“唱響五月 激情實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)班級(jí)合唱比賽