學生英語半期總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學生英語半期總結(jié)范文

我的語文成績我覺得一點兒好。老師每次表揚我的時候，我身上一直開心“溫暖”，不過，我還是相信我自已，一定能變成一位全面發(fā)展的好學生。因為“世上無難事，只怕有心人。”

我的數(shù)學成績不好，我感到很悲傷。我一定要好好努力，取得好成績。力爭下一次考得好成績。因為“笨鳥先飛先入林。”

英語成績不好因為平時練得太少，上課又常常開小差，現(xiàn)在，我冬于懂得了“春天不播種，秋天就得不到收獲。”今后我會更加努力！

我的半期總結(jié)就總結(jié)完了。

新世紀六年級:小酷kk

第2篇：學生英語半期總結(jié)范文

教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。這里給大家分享一些關(guān)于湘少版六年級下冊英語教學計劃5篇，供大家參考。

六年級下冊英語教學計劃1本學期，本人擔任六(1)班英語和五(1)班社會教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想?，F(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績分析

本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內(nèi)容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。就六(1)班來看，應考學生42人，實考學生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎(chǔ)性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學工作

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養(yǎng)。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、精心備課，上好課，努力提高教學質(zhì)量。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學生的負擔。

2、做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉(zhuǎn)化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、教研教改方面

1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代英語教學工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。

4、為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設在小學英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——書寫習慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草，不整潔。

還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、對句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學中訓練不到位，在今后的教學中，應加以克服。

3、教學成果少。

在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，并讓學生嘗試投稿，爭取有英語作品發(fā)表或獲獎。

4、教學技巧還有待進一步的提高，尤其是小學英語內(nèi)容簡單，學生又活潑、好動，如果沒有較高的教學技巧，會使得學生失去英語學習的興趣，最終導致成績不高，今后要努力改進。

五、改進措施

1、嚴格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的學習習慣，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標》，從整體上把握小學階段的目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語，讓學生真正學好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。

六年級下冊英語教學計劃2一、學生情況分析

六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、學期教學目標和奮斗目標

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。

4、能聽懂指令并作成適當?shù)姆磻?，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

6、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

7、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

三、教材重點、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六年級下冊英語教學計劃3本學期，本人擔任六(1)班英語和五(1)班社會教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想?，F(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績分析

本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內(nèi)容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。就六(1)班來看，應考學生42人，實考學生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎(chǔ)性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學工作

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養(yǎng)。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、精心備課，上好課，努力提高教學質(zhì)量。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學生的負擔。

2、做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉(zhuǎn)化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、教研教改方面

1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代英語教學工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。

4、為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設在小學英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——書寫習慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草，不整潔。

還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、對句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學中訓練不到位，在今后的教學中，應加以克服。

3、教學成果少。

在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，并讓學生嘗試投稿，爭取有英語作品發(fā)表或獲獎。

4、教學技巧還有待進一步的提高，尤其是小學英語內(nèi)容簡單，學生又活潑、好動，如果沒有較高的教學技巧，會使得學生失去英語學習的興趣，最終導致成績不高，今后要努力改進。

五、改進措施

1、嚴格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的學習習慣，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標》，從整體上把握小學階段的目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語，讓學生真正學好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。

六年級下冊英語教學計劃4一、全冊教材簡要分析

New Standard English 第八冊是供小學六年級下學期使用的。全書共分十一個模塊，內(nèi)含一個期末復習模塊，每個模塊分兩個單元。

在本冊，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學畢業(yè)、升入中學學習做的準備。將全面復習以前已經(jīng)學習過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎(chǔ)。

二、全冊教學目的

進一步學習在以前已經(jīng)學過的語句結(jié)構(gòu)，技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的連續(xù)性的語句。

1，用英語點餐。

2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計劃和將要發(fā)生的事。

3，談論過去發(fā)生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談論或描述當某人正在做某事時，同時又發(fā)生了什么事情。

6，談論或詢問某人過去的能力。

7，詢問原因及回答。

8，談論將來的計劃和打算。

三、學生基本情況分析

六年級共四個班，一共一百六十三人。

六年級學生對一些知識點大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學生在低中年級的英語學習中可能對一些知識點的了解比較模糊，這就造成一個班學生之間掌握知識的效果并不一樣，這就要求老師要對各個層次的學生都要關(guān)注，讓每個學生都能在他自己原來的基礎(chǔ)上有所進步。

六年級學生在聽和說方面還需要多加練習，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進行練習。提高綜合學習能力。

四、學生輔導計劃

1，課堂上關(guān)注到每個學生。上課前學習“每日英語”，除了要掌握低年級的內(nèi)容以外，還要補充學習一句專門為高年級準備的一句日常用語。

2，舉辦課外興趣小組，使對英語學習很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學生有進一步的提高。

3，通過作業(yè)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，采取全班輔導和個別輔導相結(jié)合的方法。

4，鼓勵學生參加各種競賽，比如英語風采大賽，鍛煉學習及使用英語的能力。

五、全冊教學時間

周次 模塊

一------ 二 Module one

三------ 四 Module two

四------ 七 Module six, and three

八------ 九 Module four and five

十------ 十一 Revise from module one to six

十二------十三 Module seven

十四------十六 Module eight and nine

十七 Module ten

十八 Revision module

十九 ------二十二 Revise all modules

六年級下冊英語教學計劃5隨著期末考試的結(jié)束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

一、思想政治工作

繼續(xù)搞好思想政治學習，認真學習理論知識和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準”，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學工作

本學期我擔任了六年級一班的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。

1.根據(jù)我班學生的身心素質(zhì)和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結(jié)對子。

在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。

2.由于六年級的學生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，本學期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。

讓學生通過大量的練習后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學習的自信心和興趣。大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)督。

3.當然也還存在一些不足之處：

①對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調(diào)了學生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。

②對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調(diào)對學生自覺學習的習慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。

③由于本學期我所擔任的少先隊內(nèi)的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。

第3篇：學生英語半期總結(jié)范文

4月22日晚，一教報告廳里座無虛席，一場名為“感動中國，感動西大”報告會在這里舉行，真情人物的感動事跡觸動了在場每個人的心弦，04電商團日活動的成功舉辦也為今年信息學院的團日活動周畫上了圓滿的句號。

本次團日活動周分為上下兩期舉行，去年11月30日，03信管在校主干道開展了以“福娃迎奧運，神六顯神威”主題的團日活動拉開了本次團日活動周的帷幕，活動體現(xiàn)了廣大學生對國家體育以及科研事業(yè)的關(guān)注，也引發(fā)了廣大學生對個人人生價值的思考。12月上旬，05網(wǎng)絡工程舉辦了“我的校園我做主——衣食住行在西大”的團日活動，以圖片展，傳單宣傳等形式讓大家對生活的環(huán)境有了更進一步的了解，活動現(xiàn)場吸引了眾多同學的關(guān)注，受到好評。12月14日，05電商主辦的“Onemoring，onedream”團日活動在英語原聲電影羅馬假日的播放中圓滿結(jié)束。

三月中旬，團日活動周下半期活動開始，05計科的同學在二教清洗課桌，以自己的親身行動宣傳著“大家手下留情，抑制‘課桌文化’”。3月16日晚，2113教師里座無虛席，電影《后天》的播放拉開了04網(wǎng)工以“今天，你環(huán)保了嗎？”為主題的系列團日活動的帷幕，這部以環(huán)保為主題的影片作為本次活動的宣傳片吸引了很多同學的關(guān)注。環(huán)保知識講座和宣傳環(huán)保的影片播放提醒同學們繼續(xù)努力，更積極的投入環(huán)?；顒又校瑸槲覀冎苓叚h(huán)境的保護起到微薄之力。4月20日，“感動中國，感動西大，感動你我”大型團日活動拉開帷幕，本次活動以圖片展覽，視頻播放，大型報告會等形式，將真情人物，感人故事真切的展現(xiàn)在我們面前，04電商全體同學以他們強烈的團隊意識為我們呈現(xiàn)了一場精彩的團日活動。

至此，信息學院本學年的團日活動圓滿結(jié)束，團日活動總結(jié)會將于4月28日舉行。

第4篇：學生英語半期總結(jié)范文

一、初二英語現(xiàn)象的成因

解決問題猶如醫(yī)生治病，要對癥下藥。所以，解決初二英語分化現(xiàn)象的問題，需找準“病因”。在教學實踐中，我認為造成“初二現(xiàn)象”的原因是教師方面的原因和學生方面的原因。

1.學生方面的原因

其一，初二英語的難度增加和知識量的增大是英語分化的原因之一。學生剛進入初一時，對學習環(huán)境及課程內(nèi)容有較大的新鮮感和好奇心，大部分學生能較好地完成初一階段的英語學習內(nèi)容。但學生在進入初二英語學習階段后，隨著單詞量的增大，不同語境中不同時態(tài)的交替使用，復合句的大量出現(xiàn)，知識難度加大，使部分學生感到學習困難，從而導致英語分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

其二，初二現(xiàn)象是出現(xiàn)英語分化的重要原因。初二的學生處于青春發(fā)育期，也稱為“心理性斷乳期”。他們叛逆、易受外界影響、情緒波動大、暴躁、違紀違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征。同時，他們又具有可塑性、主動、追求獨立等特點。因此，初二階段既是學生發(fā)展的危險期，同時也不可避免成為教育的關(guān)鍵期。

其三，學生的不良學習習慣和學習方法是造成分化的主要原因。初中學生學習成績主要不取決于智力因素，而取決于非智力因素，其中包括學習習慣，且學習習慣是學習好壞的重要因素。由于一部分學生從小養(yǎng)成了貪玩，學習不用心等壞習慣。進入初二學習后，這種習慣上的差異就很自然顯現(xiàn)在學習成績的差異上。在學習方法上，從小養(yǎng)成死記硬背，或憑小聰明學習，形成了淺層次思維。所以，分化也會隨著知識的加深而出現(xiàn)。

2.教師方面的原因

教師方面的原因主要在于教師的教學觀念、教學水平、教學方法等。眾所周知，往往學生喜歡你這個教師，那這個學生這科的成績就比較好。所以，一個英語教師個人素質(zhì)的高低，自然也是學生成績好壞的原因之一。因此，如何提高教師的個人素質(zhì)，擴大“優(yōu)生”面，是值得每一位英語教師思考的問題。

二、解決初二英語現(xiàn)象的對策

1.正確認識差距，幫助縮短差距

學生進入初二后，學習分化也隨之出現(xiàn)，這是十分正常的現(xiàn)象。面對分化，教師要因材施教，樹立正確的差距觀，持有正確處理差距的方法和態(tài)度，才能解決教學中存在的兩極分化現(xiàn)象。首先，對于學生的聽寫量進行分層要求，減少學生對學習的壓力和恐懼。其次，開展課外“興趣小組”“輔導小組”或“一幫一”等活動。通過活動，幫助他們做好預習、復習等。在課堂上，設置問題要有梯度，要面向不同層次的學生，盡可能照顧到容易分化或被分化的學生。

2.加強學生的學習習慣培養(yǎng)

好習慣成就一個人，壞習慣毀掉一個人。學生成績差，不是智力原因，而是習慣原因。而這個原因往往也是被學生忽略的一個成績差異的重要原因。所以培養(yǎng)學生在英語課堂上的好習慣是十分重要的。我認為，教師不只是給學生在學習上籠統(tǒng)地提出要求，而是要對學生做較具體的要求。如，課前準備要求，自主學習要求，小組討論、互助學習要求，做筆記要求，回答問題要求、作業(yè)的要求等。從實際教學經(jīng)驗中，我認為這些課堂要求不要教師單方面提出，而是要和學生一起來制定。這種達成共識的要求是經(jīng)過學生思考之后形成的，他們會更能記住。如果學生沒有做到，教師應要對學生進行相應的習慣培訓，直至做好。我相信，只有學生在學習的主陣地上做好了，分化才會變小。

3.加強學習方法指導，培養(yǎng)學生的良好學習方法

如果一個學生在學校里只知道積蓄知識，而不懂得掌握獲得知識的方法，是很難學好的，也是很痛苦的。沒有學習方法的人猶如一個獵人走進森林，只帶干糧沒帶獵槍一樣。

怎樣培養(yǎng)良好的學習方法呢？（1）讓學生制定切實可行的學習計劃。學習計劃的制訂，最好采用“漸進法”，把長期、復雜的學習過程分解成許多小的階段，逐步加以完成，讓自己在完成計劃的過程中體驗到成功的喜悅。（2）幫助學生做好自我評估，反思自己的學習。（3）作為學生來說，可以向其他同學、老師、書本借鑒有效的學習方法，只有掌握的方法越多，解決問題的速度才能越快。（4）學會及時總結(jié)經(jīng)驗，反思學習，創(chuàng)新學習方法。

英語有哪些學習方法呢？單詞的記憶是學生學習的一大障礙，我們?？吹接械膶W生，一背單詞就拿筆寫個幾十遍，背了一個小時也沒記住幾個。所以，我們應該加強如何將單詞拼寫與單詞發(fā)音配合來記憶的訓練，改變死記硬背單詞。在知識點的掌握上，除了要讓學生理解，還要多操練，通過練，加深理解和記憶。背誦課文也是學習英語的一種有效方法.是知識輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學生掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，而且可培養(yǎng)學生豐富的語感。

4.改變教學觀念，講究教法

要想改變初二英語學習中的分化現(xiàn)象，作為老師，我們還得做出以下努力：（1）從根本上改變教學觀念，要善于總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，提高教學藝術(shù)。（2）要精心設計教學環(huán)節(jié)，讓教師的講解更加精彩。在教學設計中，盡可能采用教學活動化，注重學生的參與，充分體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用。（3）講究教法，因材施教。我們所設置的三維目標要符合學生的認知規(guī)律。教法上要力求“實”和“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上。課堂上，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時查漏補缺，幫助學生過關(guān)。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓練，制造環(huán)境，多給學生實踐的機會，讓學生在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。

5.激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信和興趣

對于初二學生來說，獲得成功或進步就是他們學習最大的動力，也是獲得自信的重要源泉。所以，教學中要難易適度，不要挫傷學生的學習動力，讓學生失去自信和學習興趣。另外，良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助，教師要學會與學生交朋友，不歧視他們，不動輒訓斥他們，常鼓勵他們。最后，創(chuàng)設科學的獎勵機制，也是激發(fā)學生學習的最大動力。獎項的設置，既要考慮優(yōu)秀，更要考慮中差生，項目盡可能多一點。獎勵的頻率也不要過快，分半期和期末。發(fā)獎的單位不能只是教師或?qū)W校，還應該有家長，而學生更在乎家長的獎勵。發(fā)獎的形式也可多樣化，除了發(fā)獎狀，還可以發(fā)兌獎券，讓學生拿著兌獎券在家長那里領(lǐng)獎，這不僅讓學生得到家長的認可，還是一個讓家長參與到學生學習管理的好方法。

初二是整個初中學習的關(guān)鍵階段，初二英語現(xiàn)象也是在所難免，作為教師的我們，應關(guān)注每一個學生，盡可能縮小這種差距，改變這種分化。

參考文獻：

第5篇：學生英語半期總結(jié)范文

一、學生管理方面

1、九年級是初中階段的最關(guān)鍵的一個年級，是對學生進行行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養(yǎng)成教育。

本學期我們通過多種活動例如田徑運動會、慶十一歌唱比賽、作文競賽等活動培養(yǎng)了學生的吃苦耐勞精神，磨練了學生堅強的意志，訓練了同學們嚴明的紀律，進一步強化了同學們的集體主義觀念。同學們在活動中一切行動聽指揮，沒有發(fā)生任何意外。

2、加強學生的思想教育

 在開學初，我們就召開了各班同學的“理想與目標”班會，讓學生暢談自己的理想，并教育他們要通過自己不懈的努力去實現(xiàn)自己的遠大理想。對學生進行情感教育，要我們的學生學會感恩，應該感謝父母、學校和老師為他們創(chuàng)造了這么好的學習環(huán)境，沒有理由不好好學習。充分利用宣傳專欄、板報等形式，對學生進行思想教育。在全年級形成一種弘揚正氣，打擊歪風邪氣的良好氛圍，對建設良好的班風學風都起到了積極作用。

3、狠抓班風學風建設，促進教學質(zhì)量

好的班風學風能為學生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為此九年級以紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題及時反饋給班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤棋的模式 。并且充分發(fā)揮學生干部的作用，一入學，各班成立了班委、團支部讓他們明確職責和任務，在班干部的選拔上，要求注重成績和能力兩個方面，以便充分發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。

4、結(jié)合課改精神，發(fā)揮學生特長

新課程在對學生進行必要的文化教育的同時，也注重對學生的特長和能力的培養(yǎng)。前半期我校專門成立了以九年級同學為主要對象的音樂、美術(shù)、體育興趣小組，招收有一定特長的學生進行訓練，現(xiàn)已取得良好的結(jié)果，九年級同學中已經(jīng)涌現(xiàn)出了一批音體美特長生，為學生進入高中多開辟了一條成功之路。這也為他們以后的發(fā)展拓寬了途徑。

5、常抓安全教育不放松

安全是穩(wěn)定，是關(guān)懷，是愛護。安全是學校教育的重頭戲，為此，我們組展開了多次安全教育活動。讓同學們樹立安全意識、自我保護意識，確?！霸谛Ｒ惶?，安全一日”的原則。

6、抓好尖子生的輔導與后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任定期與他們談話，及時了解他們的思想動態(tài)和學習情況，各方面取得進步時，要及時給予肯定和表揚，盡可能的激發(fā)他們的學習興趣，提高學習成績，取得了較好的結(jié)果。在期中考試中有一部分同學脫穎而出象香世貴、楊雅嫻等成績達到了697 與695，650分以上的同學有16人，600分以上的同學有52人，550分以上的同學有91人，這為完成全縣前200名以及一四中的升學人數(shù)打下了堅實的基礎(chǔ)；同時也發(fā)現(xiàn)了一批單科成績特別優(yōu)秀的同學，為英語、理化學科競賽創(chuàng)造了良好的條件。

二、教師管理方面

九年級擁有多數(shù)年輕教師，充滿著生機和活力，今年隨著新課程改革，我們九年級也感到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，但是，沒有壓力就沒有動力，“機遇常常是給有準備的人”。這次新課程改革也給我們一個提升教學質(zhì)量，打造一支和諧、活潑、充滿戰(zhàn)斗力的團隊的契機。為此，九年級在教學方面作了一系列的工作。

1．加強課改研討，提高教學質(zhì)量

開學初，學校專門組織九年級任課教師進行座談。為了此充分發(fā)揮年級組作用，每周進行教研組活動，每月進行一次年級組活動：學進度，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經(jīng)驗的年教老師向有經(jīng)驗老教師討教，形成良好的教學氛圍，提高了整個年級學科的競爭力，形成了和諧的教學競爭機制，有效的促進了教師的成長。

3．結(jié)合新課程理論，結(jié)合教育教學實踐，進行教學反思

如何實施新課程改革，如何結(jié)合學生實際情況進行新課程教學成為擺在教師面前的一個最重要的難題。為此，九年級組要求每位教師都要在課前精心備好了每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，做到備課全面，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要充分激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質(zhì)量。在課后要結(jié)合新課程的教學理論，回顧課堂教學的實際，撰寫教學反思，這項工作不僅使年輕教師加快了成長的步伐，也使很多老教師獲益匪淺。

4加強班主任工作，創(chuàng)建和諧班級

對于班主任，我們首先提出的要求就是要敢于吃苦、勇于吃苦，盡可能多投入時間，把班級工作做細做實，抓住九年級學生的特點，抓好養(yǎng)成教育，使學生一開始就能養(yǎng)成嚴謹規(guī)范的作風。要求各班主任都能根據(jù)學校的每周教育工作意見自覺上好班會課，出色完成各項教育任務，班級還要能根據(jù)自己班級的情況開展有針對性的教育活動，增強了班級的凝聚力。

三、問題與反思

面對成績，反思過去，我們感到在這一學期里也存在一些問題，值得我們認真總結(jié)和反思。

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1、學生的各種習慣養(yǎng)成教育的效果有待加強；

2、不少老師任課量大，難有時間坐下來仔細研究新課程教學。

3、課外活動的開展，心理教育咨詢等方面的工作，有待大力探索。

4、班級量化考核工作有待加強。

總之，通過半年的工作，九年級在各方面取得了一定的成績，但不可避免的存在不少問題，但我們相信下半學期，在學校的正確領(lǐng)導下，在九年級全體教師的支持、配合和共同努力下，我們九年級的工作一定會再上新臺階。

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第6篇：學生英語半期總結(jié)范文

自從山東杜郎口中學創(chuàng)造了教育界類似于神話的教育教學業(yè)績以來，其教育模式、教育思想很快被大家仿效、學習、傳承。本校也同樣在積極探索高效的課堂教學模式——“413課堂教學模式”。它主要是指教師與學生在課堂40分鐘的時間比例上，教師最多占10分鐘，學生至少占30分鐘，教師的“教”與學生的“學”按照1：3的比例分配。在這一教學模式下著重強調(diào)學生的主體地位，其整個教學過程主要由學生自己來完成，教師真正做到只起“主導”和“畫龍點睛”的作用。然而在這一教學模式的實施過程中，由于大多數(shù)時間和教學任務幾乎都是完全由學生來完成，教師很難及時掌控學生情況，難以做到及時有效地利用學生信息的反饋，更無法對教學措施、方法等做好及時調(diào)整。而這直接關(guān)系到我們整個教學的成敗。下面就本校各班共同存在的普遍現(xiàn)象談談怎樣在“413課堂教學模式”下對學生進行適時監(jiān)測。

課前監(jiān)測，以求準確把握預習效率

新課程標準充分強調(diào)在英語教學中全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各方面的能力，終身學習能力的培養(yǎng)更是提得很響亮。所以在413教學模式下，課前教師要做好精心準備，為學生準備好學案。對單詞、課文、知識點的把握預習應該達到什么樣的程度，分別對它們進行怎樣的過關(guān)檢測，這些都是學案中應仔細考慮的問題。

以人教版七年級英語下冊第四單元教學為例，對詞匯的預習要求是：對整個單元的詞匯進行大概分類，并讀熟。但是我們在學案中不是只提出這個要求就可以了，而是在課前要對學生進行檢測，看看是否已經(jīng)達到了預期效果，不然下一步的自主學習就很難進行。其檢測方法可以是：當堂以搶答方式每小組補充各類別本單元單詞。在檢測時看似在游戲，實質(zhì)是在對學生進行預習情況的檢測。當然這種比賽結(jié)果自然會有兩種情況：一是學生預習得很好，我們完全可以進行下一步教學；而另一種情況是大部分學生沒有完全按照要求完成預習任務，課堂教學根本沒有辦法進行下去，就算勉強往前推進學生也很難跟著老師的指揮棒一步步走下去。這樣我們就只有停下來，重新調(diào)整我們的教學設計，以求學生能跟上教師的主導步伐。

要想讓學生能主動積極地去預習，我們的學案要充分考慮學生基本能完成，最好是充滿趣味性。比如在這一課中對詞匯的要求是：你了解的工作有哪些？工作地點和特點是什么？你最喜歡當什么？為什么？分小組列表完成。實際操作證明：幾乎每個學生都能按照要求完成。這樣，幾乎每個學生都能體會到學習的成功感，就算是稍微差一點的學生在小組內(nèi)同學的幫助下也能完成，他們在獲得成就感的前提之下就很容易進入下一階段的學習。同時，在學生完成表格的同時自然地學習了整個單元中關(guān)于詢問職業(yè)、描述幾種常見職業(yè)的工作環(huán)境和特點，以及學生對各職業(yè)的認識得出好惡并能給出理由作了系統(tǒng)的學習。這其實正是整個單元對學生語言學習的全面要求。

課堂監(jiān)測，以求準確把握課堂教學效果

課堂信息的反饋是教學信息反饋中最重要的一個環(huán)節(jié)，教師對課堂信息反饋的敏銳程度直接影響課堂教學效果的好與壞。由于對預習進行了過關(guān)檢測，所以上課時可以放手讓各組學生與全班分享他們預習的成果，而事實上卻是對新課進行學習。當然也有很多很難預想到的問題，比如在談論學生長大了想從事什么職業(yè)時，學生就很難利用課本上要求的語言進行完整地描述，而只是說出其中一兩個理由，不會結(jié)合各個職業(yè)的特點來詳細闡述。 這時我們就明白學生對整個單元沒有整體把握，對知識的學習還沒有達到系統(tǒng)化。此時教師就得放慢步伐，并逐步引導學生對知識進行總結(jié)歸納，在潛移默化中讓學生學會把散亂的知識整理并內(nèi)化，這是任何一個學習者成功的關(guān)鍵一步。

同樣是教人教版英語七年級下冊第四單元，也有學生素質(zhì)稍微好一些，能夠一次性地說出自己長大了想從事的職業(yè)并能給出好幾個理由，完全符合課標要求流利地闡述。我們不能只滿足于現(xiàn)狀，使好一點的學生吃不飽，而是進一步拋出話題：你為什么喜歡或不喜歡某個職業(yè)？引導學生討論，并比較各個職業(yè)之間的相同點與不同點，進一步引導學生，讓他們明白工作沒有高低貴賤之分，只是分工不同而已，從而在學生情感教育上起到“潤物細無聲”的作用。

學生在談論各個話題的時候自然而然地使用了課標要求詞匯和句型，而且熟練地運用于實際交往，這正是課標對學生學習英語聽、說、讀、寫各方面能力的全面要求。在這樣的教學過程中，老師解放了出來，從而更有精神和精力去觀察每一個學生的具體情況，能夠及時捕獲各種信息，及時把握并處理這些信息，及時調(diào)整課堂，使學生的學習效果更為良好。

課后監(jiān)測，宏觀掌控學生學習英語的態(tài)度

由于413課堂教學模式?jīng)]有課后作業(yè)，教師很難從課后把握學生動態(tài)。但是英語是一門語言學科，語言就是要運用于實際的，我們可以從學生實際使用英語的情況來了解學生對學習英語的興趣和態(tài)度。他們課間的英語閑聊，課后的小組合作完成英語調(diào)查表的場面，遇到問題時上網(wǎng)查閱英語資料的樣子，一大群人圍著一本英語詞典爭論不休的架勢，遇到任何人都用英語打招呼的傻樣……你都可以確定他們很喜歡學習英語，這時你完全可以拋給他們更多的英語話題，更可以引導他們向著英語更深一點的層次去探尋。相反，不管別人是如何地熱火朝天地爭論著英語問題，有個別學生卻總是冷眼旁觀，無動于衷，他從不用英語跟你打一次招呼，從來不問你一個問題，他的英語詞典甚至還是嶄新的……這些都足以說明這個孩子對英語不太感興趣。對于這樣的孩子，我們必須及時發(fā)現(xiàn)，采取積極措施，認真開導，給予幫助，解決根本問題。

當然，課后與學生輕松而隨和的交談，是教師獲取反饋信息的又一重要途徑。這樣，教師會獲得真正有價值的信息。當你了解到學生覺得這節(jié)課特別有趣，學得既輕松又愉快，不知不覺就到下課時間了，那么，這節(jié)課學生的“學”與教師的點撥便可以說已基本達到了協(xié)調(diào)一致，學習的效果自然會好。更特別的是，學生還會時不時地提出你意想不到的方法，也許站在他們的角度提出來的方法更利于學生接受呢？

第7篇：學生英語半期總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：詞匯教學；重要性；問題；記憶方法；遺忘規(guī)律

一、詞匯學習的重要性和學生存在的問題

1.在英語學習中最常遇到的問題是詞匯不足。俗話說，“巧婦難為無米之炊”，“建房子先備料”。要想學好英語，沒有一定的詞匯量肯定是不行的。

2.我教英語已經(jīng)十幾年了，其中最讓我頭疼的就是學生不記單詞，或者是前面記后面忘，到最后已經(jīng)所剩無幾了。導致的后果就是學生對英語逐漸失去了興趣，尤其是男生，他們似乎天生就不善于背東西，記單詞對他們來說如同登天。而記憶詞匯又恰恰是英語學習的基礎(chǔ)，所以現(xiàn)在許多學生都因此而掉了隊，甚至有相當數(shù)量的學生就此放棄了英語，使我們的工作陷于深深的被動中。當然，我不能罷手，一直在探索和實踐詞匯的教法，在教學中不斷地運用各種方法去幫助我的學生更有效地記憶詞匯。下面就是一些我常用的方法和實施過程中的感觸，與大家共勉。

二、詞匯教學和記憶方法

1.在七年級上學期的前半期，我會從字母和音素教起，雖然學生在小學學過英語，但是往往效果不佳，基礎(chǔ)不扎實，尤其是語音。在短時間內(nèi)幫助學生學習完音素后，就要在之后的單詞教學中反復地練習和實踐運用它們，否則就是無用功。這也需要耐心和恒心，首先我要堅持這樣做，學生才能緊跟著我逐漸地掌握它們。指導學生利用音素拼讀單詞，同時也通過單詞的讀音來進一步練習、鞏固音素。這還不夠，字母組合的發(fā)音也要幫助學生一點點地掌握，如：ee ea ow or er ir 等字母組合，它們都有一定的規(guī)律可循，對于學記單詞大有裨益。學生只有學會利用讀音規(guī)律記憶單詞，掌握正確的拼寫形式才能避免死記硬背，提高記憶效率?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！蔽覍Υ朔椒ㄓ杏H身體會，它也使我受益匪淺，所以我總是竭盡全力，希望我的學生也能得到這一法寶。但實踐證明，我的美好愿望并不能完全如愿，只有少數(shù)學生能基本做到這一點，多數(shù)學生還是有困難的。這也有待我從自身找原因，力求讓學生能真正學好用好它們。除此以外，我常常利用實物、卡片、圖片、身勢語、PPT等方式直觀呈現(xiàn)詞匯，以加深他們對所學單詞的印象。學生對這種方式很感興趣，課堂氣氛也比較活躍，我也會感到輕松愉悅。更重要的是學生能夠相對容易地記住那些詞匯，且印象深刻。

2.在記憶詞匯時還有一些小辦法，例如，通過字形幫助記憶單詞。在教學單詞eye時，為了讓學生快速記住，就說其中的字母y就是我們的鼻子，而兩邊的字母e就是我們的兩個眼睛，學生就很感興趣，記憶深刻。還有，在教學單詞hang時，它的過去式、過去分詞hanged ， hanged和hung， hung有著不同的含義，學生常常難以分辨，我告訴他們前者是吊死之意，吊著的繩子比較長，所以這個單詞加了ed 就長了。這樣，學生就不容易把它們搞錯了。在英語學習中還應適時教會學生一些構(gòu)詞法知識。學生掌握了構(gòu)詞法就能用較少的時間掌握較多的詞匯，并能通過詞綴來了解、猜測詞義，從而擴大詞匯量。如：單詞care，careful，carefully，careless，carelessly，carelessness，構(gòu)詞法知識要不斷地復現(xiàn)，逐步地積累，否則學生還是不能很好地掌握和運用。英語中的很多單詞是有規(guī)律可循的。我們可以對一些單詞進行分類整理，如按照詞性分類；按照用途分類等。通過分類記憶，有利于學生比較鑒別，更好地學習記憶。再好的方法都要在實踐中運用。因此，詞匯學習要堅持聽、說、讀、寫全面發(fā)展的原則，引導學生學以致用，在實踐中鞏固內(nèi)化為自己的東西。

科學研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。幫助學生防止遺忘最有效的方法就是組織好復習。有效的重復可以強化短時記憶，維持長時記憶。我們應對學生記憶詞匯進行科學指導，要求他們做到眼到、口到、耳到、心到、手到，持之以恒，切忌間斷。教學有法，教無定法，還有其他許多好的方法可以幫助學生學習和記憶詞匯，我們需要不斷地學習，進一步改進方法。

在今后的教學中，我們要根據(jù)學生的具體特點和學習規(guī)律探索、實踐更多的方法，因地制宜，因人制宜。只要有愛心、耐心，沒有教不會的學生。努力創(chuàng)造適合學生的生動有趣的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們積極參與，讓他們體驗到成功的喜悅，相信我們的學生能夠克服困難，能夠闖過詞匯這一關(guān)，更好更快地學好英語。

參考文獻：

第8篇：學生英語半期總結(jié)范文

經(jīng)過高一一年全體師生的努力，大部分學生基本適應了高中的學習生活，通過高一一年學校、年級、班級開展的大量集體活動，學生的班集體榮譽感已經(jīng)形成，大部分同學有著比較強烈的上進心和集體榮譽感，他們把高新中學當作舞臺，積極地鍛煉自己、展示自己，成長了一批班級帶頭人和學生干部。但還有一部分學生沒有完全適應高中階段的學習和生活：上進心不強、精神不振，缺乏斗志和理想，高中階段的學習方法和理念需要進一步提升，尖子生不明顯，有些同學心理問題比較明顯、男女交往需要指導等。另外學生干部的主動性，創(chuàng)新性，責任意識也有待繼續(xù)培養(yǎng)。          

師資方面本學年教導處對部分科任老師和班主任作了調(diào)整，這對于加強我們年級的力量，優(yōu)化我們的組合，使我們每個人最大限度的發(fā)揮個人潛能有很大幫助。 

高二年級學生熟悉了學校的各項規(guī)章制度，也熟悉了老師；一部分同學住宿，一部分同學走讀；高三的緊迫感還不具備。根據(jù)以上幾方面的原因，學生難免產(chǎn)生松懈思想，所以高二年級是關(guān)鍵、是轉(zhuǎn)折，出問題在高二，抓實效性也在高二。 

二、指導思想 

依照學校的工作指導思想，堅持“質(zhì)量第一，細抓常規(guī)，狠抓落實，務求實效”的原則，全體師生都要發(fā)揚學校計劃里所倡導的五種精神：認真體現(xiàn)水平，實干體現(xiàn)能力；責任重于泰山，壓力創(chuàng)造動力；境界決定高度，細節(jié)決定成??；團結(jié)就是力量，和諧才能幸福；成績體現(xiàn)價值，質(zhì)量高于一切。突出“四自”（自信、自強、自主、自立）教育的主線，確立“誠信、關(guān)愛、責任”和“四會”（會做人、會健身、會辦事、會求知）的育人目標，充分認識教書育人的神圣使命，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)中華美德和現(xiàn)代文明的高素質(zhì)高新人。 

三、工作目標 

1．全面貫徹落實學校及教導處工作計劃中所涉及的年級工作內(nèi)容。 

2．在學生日常行為規(guī)范管理上形成特色。 

3．形成良好的學習習慣和學習氣氛，為最終的高考夯實基礎(chǔ)。 

4．抓班主任隊伍建設，使之成為學校提高教育質(zhì)量的有力保障。 

四、 主要工作 

1．德育工作 

①結(jié)合基礎(chǔ)道德教育，強化“關(guān)心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規(guī)范品行，端正為他人服務的思想。 

②利用辦板報、寫文章、搞活動等形式，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強學生“自我管理，自我監(jiān)督”意識。重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣的教育和訓練。 

③細化班級管理每一件事，認認真真抓落實，一點一滴養(yǎng)成習慣。 

④強化教學過程管理，轉(zhuǎn)變學生的學習方法，提高課堂效率，確保年級教學水平的不斷提高。 

積極開展各種文體活動，請體育教師協(xié)助開感。 

2.教學工作 

①為調(diào)動學生學習積極性，反饋教學情況繼續(xù)實行年級月考制度，配合教導處搞好期中、期末兩次大規(guī)模檢測。每次考試后各備課組及時召開分析會，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績，找出差距，尋出根源。各班也要開好各種分析會，例如學習小組分析會，各承包小組分析會。 

②教師之間，互相協(xié)調(diào)，主動配合，寬以待人，顧全大局。班主任要積極配合科任教師的教學工作，為任課教師提供教學保障。任課教師認真組織教學，努力提高教育教學水平，以適應不斷發(fā)展和變化的教育教學形式，加強對學生的教育和管理，有問題盡量獨力解決或及時與班主任聯(lián)系，杜絕出現(xiàn)亂班、亂課的現(xiàn)象。 

③加強教學研究，每周每人至少聽同頭課一節(jié)，提高集體備課的質(zhì)量，實現(xiàn)全組教師教育教學水平的共同提高，做到資源共享。  

④發(fā)揮骨干教師的示范作用，倡導團結(jié)向上、和諧互助的良好氛圍。 

十月： 

1、第一次月考試及總結(jié)會。 

2、田徑運動會。 

3、學法指導及學習經(jīng)驗交流。 

十一月： 

1、資助貧困生募捐活動。 

2、期中考試，前半期工作總結(jié)。 

3、舉辦跳蚤市場。 

4、英語競賽。 

 十二月： 

1第二次月考。 

2、安全教育。 

3、慶元旦主題晚會。 

 一月： 

1、常規(guī)檢查，評比。 

2、期末復習迎考。 

3、評選星級學生。 

4、年級各項工作總結(jié)。 

XX年-9-11 

3．班主任工作 

加強班主任隊伍建設，協(xié)助班主任抓好班上各項常規(guī)工作，搞好班級管理。充分發(fā)揮班主任在班級管理、德育教育、文化建設過程中的核心作用，明確責任與目標，落實任務與要求，使班主任行動有方向，考核有依據(jù)。 

①開學初，班主任老師要認真詳細做好本班的學生狀況分析，并制定出切實可行的班級計劃。特別是對經(jīng)濟困難家庭、單親家庭子女建立檔案；對后進學生做到“關(guān)心”“愛心”“耐心”“細心”。并建立相關(guān)的跟蹤教育制度，及時對家長做好反饋工作。 

②面向全體學生，對不同類型的學生，提出不同的目標與要求，采取不同的教學方法，分層次教學，加強個別輔導，體現(xiàn)因材施教，使全體學生都有收獲和提高，都充滿希望。  共2頁,當前第1頁1

③班主任每天要檢查本班學生出勤、衛(wèi)生等情況，對于遲到學生各班要查明原因，作好記載。 

④建立班主任與任課教師交流機制，及時掌握本班課堂情況和學習效果，進而合作加以改進，形成較為完善的教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。 

5完善老師、學生、家長三位一體的教育教學體系，做到老師、學生、家長的協(xié)調(diào)互動。建立學生家長通訊錄。 

4．幫差扶優(yōu)工作。 

①高度重視優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，讓他們吃飽。對少數(shù)優(yōu)秀學生的弱科輔導要包干到人，采取家教式的教育教學方式，手把手幫助他們學習提高。理一文一還要盡力擴大優(yōu)生面，要力爭在本學期末打造出我們年級的招牌學生。 

②重視“后進生”教育管理工作，做到“努力抓，反復抓，抓反復”，加大“后進生”教育力度，分別召開不同層次學生會（班主任落實），使學生增加危機感、緊迫感，產(chǎn)生應有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學習方法和學習習慣。 

5．心理指導工作。 

1高二的學生正處在一個特殊時期，高一的新鮮勁已經(jīng)過去，高三的緊張備考還沒有到來，學生很容易出現(xiàn)身心疲軟狀態(tài)，心理上會形成一片“空白地帶”。再加上所學功課日漸加深，很多學生底子差，聽不懂課，這個情況對英語老師的挑戰(zhàn)是最大的，其次是數(shù)理化老師。因而，做好學生的思想工作，鼓勵學生，培養(yǎng)學生的意志，戰(zhàn)勝困難的精神在整個教育過程中顯得尤為重要。這不光是班主任的事，或者是某位代課老師的事，我想這是所有人義不容辭的責任。同時建議各班把魏書生的“學習的藝術(shù)”給學生放一下，我想會有一外收獲的。 

2另外，學生中有早戀現(xiàn)

象，要做好引導、疏導工作。 

總之，本學期工作任重而道遠，是整個高中階段最關(guān)鍵的時期，它起著承上啟下的重要作用。本學期工作好壞將直接影響到2009年高考質(zhì)量，所以各項工作要抓緊、抓嚴、抓細、抓實。我深信經(jīng)過全組老師的共同努力，大家心往一起想，勁往起一起使，力往一起出，我們的各項目標一定會實現(xiàn)。 

附：主要工作安排 

九月： 

1、開學工作，做好收心教育，強調(diào)常規(guī)管理。 

2、開展我愛老師，向敬愛的老師獻禮。 

3、進行儀表檢查，加強禮儀常規(guī)教育。 

第9篇：學生英語半期總結(jié)范文

第一：社會、家庭、學校以及學生間關(guān)于高考重要性的輿論壓力的增加。一方面這強化了學生努力學習提高成績的心理暗示，但同時也增加了學生（尤其是“差生”）對于提高成績的心理負擔。

第二：高三階段學生在生理和心理上逐漸成熟，自我意識和獨立意識不斷增強，這一方面使得學生能夠更好的理解家長和老師教育的目的，生存競爭的壓力和學習的意義，同時成熟刺激和獨立的愿望與其自身不足的生存和負責能力的矛盾也會影響學生成績的提高。

第三：社會和書本知識的不斷豐富和學習經(jīng)驗的不斷積累，使得學生具備了一定的自學能力和獨立判斷問題的能力，為學生進一步提高成績，應對高考的挑戰(zhàn)提供了可能，但現(xiàn)實社會中多元生存選擇和學習本身意義和價值的思考，又使學生陷入困惑。對于學習基礎(chǔ)原本薄弱的學生來講，可能會走向厭學、棄學的極端。

如何發(fā)揮高三這特殊學期的積極因素，引導學生不斷的增強自信，提高學習成績，是每一個高三教師都會思考的問題。進入高三以來，我在學生的教育轉(zhuǎn)化方面有兩個階段性失敗的案例：

案例一：栽花成柳，學科學習方法指導缺位

學生劉X，女，父母離異、但性格溫和大方，是我班主任工作的得力助手，學習一直很努力。高一、高二成績卻平平：語文、歷史、政治總體在及格線上下，英語、數(shù)學、地理長期不及格，總分在420左右徘徊。

進入高三后該生更加發(fā)奮刻苦，積極主動，除生病外每天都是最早到班，晚自習后最晚離去，城區(qū)的她周末還留校學習，時間的利用非常充分但學習沒有計劃性而且效率也不高，并且該生在高三上期出現(xiàn)了失眠和間歇性頭痛等癥狀，身體素質(zhì)大不如從前。針對劉佳在學習和生活的情況，我找她多次談話，給她制訂了較為科學的作息時間表，鼓勵并監(jiān)督她參加一些體育鍛煉。同時分別與她的父母聯(lián)系溝通，建議他們平時多關(guān)心她的生活和心理，要讓她感受的家庭的溫暖。

四次月考和“一?！薄ⅰ耙辉\”考試總結(jié)分析，該生成績的數(shù)學（總平均110分）有了很大的進步，語文、歷史、政治平穩(wěn)發(fā)展，地理也有了一定的提高，但英語卻沒有起色（總平均75分）總平均分470。這50分的進步主要來自數(shù)學成績的提高，這和數(shù)學老師的教導以及原班長在課余時間在數(shù)學上給她的指導有關(guān)。但該生的教育和轉(zhuǎn)化總的來看是失敗的，因為學生的刻苦努力并沒有實現(xiàn)較大的進步，而且在該生弱勢的科目，英語和地理的提高上依然困難重重，因為據(jù)我的觀察她在這兩個科目還沒有入門，在緊張的高三學習中她并不知道如何在這兩個科目實現(xiàn)成績大幅度的提高，時間和學科間的沖突也決定了她不可能為了提高弱勢學科而放棄其它學科成績的提高。

過多的知識漏洞，使得她需要有該學科的老師悉心親自的長時間指導，給她制訂詳細的學習計劃并監(jiān)督執(zhí)行；需要來自家庭和老師更多的鼓勵與關(guān)心讓她感到溫暖，學習充滿自信；需要老師指導她更加理智的處理學習和感情的關(guān)系，實現(xiàn)更大的進步。盡管這在客觀上有很大的困難，這對老師的要求非?？量?，但是教導這樣認真刻苦，懂事且有禮貌的學生對于每一個老師來講再大的困難和付出都值得！

案例二：家教缺位，積重難返

學生鄧×，學習基礎(chǔ)較差，父母長期在外經(jīng)商，除了給予充足的零花錢外，很少關(guān)注其發(fā)展。該生算是我班很“棘手”的學生了，除了對學習不感興趣外其余的都很感興趣，所以成績很不好，很難有及格的科目，經(jīng)常跟老師作對，破壞班級紀律，但他熱愛勞動，熱愛唱歌、電腦游戲、打架，但跟班級的同學關(guān)系還不錯。

高一、高二幾乎有一半的精力花在四處找他，與他談心，跟他的父母聯(lián)系上了。但他始終不為所動，進入高三依然我行我素，經(jīng)常請假，即使在上課大多也是睡覺，或者在班級最后的角落里聽歌、看雜志。

半期考試過后，該生申請退學，告別時的談話讓我感到了什么是真正的教育失敗。他說：“這些年給你添了很多麻煩，很對不起，其實我不是針對你們和學校的，是我自己根本不想讀書，小的時候是害怕父母打罵所以才在學校學習，現(xiàn)在大了，我是怕我媽傷心，所以才在學校忍著，可我很痛苦不想忍了，我老爸也沒有讀過很多書，現(xiàn)在照樣是董事長，那些博士、碩士還不是要給我爸打工，我讀不讀書都能當老總，再說了不就是一張文憑嗎，只要有錢，我想要什么文憑隨時都可以……”我還能再說什么，道理我可以跟他講很多，但已經(jīng)沒有了意義，因為對一個家庭殷實的學生看來，今天我們?yōu)榱松龑W而對他們進行的應試技能教育對于改變和提高他們今后生活并不會有什么幫助，反而在影響他當下的享受，讓他感到生活的痛苦。

對該生所有的付出，看來都是白費，就提高成績來講是徹底的失敗，但責任應該由家庭、學校和社會共擔，該生各階段老師的努力都應該有其意義和價值，但大多不是知識上的，比如該生敢于競爭，很會處理人際關(guān)系，也很關(guān)心父母等。該生以后的生活應該不會比他的同齡人差多少，盡管這可能跟我們今天的教育沒有多大的關(guān)系。

案例一的情況，帶有普遍性，案例二，很特殊，現(xiàn)在班級內(nèi)不會再出現(xiàn)，也不希望再遇見。離高考還有115天，在新的學期要實現(xiàn)班級學生成績的大幅度提升，從失敗的教訓結(jié)合現(xiàn)實班級的情況，作為班主任應該做好以下三方面的工作：

一是團結(jié)班級的5位科任老師，認真分析班級學生的具體情況，細致分工，科學的制訂學科復習計劃；對學科成績較差的學生要關(guān)心鼓勵，耐心指導不放棄任何愿意通過學習改變自己生活的學生。