中小學(xué)班主任工作精選(九篇)

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第1篇：中小學(xué)班主任工作范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)銜接；班主任；管理；教育

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，中小學(xué)全面推進課程改革。初中一、二、三年級已改稱七、八、九年級。改革后，義務(wù)教育階段將不再分為小學(xué)和初中兩部分。但實際上初中與小學(xué)仍處于相對獨立的狀態(tài)，中小學(xué)銜接的好壞，關(guān)系著小學(xué)生能否平穩(wěn)過渡成一個中學(xué)生。七年級新生入校之時要盡快適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，班主任老師扮演著極其重要的角色，可以這么說，中小學(xué)銜接成功與否很大程度上取決于班主任管理工作的成敗。

作為中學(xué)班主任如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活，平穩(wěn)地渡過銜接期，就要先明確學(xué)生在這一時期遇到的問題。

問題一：學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境的變化。學(xué)生從熟悉的小學(xué)走進陌生的中學(xué)，校園環(huán)境有了好大變化。小學(xué)走讀的學(xué)生大部分要住校，小學(xué)時好多的學(xué)生過著飯來張口、衣來伸手的生活，生活自理能力相當(dāng)差。進入中學(xué)吃、穿、住、用、行幾乎都要靠自己。

問題二：課程的變化。小學(xué)課程少、內(nèi)容淺，難度??；而中學(xué)文化課增多，內(nèi)容加深，難度加大，課本加厚。雖然剛進入初中的學(xué)生，對中學(xué)的學(xué)習(xí)充滿新奇，并且急不可待想進入角色學(xué)習(xí)，而對初中遇到的諸多問題茫然失措，束手無策。

問題三：教師教學(xué)方法、手段、能力的差異。小學(xué)每課一個主題，內(nèi)容相對簡單，教師可以把教學(xué)過程設(shè)計得比較寬松。中學(xué)每課時內(nèi)容較多，偏重處理教材上重點、突破難點，課堂教學(xué)環(huán)境不再輕松。而且要求學(xué)生具有相當(dāng)強的應(yīng)用知識解決實際問題的能力。這樣的教學(xué)要求與小學(xué)相比有較大的區(qū)別。

問題四：班主任的教育目標(biāo)不同。小學(xué)班主任通過有效的管理，既要使學(xué)生獲得一定的知識，又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；初中班主任則更側(cè)重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是自學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

結(jié)合以上問題，七年級班主任工作銜接的實施策略有：

一、給學(xué)生一個美好的第一印象

作為新生班主任在開學(xué)的第一天，一定要精神飽滿地、熱情地接待每一位新生家長，幫助他們解決實際困難，對他們提出的問題要不厭其煩地為他們解答，讓他們對你產(chǎn)生親近感。另外，班主任要注意在學(xué)生心目中樹立好形象，人格形象、學(xué)術(shù)權(quán)威形象、敬業(yè)精神形象。讓學(xué)生信服你的教育能力，為人處世公平、公正，有強烈的責(zé)任感。給學(xué)生開的第一個班會、與學(xué)生的第一次談話、第一次處理班級問題、上的第一堂課，都需精心設(shè)計，確保質(zhì)量，給學(xué)生留下美好的第一印象。

二、幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)

從小學(xué)步入初中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)生了變化，班主任要注重創(chuàng)設(shè)寬松的班級環(huán)境，建立和睦的師生、生生關(guān)系，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有一顆積極進取的上進心，這樣將會更利于學(xué)生的持久發(fā)展。

三、讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中功課的學(xué)習(xí)

針對課程變化，中學(xué)教師就應(yīng)熟悉小學(xué)的教材，小學(xué)教師也應(yīng)熟悉中學(xué)的教材，以利于在教學(xué)中加強針對性彌補不足，加強學(xué)生培養(yǎng)上的政策連續(xù)性。雖然主要靠各科教師的教導(dǎo)，但與班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、方式的培養(yǎng)、督促以及協(xié)調(diào)各科的關(guān)系是密不可分的。班主任應(yīng)從全局出發(fā)，在學(xué)習(xí)方法、方式上對他們進行點撥，充分利用班會課，時常用古今中外名人勤奮求學(xué)的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之積極向上，追求真知。

四、對學(xué)生進行理想教育

小學(xué)生對理想的概念較為談化，甚至全無。班主任為初入校的學(xué)生做一番激發(fā)理想的演說，一定會在他們的心上留下深深的烙印，也必然會使許多學(xué)生升騰起理想之火，以更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，也會使一大部分學(xué)生更親近老師，信任老師，涌現(xiàn)出班主任所依賴的骨干力量，為營造一個好的班級打下基礎(chǔ)。

五、充分發(fā)揮榜樣和激勵作用

剛升入七年級的學(xué)生，他們的思維還處于兒童少年時期，模仿力較強，喜歡聽別人的夸獎。根據(jù)這一特點，新班主任應(yīng)把成績好、愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、衛(wèi)生好、熱愛勞動、樂于助人等不同表現(xiàn)典型的學(xué)生，為全體同學(xué)樹立榜樣，確立正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)。同時特別注意樹立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化為“先進”的榜樣，哪怕是在課堂上偶然答對一道題、一次作業(yè)做得相對好、他為班級做了一件好事等等，都應(yīng)及時地抓住這個機會予以肯定和表揚，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。

總之，為了做好中小學(xué)教學(xué)銜接工作，班主任要充分考慮到學(xué)習(xí)的能力和水平差距較大這一特點，注意照顧大多數(shù)學(xué)生的接受能力，采取“低起點，緩坡度，小步子”和激勵評價的方法，讓大多數(shù)學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，努力做好學(xué)科教學(xué)銜接工作。

課題名稱：農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)銜接的策略研究。

課題類別：甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。

第2篇：中小學(xué)班主任工作范文

一、班主任的工作主題，就是用愛心教育學(xué)生。

著名作家冰心曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有世界”。愛的教育對培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生尤為重要，理應(yīng)成為班主任工作中一個永恒的主題，教師只有真誠的熱愛學(xué)生，才能使受教育者“親其師，”“信其道”。讓愛始終伴隨學(xué)生的每一天，是我以后班主任工作遵守的信條。愛心是對學(xué)生的信任，相信他們能夠進步，當(dāng)教師的愛心被學(xué)生接受就可以對他們產(chǎn)生巨大的動力，催他們自我修正自己的生活軌道，沿著光明大道前進。對學(xué)生的愛體現(xiàn)在以真誠平等，信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田，在班級中既是學(xué)生的大家長，又是學(xué)生的知心朋友，用愛感化學(xué)生，教育學(xué)生，就能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

二、做好組織協(xié)調(diào)工作是班主任工作的關(guān)鍵。

班主任工作使我深深地感受到班級各項規(guī)章制度的實施，各項目標(biāo)的實現(xiàn)以及良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的形成，班主任的組織協(xié)調(diào)起著至關(guān)重要的作用。

1、建立健全班級組織

班級組織的建立和健全是班級管理的重要環(huán)節(jié)。首先，我在民主選舉的基礎(chǔ)上建立起班級組織，同時通過討論形成班干部的工作職責(zé)，工作權(quán)限，以及班級日常工作的運作方式。比如：記班級日志，維護課堂紀(jì)律，對學(xué)生提出的問題應(yīng)采取什么辦法，以及班級活動的開展等都做了一一明確的規(guī)定。其次想方設(shè)法注意鍛煉培養(yǎng)班干部的組織協(xié)調(diào)能力，給他們以充分的信任，樹立他們在同學(xué)面前的形象和權(quán)威，最終實現(xiàn)班級學(xué)生的自治。這樣下來，班主任在與不在，班級工作都一樣，照常開展，效果很好。

2、做好班級工作，組織管理是個重要環(huán)節(jié)。但協(xié)調(diào)工作更能起到班級工作的積極性，協(xié)調(diào)往往能起到“春風(fēng)化雨”般的作用。在這方面，我把如何走進學(xué)生心靈作為我開展協(xié)調(diào)工作的最佳突破口。處理好任課教師之間進行交流，及時了解班內(nèi)各方面情況，不斷調(diào)整班級工作，使師生間、班主任和任課教師在認(rèn)識上，努力方向上高度統(tǒng)一，從而心往一處想，勁往一處使。通過協(xié)調(diào)達到了協(xié)作，增強了各自主人翁意識和責(zé)任感，也使我們班主任從日常繁瑣的事務(wù)中得到了解脫，也使我在一定程度上體會到了“圣人非異也，而善駕馭于物也”的感覺。

三、良好的個人素養(yǎng)和健全的價格魅力是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

班主任是班級的一面旗幟，是學(xué)生心目中最具權(quán)威和價格魅力的風(fēng)范，對學(xué)生能起到很大的潛移默化的影響，當(dāng)然，這些都是建立在良好的個人素養(yǎng)和健全的價格魅力基礎(chǔ)上的。

首先，班主任作為任課教師中的一員，作為“傳道授業(yè)解惑者”必須具有淵博的學(xué)識，必須是一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師。

其次，班主任作為班級的組織者，管理者，協(xié)調(diào)者，必須有一定的組織能力，管理協(xié)調(diào)能力，否則駕馭不了整個班級的工作。

再者，班主任一定要有健全的價格魅力，一方面要為人師表，表里如一，要誠信，能善于理解和幫助他人，要有無私奉獻的精神，另一方面要具有一定的人文素養(yǎng)和民主管理班級的理念，要以人為本，能關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生現(xiàn)在，關(guān)愛學(xué)生將來，能做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！蓖瑫r，要把民主、平等、和諧的管理班級理念，貫穿日常班級工作中，這樣的班主任才能令學(xué)生信任，才能勝任班主任工作。

四、班主任隨想

當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

第3篇：中小學(xué)班主任工作范文

班主任工作是學(xué)校工作的關(guān)鍵，一個好班主任就能帶出一個優(yōu)秀的班集體，因為班級管理是一項瑣碎，復(fù)雜的工作，尤其是寄宿生較多的農(nóng)村中小學(xué)校。要管理好農(nóng)村中小學(xué)的班級，必須得分析農(nóng)村中小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，才能讓自己的學(xué)生能夠茁壯成長。

一、現(xiàn)狀分析

農(nóng)村中小學(xué)雖在農(nóng)村，但管理越來越完善，大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果管理不好，將會影響社會和諧。農(nóng)村隨著教學(xué)點撤銷與合并，學(xué)生集中到鎮(zhèn)所在地上學(xué)，而現(xiàn)在的學(xué)生嬌慣脆弱，受不得一點委屈，再加上留守學(xué)生變多，管理起來難度大，這就要求班主任必須從各方面入手，盡早把班級管理起來，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師是不夠的，還要抓好生活做慈母。

二、從實際出發(fā)真心關(guān)愛和尊重學(xué)生

從實際出發(fā)就是要面對農(nóng)村和農(nóng)村中小學(xué)生的實際情況?，F(xiàn)在，農(nóng)村家庭的孩子大多嬌生慣養(yǎng)、任性，依賴性強；另外，半數(shù)以上的學(xué)生父母在外地打工，他們由爺爺、奶奶代養(yǎng)，這部分學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛和培養(yǎng)；還有農(nóng)村學(xué)生家長文化水平普遍較低，這些家長對學(xué)生人格品質(zhì)的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有不同程度的負(fù)面影響；再加之農(nóng)村不良社會風(fēng)氣對中小學(xué)生的侵蝕。綜上所述，就可以知道農(nóng)村中小學(xué)班主任的工作難度之大是不言而喻的。面對這些，怎么辦？我想，只有愛學(xué)生才是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)，當(dāng)一個學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他會給你意想不到的驚喜，包含在著驚喜當(dāng)中的是他們巨大的進步。

三、正確對待學(xué)生犯錯

作為教師，我們希望所有的學(xué)生是完美的，但這只是美好的愿望及我們的努力方向而已，沒有不犯錯誤的學(xué)生，但我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。錯應(yīng)該分大小，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理，或嚴(yán)厲的批評或循循善誘的指導(dǎo)，對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。作為老師我們要動之以情，曉之以理，如果我們老師不能寬容，過分苛求，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了，所以切記不要以愛的名義讓孩子的身心受傷。

四、建立強有力的班級內(nèi)部管理機制

農(nóng)村中小學(xué)生組織紀(jì)律性相對較差，必須加強班級內(nèi)部管理。在班級內(nèi)要組建班委會、值日小組、學(xué)習(xí)小組等。它們是班主任工作的得力助手，是搞好班級工作的關(guān)鍵所在。班委會經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，由一位班長和委員（3――5人）組成。他們分工明確，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。包括安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等許多方面。平時要定期對班委成員進行民主評議，如有工作成績較差者，可適當(dāng)進行調(diào)換。值日小組和學(xué)習(xí)小組視學(xué)生情況合理分組，本著有利于班級管理工作、有利于學(xué)習(xí)的原則。值日小組分為五組，主要負(fù)責(zé)勞動和衛(wèi)生。學(xué)習(xí)小組一般四人一組比較合適，是班級學(xué)習(xí)的基本單位。值日小組和學(xué)習(xí)小組每組都有一位組長，由組內(nèi)同學(xué)輪流擔(dān)任。

五、與家長加強聯(lián)系與溝通

由于農(nóng)村學(xué)生家長的文化層次不同，甚至普遍較低，與家長加強聯(lián)系與溝通就是要讓他們知道學(xué)生在校的基本情況；知道從哪些方面教育孩子；怎樣教育孩子。希望他們與班主任密切合作做好班級工作。同時，班主任也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便于管理。農(nóng)村學(xué)校與家長聯(lián)系與溝通的方式很多，比如：開家長會、家訪、上網(wǎng)、電話、在家長接送學(xué)生的路上、在某種場合遇到家長等等。

第4篇：中小學(xué)班主任工作范文

教育部近日引發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》并非畫蛇添足，這是很及時，很有必要的。老師批評學(xué)生卻實需要因人而宜，因時而宜，因事而宜。老師和學(xué)生學(xué)習(xí)，生活在同一集體中，互相尊重對方是理作當(dāng)然，眾所周知的。

老師作為師長應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立好良好的榜樣，不必為無法在學(xué)生中樹立威信而刻意做“母老虎”，應(yīng)當(dāng)融入團隊，把學(xué)生當(dāng)作自己身邊的好友一樣看待，成為群體中的“大哥哥”或“大姐姐”，這樣既可以不用為管教不好學(xué)生而累壞身骨，還可以高興愉快的和學(xué)生們相處，度過每一天。

老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會多站在學(xué)生的角度看問題的根本，要知道老師和學(xué)生看待問題的方式和角度都是不一樣，有時雙方都不一定能很好地看清問題的本質(zhì)，從而使雙方相互誤解了對方的意思，而有時學(xué)生可能會因為這點事而怨恨老師，產(chǎn)生矛盾。作為老師應(yīng)當(dāng)有寬廣的胸襟，能像雪松一樣能屈能伸，使自己在學(xué)生中有很高的真正的地位，這樣才能贏得“民心”。老師不應(yīng)為一些小事而大動干戈，批評學(xué)生的同時還要注意到時間，不可訓(xùn)太長時間，這樣即使你自己覺得不累，但學(xué)生很可能已經(jīng)站久了，聽累了。老師批評學(xué)生還要注意自己的言語行為是否適當(dāng)，得體，是否傷到了學(xué)生幼小的自尊心，常用詞語不能多用，學(xué)生早已聽得耳朵出繭子，切記不能動粗，特別是一些男老師，不禮貌的語言不可使用，作為一名好老師，一定要尊敬學(xué)生，不能把學(xué)生當(dāng)作自己的“發(fā)泄墻”。就以上幾點我來舉一兩個例子簡單談?wù)劊?/p>

例一：上課鈴打響了，老師已經(jīng)走進教室了，可還看見某同學(xué)在東張西望講話。老師立即火冒三丈，心想：上課鈴都響了，可這位同學(xué)卻還在忙自己的事情，顯然沒把老師，鈴聲當(dāng)會事。于是老師就開始訓(xùn)斥，剛開始還是一個小波浪，接著卻是一波接一波，老師竟在上課時間“即興演講”。完全沒有顧及到周圍的一切，那位老師竟然訓(xùn)了大半節(jié)課，而其余的學(xué)生呢，也有幸旁聽到了一場精彩的激動人心的“演講”，結(jié)果這節(jié)課本應(yīng)講的知識都拖到了下節(jié)課。

例二：某學(xué)生因為作業(yè)問題被老師叫到辦公室訓(xùn)話，老師一看這學(xué)生——恨鐵不成鋼，立馬破口大罵，逼真地像咆哮的母獅：“你這死豬腦子，真是榆木腦袋不開竅！來來回回都快訂正十幾次了……”學(xué)生的自尊心受到了極大地傷害，結(jié)果成績越考越糟，一落千丈。

我們可以想象得出以上兩個例子的老師是多么可怕，學(xué)生卻是如此可憐。顯然教育有方是很重要的，教育一但出了很大的差錯，后果是不堪設(shè)想的。如果老師發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生時出了一點差錯，那就應(yīng)當(dāng)及時亡羊補牢，想方設(shè)法彌補過錯，例如向?qū)W生道歉，先欠著學(xué)生一份人情，以后再還，老師們不要覺得不好意思說出口，認(rèn)為老師是不可以向?qū)W生道歉，不然會有損自己的形象，但如果不去彌補，那你的形象就已經(jīng)受損了，雖然在這個世界上，人與人已經(jīng)無法再平等了，但是想必退一步海闊天空。

我們可尊可敬的老師，每日都辛辛苦苦，勤勤懇懇地操勞，為學(xué)生都付出了很多，哺育出了許多優(yōu)秀的人才。但人才畢竟是難得的，許多學(xué)生都很普通，成績平平，并不引人注目，老師如果發(fā)現(xiàn)或注意到了該學(xué)生還是有潛質(zhì)，就應(yīng)該多疏導(dǎo)，指點一下該學(xué)生并幫助該學(xué)生更加優(yōu)秀。班級里還是會剩一些“垃圾”無法“處理”，周轉(zhuǎn)不快，一拖再拖，老師應(yīng)當(dāng)多了解一下他，看看是哪方面出了比較嚴(yán)重的問題，發(fā)現(xiàn)并及時糾正，不應(yīng)當(dāng)恨鐵不成鋼，任其發(fā)展，變成真正的廢品，拖了班級的后退，成為老師同學(xué)們抱怨的對象。如果該學(xué)生還有藥可救，并且還有好勝的心，就應(yīng)當(dāng)采用“激將法”或“軟禁”。如果該學(xué)生很悲觀，就應(yīng)當(dāng)給予充分的信任和肯定，定期與他談心，給予安慰和鼓勵。

第5篇：中小學(xué)班主任工作范文

作用，有一批好的班干部就能讓班主任輕松許多、節(jié)省很多精力。班干部是班集體中享有一定威信的學(xué)生

代表，是班集體的核心。一支精干的班干隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作

用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任班干部班主任工作

俗話說："火車跑得快，全靠車頭帶"。班干部是班集體的核心，是班主任進行班級管理工作的得力助手，

班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交給班干部去做，自己不會忙的焦頭爛額。充分發(fā)揮他

們在班級中的作用，將會帶動全班同學(xué)和班集體不斷前進。

對剛接手新的班集體，班主任需用敏銳眼光盡快選出班干部，使班級盡快走上正常的軌道。在選班干

部時，我充分體現(xiàn)民主,這樣做是為了讓同學(xué)們對自己推選出的班干部更具信心。讓競選班干部的學(xué)生準(zhǔn)

備一份"假如我是班干部"的演講稿，利用他們精彩的演講與實際行動來打動同學(xué)們，從而選出班干部。演

講既能展示學(xué)生語言表達能力，又能使他們增強自信心。還有通過這種帶有競爭性的選拔上崗，使當(dāng)上班

干部的同學(xué)感到自豪，并在今后的班級管理工作中，珍惜來之不易的榮譽，樹立強烈的責(zé)任心。對學(xué)生今

后步入競爭激烈的社會也大有幫助。

因此，不管實行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)班干部的能力。怎樣培養(yǎng)

小學(xué)生班干部呢？

首先，注意調(diào)查和選拔班干部。

記得一位名人說過："成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上。"學(xué)會選人、識人和用人，這是

最關(guān)鍵的，因為它直接關(guān)系到班級管理的好壞。這就需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心

觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，對那些既有表現(xiàn)欲望，工作能力又強且能認(rèn)真貫徹執(zhí)行老師指示的學(xué)生，加以培養(yǎng)

，提拔和重用。

所謂調(diào)查，是指民意了解。了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號召力，哪些同

學(xué)有繪畫、體育等方面特長，哪些同學(xué)敢與不良行為作斗爭……班主任此時應(yīng)廣開言路，充分搜集同學(xué)們

的意見，做到全面了解學(xué)生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。

選拔時，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不

可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以

便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投

票選舉，再由教師權(quán)衡。我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)報名--講演--投票，再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前

8位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根

據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。

實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，

具有較強的戰(zhàn)斗力。

第二，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。

每學(xué)期初選拔完班干部以后，我馬上召開小干部會議，幫助班他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分

工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項工作有人管，每個班委有事做。俗話說得好"一天之計在于晨"，每天早晨學(xué)

生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一

項很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給小干部們做，要他們每人承包一個項目。中隊長總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律、領(lǐng)讀

，中隊委員負(fù)責(zé)周邊同學(xué)的早讀，小隊長負(fù)責(zé)小隊的紀(jì)律……要求他們每天提早到校，第一件事就做好自

己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查。一段時間下來，他們把工作確實做得十分出色，每

天中午自習(xí)，我去班上總能見到同學(xué)們在當(dāng)天的值日組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真作業(yè)?？梢哉f從早讀、午間到放學(xué)

的值日生工作每天都能在值日組長安排下有條不紊地完成。

第三，嚴(yán)格要求，樹立榜樣。

新干部剛開始工作時，很怕同學(xué)不服管，辜負(fù)老師的期望。我?guī)椭氯胃刹揩@得自信并樹立起威信。首先

教育班干部要做同學(xué)的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學(xué)服務(wù)，其次在適當(dāng)?shù)臅r候找一個班級

急須解決的事讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿地完成。讓學(xué)生親眼目睹事情的經(jīng)過，從而對他們表示敬佩和

信任，為他們樹立了在同學(xué)們心中的榜樣作用，也提高了他們的信心。

我對班干部提出的要求就是嚴(yán)格要求自己，在各方面做同學(xué)的表率，要能說而且能干，尤其要在所負(fù)責(zé)的

工作領(lǐng)域，走在同學(xué)的前面，以自己的模范行為帶動全班同學(xué)。對待班干部要求一定要嚴(yán)，要高于一般學(xué)

生的標(biāo)準(zhǔn)。要求一般學(xué)生做到的，班干部首先做到。其次，對班干部不能無原則地偏愛，這一點容易被許

多老師忽視。認(rèn)為他們是自己的助手，對他們的缺點和錯誤過于遷就，該批評時不批評，生怕影響其積極

性，降低威信，其實這樣只會貽誤工作。

第四，在具體的工作中予以指導(dǎo)，培養(yǎng)班干部的管理能力。

（1）有關(guān)班長的培養(yǎng)。

班長這個閃亮的稱號，誰都想當(dāng)。為了更有利于管理班級，也為了讓更多的人能得到班長這一崗位的鍛煉

。我班共設(shè)了10位值日班長，每天2位。要負(fù)責(zé)管理好教室和衛(wèi)生區(qū)的清潔、兩操的紀(jì)律、每節(jié)課前2分鐘

的紀(jì)律，早讀課紀(jì)律，課堂紀(jì)律等級的填寫、以及一天當(dāng)中發(fā)生的事件的處理、記錄、報告等工作。例如

兩操做完后，班長要進行點評，指出好與不足，被點名2次以上的記錄在案。態(tài)度惡劣留下重做。再如課

前2分鐘的紀(jì)律管理，音樂課前唱歌曲，美術(shù)課前唱兒歌，語文課前讀課文，數(shù)學(xué)課前練口算，思品課前

讀班級八榮八恥，還有小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范和弟子規(guī)等，誰不認(rèn)真讀，班長就把同學(xué)的座號寫在黑

板上，直到座位號上打上雙鉤才不作為違紀(jì)學(xué)生記錄。這樣同學(xué)們都服班長的管理。

（2）關(guān)于科代表和組長。

在剛進教室門的右邊有4張課桌，按1-10 11-20以此類推分成5組，每組寫上組長名字，學(xué)生按座位號上交

作業(yè)，早讀課后組長先按照1-10號整理好作業(yè)，再登記上交情況，接著抱到辦公室。然后提醒未交的同學(xué)

寫在記事本上下午帶來交。最后由科代表在下午第二節(jié)下課后將一天之內(nèi)還未上交作業(yè)的同學(xué)名單列出，

寫在小黑板上放在教室門口，讓其留下補做完。一天的作業(yè)就這樣在組長、科代表的有序工作下順利完成

。對于缺交作業(yè)10次以上將由科代表送出缺交作業(yè)內(nèi)容，并請家長督促完成，最后簽字。

（3）衛(wèi)生區(qū)區(qū)長的工作方法指導(dǎo)。

把打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)分成5個小組，設(shè)1-5號區(qū)長。每個區(qū)長負(fù)責(zé)把班級的新衛(wèi)生區(qū)分成若干小塊，每個成

員一小塊，包干到位。組長總負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。例如：有請假的，有遲到的，要登記并自己親自補上。規(guī)定在預(yù)

備鈴之前必須打掃干凈。否則將被當(dāng)天的值日班長記錄下來，小組違紀(jì)一次。

第五，給以尊嚴(yán)，形成機制。

如果一個人整天被他人管著，很難想象他會有前進的動力，小干部只所以能有積極性，很大程度上源于老

師對他的信任，和全班同學(xué)對他的期望。魏書生在他的班級管理思想中，也提到"工作就是對孩子的信任

，信任又能創(chuàng)造美好的境界"。他在班級中設(shè)置了眾多崗位，讓更多的同學(xué)得到了信任與鍛煉，對于有些

班級的零散工作，不是把他作為任務(wù)分給同學(xué)，而是以職位的形式授權(quán)給學(xué)生，以形成他們的信任感、體

驗老師對他們的尊重與培養(yǎng)，形成積極的心態(tài)面對工作。

比如沖廁所是一個比較難干的工作，以前有些班級把負(fù)責(zé)讓廁所的人叫做"廁所所長"，有的家長聽到這個

稱呼很不高興，有的甚至找老師來評理了。當(dāng)我們班接到學(xué)校的這個任務(wù)后，我就把這個"所長"更名為"

無私清衛(wèi)工程師"，并讓三個男生，三個女生分別承擔(dān)任務(wù)，以學(xué)生干部的形式把職責(zé)交給他們，他們當(dāng)

然樂意接受。

"事事有人管，人人有事管。"在全班的共同努力下，我班多次被評為學(xué)校"文明班"?，F(xiàn)在，上課時講話的

同學(xué)沒了；下課搶擦黑板的多了；課間大喊大叫的沒了；教室里滿地廢紙看不見了。看著小干部出色的表

現(xiàn)，聽著教室里瑯瑯的書聲，感受著領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的贊揚，我真有說不出的激動！

第六，班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵工作的積極性。

班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)

他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用

。

在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進展，此時，班主任應(yīng)根據(jù)實際情況教給

他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時，我恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，請他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，

勉勵他們再攀高峰，激勵同學(xué)們互勉互助，共同進步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)

習(xí)的好榜樣。班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕

壓力。批評班干部時，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

此外，我注重從工作上激勵班干部。當(dāng)他們?yōu)榘嗉壢〉贸煽兊臅r候給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘嗉壚^續(xù)做

好工作的熱情。一個好教師，應(yīng)是研究學(xué)生的專家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。學(xué)生的發(fā)展又是一個不平

衡的、千變?nèi)f化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。

《中小學(xué)班主任工作的理論與實踐》一書中說道："班集體是在以班主任為主導(dǎo)，由班委會行使日常管理

的自組機構(gòu)。沒有班級的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無法開展相應(yīng)的活動，并帶領(lǐng)班級成員實現(xiàn)既定目標(biāo)

，形成優(yōu)良的班集體。"班干部相當(dāng)于一個班級的"火車頭"，擁有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成

功的一半。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍特別重要。選舉并培養(yǎng)好一個優(yōu)秀的班干部群體，是班

主任的重大職責(zé)，是班主任必備的才能之一，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。班干部的選拔和任用是

班級管理的重要一環(huán)班干部使用得當(dāng)，可以起到班主任 "左右手 "的作用，從而切實提高班主任的管理效

第6篇：中小學(xué)班主任工作范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；管理工作

中職學(xué)校的學(xué)生是經(jīng)過中招考試篩選下來的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是行為習(xí)慣較差的學(xué)生。其中大部分學(xué)生因?qū)W習(xí)成績較差，自卑感較重，在學(xué)習(xí)上存在挫折感，有不同程度的學(xué)習(xí)困難或厭學(xué)情緒。他們學(xué)習(xí)動機不強，缺乏學(xué)習(xí)熱情。職業(yè)學(xué)校注重專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，注重操作能力、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點和學(xué)校的培養(yǎng)機制，決定了班主任對學(xué)生要真心呵護，愛而不縱，怨而不棄，對不同程度的學(xué)生要積極正確的引導(dǎo)，做細致入微的工作，這樣班主任的管理工作才能健康有序地開展。下面筆者就自己多年來班主任管理工作的做法及體會談幾點看法。

一、要以身作則、率先垂范

有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生。班主任的一言一行都會受到學(xué)生的關(guān)注、效仿，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任首先要以身作則，處處嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立良好的形象?？鬃诱f過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄吧斫讨赜谘越獭保陨碜鲃t的管理效果比任何說教都好。因此，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。班主任應(yīng)該和學(xué)生一樣執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，不能高高在上，要受校規(guī)校紀(jì)的約束。

在班級日常管理中，筆者每天早晨出操、上下午上課都會提前進入教室迎候?qū)W生，和學(xué)生們一起勞動，一起參加各項活動。漸漸地，班級遲到的學(xué)生明顯減少，學(xué)生參加勞動和參與活動的積極性都提高了，班級管理出現(xiàn)了新局面。此外，班主任要加強自身的修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，不斷更新觀念，才能做一個優(yōu)秀的班級管理者。

二、采用平靜溫和、鼓勵的方法開展教育工作

職業(yè)學(xué)校學(xué)生成績較差，大多是在家長、教師的呵斥中長大的。在這種成長環(huán)境中，他們養(yǎng)成了自我封閉、自卑、自負(fù)的不良心理品質(zhì)，往往對教師的批評置若罔聞。班主任要以正確的態(tài)度對待他們，決不能歧視、貶低他們，既要嚴(yán)格要求，又要充滿關(guān)愛和尊重。在日常班級管理中，不能板著面孔一味地訓(xùn)斥學(xué)生，這樣不僅起不到預(yù)期效果，還會使學(xué)生產(chǎn)生較強的逆反心理，師生之間的隔閡會進一步加深。

職校學(xué)生聽?wèi)T了批評的話語，很少聽到教師的表揚，所以，班主任的一句肯定、一句表揚，就可能收到意想不到的效果。善于捕捉學(xué)生的閃光點，并不失時機地在全班同學(xué)面前進行表揚，肯定他們的優(yōu)點。這樣，就能使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，重新樹立生活學(xué)習(xí)的信心。在不知不覺中彌補自身的欠缺，逐步走上身心健康成長的道路。在做學(xué)生思想教育工作時，要言之有據(jù)，言之有愛，以理服人。學(xué)生出現(xiàn)問題要及時找其談話，要平心靜氣和地找出錯誤的根源，這樣，學(xué)生才能從根本上改正自己的錯誤，不再犯同樣的錯誤。

三、積極與家長溝通，掌握學(xué)生的思想動態(tài)

班主任要想獲得預(yù)期的教育效果，不僅要讓學(xué)生“親其師，信其道”，還要運用各種方式與家長溝通，取得家長的支持。在新生入學(xué)時，掌握每位學(xué)生的第一手資料，如家庭基本狀況，學(xué)生的性格特征、心理特點、興趣愛好等，建立信息檔案。

始終保持與家長的聯(lián)系，對學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題及時反饋。同時，也要注意傾聽家長的意見，教師與家長共同商量育人良策。在與家長溝通時，班主任也要掌握一定的技巧和方法，多表揚學(xué)生在校期間的優(yōu)點和長處及取得的進步，適當(dāng)指出學(xué)生的錯誤，要通過家長的嘴，傳遞教師對學(xué)生的肯定，從而激勵學(xué)生積極進取。要尊重家長，要相信家長對孩子的教育能力，必要時可進行正確引導(dǎo)，輔助家長做好學(xué)生的家庭教育。

四、以培養(yǎng)專業(yè)技能為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校學(xué)生成績差并不是智力問題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法問題。由于諸多原因，他們在中小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中逐漸失去了對學(xué)習(xí)的興趣，喪失了學(xué)習(xí)的信心。班主任要根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)生的實際情況，利用班會因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不思進取，有厭學(xué)情緒，甚至有輟學(xué)的念頭。班主任要努力提高他們的自信心，多與任課教師商量，對其文化課學(xué)習(xí)提一個較低的標(biāo)準(zhǔn)，慢慢引導(dǎo)，逐步提高要求。

針對學(xué)生對實習(xí)課比較感興趣、喜歡動手操作、態(tài)度積極的特點，班主任應(yīng)該從專業(yè)技能實訓(xùn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，讓他們產(chǎn)生新鮮的感覺，體驗到成功的樂趣。班主任要因勢利導(dǎo)，不斷地表揚鼓勵，激發(fā)他們的求知欲，從而降低班級管理的難度。

五、關(guān)注單親留守學(xué)生，用愛滋潤學(xué)生的心田

職業(yè)學(xué)校單親留守學(xué)生的比例大，這些學(xué)生平時遠離父母，親情缺失，心靈受到很大的創(chuàng)傷，容易產(chǎn)生一些問題行為。有些學(xué)生表現(xiàn)性格孤僻、自卑、自閉，有些學(xué)生則個性張揚、無拘無束；有些學(xué)生是獨生子女，嬌氣任性，凡事以自我為中心，這些在班級管理中都會遇到，給班主任工作帶來很大的難度。

在日常管理工作中，要關(guān)心學(xué)生的衣食住行，更要關(guān)心他們的情緒情感，做他們的知心朋友。班主任要用真誠的愛，去理解他們，尊重他們，撫慰他們受傷的心靈。從日常生活瑣事入手關(guān)心他們，使他們感受到父母般的愛憐和溫暖。

另外，還要充分發(fā)揮其他學(xué)生的愛心，為單親學(xué)生營造溫馨、和諧的環(huán)境，使他們真正覺得學(xué)校就是家庭，班主任就是父母，同學(xué)就是兄弟姐妹，從而快樂輕松的學(xué)習(xí)和生活。對于離家較遠，父母都在外地務(wù)工的學(xué)生，班主任的關(guān)愛能使他們遠離孤獨，享受家的溫暖。不管遇到什么事，班主任都要像對待自己的孩子那樣，傾注自己的情感，這樣才能換來學(xué)生的好感，才會收到更好的效果。

六、幫助學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生都有自己的理想，也有遠大的抱負(fù)。但是他們往往缺乏足夠的自信心和恒心，做事情有很高的熱情，但一遇到挫折便喪失信心。這個階段又是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，班主任要對學(xué)生進行積極向上的人生觀、價值觀、世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生明確生活目的，明白怎樣生活才最有意義。

在日常管理中，積極引導(dǎo)學(xué)生參加班級和學(xué)校的各項活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在班級里，筆者經(jīng)常用活動課時間舉辦歌詠比賽、演講比賽、書法比賽、朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的能力，增強了學(xué)生的自信心。

第7篇：中小學(xué)班主任工作范文

【摘 要】中職學(xué)校就業(yè)班的學(xué)生大多數(shù)是學(xué)困生、后進生和貧困生,由于家庭、社會和學(xué)校的諸多因素,導(dǎo)致他（她）們中考失利，或者因為家庭貧困而來到中職學(xué)校就讀就業(yè)班。他們普遍缺少社會的肯定、缺少家庭及學(xué)校的關(guān)愛。老師、家長常常是“恨鐵不成鋼”，批評的多，指責(zé)的多。他們普遍存在自卑心理，缺乏自信，緊閉心扉，有的甚至和老師對著干。因此，中職學(xué)校就業(yè)班班主任工作顯得尤為重要。要當(dāng)好就業(yè)班班主任，班主任的工作就要從“六心”入手。即責(zé)任心、愛心、寬容心、公平心、細心和恒心。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校；就業(yè)班；班主任；學(xué)生；責(zé)任心；愛心；寬容心；公平心；細心；恒心

俗話說：“十年樹木，百年樹人”?？梢?，教師這個職業(yè)是多么的任重而道遠。有些中職學(xué)校將招來的新生先進行摸底考試，然后編成高考班與就業(yè)班。而中職學(xué)校就業(yè)班的學(xué)生最大的特點是年齡將近成年，大多數(shù)是一些學(xué)困生、后進生和貧困生,由于家庭、社會和學(xué)校的諸多因素,導(dǎo)致他們中考失利，或者因為家庭貧困而來到中職學(xué)校就讀（涉農(nóng)專業(yè)）就業(yè)班。他們普遍缺少社會的肯定、缺少家庭及學(xué)校的關(guān)愛。老師、家長常常是“恨鐵不成鋼”，批評的多，指責(zé)的多。他們普遍存在自卑心理，缺乏自信，緊閉心扉，有的甚至和老師對著干。筆者從教三十余年，體會最深的是中職學(xué)生難管，就業(yè)班的中職學(xué)生更難管。要當(dāng)好就業(yè)班班主任，班主任的工作就要從“六心”入手。

一、責(zé)任心

有了責(zé)任心，我們就會用心去做事。責(zé)任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責(zé)任是炙熱的巖漿，噴發(fā)出無窮的潛能；責(zé)任是凝重的砝碼，真實地稱量出人生的價值；責(zé)任是堅硬的磐石，為你鋪好實現(xiàn)理想的光明大道。

班主任對學(xué)生、對班級工作要做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，只有如此，才能給學(xué)生提供一個正常的教學(xué)秩序和環(huán)境，這才是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)。對學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為，要明察秋毫，決不姑息，敢于管理，善于管理，敢于批評，但也要因人施教，注意工作的方式、方法。

二、愛心

愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。班主任工作很辛苦，很瑣碎。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。班主任的愛心，也同樣體現(xiàn)在對學(xué)生的愛。有的班主任以簡單、粗暴的方式對待學(xué)生，甚至打罵、體罰學(xué)生，這是對學(xué)生缺乏愛心的表現(xiàn)。班主任對學(xué)生要充滿愛，當(dāng)他們的知心朋友。班主任的愛心，能喚起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的熱情，給他們自尊、自信、自強的力量，促使他們良好的思想品德的形成。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機結(jié)合。

三、寬容心

俗話說：“仁者無敵”，其實質(zhì)就是寬容善待別人。目前，有部分中職學(xué)生缺乏自尊自重，既不敬重老師，也不懼怕老師，既缺乏自我約束和管理的能力，也缺乏必要的是非判斷能力，違紀(jì)違規(guī)是常有的事，有時可能還會做出讓人覺得不可理喻的事情，甚者讓班主任十分尷尬而難下臺階。作為一名稱職的班主任更應(yīng)有顆寬容的心。要允許學(xué)生犯錯誤，更要給學(xué)生改正錯誤的機會，不放棄每一個學(xué)生。比如，某班王杰同學(xué)因為自行車車胎扎破而遲到，班主任不問青紅皂白對其訓(xùn)斥一頓，并勒令其停課檢查，結(jié)果這個學(xué)生心理很不服氣，當(dāng)遭遇再次遲到時干脆不進校門，造成變相的逃學(xué)。相反，另一位班主任對偶爾遲到的同學(xué)從輕處理，不是狂風(fēng)暴雨，而是輕言細語地說：“你肯定是有特殊情況，老師相信你一定會自己改正的?！边@個班不僅遲到的人數(shù)減少了，而且同學(xué)感到老師是真心為自己著想，老師的寬容和善解人意得到了同學(xué)的真心愛戴。兩者相比較，寬容一點又何妨！

四、公平心

班主任要有公平心。對所有同學(xué)一視同仁。如何做到公平呢？那就是要民主、公開、透明、賞罰分明。班主任在進行班級管理中應(yīng)有相當(dāng)高的透明度，以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系，從而賦予學(xué)生了解權(quán)和知情權(quán)，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，建設(shè)好班集體。例如：班規(guī)的制定和具體細則，學(xué)生的獎勵和懲處，學(xué)生干部的產(chǎn)生、分工和更換，操行的評定，三好學(xué)生和優(yōu)秀干部的評選等，都應(yīng)公開、透明。發(fā)動學(xué)生參加管理，做到原則公開、管理過程透明、管理結(jié)果受到監(jiān)督。只有班主任在進行班級管理做到了這種公開和透明，才能保證了班級管理的公平，才能提高了班級管理的效益，促進班級建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。

五、細心

陶行知說過：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，事事皆楷模?！币虼?，一個成功的班主任，要善于利用細節(jié)感染教育和管理學(xué)生。做一個細心人。

首先,要細選班干部。班干部是班主任的得力助手。因此，應(yīng)當(dāng)選思想好的、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確各自的具體職責(zé)，教給他們工作方法并指導(dǎo)他們開展工作。工作取得成績時，我就及時地給予肯定和表揚，工作失誤時，我就細心地引導(dǎo)他們，及時糾正他們的錯誤。盡量以表揚為主，少去批評他們。逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。其次,對學(xué)生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，時刻掌握學(xué)生的心態(tài)變化。對問題學(xué)生沒必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。

六、恒心

班主任除了要有愛心，細心之外，還要有恒心。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒。”要用“水滴石穿”的精神去教育學(xué)生、影響學(xué)生、感化學(xué)生。學(xué)生的問題往往不是一次兩次就可以解決，它更需要長時間的教育、潛移默化。班主任必須經(jīng)常觀察學(xué)生們的一舉一動，發(fā)現(xiàn)不良行為要隨時糾正，并注意發(fā)掘其身上的閃光點，加以鼓勵。以培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。例如：班上有一位男同學(xué)經(jīng)常亂扔紙屑雜物、抽煙，破壞了環(huán)境衛(wèi)生，我對這位學(xué)生進行批評時，他總是一副無所謂的樣子，我一直沒有放棄對他的教育，而是特別注意關(guān)心他，愛護他,但一段時間后并沒有引起他的任何反映,老毛病依然照犯。一次這位同學(xué)突然生病，肚子疼得十分厲害，得知情況后，我立即送他去市人民醫(yī)院治療，隨后才通知他的父母。這種關(guān)心觸動了他的心靈，從此以后，他像變了一個人，變得愛集體、講衛(wèi)生了。班主任對學(xué)生的愛，需要用真心去播種，用耐心去呵護，用愛心去感化，用時間去培養(yǎng)，用恒心去澆灌。

總之，班主任只有做到有責(zé)任心、愛心、寬容心、公平心、細心和恒心，并扎扎實實、一絲不茍地履行自己的職責(zé)，才能建立一個平安和諧、團結(jié)奮進、積極向上、充滿活力的班集體。

參考文獻

[1]《班主任教育藝術(shù)》作者.劉守旗.教育科學(xué)出版社2007.8

第8篇：中小學(xué)班主任工作范文

我?guī)У倪@個班是住宿班，是從貴興、黃陂升來這里讀的。還記得剛開學(xué)的時候，小孩子離開父母來到學(xué)校住宿學(xué)習(xí)，都很不習(xí)慣，上課哭、睡前哭、還偷偷溜回家。盡管校長在我們班做了思想工作，我也天天做思想工作，可是收效甚微。那段日子里我很難過，作為班主任，我總覺得是自己失責(zé)，我意識到要當(dāng)好一個班主任真的不簡單。隨著時間的推移，他們漸漸習(xí)慣了住宿生活。我總結(jié)了一點，環(huán)境可以慢慢適應(yīng)，但作為班主任，不能過于寵愛他們，應(yīng)該培養(yǎng)他們吃苦的和獨立結(jié)局問題的能力。

環(huán)境是適應(yīng)了，可班風(fēng)卻很差，天天都有人打架，衛(wèi)生方面也做的不好，拖拖拉拉，學(xué)習(xí)上更是一塌糊涂。我放棄前幾個星期的午休時間，嚴(yán)抓紀(jì)律，同時培養(yǎng)班干部管理班級，班風(fēng)上去了，對于衛(wèi)生方面我也嚴(yán)格要求，不僅要保持地面干凈，也要把桌椅及打掃工具擺放整齊。

抓好了班風(fēng)和衛(wèi)生方面，我把工作的重點放在了學(xué)習(xí)和為人處世方面。 通過講解自己和前人在更為艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們刻苦學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。為人方面首先要孝敬父母，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。其次要學(xué)會謙虛和禮讓?？傊?，嚴(yán)以律己，寬以待人。

第9篇：中小學(xué)班主任工作范文

嚴(yán)格要求：一是班主任嚴(yán)格要求自己。古代教育家孔子有一句名言“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我訌娮陨硇摒B(yǎng)，事事以身作則，處處為人師表，時時檢點言行；努力維護教師尊嚴(yán)，絕不能言行相背，說一套做一套；凡是要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，班主任工作對學(xué)生的影響才能有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的效果。

班主任工作即是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，管理一個班級是一項塑造靈魂的系統(tǒng)工程。必須講究藝術(shù)，注意工作方法。二是嚴(yán)格要求學(xué)生，做到嚴(yán)與愛、情與理相結(jié)合。嚴(yán)與愛是班主任事業(yè)心、責(zé)任心的具體體現(xiàn)。熱愛學(xué)生是班主任應(yīng)有的道德情感。班主任必須了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，做到傳播真理是老師――誨人不倦；交流思想是同學(xué)――推心置腹；關(guān)心學(xué)生是兄長―無微不至；參加活動是伙伴――平等相處。熱愛學(xué)生就必須對學(xué)生嚴(yán)格要求：（一）在思想上嚴(yán)。培養(yǎng)他們積極進取，誠實正直的思想作風(fēng)；（二）在學(xué)習(xí)上嚴(yán)。培養(yǎng)他們刻苦鉆研，勇于探索的學(xué)風(fēng)；（三）在紀(jì)律上嚴(yán)。培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的自覺性和良好的行為習(xí)慣；（四）在生活上嚴(yán)。培養(yǎng)他們艱苦樸素，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。班主任要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，做到“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)之處，愛在細微之中”，使學(xué)生樂于接受教誨。在班集體中，每個學(xué)生都離不開情理，沒有情，思想教育就失去了感召力；理是做人的道理，處世的哲理和革命的真理。沒有理，思想教育就失去了說服力。因此，班主任要以情感人、以理服人，做到動之以情，曉之以理。

平等相待：一是師生之間要平等，班主任工作要像無聲的春雨，滋潤學(xué)生的心田，塑造學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。平等是學(xué)生內(nèi)心的需求，是師生關(guān)系的調(diào)和劑，是建立良好班風(fēng)的前提。班主任要尊重自己的學(xué)生，把自己放在和學(xué)生平等的地位，與學(xué)生同甘共苦，在某些問題上要向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)生看到老師和自己在一起，他們的自覺性和積極參與性就自然提高了。在工作出現(xiàn)失誤時，老師主動承認(rèn)錯誤，向?qū)W生解答清楚，賠禮道歉，接受監(jiān)督。有一次，在教學(xué)課上我提問一名學(xué)生，這名學(xué)生回答完之后，坐下時，一下跌在了地上。原因是，這名同學(xué)回答問題時，后面的一名同學(xué)偷偷地把他的凳子拿走了。我走過去笑著問他為什么這樣做。他說：“我舉了三次手，您也不提問我，我為了引起您的注意，我才這樣做的。”我不但沒批評這名同學(xué)，反而當(dāng)堂承認(rèn)了自己的不對。這名學(xué)生聽后也承認(rèn)了錯誤，還流出了眼淚，向蹲在地下的同學(xué)賠禮道歉。在如此平等的條件下，學(xué)生自然就好管理了。師生之間是平等的，學(xué)生之間是平等的，班主任對待每一位學(xué)生也應(yīng)是平等的。每一朵花都是美麗的，每個孩子都是可愛的，盡管學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、身體及各個方面都有差異，但并不能因此而有所偏向和歧視。