培訓(xùn)交流體會(huì)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的培訓(xùn)交流體會(huì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：培訓(xùn)交流體會(huì)范文

區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)37個(gè)部門的40位學(xué)員，在區(qū)委組織部陳克明副部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，專程赴青島學(xué)習(xí)品牌創(chuàng)建的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法。五天的培訓(xùn)，時(shí)間緊湊、內(nèi)容豐富，無論是專家教授的精彩講座，還是青島同行的經(jīng)驗(yàn)介紹；無論是企業(yè)品牌的成功之道，還是機(jī)關(guān)名牌的精典案例，都給我們每一位學(xué)員留下了難忘的印象和深深的啟迪。三天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每一位學(xué)員自始至終能按照培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)要求，認(rèn)真聽課，勤于思考；嚴(yán)守紀(jì)律，緊張有序；相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)互助，體現(xiàn)了很好的團(tuán)隊(duì)精神，樹立了**機(jī)關(guān)干部的良好形象。特別是班組長(zhǎng)能切實(shí)負(fù)責(zé)，盡心盡職?？傊ㄟ^全體學(xué)員共同努力，圓滿完成了青島的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面，我從三個(gè)方面來談一談青島給我們的深刻印象、真切感受和良好啟迪，作為培訓(xùn)班的簡(jiǎn)要總結(jié)吧。

一、對(duì)美麗青島的印象

就象在科學(xué)實(shí)驗(yàn)上的杰出貢獻(xiàn)，德國(guó)人在工業(yè)制造上的高品質(zhì)，日本人的干凈、禮貌，給全世界的人留下深刻印象一樣，美麗青島也給我們留下深刻印象。

印象之一：品牌之都，名符其實(shí)。從20世紀(jì)80年代至今，青島市已創(chuàng)建各種品牌2000多個(gè)，其中城市名牌500個(gè)，青島市服務(wù)名牌40個(gè)。這2000多個(gè)品牌又可分為工業(yè)品牌和精神文明建設(shè)品牌兩大類。工業(yè)品牌的產(chǎn)生也是青島在全國(guó)聲名鵲起的重要原因，如“海爾”、“海信”、“青島啤酒”、“雙星”、“奧柯瑪”、“青島港”等等，都是知名度、信任度、美譽(yù)度很高的品牌。在青島市區(qū)，你還可以看到海爾立交橋、澳柯瑪立交橋、海爾路、海信大廈等用品牌冠名的橋名、路名、大廈名。另外，精神文明建設(shè)品牌也在青島這塊沃土上生存、發(fā)展。如海爾的“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”、運(yùn)管局的“情滿旅途”、個(gè)體、工商戶賣海參的“海濱小屋”，公交張鋒、市政工程建設(shè)“98111”服務(wù)熱線、青島市建委政務(wù)辦理大廳的“建管便民e路通”、青島市檔案局的“文檔服務(wù)連心橋”等等。當(dāng)然還包括個(gè)人品牌，如青島港金牌工人許振超（十七大代表），海爾首席執(zhí)行官、中國(guó)第CEO張瑞敏（十七大中央后補(bǔ)委員）等等。在青島市委、市政府實(shí)施的“名牌”發(fā)展戰(zhàn)略和青島市文明辦實(shí)施的“精神文明建設(shè)名牌“戰(zhàn)略的推動(dòng)下，青島市在2005年和2006年兩度榮膺中國(guó)“品牌之都”稱號(hào)。品牌之都名符其實(shí)。青島人信奉“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的理論，正是這一個(gè)個(gè)青島的品牌，扮亮了品牌的青島，一個(gè)邁向全國(guó)重點(diǎn)中心城市、世界知名特色城市的青島。

印象之二：品牌之都，文明有序。青島，美麗的海濱城市，著名的旅游城市，“紅瓦綠樹、碧海藍(lán)天”是她給人的精典印象。盡管從南向北，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市面貌有所不同，但宜人的海風(fēng)、清新的空氣、整潔的大道還是給人神清氣爽、心曠神怡的感覺。特別是青島作為副省級(jí)城市，車輛很多，但無論我們行至哪兒，只看到汽車在有序行駛，馬路上沒有自行車，也不見摩托車，無喧囂嘈雜之感，無亂搶亂竄之行。品牌之都，文明有序。

印象之三：品牌之都，生態(tài)之城。今年年初，青島被國(guó)家環(huán)保總局評(píng)為“全國(guó)十大寧?kù)o城市”之一。的確，在青島縱橫交錯(cuò)，分不清東西南北的道路上車水馬龍，但都聽不到一聲喇叭，就連嶗山的導(dǎo)游，也沒有用擴(kuò)音設(shè)備介紹景點(diǎn)。這所見所聞，體現(xiàn)著青島文明的素養(yǎng)和與國(guó)際化大城市接軌的氣象。品牌之都，寧?kù)o之都、生態(tài)之城。

一、對(duì)青島品牌的感受

感受之一：品牌基礎(chǔ)好。

1、具有堅(jiān)實(shí)的工業(yè)基礎(chǔ)和工業(yè)品牌優(yōu)勢(shì)。有110年歷史積淀，青島作為全國(guó)著名的輕紡工業(yè)城，許多大中型企業(yè)嚴(yán)密的組織管理熏陶，培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈敬業(yè)精神和掌握熟練專業(yè)技能、訓(xùn)練有素的產(chǎn)業(yè)工人，為青島在建國(guó)初期生產(chǎn)出了大批國(guó)內(nèi)乃至國(guó)外馳名的名牌產(chǎn)品。

2、具有豐厚的精神文明建設(shè)基礎(chǔ)。多年來，青島市各行各業(yè)在端正行業(yè)作風(fēng)建設(shè)工作中，涌現(xiàn)出了大批的先進(jìn)典型，為培育打造服務(wù)名牌奠定了基礎(chǔ)。

3、面臨難得的發(fā)展機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、市場(chǎng)的變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，世界500強(qiáng)的法國(guó)家樂福、日本佳世客、德國(guó)麥德隆，以及麥當(dāng)勞、肯德基等相繼進(jìn)入島城，隨之而來的服務(wù)方式、服務(wù)理念、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作效率等方面帶來了巨大壓力和充足的動(dòng)力。

感受之二：品牌創(chuàng)效益

且不論海爾的品牌價(jià)值為700多個(gè)億的品牌經(jīng)濟(jì)價(jià)值，也不論張瑞敏當(dāng)選十七大中央后補(bǔ)委員、許振超當(dāng)選十七大代表的品牌政治價(jià)值，青島人借助于品牌效應(yīng)而培育了品牌的“工業(yè)旅游”，由此而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益也是非?？捎^的。先以海爾為例：參觀海爾集團(tuán)中心大樓，以每人收20元，全年50萬人次計(jì)算，就能收入1000萬；一本海爾企業(yè)文化小冊(cè)子15元，全年可收入750萬元；如果要參觀海爾大學(xué)，購(gòu)買《海爾員工畫與話》、《張瑞敏如是說》、《海爾中國(guó)造》等暢銷書，一時(shí)難以算清。青島港的座談也須參觀者支付50元/人的費(fèi)用，沒有不要錢的分享。而青啤，干脆掛上旅游點(diǎn)的標(biāo)志對(duì)外開放。這種依托品牌文化而進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作，產(chǎn)業(yè)化推動(dòng)，在我們有些不解的同時(shí)，又能很快理解，進(jìn)而覺得是一種智慧的創(chuàng)舉。

當(dāng)然，“海濱小屋”則完全依托優(yōu)質(zhì)商品、優(yōu)質(zhì)服務(wù)打響品牌，品牌的宣傳又使這個(gè)小店產(chǎn)生了很好的經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到一天銷售20萬元的不俗業(yè)績(jī)。

品牌的效益還有一點(diǎn)值得一說：人家花錢做廣告，海爾是賣廣告賺錢。到海爾，見到的是海爾產(chǎn)品，出來手里提的，是海爾的廣告袋。你出了錢，卻在為他作宣傳。

感受之三：品牌融真情

品牌與非品牌的差距，就在于品牌多了“一盎司”，在于質(zhì)量，在于精細(xì)化，在于融注的對(duì)客戶、對(duì)員工、對(duì)服務(wù)對(duì)象的真情。

海爾的品牌承諾是：真誠(chéng)到永遠(yuǎn)。這5個(gè)字，打動(dòng)過無數(shù)的中國(guó)人。這5個(gè)字的背后，是海爾的服務(wù)觀：賣產(chǎn)品是賣信譽(yù)；用戶永遠(yuǎn)是對(duì)的；客戶的滿意就是工作的標(biāo)準(zhǔn)……支撐這一服務(wù)觀的，還有海爾的“星級(jí)服務(wù)體系”：從94年無搬動(dòng)服務(wù)，96年的先設(shè)計(jì)后安裝，97年“五個(gè)一”服務(wù)，2001年的無塵安裝，到2002年全程管家365。這種全方位的服務(wù)，詮釋了海爾真誠(chéng)到永遠(yuǎn)的情懷。

在青島港，更能感悟出管理者的高素質(zhì)，以人為本的思想。“工人偉大，勞動(dòng)光榮”的巨幅大字讓參觀者都有一種久違的感動(dòng)。農(nóng)民工免費(fèi)話吧，優(yōu)秀農(nóng)民工家屬可免費(fèi)游青島體現(xiàn)了直誠(chéng)的關(guān)懷，墻上的“農(nóng)工民愿景”樸實(shí)無華，卻點(diǎn)燃了農(nóng)民工心頭所有的希望……這些都印證了集團(tuán)總裁常德傳的一句話：人是企業(yè)之本。

青島檔案局，在細(xì)小之處下功夫，拓寬服務(wù)內(nèi)容，讓人民群眾從細(xì)節(jié)上感受到最真心誠(chéng)意的服務(wù)。光查閱文檔一項(xiàng)，就采取了函電代查、網(wǎng)上查閱、文檔進(jìn)社區(qū)、利用輔導(dǎo)、VIP直通服務(wù)等十一種服務(wù)?！拔臋n服務(wù)連心橋”連的是老百姓的“心”。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的啟示

啟示之一：要著重提高全員的創(chuàng)建認(rèn)識(shí)。參加培訓(xùn)的學(xué)員一致認(rèn)為：創(chuàng)服務(wù)品牌，具體負(fù)責(zé)這一工作的同志思想認(rèn)識(shí)很重要，但最關(guān)鍵的是要提高單位最高決策者的認(rèn)識(shí)，要利用各種辦法，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，才能進(jìn)一步提高全體干部職工的認(rèn)同度，參與度，為創(chuàng)建服務(wù)品牌提供良好的主觀條件。

第2篇：培訓(xùn)交流體會(huì)范文

一、以開展安全學(xué)習(xí)教育為核心

深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述，觀看省、市、縣三級(jí)理論學(xué)習(xí)中心組專題學(xué)習(xí)《生命重于泰山》電視專題片，通過深入基層開展安全生產(chǎn)大宣講等形式開展學(xué)習(xí)心得交流體會(huì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，統(tǒng)籌安全和發(fā)展。

二、扎實(shí)推進(jìn)安全宣傳“五進(jìn)”活動(dòng)，深化“五進(jìn)”工作

以安全宣傳產(chǎn)品為抓手，推廣使用“全國(guó)安全宣教和應(yīng)急科普平臺(tái)”，分行分群進(jìn)行應(yīng)急知識(shí)科普和安全理念宣傳。重點(diǎn)圍繞營(yíng)造基層社區(qū)“共建共治共享”社會(huì)治理格局和“安全志愿者行動(dòng)”開展服務(wù)活動(dòng)，積極落實(shí)“安全之聲”廣播宣傳，實(shí)現(xiàn)社區(qū)宣傳欄100%全覆蓋，壓實(shí)“進(jìn)社區(qū)”責(zé)任。

三、創(chuàng)新開展多種形式安全宣傳咨詢活動(dòng)

在“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)期間開展安全發(fā)展主題宣講進(jìn)基層進(jìn)企業(yè)、6.16宣傳咨詢?nèi)铡⑿侣劽襟w集中宣傳報(bào)道、事故警示教育、應(yīng)急演練、萬人大培訓(xùn)、行業(yè)性區(qū)域性活動(dòng)和組織安全生產(chǎn)綜合督查等活動(dòng)。各地、各有關(guān)單位和部門積極組織人員參與應(yīng)急管理部推出的“測(cè)測(cè)你的安全力”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，增進(jìn)公眾對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

第3篇：培訓(xùn)交流體會(huì)范文

安全、正點(diǎn)、及時(shí)、周到?jīng)]有發(fā)生任何事故與紕漏，1圓滿完成了一季度的接待任務(wù)。受到接待對(duì)象的好評(píng)。十分注重對(duì)已經(jīng)退居二線的老領(lǐng)導(dǎo)的接待服務(wù)，讓他從我身上感受到組織對(duì)老同志的關(guān)懷和溫暖。

受到自治區(qū)黨委、政府的好評(píng)。2較好完成了一季度的信息工作。

保證機(jī)關(guān)正常工作秩序，3安排、督促辦公室日常工作。減輕一線處室的后顧之憂；黨務(wù)、會(huì)務(wù)、人事、后勤、財(cái)務(wù)、老干部等繁雜瑣碎工作中，努力做到面面俱到不留死角。特別是期間，辦公室同志們以高度的責(zé)任感值班加班，為平安做出了貢獻(xiàn)。

今年又進(jìn)行了充分的調(diào)查研究，4籌備辦事處機(jī)關(guān)的住房制度改革。以前所做大量工作的基礎(chǔ)上。目前已擬定了房改方案，待上報(bào)自治區(qū)政府辦公廳審批。

先后二十多次組織、參加報(bào)告會(huì)。安排方案，5認(rèn)真落實(shí)“深入學(xué)習(xí)時(shí)間科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”作為領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)。掌握進(jìn)度、交流體會(huì)、匯報(bào)情況，努力使這次活動(dòng)在辦事處系統(tǒng)達(dá)到預(yù)期目的

協(xié)商關(guān)于采取置換方式，6聯(lián)系天津聯(lián)絡(luò)處。先后兩次參與和內(nèi)蒙古奈倫公司的談判?；I建內(nèi)蒙古駐天津辦事處新辦公樓事宜。并聽取了天津聯(lián)絡(luò)處、金馬飯店關(guān)于“金馬飯店”遺留問題的反映，準(zhǔn)備繼續(xù)深入調(diào)查，提出一個(gè)對(duì)自治區(qū)在天津發(fā)展有益的建議。

出席相關(guān)會(huì)議、培訓(xùn)十余次。認(rèn)真記錄、如實(shí)傳達(dá)，7受自治區(qū)政府、辦公廳、辦事處領(lǐng)導(dǎo)委托。每次都圓滿完成了任務(wù)。

幫助他聯(lián)系醫(yī)院、參觀；特別關(guān)注來京住院看病的內(nèi)蒙古父老鄉(xiāng)親，8接待陪同自治區(qū)老領(lǐng)導(dǎo)。幾乎每周安排兩個(gè)下午到醫(yī)院看望相關(guān)的病號(hào)，幫助他排憂解難，愉悅身心。

報(bào)刊上發(fā)表，9今年又撰寫弘揚(yáng)主旋律、歌頌改革成果的文章25篇。起到辦事處黨委宣傳委員應(yīng)發(fā)揮的作用。

互通信息、互相幫助，10加強(qiáng)與兄弟省區(qū)駐京辦事處、國(guó)家相關(guān)部委的聯(lián)系。為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。今年曾先后幫助福建、山東、青海等駐京辦聯(lián)系相關(guān)事宜。還曾與教育部的有關(guān)同志一同到基層調(diào)研。

主要是各處室的工作人員完成的只起了輔助作用，上述工作。工作中存在缺點(diǎn)毛病則是由于我領(lǐng)導(dǎo)不力造成的絕不能沖淡處室同志們忘我工作的功勞。

平時(shí)表現(xiàn)

并時(shí)刻以云布龍、牛玉儒等老領(lǐng)導(dǎo)為榜樣，一生努力做一個(gè)真誠(chéng)可靠的好人、好黨員、好干部?；畹贸鋵?shí)、生動(dòng)、有尊嚴(yán)。

肯鉆研。年近花甲能熟練使用電腦等現(xiàn)代化信息手段，1愛學(xué)習(xí)。

并建立了與各方人士廣泛交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

不瀆職、不越位。尊重領(lǐng)導(dǎo)、尊重同志，2講團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律。擺正自身位置。虛心向群眾學(xué)習(xí)，善于聽取不同意見，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)。嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法，不越雷池一步。

不做無義之事。雖然自從分管接待工作以后，3重廉潔、守清貧。鄙夷吃喝賭、追求高雅情趣。不取份外之財(cái)。涉及公務(wù)的接待活動(dòng)不再自己掏錢“買單”但始終堅(jiān)持公私分明、不沾國(guó)家便宜。

關(guān)注民主民生；多年來總想盡自己努力為老百姓多做些好事，4說實(shí)話、辦實(shí)事。厭惡形式主義。但往往力不從心、愛莫能助。待人真誠(chéng)、熱忱，不搞吹吹拍拍，拉拉扯扯。

存在問題

就要退休了工作了四十年，明年此刻。與自身的毛病“斗爭(zhēng)”四十年，即將退出“舞臺(tái)”依舊積習(xí)難改，主要還是以下幾項(xiàng)：

第4篇：培訓(xùn)交流體會(huì)范文

為繼續(xù)深化“三個(gè)代表”學(xué)教活動(dòng)成果，全面提高廣大村干部的政策水平、“雙帶”能力和知識(shí)本領(lǐng)，不斷加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，進(jìn)一步提高村干部素質(zhì)，六合區(qū)在全區(qū)實(shí)施“千名村官”培訓(xùn)工程，對(duì)村干部進(jìn)行全面培訓(xùn)。全區(qū)240個(gè)行政村的黨支部書記和村委會(huì)主任由區(qū)里統(tǒng)一組織培訓(xùn)，舉辦4期培訓(xùn)班，11月中旬全部培訓(xùn)結(jié)束。村支部副書記、委員和村委會(huì)副主任、委員由各鎮(zhèn)（街道）分別組織培訓(xùn)。10月21日，六合區(qū)“千名村官”培訓(xùn)工程首期村干部培訓(xùn)班舉行了開學(xué)典禮。這期培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)重視，組織程度高，取得了明顯成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，部門配合，組織程度高。區(qū)委非常重視這項(xiàng)工作，認(rèn)為培訓(xùn)村干部是關(guān)系全局的工作，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，更是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期效益的工作。區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)多次聽取匯報(bào)，提出明確要求，在人力、財(cái)力上給予大力支持，區(qū)委書記陳維健、副書記張福金還親自到培訓(xùn)班作了重要講話，為培訓(xùn)班作動(dòng)員，區(qū)政府分管農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)也親自給學(xué)員授課。為了做好這項(xiàng)工作，由區(qū)委組織部牽頭，區(qū)委黨校、農(nóng)辦、區(qū)科協(xié)等部門明確責(zé)任，協(xié)調(diào)配合，多次研究培訓(xùn)方案，制定了“千名村官”培訓(xùn)工程實(shí)施計(jì)劃，精心安排了培訓(xùn)課程，通過多種渠道選聘授課教師，反復(fù)比較選定參觀路線。另外，由區(qū)委農(nóng)辦專門為培訓(xùn)班組織編寫了以“雙帶”為主要內(nèi)容的培訓(xùn)材料？？《啟迪》。在辦班期間，有關(guān)部門均明確了專人負(fù)責(zé)，跟班管理，各鎮(zhèn)、街道也明確了一名黨（工）委委員帶隊(duì)，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參與日常管理，學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)100%，到課率達(dá)95%。

二、內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，培訓(xùn)質(zhì)量好。培訓(xùn)開學(xué)前夕，適逢省委回書記來我區(qū)對(duì)黨建工作進(jìn)行調(diào)研，我們及時(shí)地把回書記的講話精神作為這次培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，給每個(gè)學(xué)員發(fā)一份回書記的講話材料。培訓(xùn)期間，要求學(xué)員對(duì)回書記的講話精神進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，開展討論，交流體會(huì)。根據(jù)培訓(xùn)要求，結(jié)合村干部的實(shí)際要求和當(dāng)前我區(qū)的重點(diǎn)工作，我們把增強(qiáng)村干部“雙帶”本領(lǐng)貫穿培訓(xùn)的始終、開設(shè)了農(nóng)村基本經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)講座、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整系列專題和農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)開發(fā)與經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)等方面的專題，都由業(yè)務(wù)部門主講，使其更加貼近當(dāng)前的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，體現(xiàn)了“學(xué)精、管用”的培訓(xùn)要求，更好地幫助村干部把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為做好農(nóng)村各種做的本領(lǐng)，運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

三、更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培訓(xùn)收獲大。由于組織到位，安排周密，加上學(xué)員們的共同努力，培訓(xùn)取得了良好的效果，大家感到收獲很大?？梢哉f，這次培訓(xùn)對(duì)村干部是一次洗腦和松綁，一次鼓勁和加油。通過培訓(xùn)，明確了要致富農(nóng)民、必須減少農(nóng)民，要發(fā)展農(nóng)業(yè)、必須發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，要發(fā)展農(nóng)村、必須加快小城鎮(zhèn)建設(shè)的思路和方向。通過培訓(xùn)，提高了村干部政策水平，理清了一些長(zhǎng)期困擾村干部的問題，給村干部增長(zhǎng)了解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，為村干部的工作提供了方法和依據(jù)，增強(qiáng)了村干部做好工作的信心。通過對(duì)如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的專題講座，以及對(duì)農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)的專題介紹，提高了村干部帶頭創(chuàng)業(yè)致富、帶領(lǐng)農(nóng)民致富的本領(lǐng)。通過培訓(xùn)，特別是“雙帶”能力方面的培訓(xùn)，使村干部的思想得到了大解放。當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大障礙，說到底還是思想上的障礙，沒有思想的大解放，就不可能有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展。只有樹立了敢為人先的思想，真正按照“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)，放下包袱、放下顧慮，敢想敢干、敢試敢闖，敢于走別人沒有走過的道路，才能最大限度地釋放和挖掘農(nóng)村經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展的潛能，推動(dòng)我區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展。大家紛紛表示，回去后，一定要帶頭創(chuàng)業(yè)致富，更好地引導(dǎo)群眾，起到示范作用，帶領(lǐng)群眾致富。

第5篇：培訓(xùn)交流體會(huì)范文

【論文摘要】 運(yùn)用建構(gòu)主義的理論，從真實(shí)情境、合作與交流、反思性實(shí)踐和自我建構(gòu)等方面，闡述了體育教師個(gè)體建構(gòu)專業(yè)化發(fā)展的基本策略。

教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展是近年來教師職業(yè)研究中的熱點(diǎn)話題，關(guān)于體育教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的研究也由此產(chǎn)生。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：“所謂教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展，包含了教師個(gè)體專業(yè)思想的建立、專業(yè)知識(shí)的拓展、專業(yè)能力的發(fā)展以及專業(yè)自我的形成?！盵1]如何運(yùn)用建構(gòu)主義理論，使體育教師的個(gè)體專業(yè)化發(fā)展成為一種主動(dòng)、積極和持續(xù)的行為，是一個(gè)重要的研究課題。

1真實(shí)情境——體育教師學(xué)習(xí)的有效方式

體育教師可通過對(duì)真實(shí)教學(xué)中可能出現(xiàn)或遇到的問題，進(jìn)行有的放矢的分析和解決，這樣不僅有助于學(xué)習(xí)者較快地進(jìn)入教師的職業(yè)角色，而且可以較為順利地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，將所學(xué)的概念、原理、技能與解決實(shí)際問題密切地聯(lián)系起來。我們借鑒建構(gòu)主義常用的手段，可通過以下三種方式為體育教師的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的“情境”。

1．1體育教學(xué)錄像。這種方法適用于任何階段的教師教育，所選擇的體育教學(xué)錄像應(yīng)具有典型性，但不一定是完美的、成功的教學(xué)案例。體育教師通過觀摩、分析錄像中的教學(xué)行為，來提升自身的認(rèn)識(shí)。例如，近年來各地舉辦的體育教學(xué)觀摩活動(dòng)中涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，但也不乏一些錯(cuò)誤或問題，如過分渲染教學(xué)情境而導(dǎo)致教學(xué)偏離主題；一些教師為激發(fā)學(xué)生的熱情而過于煽情；有的教師在運(yùn)用自主——合作——探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤理解等等。體育教師可通過分析與討論，明確精華的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也要對(duì)存在的問題或錯(cuò)誤進(jìn)行了解，提出自己的見解和修正意見，但要把握合理性與科學(xué)性，克服盲目性與隨意性，不斷提高專業(yè)認(rèn)識(shí)水平。

1.2收集體育教學(xué)案例。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，體育教師可積極地收集一些體育教學(xué)案例，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)收集的教學(xué)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，重點(diǎn)找出好的做法與不足之處，從中汲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，克服不良問題，這樣有利于逐步提高教學(xué)效果，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)與進(jìn)步。

1.3設(shè)計(jì)多種教學(xué)方案。依據(jù)不同的教學(xué)理念、不同的教材特點(diǎn)、不同的教學(xué)條件，體育教師應(yīng)主動(dòng)地設(shè)計(jì)出多種教學(xué)方案。在集體參與的教研活動(dòng)中，將這些教學(xué)方案呈現(xiàn)出來，讓同伴們分析、討論，提出各種建議與意見，自己要認(rèn)真傾聽和進(jìn)行筆記，通過集體評(píng)議的方式診斷教學(xué)方案，然后進(jìn)行修改，并在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善，從而提高教學(xué)能力。

2合作與交流——體育教師學(xué)習(xí)的基本途徑

美國(guó)學(xué)者亨特認(rèn)為：“在學(xué)校生活中或教師培訓(xùn)中，建立教師學(xué)習(xí)共同體或某種形式的教師團(tuán)體，是教師職業(yè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的重要標(biāo)志之一?！薄?】體育教師在專業(yè)化成長(zhǎng)的過程中，加強(qiáng)教師之間的合作與交流，是體育教師專業(yè)化學(xué)習(xí)的基本途徑。在方法上，①應(yīng)注重本校內(nèi)教師之間的合作與交流，可通過教研活動(dòng)、互相觀課等多種方式，進(jìn)行合作研討，交流體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；②要重視校際之間的同行合作與交流，可圍繞某一主題開展校際問的教學(xué)觀摩、課例研討、優(yōu)課推廣、主題座談等活動(dòng)，使教師從中獲得啟迪和教益，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；③可加強(qiáng)教師培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作，并積極地通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，注重專業(yè)知識(shí)的積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組，關(guān)注與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)展的步伐，使專業(yè)成長(zhǎng)與教育發(fā)展協(xié)調(diào)前行。

3反思性實(shí)踐——體育教師自我發(fā)展的關(guān)鍵

美國(guó)建構(gòu)主義代表人物凱塞琳·福斯納特指出：“一個(gè)被賦權(quán)的教師應(yīng)該是一個(gè)在學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣的反思型決策者?！薄?】我國(guó)的新課程改革也要求教師在教學(xué)領(lǐng)域中運(yùn)用各種知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，不斷修正原有的目的與方法，以切合情境的變化和具體需要，解決具體的問題。這種對(duì)實(shí)踐的反思能力，正是體育教師面對(duì)新課程挑戰(zhàn)所需的重要素質(zhì)。

體育教師在各種培訓(xùn)中，應(yīng)重視聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系自身的教學(xué)、聯(lián)系體育學(xué)科的特性、聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的理論和新課程的理念，通過教學(xué)日志、同事之間的交流、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式來省察、反思和評(píng)議；采取“行動(dòng)研究”、“自主設(shè)計(jì)”等活動(dòng)形式，將理論導(dǎo)入課改實(shí)踐。也就是說，教師要不斷通過“理論——實(shí)踐——反思——理論”的反復(fù)循環(huán)，促進(jìn)自身教育認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重建，實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。另外，體育教師的反思應(yīng)從三個(gè)遞進(jìn)的層次展開：“①在課堂教學(xué)中是否選擇和利用了適切的教學(xué)策略；②在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用一些教育標(biāo)準(zhǔn)對(duì)某個(gè)真實(shí)的問題做出獨(dú)立、客觀、理性的個(gè)人決策；③要求教師對(duì)直接或間接與課堂相關(guān)的道德、倫理以及其他類型的常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)疑、批判和重構(gòu)?！薄?】

4自我建構(gòu)——體育教師學(xué)習(xí)的理想與歸宿

體育教師無論是參加上級(jí)主管部門舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還是學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，都應(yīng)具有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容有主動(dòng)地需求，對(duì)所接收的信息有自主整合的能力。從教師培訓(xùn)來說，我們提倡采取“以學(xué)習(xí)者為中心”的模式，尤其倡導(dǎo)教師的自主培訓(xùn)，這不僅是適應(yīng)新課程的需要，而且是自我建構(gòu)專業(yè)化素質(zhì)的必然過程。從體育教師的自主培訓(xùn)來說，首先要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段性目標(biāo)，制定相應(yīng)的計(jì)劃，有培訓(xùn)的時(shí)間安排和具體內(nèi)容；其次是在自主培訓(xùn)中，注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，逐步走進(jìn)專業(yè)成熟，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，建構(gòu)專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1全國(guó)重點(diǎn)師范院校．教育學(xué)基礎(chǔ)．[M]．教育科學(xué)出版社，2002

2陳永明．教師教育研究[M]．華東師范大學(xué)出版社，2003

3[美]凱塞琳·福斯納特著．沈文欽譯．成為反思型教師[M]．中國(guó)輕

第6篇：培訓(xùn)交流體會(huì)范文

【摘要】目的：探導(dǎo)最佳健康教育模式，幫助糖尿病患者有效掌握DM各方面知識(shí)，積極參與治療，有利于提高患者自護(hù)能力與生活質(zhì)量（Q0L），讓糖尿病患者在最大范圍內(nèi)享有健康。方法 對(duì)56例糖尿病患者隨機(jī)分為對(duì)照組和研究組，對(duì)照組給予傳統(tǒng)健康宣教，研究組給予系統(tǒng)健康教育，對(duì)患者自護(hù)能力（糖尿病知識(shí)，操作技能考核成績(jī)≥85分）達(dá)標(biāo)率及患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果 兩組患者自護(hù)能力達(dá)標(biāo)率及患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度均有顯著差異。結(jié)論 傳統(tǒng)的宣傳方式效果欠佳，系統(tǒng)的健康教育模式更有利于提高自護(hù)能力與生活質(zhì)量，對(duì)控制病情起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】糖尿病 健康教育 護(hù)理

近年來，全世界的糖尿病患者普遍有逐漸增加的趨勢(shì)。我國(guó)糖尿病患者率已達(dá)1%―2%，且以每年0.1%的速度遞增。而全面有效的控制DM并非單純用藥可以達(dá)到，其治療效果有賴于患者的自身管理和控制，糖尿病患者的教育在糖尿病的管理和控制中發(fā)揮了很重要的作用，本文對(duì)我院2010年7月-2010年12月收治住院的56例2型糖尿病患者進(jìn)行了臨床分析，報(bào)告如下。

1 對(duì)象

對(duì)象均為我院2010年7月-2010年12月56例2型糖尿病住院病人，男性27例，女性29例，年齡46―81歲，平均年齡60.4歲，隨機(jī)分為對(duì)照組28例和研究組28例、兩組經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理年齡、性別無顯著差異。56例均符合1998年WHO糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)，均為2型糖尿病。其中合并視網(wǎng)膜病變5例，合并腎臟病變2例，合并神經(jīng)病變12例。文化程度、大學(xué)5例，高中37例，初中以下14例。56例患者均給予口服降糖藥或胰島素治療。排除應(yīng)急、藥物所致高血糖。

2 方法

對(duì)照組按傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行健康教育，研究組應(yīng)用健康教育程序模式進(jìn)行健康教育。3個(gè)月后通過書面測(cè)試和實(shí)際操作考核的方式評(píng)價(jià)健康教育效果，觀察指標(biāo)：患者自護(hù)能力達(dá)標(biāo)率及患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度調(diào)查。

2.1 健康教育組教育模式：我們應(yīng)用1986年美國(guó)公共衛(wèi)生協(xié)會(huì)的公共教育組織提供的病人教育五步驟模式進(jìn)行，即評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)。包括：（一）評(píng)估病人和家屬對(duì)糖尿病的認(rèn)知程度及教育需求。入院后護(hù)士通過交談、觀察、護(hù)理體格檢查，閱讀等方法收集病人資料。了解病人心理與社會(huì)狀態(tài)、對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的需求、生活及自理程度、學(xué)習(xí)能力、態(tài)度及家屬態(tài)度、出院指導(dǎo)及自我護(hù)理需求。通過調(diào)查，所有患者都有不同程度的需求。（二）確定病人及家屬對(duì)糖尿病知識(shí)的欠缺部分及真正需求。（三）根據(jù)評(píng)估資料和結(jié)果，與病人及家屬共同建立教育目標(biāo)，即①幫助病人盡快適應(yīng)住院環(huán)境,建立遵醫(yī)行為；②學(xué)習(xí)糖尿病的基本知識(shí)，掌握糖尿病自我監(jiān)測(cè)內(nèi)容及自我護(hù)理的行為技能。根據(jù)糖尿病患者住院不同階段的治療、護(hù)理、個(gè)體差異，選擇適宜的教育內(nèi)容、方法、形式、制定健康教育計(jì)劃。內(nèi)容選擇要有針對(duì)性，重點(diǎn)突出，詳細(xì)具體。（四）與病人及家屬一起實(shí)施教育計(jì)劃。根據(jù)患者的年齡、職業(yè)、文化程度等特點(diǎn)，采取適宜的方法和溝通技巧進(jìn)行健康教育。具體有以下內(nèi)容：①入院宣教。重點(diǎn)介紹病區(qū)環(huán)境，管床醫(yī)生及責(zé)任護(hù)士、科主任、護(hù)士長(zhǎng)、休息時(shí)間、住院須知、探視、陪伴制度等。②糖尿病的知識(shí)。糖尿病的癥狀、糖尿病的類型，哪些人易患糖尿病，糖尿病的危害性等。③飲食治療的內(nèi)容。飲食控制的意義，如何計(jì)算每天的飯量和飲食計(jì)劃，飲食治療注意事項(xiàng)等。④運(yùn)動(dòng)療法。運(yùn)動(dòng)的意義、方式、強(qiáng)度;運(yùn)動(dòng)中預(yù)防低血糖及處理方法，保證運(yùn)動(dòng)的安全性等。⑤口服降糖藥的知識(shí)。降糖藥的適應(yīng)癥、作用、副作用、服藥時(shí)間等。⑥胰島素治療的相關(guān)知識(shí).哪些人員需用胰島素。胰島素的種類、作用時(shí)間、保存、抽吸、胰島素注射部位與交替，注射方法及時(shí)間。⑦低血糖相關(guān)知識(shí)。低血糖常見原因、癥狀、處理、預(yù)防等。⑧掌握自我監(jiān)測(cè)方法。尿糖尿酮體測(cè)試方法，血糖自我測(cè)試方法，血糖、尿糖自我監(jiān)測(cè)記錄等。⑨足部護(hù)理知識(shí)，糖尿病雙足損傷原因， 足部護(hù)理方法，正確修剪趾甲方法，正確選擇鞋襪等。⑩出院指導(dǎo)。幫助病人及家屬，了解日常生活中的注意事項(xiàng)，合理飲食、合理運(yùn)動(dòng)，掌握家屬自我護(hù)理，自我監(jiān)測(cè)要領(lǐng)，有效控制血糖，保持樂觀的人生態(tài)度，增強(qiáng)機(jī)體免疫力。我們主要采用語言教育，圖文教育、示范教育等形式。對(duì)技能培訓(xùn)，患者接受有一定難度，由護(hù)士講解，示范操作步驟和方法，讓每一個(gè)病人都有機(jī)會(huì)在護(hù)士面前完整示范，解釋整個(gè)過程。及時(shí)糾正其錯(cuò)誤。組織小組討論，讓病人之間互相交流體會(huì)和感情。在實(shí)施過程中組織小組討論，讓病人之間互相交流體會(huì)和感情。在實(shí)施過程中重視信息溝通的雙向性，對(duì)教育重點(diǎn)適當(dāng)重復(fù)，并以不同的方式不斷強(qiáng)化，完成教育―激勵(lì)―再教育的過程，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。（五）進(jìn)行質(zhì)量效業(yè)評(píng)價(jià)。采取書面測(cè)試和實(shí)際操作考核的結(jié)果進(jìn)行教育質(zhì)量評(píng)價(jià)。

2.2 教育內(nèi)容：包括心理教育、飲食教育、運(yùn)動(dòng)教育、藥物教育、并發(fā)癥教育五大方面。（一）心理教育：由于糖尿病病程長(zhǎng)反復(fù)入院，患者易產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼、情緒激動(dòng)、消極悲觀情緒，而這些不良心理會(huì)引起血糖升高，對(duì)疾病控制不利，臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，糖尿病患者存在兩種不良心理狀態(tài)，一種是滿不在乎，表現(xiàn)為不重視飲食，不嚴(yán)格用藥等，心理學(xué)上叫角色缺如。另一種是過于小心，表現(xiàn)為談“病”色變，焦慮，悲觀等，心理學(xué)上叫角色強(qiáng)化，在這些心理狀態(tài)下，患者接受知識(shí)的能力大為降低。因此，我們首先與患者增進(jìn)感情交流，加強(qiáng)心理溝通取得患者信任，再著手進(jìn)行健康指導(dǎo)。（二）飲食教育，飲食方法是糖尿病治療基礎(chǔ)，我們除了介紹一些營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)飲食定時(shí)定量，食品的多樣性，不偏食；少吃“垃圾”食品（高熱量，高膽固醇、低維生素和低礦物質(zhì)的煎炸食品）忌吃甜食，多吃粗糧。飲食控制不是不吃，餓肚子，沒有哪一種食品或水果是決不能吃的，可以少吃，控制總的熱量是必需的，患者和家屬及醫(yī)務(wù)人員共同制定一份飲食計(jì)劃，循序漸進(jìn)地控制飲食。（三）運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)方法能使病人異常代謝狀態(tài)得以改善，運(yùn)動(dòng)可使肌肉對(duì)葡萄糖作用增強(qiáng)，加強(qiáng)胰島素受體的敏感性，使機(jī)體的胰島素水平下降，也可改善脂類代謝。根據(jù)年齡，性別，愛好，是否有合并癥等因素的不同選擇不同運(yùn)動(dòng)方式，如慢跑、散步、太極拳、體操等。運(yùn)動(dòng)時(shí)間在餐后30分鐘―60分鐘為宜，用運(yùn)動(dòng)后的心率=170―年齡為宜，注意運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后感覺，出現(xiàn)呼吸費(fèi)力、頭暈，面色蒼白，出冷汗的癥狀、立即停止運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)食糖果或點(diǎn)心。（四）醫(yī)生護(hù)士共同參與指導(dǎo)患者掌握用藥時(shí)間，劑量，藥物的作用機(jī)理，類型，作用時(shí)間及可能出現(xiàn)的副作用，一方面加強(qiáng)病人的參與意識(shí)，另一方面可以避免患者將同類口服藥物同服的錯(cuò)誤。對(duì)注射胰島素的病人，均在出院前教會(huì)患者自己注射和怎樣保管胰島素，以及低血糖的預(yù)防和處理，對(duì)待視力差的老年人可推薦使用筆式胰島素注射器 ，簡(jiǎn)單易懂，攜帶方便。（五）并發(fā)癥教育：穩(wěn)定控制血糖是預(yù)防糖尿病各類并發(fā)癥的基礎(chǔ)，血糖自我監(jiān)測(cè)是治療糖尿病的重要手段之一，住院期間教會(huì)病人操作血糖儀及自測(cè)尿糖，選擇合適時(shí)間定時(shí)監(jiān)測(cè)，做好記錄，為調(diào)整藥物劑量和飲食提供依據(jù)。主動(dòng)進(jìn)行足部護(hù)理是減少糖尿病足發(fā)生的最重要措施。我們按照以下四項(xiàng)原則進(jìn)行糖尿病足部護(hù)理的教育：一特制穿特制大小適合，柔軟舒適的鞋子 二幫助 請(qǐng)家人幫助檢查足部，有異常情況請(qǐng)醫(yī)生幫助診斷。三必須 每日必須檢查鞋襪是否平整，每日必須查看足部皮膚是否完整，足部感覺是否完整，每日必須查看足部皮膚是否完整：足部感覺是否完善，每日必須用溫水泡腳。四不宜 不宜吸煙，不宜赤足行走，足部不宜用刺激性藥物，不宜用熱水袋或火爐暖腳。教會(huì)病人了解低血糖發(fā)生的常見誘因有：①胰島素用量過大，短效胰島素常發(fā)生在餐后3小時(shí)左右，中、長(zhǎng)效胰島 易發(fā)生夜間低血糖。②口服降血糖藥過量。③飲食不當(dāng)。④運(yùn)動(dòng)過量。教會(huì)病人識(shí)別低血糖的表現(xiàn)，如出現(xiàn)饑餓感，伴軟弱無力，出汗，心慌的癥狀；發(fā)生在睡眠中的病人會(huì)突然覺醒，皮膚潮濕多汗等。緊急處理包括①進(jìn)食含糖食物，可以是2―4塊糖果或5―6塊餅干，1匙蜂蜜等。②有條件者靜脈注射50%葡萄糖40―60ml。

3 結(jié)果

3.1 對(duì)兩組病人進(jìn)行書面測(cè)試和實(shí)際操作考核，得分≥ 85分的病人視為健康教育知識(shí)達(dá)標(biāo)，研究組比對(duì)照組高。差異有高度顯著性。見表1

4 結(jié)論

傳統(tǒng)的健康教育是一種簡(jiǎn)單的灌輸式，填鴨式的宣教，只是護(hù)士單方面的去教，得到的反饋信息較少，不能發(fā)揮病人的主觀能動(dòng)性，健康教育開展不夠深入，效果欠佳。應(yīng)用教育程序模式進(jìn)行健康教育是一項(xiàng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，教育效果顯著，充分體現(xiàn)了以病人為中心的醫(yī)療服務(wù)宗旨，使病人主動(dòng)參與到護(hù)理計(jì)劃中來，調(diào)動(dòng)了病人的積極性，教與學(xué)互動(dòng)起來，使患者雙方相互了解對(duì)方的需要和未做到及欠缺的方面，有的放矢進(jìn)行補(bǔ)充和反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練等，促使病人掌握糖尿病相關(guān)知識(shí)和操作技能，了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸過程，減少恐懼心理，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，獲得自我管理能力，延緩和減少了并發(fā)癥的發(fā)生，提高了患者生活質(zhì)量，密切了護(hù)患關(guān)系，提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度最終達(dá)到健康教育的目的，收到了很好的效果。

參考文獻(xiàn)

［1］ 范麗鳳、朱筠苗、張小群，糖尿病患者對(duì)疾病知識(shí)了解狀況調(diào)查［J］，實(shí)用護(hù)理雜志，1999,15（3）：52

［2］ 翟秀平，對(duì)糖尿病病人在整體護(hù)理中實(shí)施健康教育的初探［J］，黑龍江護(hù)理雜志2006，6（4）：48-49。

［3］ 潘長(zhǎng)玉、陸菊明、田慧，首都鋼鐵總公司成人糖尿病學(xué)調(diào)查［J］，中華醫(yī)學(xué)雜志1995，75（7）：409

［4］ 張麗華、劉兆昶、王作江、尹建梅、王霽云，糖尿病的健康教育及其效果評(píng)價(jià)［J］，中國(guó)慢性病預(yù)防與控制1995，（04）

［5］ 劉瑩、鄭龔云、王莉，糖尿病病人健康教育需求調(diào)查分析［J］護(hù)理學(xué)雜志1998，（05）

第7篇：培訓(xùn)交流體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；教師；隊(duì)伍建設(shè)

一、多倫縣中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

多倫縣地處中部，錫林郭勒盟東南部。全縣總面積3773平方公里，人口13萬人。1999年實(shí)現(xiàn)了“普初”，2006年實(shí)現(xiàn)了“兩基”達(dá)標(biāo)。

全縣有高中2所、初中4所、小學(xué)15所、幼兒園4所、教師進(jìn)修學(xué)校1所。在校生約7000余人，專任教師800余人。

二、加強(qiáng)中小學(xué)教師建設(shè)隊(duì)伍學(xué)校采取的措施

（一）培訓(xùn)院校加大全員培訓(xùn)力度

多倫縣教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)盟教育局下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)，每年組織教師參加培訓(xùn)。重點(diǎn)開展“三新一德”培訓(xùn)，即新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育。培訓(xùn)采取研訓(xùn)結(jié)合的辦法，避免了教師只單純聽、只接受理論教育的單一模式，而是深入到學(xué)校去實(shí)地聽觀摩課。聘請(qǐng)教育專家與大家一同備課，選出授課教師與專家一起上公開課，專家點(diǎn)評(píng)后再上第二次公開課，專家再點(diǎn)評(píng)，通過反思教學(xué)課，大家有了“問題意識(shí)”，又通過專家進(jìn)行專題培訓(xùn)，學(xué)員們既學(xué)到了理論知識(shí)，又親身參與了一次聽課、講課、點(diǎn)評(píng)課的活動(dòng)，理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，學(xué)員們的培訓(xùn)積極性得到了調(diào)動(dòng)，培訓(xùn)熱情頗高。

（二）積極開展以校為本的教師培訓(xùn)和研究工作

1.“三主一體”校本培訓(xùn)模式

實(shí)行“以教師進(jìn)修學(xué)校為主導(dǎo)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校為主陣地”的一體化培訓(xùn)模式。（1）以教師進(jìn)修學(xué)校為主導(dǎo)，指導(dǎo)教師所在學(xué)校制訂校本培訓(xùn)方案和計(jì)劃，幫助組織落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。（2）以村級(jí)學(xué)校為主體，加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理過程，采用教師自主學(xué)習(xí)、交流體會(huì)、研究問題等形式推進(jìn)課程改革的發(fā)展。

2.“自修反思”校本培訓(xùn)模式

“自修反思”模式強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí)、自省反查、合作研究等自成體系的培訓(xùn)。在我縣城鄉(xiāng)初中、小學(xué)，采用“自修反思”培訓(xùn)模式組織教師認(rèn)真閱讀培訓(xùn)教材，自主吸收，更新教育理念。要求教師對(duì)照自選發(fā)展目標(biāo)，在有一定感知和體驗(yàn)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)。同時(shí)，組織以培訓(xùn)基地為主體的專家指導(dǎo)教師自評(píng)、互評(píng)、導(dǎo)評(píng)成果，激發(fā)教師終身發(fā)展的欲望。這種模式把培訓(xùn)隨時(shí)滲透到教師真實(shí)的教育教學(xué)情境和過程中，達(dá)到教師培訓(xùn)的基層化、全程化、全員化。

3.教師所在學(xué)校做好本培訓(xùn)的規(guī)劃和實(shí)施工作

加強(qiáng)校際間的交流與合作。校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一負(fù)責(zé)人，對(duì)校本培訓(xùn)工作已做到有計(jì)劃、有安排，切實(shí)加強(qiáng)組織和管理，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。把教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，建立校本培訓(xùn)導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。

（三）教師在專業(yè)成長(zhǎng)中營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)

首先，營(yíng)造一種支持性的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校文化的締造者，要善于鼓勵(lì)、支持教師在工作中不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，為知識(shí)和教育信息的自由流通、共享、使用和再創(chuàng)造提供可能。其次，組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，以一批品德高尚、事業(yè)心強(qiáng)、有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師或教齡雖短但業(yè)務(wù)技能精湛、創(chuàng)新精神強(qiáng)的青年教師為導(dǎo)師，建立“導(dǎo)師庫(kù)”。根據(jù)學(xué)科對(duì)接、師徒意向等確定結(jié)對(duì)對(duì)象，導(dǎo)師通過聽課、談心、教材分析、備課指導(dǎo)、上示范課等形式對(duì)新教師有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，從而使新教師于短時(shí)期內(nèi)在語言、教態(tài)、課堂調(diào)控和應(yīng)急事件處理方面達(dá)到規(guī)范、有序。教師相互學(xué)習(xí)，教師逐漸習(xí)慣相互支持與合作教學(xué)，再次發(fā)揮專家的協(xié)作指導(dǎo)作用。

2.組織基于案例的情境學(xué)習(xí)

教師在對(duì)大量的教育教學(xué)案例接觸過程中，掌握教育教學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并形成相應(yīng)的能力，從而獲得更快更好的專業(yè)發(fā)展。因此，各學(xué)校要把基于案例的情境學(xué)習(xí)作為落實(shí)校本培訓(xùn)的有效載體，讓教師通過借助于案例完整、真實(shí)和具體的情境模式的學(xué)習(xí)，縮短教學(xué)與實(shí)踐生活情境的距離，增長(zhǎng)實(shí)踐性智慧。

首先，教師選擇適宜的案例。案例要真實(shí)、典型，依據(jù)當(dāng)下學(xué)習(xí)的主題，圍繞本校教育教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)解決或有待解決的各種實(shí)際問題而進(jìn)行的完整、真實(shí)、具體的情境描述。同時(shí)要具有一定的啟發(fā)性，有助于啟發(fā)教師對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的深化理解，有益于提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。其次，教師通過“學(xué)習(xí)沙龍”、專家講座、教研組、備課組活動(dòng)進(jìn)行案例學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)教師通過討論評(píng)析、對(duì)照研究、解讀他人的教育教學(xué)理念和成功之精華，找到自己的不足，改進(jìn)教育教學(xué)行為。

第8篇：培訓(xùn)交流體會(huì)范文

引導(dǎo)作用，構(gòu)建本區(qū)域內(nèi)學(xué)校創(chuàng)新教育的良好環(huán)境和有效運(yùn)行機(jī)制，這是擺在

我們面前的一個(gè)嶄新的課題。近年來，我們緊緊圍繞這一課題，重點(diǎn)在干部教

師隊(duì)伍培養(yǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制改革、辦學(xué)設(shè)施更新和教育形式創(chuàng)新等方面，進(jìn)行了一

系列有益的探索和嘗試，收到了良好的效果。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新型校長(zhǎng)和教師

培養(yǎng)一支創(chuàng)新型的校長(zhǎng)隊(duì)伍是推動(dòng)區(qū)域性創(chuàng)新教育有效進(jìn)行的關(guān)鍵。我們

分期舉辦了全市中小學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)新教育培訓(xùn)，請(qǐng)省內(nèi)外知名的專家介紹全國(guó)創(chuàng)新

教育研究的新成果和新動(dòng)態(tài)，從政治思想、教育觀念、專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代教育技

術(shù)等方面，提升了中小學(xué)校長(zhǎng)的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平；定期召開中小學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)

新教育經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)，互相促進(jìn)。全市校長(zhǎng)形成了“

不能創(chuàng)新的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)”的共識(shí)，校長(zhǎng)們的觀念得到了徹底的轉(zhuǎn)變。在實(shí)

踐中，他們逐漸培養(yǎng)起了作為新世紀(jì)校長(zhǎng)所必須具備的素質(zhì)。（1）創(chuàng)新意識(shí)。

具有勇于破除常規(guī)經(jīng)驗(yàn)限制的意識(shí)和勇氣，能夠創(chuàng)造性地展開工作。（2）學(xué)習(xí)

能力。養(yǎng)成善于利用網(wǎng)絡(luò)和閱覽室學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的、成功的教育教學(xué)管理經(jīng)

驗(yàn)的習(xí)慣，具備善于選擇和有效利用信息的能力。（3）科學(xué)管理能力。在實(shí)踐

中，大膽改革學(xué)校管理機(jī)制，使其有利于促進(jìn)和鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性教學(xué)；帶頭確

立、研究和解決學(xué)校中的創(chuàng)新課題，認(rèn)真聽取教師的新觀點(diǎn)和富有建設(shè)性的意

見，努力為教師提供創(chuàng)造性工作和研究的機(jī)會(huì)與條件；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理和教

師教學(xué)中存在的主要問題，并想方設(shè)法給予圓滿解決。

創(chuàng)新教育的實(shí)踐告訴我們：教師教育教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高，

是創(chuàng)新教育取得成功的根本保證。近幾年來，我們每年舉辦中小學(xué)骨干教師創(chuàng)

新教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師1000多人次；組織教研員深入學(xué)校課堂聽課，與教研

組的教師一起探討教育改革，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到信息的快速傳遞；組織創(chuàng)新

教育公開課、觀摩課、研討課，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新教育氛圍，交流創(chuàng)新教育方法

、理論、成果；經(jīng)常組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，參加相關(guān)專業(yè)會(huì)議，聘請(qǐng)專家指

導(dǎo)，開闊視野，拓寬思路。這些活動(dòng)和課堂教學(xué)的親身實(shí)踐，有力地促進(jìn)了教

師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了一批骨干教師。

二、更新辦學(xué)條件

為適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，我們不斷加大教育投入，改善辦

學(xué)條件，為創(chuàng)新教育的高效開展創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)代化的教育環(huán)境。在全市建起了教育

信息網(wǎng)，基本實(shí)現(xiàn)了校校上網(wǎng)、校校聯(lián)通、校校用網(wǎng)，有效地做到了資源共享

。建立了“萊陽市青少年科技館”，定期組織全市中小學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。在全市

各中學(xué)和中心小學(xué)建立了多媒體教室、微機(jī)室和設(shè)備齊全、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、活

動(dòng)室、閱覽室、音樂室、美術(shù)室和科技室，為教師開展創(chuàng)新教育提供了現(xiàn)代化

教育技術(shù)裝備。保證了創(chuàng)新科研經(jīng)費(fèi)，對(duì)承擔(dān)各級(jí)課題任務(wù)的學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入

等政策方面適當(dāng)給予傾斜，對(duì)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的教師在課時(shí)負(fù)擔(dān)和待遇等方面給

予照顧。三、改革學(xué)校評(píng)估體系

我們按照創(chuàng)新教育的要求，全面改革了對(duì)學(xué)校的評(píng)估體系。一是有針對(duì)性

地改革了對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委和學(xué)校的評(píng)估細(xì)則，新的評(píng)價(jià)體系中加強(qiáng)了學(xué)校和教師創(chuàng)

造性工作成效的權(quán)重和獎(jiǎng)勵(lì)，使評(píng)估體系直接引導(dǎo)學(xué)校和教師在工作中積極開

拓創(chuàng)新教育的新路子。二是改革了對(duì)學(xué)生的考試制度。在考試內(nèi)容上，不僅考

屬于知識(shí)記憶性和技能技巧性的內(nèi)容，還通過考查一定比例的沒有標(biāo)準(zhǔn)，可以

讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，以表現(xiàn)學(xué)生自己創(chuàng)見的題目，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路。

在考試形式上，打破傳統(tǒng)教育考核中形式單一化的特點(diǎn)，采取多種考試形式，

如筆試、口試、開卷和實(shí)踐能力考查等。在評(píng)價(jià)中，通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)

、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行。有的中小學(xué)按照因材施教、綜合評(píng)價(jià)

的原則，用“等級(jí)+特長(zhǎng)+評(píng)語”的計(jì)績(jī)方式代替原有的百分制，真正做到了對(duì)

學(xué)生創(chuàng)新能力的全面客觀評(píng)價(jià)。對(duì)具有開創(chuàng)精神和成績(jī)的教師給予精神和物質(zhì)

上的積極強(qiáng)化，建立起培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的激勵(lì)機(jī)制。

四、加強(qiáng)學(xué)校管理

一是倡導(dǎo)各學(xué)校實(shí)行民主管理，給教師提供一個(gè)寬松的育人環(huán)境；鼓勵(lì)教

師為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的想法和意見。二是建立民主、平

等、和諧的新型師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮創(chuàng)設(shè)自由、安全的心理環(huán)境。

要求教師充分尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，盡量減少對(duì)學(xué)生行為和思維的無謂限制

，給其自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；不隨意批評(píng)、否定學(xué)生，消除其對(duì)批評(píng)的顧慮，獲得

創(chuàng)造的安全感，敢于表達(dá)自己的意見和見解。三是加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)。在校內(nèi)

，我們指導(dǎo)學(xué)校開設(shè)豐富多彩的第二課堂活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生在各

種活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；在校外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)

調(diào)查，讓學(xué)生把從社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)、疑點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問題帶

回到課堂上，通過深講、辯論、新聞聚焦等形式為課堂注入新的活力，從而使

學(xué)生通過親自活動(dòng)獲得經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟等直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)

展。

作為縣市級(jí)教育行政部門在推行創(chuàng)新教育過程中，關(guān)鍵的還是要健全中小

學(xué)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)校和教師成績(jī)的考核，必須改變單純以升學(xué)率

的高低和學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合

考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而

且要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生其他方面的潛能；倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、

態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步與變化，采取行為觀察評(píng)價(jià)

、問題研討、研究性學(xué)習(xí)、情境測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄等方法，確?？己私Y(jié)果不僅要

反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。這種改革舉措

第9篇：培訓(xùn)交流體會(huì)范文

隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面就讓小編帶你去看看交流教師個(gè)人述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

教師個(gè)人述職報(bào)告120____年秋，我加入了高密市城鄉(xiāng)教師交流的行列。在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我任教五年級(jí)六班的數(shù)學(xué)和三年級(jí)四班、五班、六班科學(xué)課，并且擔(dān)任五年級(jí)六班的班主任。工作期間服從工作安排,做到不遲到,不早退,不曠工,遵守辦公制度,有事及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。

在教學(xué)方面，認(rèn)真鉆研教材，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)快樂輕松。在王校長(zhǎng)聽完我講的三角形的面積一課后，他親自提到了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重指出此節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生確診三角形的底和對(duì)應(yīng)的高。明確指出探討三角形的面積公式時(shí)，大膽讓學(xué)生出錯(cuò)，當(dāng)時(shí)課堂上學(xué)生的設(shè)想是錯(cuò)誤的，但王校長(zhǎng)卻說不怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，只要是學(xué)生的想法就去實(shí)踐，通過實(shí)踐得出真理在學(xué)生心中才會(huì)留下扎根的記憶。由此也讓我產(chǎn)生了一種新的教育思想，“讓學(xué)生慢慢來，相信你能行?！?/p>

在班級(jí)管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點(diǎn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)雙贏的親子教育網(wǎng)。與之剛來有學(xué)生在中午打架，沒有集體觀念來說，這個(gè)集體進(jìn)步許多。無論是跑操，還是打掃衛(wèi)生區(qū)，我親自上陣指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我與其進(jìn)行心理溝通，采取人文管理的方式去管理這個(gè)班級(jí)。讓五年級(jí)六班成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，健康成長(zhǎng)的班集體。

與同事友好相處,不保留自己的長(zhǎng)處,虛心學(xué)習(xí)同行優(yōu)點(diǎn),及時(shí)糾正自己在教學(xué)上的一些缺陷。自己所寫的城鄉(xiāng)教師交流體會(huì)得到喬淑娥老師的指導(dǎo)。

教師個(gè)人述職報(bào)告2時(shí)間過得真快，我由黃甲小學(xué)到華陽錦江小學(xué)交流的工作悄然已過了三年。這三年對(duì)我來說是個(gè)磨練的歷程，學(xué)習(xí)的歷程，成長(zhǎng)的歷程。

三年前，教育局為了實(shí)現(xiàn)雙流教育的均衡化發(fā)展，要求每個(gè)學(xué)校都要派教師進(jìn)行交流。當(dāng)時(shí)，我已是一個(gè)有著10多年教齡的老師，雖然有著比較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，也頗受領(lǐng)導(dǎo)的重視，但長(zhǎng)期在一個(gè)學(xué)校任教，無論是教學(xué)水平還是對(duì)教育的認(rèn)識(shí)肯定存在一定的局限，為了讓自己獲得更多的成長(zhǎng)和收獲，當(dāng)老師們都在猶豫，都在觀望時(shí)，我主動(dòng)向?qū)W校提出申請(qǐng)，到錦江小學(xué)交流。沒想到我的申請(qǐng)卻讓領(lǐng)導(dǎo)為難了。校長(zhǎng)坦誠(chéng)地對(duì)我說：“我們?cè)趺瓷岬米屇氵@么優(yōu)秀的老師出去交流呢，我們學(xué)校正需要人才啊?！蔽业纳暾?qǐng)沒有獲得學(xué)校的批準(zhǔn)。

學(xué)校再次開行政會(huì)討論是否同意我到錦江小學(xué)交流的問題，最終，學(xué)校著眼于大局，為了更好地推動(dòng)教育局下達(dá)的交流工作，也為了讓我得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉，終于批準(zhǔn)了我和其他兩位同志一同到錦江小學(xué)進(jìn)行為期三年的交流。

于是，20____年8月下旬，我們一行三人正式走進(jìn)了美麗的華陽錦江小學(xué)。

第一次走進(jìn)何校長(zhǎng)辦公室，我非常堅(jiān)定地對(duì)何校長(zhǎng)說：“何校長(zhǎng)，我們交流到錦江小學(xué)是來認(rèn)真學(xué)習(xí)的，我們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，請(qǐng)相信我們!”何校長(zhǎng)聽了我們的話非常高興，精心地為我們安排了工作，并非常和藹、謙虛地說：“大家互相學(xué)習(xí)?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話，一下子拉近了彼此的距離，讓我們感覺輕松了許多，于是我們很快融入了這個(gè)集體。

華陽錦江小學(xué)是一個(gè)年輕的學(xué)校，我們來到這所學(xué)校的時(shí)候，剛剛獨(dú)立建制兩年。這里的老師也十分年輕，平均年齡在30歲左右，整個(gè)校園洋溢著青春活力。

華陽錦江小學(xué)的各項(xiàng)制度并不像之前想像的那么冷酷無情，大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作，一切都顯得是那么地“井然有序”。“出色地完成各自的工作”在這里被看成是一種理所當(dāng)然的事情。

20____年，我擔(dān)任五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和五年級(jí)三個(gè)班的音樂教學(xué)工作。

我認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。課余，我不忘自己此行的目的，虛心向教導(dǎo)處主任和本組教研組長(zhǎng)徐容老師學(xué)習(xí)。這兩位老師都是數(shù)學(xué)教學(xué)好手，他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡，學(xué)生聽課的專注程度讓人驚訝，教師的課堂教學(xué)效率讓人佩服。我真誠(chéng)地向他們請(qǐng)教，和他們一起討論。凡是有教研活動(dòng)，我總認(rèn)認(rèn)真真地聆聽，思考，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。他們的教學(xué)方法引起了我極大的興趣，深深地吸引著我去思考和探究。因此，我覺得光聽教研課是不夠的，我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學(xué)習(xí)。于是，為了不影響他們師生上課，我常常一個(gè)人悄悄地站在他們教室外面靜靜地聆聽，學(xué)習(xí)。

除了聽數(shù)學(xué)課，我還參加了其他學(xué)科，如語文、音樂、英語的教研課活動(dòng)，錦江小學(xué)更多老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，也給我極大的影響和啟發(fā)。特別是羅娟老師的音樂課，孩子們?cè)趦?yōu)美的旋律和律動(dòng)的音符中學(xué)習(xí)，讓我們看到是老師深厚的音樂素養(yǎng)讓音樂成為一種享受，讓音樂課堂成為一種享受，這樣的課堂，學(xué)生會(huì)沒有興趣嗎?

聽課、學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己的課堂也正悄悄地發(fā)生著變化，更趨完善，更趨成熟，我的交流教師展示課也得到了何校長(zhǎng)、馬主任、徐容老師及其他同事的極高的贊許和認(rèn)同，這也讓我工作得更加自信和喜悅。

這一年，我擔(dān)任的五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)由原來的年級(jí)第三上升到第二，平均分92.61。這一年，我代表五年級(jí)組參加班會(huì)課賽課活動(dòng)，獲全校一等獎(jiǎng)，班會(huì)課方案在華陽片區(qū)獲一等獎(jiǎng)。

這一年，有一件事我永遠(yuǎn)難忘。那是我剛到錦江小學(xué)交流的第一個(gè)月，我在開車上班的途中發(fā)生了一起事故，我只好每天打車去上班。何校長(zhǎng)看到我在校門口等車，什么也沒有說，便主動(dòng)開車把我送回家。后來的幾天里，他也這樣送我回家。這樣的小事，這樣的關(guān)懷，讓我溫暖至今。

就這樣，這一年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在大家有心的栽培，無意的指引下，畫上了圓滿的句號(hào)。

20____年，我擔(dān)任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一年，也是收獲，成長(zhǎng)最多的一年。

當(dāng)學(xué)校宣布我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，我感到很意外，六年級(jí)畢竟是學(xué)校的出口年級(jí)啊，而我是一個(gè)交流教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任和認(rèn)可讓我感動(dòng)，同時(shí)，我也感到了壓力。

我在黃甲小學(xué)主要擔(dān)任的就是畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這對(duì)我這一年的教學(xué)工作來說，是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。于是，我整理思路，將我在黃甲小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)工作期間積累的大量經(jīng)驗(yàn)和方法用在我的教學(xué)中，并積極向主任和徐容、李心老師請(qǐng)教，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法毫無保留地告訴他們，和他們一起探討，總結(jié)教學(xué)方法。馬主任了解到我對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有著輕車熟路的優(yōu)勢(shì)后，便毅然決定讓我擔(dān)任了六年級(jí)組專項(xiàng)練習(xí)復(fù)習(xí)題的擬定工作。在他的指點(diǎn)下，在同年級(jí)老師的配合下，我完成了大量的六年級(jí)專項(xiàng)練習(xí)復(fù)習(xí)題的擬定工作。

同樣，這一年的交流教師展示課也得到了何校長(zhǎng)、馬主任和其他同事極盡的贊揚(yáng)的認(rèn)同。

這一年，班上有個(gè)學(xué)生叫龔明，父母的文化水平不高，家庭收入很低，加上這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，父母對(duì)他不抱希望，所以，他的父母對(duì)學(xué)校工作很抵觸，對(duì)老師極不尊重，最后幾個(gè)月，干脆就不交生活費(fèi)。我開始覺得很頭疼，后來，我進(jìn)行了實(shí)地家訪，了解到他家的家庭情況，而且，這個(gè)孩子身患重病的消息讓我很是震驚和同情?；貋砗?，我與班主任商量，我們?yōu)樗麎|付了最后幾個(gè)月的生活費(fèi)。孩子和他的父母都感動(dòng)了。原本成績(jī)很差的他在畢業(yè)考試中竟然考出95分的優(yōu)異成績(jī)。畢業(yè)后，一些孩子相約回母校看望我們，他也來了!雖然他站在人群的最后面，雖然他不像其他孩子一樣大聲向老師傾訴感激和想念，但我能感覺到他用他的眼神在說什么。我認(rèn)為，這是對(duì)一個(gè)老師最真誠(chéng)的回報(bào)!

這一年，在全縣畢業(yè)班統(tǒng)考中，錦江小學(xué)六年級(jí)的綜合排名在全縣居第五名。而我們的六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分94.63，獲得了全縣第一的完美成績(jī)!

20____年，我擔(dān)任四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和四年級(jí)的音樂教學(xué)工作。

四年級(jí)五班是一個(gè)比較特殊的班級(jí)，特殊在大多數(shù)孩子家庭條件優(yōu)越，了解到這一情況后，我進(jìn)行了實(shí)地家訪，采用建班級(jí)QQ群的方式指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)怎樣教育孩子?，F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣用這種方式和我們進(jìn)行交流，而且交流十分有效。幾乎每天回到家，我都會(huì)查看家長(zhǎng)的留言，家長(zhǎng)們有的告訴我孩子進(jìn)步的喜悅，有的則向我傾訴教育管理孩子的煩惱和困惑，不管多忙多累，我都會(huì)認(rèn)真地一一回復(fù)，盡管這樣做增加了工作量，延長(zhǎng)了我的工作時(shí)間，但我覺得這樣的家長(zhǎng)聯(lián)系是值得的，有價(jià)值的，我愿意為此付出。

僅僅一學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就有了明顯的轉(zhuǎn)變，上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)認(rèn)真完成了。第一學(xué)期期末考試，在我考前因外出學(xué)習(xí)耽誤整整一周沒有復(fù)習(xí)的情況下，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)杂赡昙?jí)第四上升到第二，而且與第一名僅僅相差0.1分!

這學(xué)期，我報(bào)名參加了雙流縣中小學(xué)校長(zhǎng)助理的選拔考試，可不巧的是，就在筆試的前一周，班主任肖老師生病住院了。又趕上輪到我們班值周和國(guó)旗下講話，這可累壞了我，班上上上下下就我一個(gè)人，雖然學(xué)校臨時(shí)安排了一個(gè)老師來幫忙，但因?yàn)椴涣私馇闆r，所有的工作也幾乎由我親自來做。我在學(xué)校完全沒有一丁點(diǎn)兒的休息時(shí)間，每天回家的時(shí)候累得連話也不想說了。而考試就安排在周六早上，因此，事先看過資料，準(zhǔn)備在這一周進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)的打算也成為泡影了，勉強(qiáng)參加了考試，考出的成績(jī)很不理想，勉強(qiáng)進(jìn)入后面的面試和組織考查環(huán)節(jié)，但最終無緣晉升。

我沒有抱怨世事弄人，沒有抱怨命運(yùn)不公。我想，做一個(gè)平凡的一線教師或許更能實(shí)現(xiàn)我生命的價(jià)值。

三年來，錦江小學(xué)關(guān)注我們交流教師的培訓(xùn)提高，多次派我外出學(xué)習(xí)，在北京，吳正憲老師的尊重學(xué)生的教育思想給我很深的啟迪，充分關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和思維層次，才能使教學(xué)更貼近學(xué)生，才能更好地實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。在深圳，有幸聆聽了華應(yīng)龍老師的智慧課堂教學(xué)，華應(yīng)龍老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格讓我記憶猶新，也深深影響了我的課堂。

花開花落，三年的交流已經(jīng)接近尾聲，回想三年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我的思緒難以平復(fù)。

作為交流教師，我們是辛苦的。交流之初，不僅要面對(duì)新的學(xué)校，新的工作環(huán)境，陌生的同事，陌生的家長(zhǎng)和學(xué)生，還要面對(duì)“不好管理的老師才派出去交流，教學(xué)工作整不好，領(lǐng)導(dǎo)不喜歡人才派出去交流”的流言，有時(shí)候，真的覺得有些茫然，有些不知所措。但這一切都得很快地適應(yīng)過來。每天穿梭在奔波的車流中，從家到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校到家，每天光是花在路上的時(shí)間就得2個(gè)小時(shí)左右。再加上緊張而繁忙的教學(xué)工作，其中的辛苦是可想而知的。

然而我們更是幸福的。因?yàn)槲覀兲厥獾纳矸?，使我們同時(shí)得到兩個(gè)學(xué)校的關(guān)心和培養(yǎng)。雖然我們離開了黃甲小學(xué)，但黃小的每一次活動(dòng)我們都參加了：外出考察培訓(xùn)，工會(huì)活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀，甚至是一次小小的聚餐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都想著我們，每次都打電話邀請(qǐng)我們參加。在錦江小學(xué)我們是主人，回到黃甲小學(xué)我們也是主人。領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)的關(guān)懷讓我們感受著來自兩個(gè)集體的溫暖。我們常常覺得，我們既是黃小人，又是錦小人，既是錦小人，又是黃小人。我們帶著黃小的“責(zé)任”去錦小，現(xiàn)在，錦小又讓我們多了一份錦小的“情智”與“和諧”。三年的交流，讓我們看到了兩位校長(zhǎng)不同的管理風(fēng)格和藝術(shù)，黃小的大氣與錦小的嚴(yán)謹(jǐn)已成為我們身上不能抹去的兩種元素。我們把黃小的“責(zé)任意識(shí)”帶到了錦小，我們也將把錦小的“情智與和諧”帶回黃小。三年來，學(xué)校間在教育和教學(xué)方面開展了一系列卓有成效的交流活動(dòng)，促進(jìn)了彼此的和諧發(fā)展，我們也成為了兩個(gè)學(xué)校交流的橋梁，友誼的紐帶。

雖然我只是眾多交流教師中的一員，但是，正是因?yàn)橛辛讼裎疫@樣的交流教師，我國(guó)的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。

三年很長(zhǎng)，因?yàn)槊刻於际悄菢拥谋疾?，忙碌和辛苦，三年很短，悠悠歲月，三年不過是彈指一揮間，而我們相信：三年的交流經(jīng)歷將是我們一生的財(cái)富!

在未來的歲月里，讓我們帶著我們的責(zé)任，我們的愛，我們的.堅(jiān)持，出發(fā)!

教師個(gè)人述職報(bào)告320____年秋，我有幸參加陽城縣教師交流活動(dòng)，從白桑中心小學(xué)到鳳城中心學(xué)校坪頭小學(xué)任教三年。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，我就堅(jiān)定了一個(gè)信念，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，創(chuàng)造性地開展工作，出色地完成交流任務(wù)，絕不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和托付。時(shí)光荏苒，三年的交流工作即將結(jié)束，回顧這三年的工作歷程，總結(jié)如下：

一、認(rèn)認(rèn)真真上課。

三年里，我始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線。20____年代六年級(jí)(2)班的語文兼品德與社會(huì)課、綜合實(shí)踐課，20____學(xué)年代三年級(jí)的`語文兼綜合實(shí)踐課，20____學(xué)年代五、六年級(jí)的品德與社會(huì)課、美術(shù)課以及一二年級(jí)的美術(shù)課。盡管自已已是一個(gè)有著25年教齡的老師了，但我還是在每一節(jié)課前都精心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好充分準(zhǔn)備，課堂上與學(xué)生平等交流，立足班級(jí)學(xué)情，努力踐行新課程改革理念，探究自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，不斷提高自己的教學(xué)水平。本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好備、講、批、輔、改各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槲疑钌畹囟谜n堂是一個(gè)教師真正的天地，教好課是最根本的事，是最值得一個(gè)老師驕傲的事。

二、實(shí)實(shí)在在教研。

三年來，我按時(shí)積極參加每周一次的學(xué)校教研活動(dòng)，多次參加縣、鎮(zhèn)組織的教研。記得第一次語文示范課就受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校教研員的好評(píng)。去年冬學(xué)段又在片級(jí)教研活動(dòng)中做了一節(jié)品德與社會(huì)的示范課。示范課與觀課議課相結(jié)合，我把每次聽老師的課當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。聽課后，能實(shí)事求是提出自己的看法，真心與老師交流研討。不但在交流中充實(shí)了自己，提升了自己，還為交流學(xué)校的教育教學(xué)注入了活力。

三、兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)。

交流期間服從工作安排，除教學(xué)一線工作外，我還兼管學(xué)校的多媒體教室、美術(shù)功能室的工作。另外，協(xié)助班主任做好班務(wù)工作。我總是以切實(shí)求進(jìn)的精神，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。平時(shí)做到不遲到，不早退，不曠工，有事及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，遵守辦公制度，維護(hù)集體榮譽(yù)。

回顧三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不充滿了感激之情。感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心，感謝同事們的熱情與幫助，感謝孩子們純真的敬愛。在這里的每一天，我付出的是辛勤的心血與汗水，收獲的是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。

三年來，盡管做了一些工作但認(rèn)真反思，還存在著許多問題。如：工作開拓意識(shí)不強(qiáng);工作往往顯得粗糙、不夠細(xì)致等。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴建議，老師們中肯的話語將時(shí)時(shí)鞭策著我、激勵(lì)著我，使我今后的工作更加穩(wěn)健、更加出色。

教師個(gè)人述職報(bào)告4202__年秋，我加入了高密市城鄉(xiāng)教師交流的行列。在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我任教五年級(jí)六班的數(shù)學(xué)和三年級(jí)四班、五班、六班科學(xué)課，并且擔(dān)任五年級(jí)六班的班主任。工作期間服從工作安排,做到不遲到,不早退,不曠工,遵守辦公制度,有事及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。

在教學(xué)方面，認(rèn)真鉆研教材，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)快樂輕松。在王校長(zhǎng)聽完我講的三角形的面積一課后，他親自提到了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重指出此節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生確診三角形的底和對(duì)應(yīng)的高。明確指出探討三角形的面積公式時(shí)，大膽讓學(xué)生出錯(cuò)，當(dāng)時(shí)課堂上學(xué)生的設(shè)想是錯(cuò)誤的，但王校長(zhǎng)卻說不怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，只要是學(xué)生的想法就去實(shí)踐，通過實(shí)踐得出真理在學(xué)生心中才會(huì)留下扎根的記憶。由此也讓我產(chǎn)生了一種新的教育思想，“讓學(xué)生慢慢來，相信你能行?！?/p>

在班級(jí)管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點(diǎn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)雙贏的親子教育網(wǎng)。與之剛來有學(xué)生在中午打架，沒有集體觀念來說，這個(gè)集體進(jìn)步許多。無論是跑操，還是打掃衛(wèi)生區(qū)，我親自上陣指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我與其進(jìn)行心理溝通，采取人文管理的方式去管理這個(gè)班級(jí)。讓五年級(jí)六班成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，健康成長(zhǎng)的班集體。

與同事友好相處,不保留自己的長(zhǎng)處,虛心學(xué)習(xí)同行優(yōu)點(diǎn),及時(shí)糾正自己在教學(xué)上的一些缺陷。自己所寫的城鄉(xiāng)教師交流體會(huì)得到喬淑娥老師的指導(dǎo)。

在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，體會(huì)到了一家人的親切，也收獲頗多，我決心在今后的工作中以此為基點(diǎn),努力工作,爭(zhēng)取教育教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

教師個(gè)人述職報(bào)告5尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我就本年度的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

一年來我一直擔(dān)任高年級(jí)的____，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。在教學(xué)中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為主，能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。同時(shí)注重開展化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

面對(duì)新課改，針對(duì)教育教學(xué)工作中遇到困難，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。并注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和論文的撰寫。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科，并積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步掌握多媒體課件制作。總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一些成績(jī)，也存在一些問題，我將繼續(xù)努力，取得更大的成績(jī)。

本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。

在一年的教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生?？傊?dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作。

此致

敬禮!

述職人：______