中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生精選(九篇)

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第1篇：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生范文

“出生在村里，好不容易考上中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生了，卻又要在村里過將近3年。”張書華的很多好友覺得搞笑。

張書華所在的村莊，是河北南部曲周縣一個(gè)叫王莊的地方。這里，有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)在當(dāng)?shù)卣С窒陆⒌摹翱萍夹≡骸报D―其實(shí)就是普通的農(nóng)家院落掛個(gè)牌子。除了每年冬天農(nóng)閑時(shí)短暫到北京學(xué)習(xí)，張書華要在這里按要求讀書、實(shí)驗(yàn)完成學(xué)業(yè)，向農(nóng)民推廣科技種田。農(nóng)業(yè)大學(xué)的老師會(huì)不定期過來指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，同他一起推廣農(nóng)業(yè)科技。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)老師張宏彥介紹，目前，農(nóng)業(yè)大學(xué)已在全國建有74個(gè)類似的科技小院，涉及糧食、瓜果、蔬菜、茶葉、棉花等多個(gè)領(lǐng)域。

曲周縣地處黃淮海平原腹地。1973年，老一代“農(nóng)大人”等響應(yīng)國家治理北方鹽堿地號(hào)召，在曲周最苦最窮的張莊大隊(duì)安營扎寨改土治堿，使昔日的鹽堿灘變成米糧川，培養(yǎng)造就了兩位院士、兩位校長以及一大批專家教授。2009年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)再次牽手曲周縣，在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)萬畝小麥玉米高產(chǎn)高效技術(shù)示范基地。為方便農(nóng)民獲得實(shí)用科技，第一個(gè)科技小院在高莊誕生。來自中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究生常駐小院。為農(nóng)民提供面對(duì)面交流和指導(dǎo)。如今，曲周縣已有4個(gè)科技小院。

張書華是今年3月16日正式入駐王莊科技小院的?！斑@么大院子只有我一個(gè)人住剛來時(shí)晚上害怕，天一黑就去鎖大門，看門窗上貼的剪紙都感覺像恐怖電影里的鏡頭…”張書華說起來有些靦腆。作為獨(dú)生子的他，在家連碗都沒刷過，到了科技小院后開始自己買菜做飯，“不會(huì)做就‘問百度’，第一次做的西紅柿炒雞蛋，炒完總覺得缺點(diǎn)什么，傻乎乎地又放根辣椒進(jìn)去?！彼Φ馈?/p>

為盡快熟悉村民，張書華每天都要看上屆師姐留給他的王莊村農(nóng)戶分布表，一有時(shí)間就到村民家聊天。“聊科技種田、家庭瑣事，啥都聊，全村200來戶人家，已經(jīng)走了60來戶?！彼f。

到村里后，張書華天天都要到地里轉(zhuǎn)?！扒靶┨熘饕顷P(guān)注農(nóng)民追肥灌溉，現(xiàn)在主要是看小麥病蟲害。白粉病、赤霉病陜要高發(fā)了，得提醒農(nóng)民及時(shí)防范?！彼f。

張書華是第五屆入駐王莊科技小院的學(xué)生。第一屆學(xué)生黃志堅(jiān)來自廣東佛山，曾以“一個(gè)人、一條狗、一個(gè)村”的故事在他們師弟、師妹中聞名。“小伙子雖是城里人，但來了后入鄉(xiāng)隨俗，穿的衣服也和我們一樣露著窟窿。他整天泡在田間地頭，村里每塊地都知道是誰家的。大家喜歡他，后來非要選他當(dāng)村支書?！贝迕裢蹩∩秸f。

科技小院在當(dāng)?shù)刂饕_展深耕深翻、良種推薦、測(cè)土配方、寬幅播種、精量播種、春草秋治、水肥后移等技術(shù)推廣。他們利用一切可能的方式：帶著投影儀到各村集中培訓(xùn)、組織農(nóng)民進(jìn)行田間觀摩、書寫田間科技小黑板、手把手地指導(dǎo)交流……

如今，王莊村近200戶人家全部改變了祖祖輩輩傳下來的種地習(xí)慣，周邊村越來越多的農(nóng)民也走上了科技種田的道路。

當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種麥子的習(xí)慣是過了正月十五就開始澆地，年后要澆兩次。科技小院建立后。提出過早澆水只會(huì)讓麥子長個(gè)頭不長穗。要“水肥后移”。澆一次就行?！皞€(gè)別膽大的一試，不僅節(jié)省了澆地成本，產(chǎn)量還大幅提高，如今，全村人都按科技小院說的澆地了?！贝迕裢鯎碥娬f。

第2篇：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生范文

北京市委教育工委日前在新浪網(wǎng)開設(shè)了“首都百萬師生微黨課”微博，創(chuàng)新師生思想政治教育的形式。首都各高校師生積極參與，網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外掀起了學(xué)習(xí)宣傳十精神的熱潮。

據(jù)悉，“首都百萬師生微黨課”開通兩周時(shí)，粉絲數(shù)就接近4萬，轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)達(dá)17萬多條，評(píng)論量近2萬條。據(jù)北京市委教育工委副書記唐立軍介紹，目前很多高校開設(shè)了官方微博，多數(shù)學(xué)生也都有自己的個(gè)人微博，必須占領(lǐng)這個(gè)新媒體陣地。在原有理論學(xué)習(xí)載體的基礎(chǔ)上，通過微博這種貼近青年學(xué)生的形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)的感染力與覆蓋面，也給各個(gè)高校學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神提供了交流平臺(tái)。

據(jù)介紹，“首都百萬師生微黨課”微博平臺(tái)形式多樣、內(nèi)容豐富，“微講堂”重在解讀黨的十報(bào)告，傳遞報(bào)告的核心內(nèi)容；“微直播”把網(wǎng)上網(wǎng)下學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)相結(jié)合，分享報(bào)告內(nèi)容；“微展示”重在展示高校學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流各高校學(xué)習(xí)宣傳工作的亮點(diǎn)等；“微觀天下”及時(shí)播發(fā)中央和領(lǐng)導(dǎo)重大活動(dòng)新聞事件。

此外，微博平臺(tái)還有“聲音”、“觀點(diǎn)”、“視野”、“分享”、“人物”等欄目?！包h史上的今天”每日刊發(fā)黨史大事，“微黨課十日談”從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)、外交、黨建、廉政、教育、青年等十個(gè)方面，從多角度、多層面解讀傳遞黨的知識(shí)與中央精神。“曬曬歷次黨代會(huì)對(duì)教育說了啥”、“205名中央委員來自哪里”、“揭秘十報(bào)告起草背后的數(shù)字”等，都被大量轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。

“微黨課”平臺(tái)還開辟了“書記校長心聲”專欄，清華大學(xué)黨委書記胡和平、校長陳吉寧，北京大學(xué)黨委書記朱善璐、校長周其鳳等首都各大高校“掌門人”的微博發(fā)言，讓學(xué)生真切感受到他們的心聲?！拔Ⅻh課讓黨課不再枯燥。”中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生甘芝霖說，“這種活動(dòng)內(nèi)容豐富，有書記校長的聲音，還有其他教授的觀點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展動(dòng)態(tài)。這樣的微黨課，讓大家多方面得到啟迪?！?/p>

“微黨課”的“觀點(diǎn)”專欄開通以來，一些知名教授紛紛走上“微黨課”講壇。清華大學(xué)教授胡鞍鋼、北京師范大學(xué)教授于丹、首都師范大學(xué)教授張雪等十代表在“微黨課”平臺(tái)分享觀點(diǎn)。

網(wǎng)友“l(fā)iu_yang1993”說：“通過學(xué)習(xí)微黨課，能夠更加準(zhǔn)確地把握黨的十精神！”微課堂開設(shè)的“足跡：黨史上的今天”、“微黨課十日談”等欄目被師生大量轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。微博內(nèi)容融趣味性、知識(shí)性于一體，讓師生在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)了知識(shí)。網(wǎng)友“思念明朝”說，微黨課的效果不“微”。

第3篇：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生范文

關(guān)鍵詞：DTMA；SWOT分析；營銷策略

中圖分類號(hào)：F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2015）26006102

非洲大陸幅員遼闊、物產(chǎn)豐富，但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、政局不穩(wěn)等歷史與現(xiàn)實(shí)因素，一直是聯(lián)合國及國際社會(huì)長期援助的主要對(duì)象。2010年，由聯(lián)合國牽頭的國際玉米小麥改良中心研制出了“非洲抗旱玉米（DTMA）”，并正式在非洲的肯尼亞等國迅速全面推廣與種植。與此同時(shí)，中國作為非洲人民長久以來最值得信賴的朋友與伙伴，對(duì)于非洲的援助正在逐漸轉(zhuǎn)向重視當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。21世紀(jì)的中非合作，將出現(xiàn)中國的先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)與市場(chǎng)同非洲廣袤幅員與資源的新型全面結(jié)合。將非洲抗旱玉米（DTMA）提煉為玉米油，不僅可以完全滿足中國消費(fèi)者的要求，而且必將深刻帶動(dòng)非洲當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1產(chǎn)品的生產(chǎn)

玉米油又稱粟米油、玉米胚芽油，它是從玉米胚芽中提煉出來的。非洲抗旱玉米壓榨出來的玉米油，不飽和脂肪酸含量高達(dá)80%～85%，亞油酸的比例占一半以上，可由人體完全吸收。此外還富含維生素E、賴氨酸、優(yōu)質(zhì)蛋白、磷脂和其它營養(yǎng)素等。由于自身結(jié)構(gòu)的特殊性，相比其它油，玉米油可儲(chǔ)存較長的時(shí)間，并且能保持色澤金透、香味襲人，是快速烹炒煎炸的優(yōu)質(zhì)食用油，具有很高的營養(yǎng)價(jià)值。其次，副產(chǎn)品等級(jí)玉米粉和玉米皮，可作為糧食、飼料，供當(dāng)?shù)厝藗兓蚣倚笫秤谩?/p>

1.1種植地環(huán)境

產(chǎn)品種植地可定在肯尼亞西部省的Homabay，Homabay縣位于維多利亞湖的東北部，處在尼安薩地區(qū)的行政中心，它占地197平方公里，其中一半是維多利亞湖內(nèi)的一個(gè)區(qū)域。海拔高度在大約1219米以上水平的高度。Homabay縣屬熱帶草原氣候，年平均降水量為1180mm，土壤類型為黑棉土和沖積土，巖石類型包括凝灰?guī)r砂巖，礫巖和結(jié)塊。該地區(qū)具有緩坡且排水良好，加上農(nóng)民種植蘭花楹樹和草物種控制土壤侵蝕環(huán)境，有效地覆蓋了土壤退化使得土壤不太容易受到侵蝕。沿湖岸最常見的土壤類型是砂質(zhì)壤土，富含植物生長的必要營養(yǎng)素，非常適合玉米種植。土壤與灌溉中水的pH值范圍為5.58±0.01～7.9±0014。

1.2產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程圖

圖1產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程1.3產(chǎn)品的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

高產(chǎn)量玉米并且?guī)?dòng)非洲經(jīng)濟(jì)?？购涤衩醉?xiàng)目在2006年啟動(dòng)，目的是減輕干旱以及其他限制玉米在撒哈拉以南非洲地區(qū)產(chǎn)量因素對(duì)玉米產(chǎn)量的影響。在中度干旱的情況下增加至少每公頃一噸的玉米產(chǎn)量和增加近幾年非洲農(nóng)民20%-30%的收益，使13個(gè)非洲國家3000-4000萬人受益。這個(gè)項(xiàng)目匯聚了當(dāng)?shù)啬行院团赞r(nóng)民，研究機(jī)構(gòu)，推廣專家，種子生產(chǎn)商，農(nóng)民社區(qū)組織和非政府機(jī)構(gòu)。被國際玉米小麥改良機(jī)構(gòu)和國際熱帶農(nóng)業(yè)研究所一同推廣，與各參與國的國際農(nóng)業(yè)研究體系有緊密的合作。數(shù)以百萬計(jì)的非洲農(nóng)民在這一地區(qū)已經(jīng)受益于這種伙伴關(guān)系的糧食產(chǎn)出，從而帶動(dòng)了非洲農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

減緩國內(nèi)耕地壓力。我國耕地資源的現(xiàn)狀，從自然因素講也就是耕地的基本國情，可概括為“一多三少”，即耕地總量多，人均耕地少、高質(zhì)量的耕地少、耕地后備資源少。玉米是我國第二糧食品種，種植面積平均在2500萬公頃左右，如若在非洲種植干旱玉米，將能夠減緩國內(nèi)耕地壓力。

提高國民生活質(zhì)量。中國長期出現(xiàn)地溝油，工業(yè)食用油添加油以及轉(zhuǎn)基因油的消息，使得居民對(duì)油的質(zhì)量有所警惕，而由非洲干旱玉米制成的玉米油，由于非洲的勞動(dòng)成本比較廉價(jià)，廣闊的適耕地使玉米油的成本價(jià)格大大降低，因此銷售定價(jià)能夠具有“物美價(jià)廉”的優(yōu)點(diǎn)。以其優(yōu)點(diǎn)，只要進(jìn)入中國市場(chǎng)通過恰當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)銷售模式定能攻占中國食用油消費(fèi)市場(chǎng)，從而提高人民的生活質(zhì)量水平和國民身體素質(zhì)。

2產(chǎn)品SWOT分析

（1）機(jī)會(huì)。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的消費(fèi)水平也越來越高，同時(shí)也越來越注重生活質(zhì)量，因此，對(duì)食用油的需求也趨向于高質(zhì)量高檔次，而玉米胚芽油作為一款高端食用油，自然受到國內(nèi)外各消費(fèi)者的青睞，特別是擁有安全衛(wèi)生、風(fēng)味獨(dú)特等特點(diǎn)的小包裝玉米胚芽食用油，更是受到人們歡迎，毋庸置疑，在國內(nèi)消費(fèi)玉米胚芽油等高端食用油已經(jīng)成為一種新的潮流趨勢(shì)。而關(guān)于玉米胚芽油的生物安全問題，我們從中國農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營養(yǎng)工程學(xué)院魯戰(zhàn)會(huì)教授這里得到證實(shí)，目前我國的玉米胚芽油因?yàn)樵现饕獊碜员就?，因此不存在含有轉(zhuǎn)基因的成分，國內(nèi)市場(chǎng)上常見的轉(zhuǎn)基因油料有大豆油等，相比較而言，玉米胚芽油更具有食用安全性。因此玉米胚芽食用油是最好的選擇。

玉米油作為消費(fèi)者的最佳選擇還有另外一個(gè)重要原因，即玉米油因富含多種營養(yǎng)元素，包括被稱為“三重營養(yǎng)組合”的不飽和脂肪酸、維生素E和植物甾醇，因此都非常有益于心血管健康。據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，人體所必需的不飽和脂肪酸在玉米油中的含量高達(dá)80%，其主要組成部分為亞油酸和油酸，而亞油酸的平均含量也達(dá)到了50%。我們知道，亞油酸是人體的必需脂肪酸且不能自身合成，它具有降低人體膽固醇、降血壓、軟化血管、增加人體肌肉和心臟、心血管系統(tǒng)的功能，預(yù)防和改善動(dòng)脈硬化，減少心臟病發(fā)生等重要作用。天然維生素E是一種天然的抗氧化劑，近年來，中國預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生研究所舉辦的“維生素E與人體健康”主題研討會(huì)指出，維生素E不僅具有軟化血管、清除體內(nèi)的自由基、延緩衰老的作用，還對(duì)心腦血管疾病具有明顯的預(yù)防作用。植物甾醇是一種結(jié)構(gòu)類似于環(huán)狀醇的物質(zhì)，它對(duì)降低血脂具有明顯的作用，因此可以大大降低由于高血脂而引發(fā)各種疾病的幾率，加入植物甾醇的食品也被FDA批準(zhǔn)可使用“有益健康”的標(biāo)簽。在歐美等國家地區(qū)，玉米油已經(jīng)普遍作為一種高級(jí)食用油使用，甚至很多老年人都將玉米油作為一種日常補(bǔ)品而形成每天空腹食用一匙的習(xí)慣。

（2）威脅。金龍魚食用油站市場(chǎng)的主導(dǎo)地位，除此之外還有各類品牌的食用油加入，市場(chǎng)競(jìng)爭相當(dāng)激烈。玉米胚芽食用油屬于新產(chǎn)品上市階段，未占有一定的市場(chǎng)份額。再者人們?cè)谫徺I食用油時(shí)一般會(huì)選擇先入市的油，會(huì)對(duì)一些大品牌的油比較放心。

（3）優(yōu)勢(shì)。玉米胚芽食用油由國外加工引進(jìn)來的，對(duì)于中國市場(chǎng)的食用油的安全性更具有保障。玉米胚芽食用油由非洲非轉(zhuǎn)基因玉米生產(chǎn)加工而來，比一般的普通玉米所含營養(yǎng)更加豐富。玉米胚芽食用油比一般普通食用油更有利于身體健康，對(duì)人體膽固醇、血壓升高、心臟病等疾病具有更好的防御和有效的治療。

（4）劣勢(shì)。玉米胚芽食用油相對(duì)其他品牌的食用油價(jià)位要高。消費(fèi)者對(duì)該產(chǎn)品質(zhì)量的認(rèn)知需要一個(gè)較為漫長的過程，在市場(chǎng)上占有的市場(chǎng)份額較低，和其他同行企業(yè)相比存在很大的劣勢(shì)。并且目前沒有形成一定的實(shí)力，沒有固定的忠實(shí)客戶群，產(chǎn)品類別不夠豐富，無法滿足消費(fèi)者的需求。

3營銷策略

3.1產(chǎn)品策略

（1）產(chǎn)品品牌：先通過供應(yīng)玉米毛油給玉米深加工行業(yè)，在其領(lǐng)域打響自己的品牌，然后再直接面對(duì)最終消費(fèi)者打響自己的玉米油品牌?？赏ㄟ^與下產(chǎn)業(yè)鏈商協(xié)調(diào)的關(guān)系，簽訂合同，把產(chǎn)品品牌標(biāo)注在產(chǎn)品說明書中。以加大中國消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品品牌的知名度。待消費(fèi)者對(duì)品牌有一定的認(rèn)知后，再通過廣告，各種推銷贈(zèng)送等方式，進(jìn)一步打響品牌。

在非洲肯尼亞生產(chǎn)的毛油，會(huì)留下小部分在當(dāng)?shù)匦∫?guī)模的進(jìn)一步加工后進(jìn)行銷售。初期可定期將生產(chǎn)的部分副產(chǎn)品和加工的玉米精油捐獻(xiàn)給當(dāng)?shù)刎毨Ю相l(xiāng)，通過免費(fèi)體驗(yàn)，在做公義的同時(shí)打響自己的品牌。

（2）產(chǎn)品種類：產(chǎn)品初期為針對(duì)中國市場(chǎng)的玉米毛油，非洲肯尼亞市場(chǎng)的副產(chǎn)品玉米粉以及小部分進(jìn)一步加工的玉米油。待市場(chǎng)穩(wěn)定之后，通過自組團(tuán)隊(duì)研究或購買國際玉米深加工工藝專利，細(xì)化產(chǎn)品種類。針對(duì)中國市場(chǎng)以及非洲市場(chǎng)進(jìn)行精加工玉米油的生產(chǎn)和銷售。

（3）產(chǎn)品包裝：初期毛油以運(yùn)輸便利保質(zhì)為主，進(jìn)行集裝箱包裝運(yùn)往中國。肯尼亞玉米粉用編織袋進(jìn)行包裝進(jìn)行銷售。后期精品玉米油以環(huán)保節(jié)能為主，包裝新穎力求吸引消費(fèi)者眼球，上置說明書講解玉米油功效。

3.2定價(jià)策略

經(jīng)過問卷分析結(jié)果以及考慮到投放市場(chǎng)初期消費(fèi)者接受程度，產(chǎn)品在初期以粗加工純玉米胚芽油形式運(yùn)回賣給其他食用油企業(yè)。后期深加工玉米油視未來市場(chǎng)行情以利國利民低價(jià)安全環(huán)保，保證員工福利為基礎(chǔ)為前提的條件下再進(jìn)行敲定。

作者簡介：晉會(huì)敏（1988-），女，河南許昌人，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生，研究方向：公司財(cái)務(wù)。3.3銷售渠道

（1）中國市場(chǎng)。

主渠道：利用間接渠道進(jìn)行分銷，即選擇中間商（下游鏈?zhǔn)秤糜蜕a(chǎn)機(jī)構(gòu)以下簡稱：經(jīng)銷商）讓產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)。但必須選擇區(qū)域分銷，經(jīng)銷商必須向當(dāng)?shù)氐目偨?jīng)銷商進(jìn)貨。這是為了確保食用油的質(zhì)量，并保證能及時(shí)有貨，快速進(jìn)入市場(chǎng)。而且還減少運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，減少運(yùn)輸成本。

次渠道：利用直接渠道進(jìn)行分銷，即直接向消費(fèi)者銷售產(chǎn)品。在大型超市（例如沃爾瑪，中百倉儲(chǔ)，家樂福等）設(shè)立銷售點(diǎn)，直接向消費(fèi)進(jìn)行宣傳推銷，選擇免費(fèi)試用、發(fā)放優(yōu)惠?、提棍纸K劭鄣壤次引新用戶試用，鼓勵(lì)顧客重復(fù)購買。進(jìn)一步宣傳品牌，同時(shí)鞏固市場(chǎng)和開拓一些新的市場(chǎng)，減少許多成本。

（2）非洲市場(chǎng)。跟當(dāng)?shù)毓╀N社簽訂協(xié)議，由工廠進(jìn)行配送，直接供銷。

3.4關(guān)系策略

（1）通過與各大食用油加工機(jī)構(gòu)以及各類食用油銷售商進(jìn)行緊密的溝通聯(lián)系，簽訂合約，確保公司玉米胚芽食用油能夠按照預(yù)期規(guī)定正常的生產(chǎn)銷售。

（2）為小型食用油銷售商合作并提供玉米胚芽食用油，在各大地區(qū)進(jìn)行促銷銷售，讓廣大的群眾提前了解認(rèn)識(shí)該食用油，為后期的玉米胚芽食用油上市創(chuàng)造條件。

（3）提前與政府部門各機(jī)構(gòu)以及海關(guān)方面取得聯(lián)系，確保我們的玉米胚芽食用油原材料可以順利的運(yùn)往國內(nèi)。

3.5廣告策略

通過廣告?zhèn)鞑?，向全國各地區(qū)（以發(fā)達(dá)城市地區(qū)為主）的居民用戶通過電視、報(bào)紙、雜志、廣告牌或網(wǎng)站等宣傳產(chǎn)品，定位于更營養(yǎng)，更健康，更適合現(xiàn)代生活需求的一種食用油產(chǎn)品。擴(kuò)大產(chǎn)品營銷，為企業(yè)樹立美好的形象，提高知名度。

參考文獻(xiàn)

[1]黃世鏗.中國玉米油發(fā)展的形勢(shì)分析[J].世界農(nóng)業(yè)，2002.

第4篇：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生范文

〔關(guān)鍵詞〕知識(shí)融合；高校圖書館；情報(bào)學(xué)碩士研究生；培養(yǎng)模式

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2015.10.028

〔中圖分類號(hào)〕G640〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-0821（2015）10-0151-06

The Research of Traing Mode of Master Students of

Information Science Based on Knowledge Fusion

――A Case of Shanxi Fiance and Economic UniversityZhang Yuzhu1Wu Sanlin2

（1.College of Applied Mathematics，Shanxi Finance and Economic University，Taiyuan 030006，China；

2.Library，Shanxi Finance and Economic University，Taiyuan 030006，China）

〔Abstract〕There are only few local university libraries with graduate programs on information science.In order to assure the quality of training，in this paper，the paper analyzed the training of master student of information science in Shanxi University of Finance and Economics，starting with its training mode.Based on the guiding ideology and principles，the paper set up a new training mode based on the knowledge fusion.The paper mainly discussed the following four systems：curriculum system，the platform of resources，teaching practice and innovative talent training.The paper also proposed cultivating compound and applied talents of high level based on the actual needs of the modern society.

〔Key words〕knowledge fusion；university libraries；master students of information science；training mode

情報(bào)學(xué)碩士研究生教育是我國研究生教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型專門人才的主要途徑[1]。積極開展我國情報(bào)學(xué)研究生教育，完善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求[2]。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，高層次情報(bào)學(xué)人才需求量猛增，情報(bào)學(xué)碩士授權(quán)單位也隨之不斷增多[3]。就高校圖書館而言，從上海交通大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究所1996年獲得情報(bào)學(xué)碩士授權(quán)點(diǎn)，其中設(shè)在985高校圖書館的有5個(gè)，分別是上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、北京航空航空大學(xué)；設(shè)在211高校圖書館的為5個(gè)，分別是南京航空航天大學(xué)、華東理工大學(xué)、重慶大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)與江蘇大學(xué)；設(shè)在普通高校的為7所，分別是山東理工大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南科技大學(xué)、山東科技大學(xué)、青島科技大學(xué)與新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院。高校圖書館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)在研究生培養(yǎng)方面發(fā)展周期短，但從培養(yǎng)過程看，各館情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)積極挖掘本館教學(xué)科研潛力，經(jīng)過十幾年的探索與改革，已初步形成了一套規(guī)范的，且具有本校特色的研究生培養(yǎng)程序。山西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館有幸于2005年獲得情報(bào)學(xué)碩士授權(quán)點(diǎn)。為了能保證財(cái)經(jīng)類院校圖書館情報(bào)學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)需求，需要尋求一種新的培養(yǎng)模式，在這一背景下，作者開展了基于知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的研究。

1我國情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式

11模式的概念

古今中外學(xué)者從不同角度分別對(duì)“模式”進(jìn)行了解釋?！掇o海》解釋“模式”亦譯“范型”[4]?！冬F(xiàn)代漢語詞典》稱模式為某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式或?yàn)槟Ｊ絒5]。西方學(xué)術(shù)界理解模式概括起來有4：（1）模式是一種模型和計(jì)劃；（2）能在短期為學(xué)者或?qū)嶋H工作者提供模型問題和解答的科研成果為模式；（3）模式是一種簡化、理論性的形式；（4）模式是可表達(dá)結(jié)果和過程的主要因素與其之間的關(guān)系[6]。在《新英漢詞典》中，模式相應(yīng)的單詞有：Model（模式）、Paradigm（范式）、Patteru（模型）[7]。從上述的解釋看，相關(guān)工具書與學(xué)者對(duì)模式概念的解釋有一定的差別，但就內(nèi)涵來講，認(rèn)同是一致的。

2015年10月第35卷第10期現(xiàn)？代？情？報(bào)Journal of Modern InformationOct，2015Vol35No102015年10月第35卷第10期基于知識(shí)融合的高校圖書館情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式研究Oct，2015Vol35No1012研究生培養(yǎng)模式內(nèi)涵

在研究生培養(yǎng)模式內(nèi)涵方面，我國存在有結(jié)構(gòu)論與過程論兩種。簡單來說，結(jié)構(gòu)論認(rèn)為培養(yǎng)模式是為實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標(biāo)，將若干個(gè)有關(guān)要素組合而成的一種結(jié)構(gòu)。而過程論認(rèn)為培養(yǎng)模式是在一定的教育思想和教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標(biāo)而采取的教育教學(xué)活動(dòng)的組織樣式和運(yùn)動(dòng)方式[8]。原教育部副部長周遠(yuǎn)清1995年在第二次全國普通高校教學(xué)工作會(huì)議上談到“所謂人才培養(yǎng)模式，實(shí)際上就是人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式，它決定著高等學(xué)校所培養(yǎng)人才的根本特征，集中體現(xiàn)了高等教育的教育思想和教育觀念?！庇纱丝梢姡芯可囵B(yǎng)模式是在一定教育思想、教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)由培養(yǎng)過程中的諸因素構(gòu)成的結(jié)構(gòu)化的標(biāo)準(zhǔn)要素、教育理論及特定需求而建立的，它具有可操作性、可借鑒推廣、實(shí)踐價(jià)值大。

13情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式

根據(jù)研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式既是指在一定的教育思想、教育理論和特定需求指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)情報(bào)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)由培養(yǎng)過程的諸要素構(gòu)成的結(jié)構(gòu)化的標(biāo)準(zhǔn)樣式[9]。（見圖1）

從圖1可以看出，入學(xué)形式、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式及績效評(píng)價(jià)各要素相互影響作用，構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)化的整體，其中培養(yǎng)目標(biāo)是系統(tǒng)的核心。情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式不是一成不變的，它隨社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等的變化而不斷發(fā)展和完善。

圖1我國情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式

2山西財(cái)經(jīng)大學(xué)基于知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的可行性分析山西財(cái)經(jīng)大學(xué)基于知識(shí)融合情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)可行性主要從學(xué)校研究生管理層面、情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)層面及社會(huì)環(huán)境層面進(jìn)行分析。

21學(xué)校研究生管理層面分析

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)始建于1952年，是一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)為主干學(xué)科，經(jīng)、管、法、文、理、工、教相互支撐的多學(xué)科財(cái)經(jīng)大學(xué)。學(xué)校設(shè)有24個(gè)教學(xué)單位和32個(gè)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有3個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1個(gè)二級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)，7個(gè)一級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，49個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)。

學(xué)校研究生采取集中管理、分散培養(yǎng)，這種管理體制有利用提高管理效益，降低運(yùn)行成本，提高碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量（詳見圖2）。學(xué)校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、豐富的教學(xué)資源、研究生教育培養(yǎng)幾十年，積累了豐富的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，能為情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支撐。

圖2山西財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生管理框架圖

22情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)分析

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)屬管理學(xué)科，管理學(xué)為省級(jí)品牌特色專業(yè)，設(shè)有一級(jí)學(xué)科博碩點(diǎn)，情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)就是依托其開展的，教學(xué)已有8年。從情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)來講，圖書館負(fù)責(zé)研究生的教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)方案的制定、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)及指導(dǎo)學(xué)位論文撰寫等。（見圖3）圖3情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)流程

從情報(bào)學(xué)碩士研究生教學(xué)團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)來看，目前教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有25人，其中教授（研究館員）9人、副教授（副研究館員）12人、講師4人，具有博士學(xué)位為8人，碩士學(xué)位16人，其中碩士生導(dǎo)師的為10人，教師隊(duì)伍職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，能勝任研究生的培養(yǎng)工作。（見表1）表1情報(bào)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本情況一覽表

名稱數(shù)量（人）百分比（%）合計(jì)25100教授936副教授1248講師416博士學(xué)位832碩士學(xué)位1662其他14

從實(shí)踐教學(xué)和科研來看，情報(bào)學(xué)研究生培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)基地有13個(gè)，學(xué)校配有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室12個(gè)，教學(xué)軟件5套。情報(bào)學(xué)碩士生培養(yǎng)注重與基地合作，與企業(yè)聯(lián)合，形成了一定的社會(huì)影響，與社會(huì)形成了良好的互動(dòng)。近五年情報(bào)學(xué)團(tuán)隊(duì)共發(fā)表學(xué)術(shù)論文112篇，出版著作7部，承擔(dān)國家級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目36項(xiàng)，2011年被學(xué)校評(píng)為校級(jí)信息資源管理科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

基于知識(shí)融合情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，圖書館也正是需要通過知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、基地實(shí)習(xí)等多種方式，強(qiáng)化研究生的自主學(xué)習(xí)；通過導(dǎo)師組開設(shè)的專題討論，加強(qiáng)對(duì)研究生的指導(dǎo)力度，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)研究生實(shí)際技能；通過參加導(dǎo)師項(xiàng)目，參加各種競(jìng)賽，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。因此基于知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型情報(bào)學(xué)專門人才來講具有積極的意義和可行性。

23社會(huì)環(huán)境層面分析

情報(bào)學(xué)研究生教育是我國研究生教育體系的重要組成部分，隨著我國社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)化、信息化的快速發(fā)展的需求，對(duì)情報(bào)學(xué)研究生培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。但情報(bào)學(xué)研究生教育資源的不均衡，影響了培養(yǎng)質(zhì)量[10]。

基于知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式是在研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)踐基礎(chǔ)上，為了改善教育培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)知識(shí)融合共享，提高教育質(zhì)量而提出的，它提供了一個(gè)系統(tǒng)思考的路徑，其最終目標(biāo)就是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型情報(bào)學(xué)人才。因此開展基于知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式研究，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化的需求。

3培養(yǎng)模式構(gòu)建的基本思想與原則

31基本思想

知識(shí)融合包含情報(bào)學(xué)課程教學(xué)體系中相關(guān)課程間的知識(shí)，同時(shí)也包含交叉學(xué)科之間的知識(shí)融合。隨著現(xiàn)代化社會(huì)實(shí)踐中大量復(fù)雜性、跨領(lǐng)域性和綜合性問題的不斷提出，多學(xué)科橫向聯(lián)合和縱向集成已成為必然趨勢(shì)[11]?；谥R(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生教育強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能的教育，它超越了情報(bào)學(xué)科本位的思想，適應(yīng)于復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此，根據(jù)國家學(xué)位條例要求，在對(duì)情報(bào)學(xué)碩士生研究生加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和拓展專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，積極創(chuàng)新思路，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，充分重視科學(xué)與情報(bào)學(xué)、技術(shù)與管理、應(yīng)用與創(chuàng)新的融合，強(qiáng)調(diào)財(cái)經(jīng)類院校情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的整體性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)具有寬廣性和綜合性，要反映情報(bào)學(xué)發(fā)展的可持續(xù)性。在專業(yè)課程的開設(shè)上要注重本學(xué)科的新理論、新技術(shù)和新方法的學(xué)習(xí)實(shí)踐，要將信息科學(xué)、人工智能、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域與情報(bào)學(xué)學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，探索知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式。

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才的指導(dǎo)思想，其培養(yǎng)目標(biāo)定位為，培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握情報(bào)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，系統(tǒng)了解國家相關(guān)政策、法律，能夠綜合運(yùn)用管理、經(jīng)濟(jì)、法律、計(jì)算機(jī)知識(shí)解決情報(bào)學(xué)界和情報(bào)工作的實(shí)際問題，信息分析能力強(qiáng)，能組織協(xié)調(diào)情報(bào)業(yè)務(wù)工作和管理工作，德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型、應(yīng)用型人才。

32模式構(gòu)建的原則

基于知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式是對(duì)情報(bào)學(xué)研究生培養(yǎng)實(shí)踐的理論抽象與概括，是對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐規(guī)律性的揭示，是一定歷史時(shí)期的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化水平的反映，因此，培養(yǎng)模式構(gòu)建應(yīng)遵循如下原則：

321社會(huì)需求原則

情報(bào)學(xué)研究生教育為社會(huì)源源不斷地提供人才。情報(bào)學(xué)研究生教育與社會(huì)的聯(lián)系頗為緊密、直接，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、變化有巨大的作用。目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需的情報(bào)學(xué)大量人才，需要碩士研究生來補(bǔ)充，因此需建立基于知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式，把培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型研究生至于核心的地位，全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

322知識(shí)融合原則

知識(shí)融合原則體現(xiàn)的是知識(shí)本位與知識(shí)共享的情報(bào)學(xué)碩士研究生教育的價(jià)值觀。情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式是伴隨著新知識(shí)融合、知識(shí)共享與知識(shí)創(chuàng)新與發(fā)展逐漸探索而建立的，它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步息息相關(guān)。作為復(fù)合型、應(yīng)用型的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式，它決定了其運(yùn)行的基礎(chǔ)是專業(yè)所屬的學(xué)科知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，知識(shí)融合是情報(bào)學(xué)碩士研究生教育的重要信息資源，沒有豐富的信息資源，知識(shí)融合與共享就不能實(shí)現(xiàn)，研究生的教育培養(yǎng)也就成為無米之炊。新型情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建一定要有利于知識(shí)的融合，通過培養(yǎng)模式促進(jìn)知識(shí)融合與共享，促進(jìn)教學(xué)科研條件的改善，促進(jìn)學(xué)科科研水平的提升，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

323研究生主體原則

研究生主體原則主要強(qiáng)調(diào)以情報(bào)學(xué)碩士研究生為主體，強(qiáng)調(diào)研究生獨(dú)立性、整體性及自主學(xué)習(xí)能力的提高，改變傳統(tǒng)的高度集中化、同步化的教育觀念，研究生可根據(jù)自己的發(fā)展要求、興趣與能力，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，完成教育培養(yǎng)階段的自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)，學(xué)校與圖書館要為研究生提供最佳的選擇范圍和靈活的學(xué)習(xí)、實(shí)踐方式。因此，在基于知識(shí)融合的培養(yǎng)環(huán)境中，研究生培養(yǎng)方案要有利于研究生在情報(bào)學(xué)學(xué)科的前沿與交叉領(lǐng)域探究問題，使研究生能在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究中受益與創(chuàng)新，使終生教育理念深深扎根。因此培養(yǎng)模式的構(gòu)建要充分堅(jiān)持以研究生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。

4基于知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建與分析情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式是基于研究生培養(yǎng)目標(biāo)定位和培養(yǎng)過程等因素構(gòu)建的。構(gòu)建新的模式并非是對(duì)原有培養(yǎng)模式的否定，而是依據(jù)原有的模式，通過分析與探索，進(jìn)行的完善和發(fā)展，以使其能更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型情報(bào)學(xué)人才。

41培養(yǎng)模式構(gòu)建

通過對(duì)知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建指導(dǎo)思想和可行性的分析，對(duì)構(gòu)建培養(yǎng)模式原則的確立，作者應(yīng)用本體論的思想，構(gòu)建其培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式共分4個(gè)核心系統(tǒng)模塊，即情報(bào)學(xué)課程教學(xué)體系系統(tǒng)、情報(bào)學(xué)知識(shí)資源平臺(tái)、教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)系統(tǒng)，這4個(gè)系統(tǒng)各自承擔(dān)著知識(shí)融合中相應(yīng)的角色與功能，形成了一個(gè)情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的有機(jī)整體（詳見圖4）。

42培養(yǎng)模式分析

從培養(yǎng)模式反映出，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)以研究生為主體，以教師為主導(dǎo)，以需求為導(dǎo)向，以知識(shí)講授為主線，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以開拓創(chuàng)新為突破，培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握情報(bào)學(xué)專業(yè)理論，了解本領(lǐng)域研究動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的信息分析能力、組織協(xié)調(diào)能力的高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

421情報(bào)學(xué)課程教學(xué)體系系統(tǒng)分析

情報(bào)學(xué)碩士研究生課程教學(xué)體系是知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，具體是由基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)、分析方法與技能、專業(yè)方向知識(shí)四部分組成。其中基礎(chǔ)知識(shí)包含有與社會(huì)科學(xué)方法論、專業(yè)外語、情報(bào)學(xué)理論研究、管理學(xué)方法論、中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等。專業(yè)理論知識(shí)為情報(bào)學(xué)學(xué)科前沿專題、信息服務(wù)專題、信息系統(tǒng)分析與數(shù)據(jù)庫、信息檢索、信息政策與法規(guī)、競(jìng)爭情報(bào)與知識(shí)管理、管理與決策支持、智能技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、信息資源整合、網(wǎng)絡(luò)策劃與安全技術(shù)等。分析方法與技能課程主要涉及信息分析與案例研究、信息計(jì)量學(xué)、網(wǎng)絡(luò)信息資源統(tǒng)計(jì)分析、信息處理技術(shù)、市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)、數(shù)字圖書館的關(guān)鍵技術(shù)專題等。專業(yè)方向知識(shí)課程主要是根據(jù)研究生的研究方向設(shè)計(jì)的方向選修課程，主要有經(jīng)濟(jì)信息管理研究專題、網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與管理專題、競(jìng)爭情報(bào)專題、電子商務(wù)與電子政務(wù)專題、知識(shí)管理與企業(yè)信息化等。

在課程安排方面，盡量打破課程之間的壁壘，根據(jù)不同課程設(shè)置，將部分課程講授由團(tuán)隊(duì)完成。我校課程體系設(shè)計(jì)科學(xué)，加強(qiáng)專題討論，加大研究生的選修課比例，引入學(xué)科前沿知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的交叉，融合教師科研成果與實(shí)踐基地豐富的資源，激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮研究圖4基于知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式

生主體與教師主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了“干中學(xué)”、“項(xiàng)目中學(xué)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

422情報(bào)學(xué)知識(shí)資源平臺(tái)分析

情報(bào)學(xué)知識(shí)資源平臺(tái)是情報(bào)學(xué)信息資源通過知識(shí)發(fā)現(xiàn)、知識(shí)加工、知識(shí)處理、知識(shí)傳播，達(dá)到知識(shí)共享和知識(shí)創(chuàng)新環(huán)節(jié)的知識(shí)流程。情報(bào)學(xué)知識(shí)資源平臺(tái)是將情報(bào)學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行融合，其核心是培養(yǎng)研究生具有自主學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力。

情報(bào)學(xué)知識(shí)資源以資源平臺(tái)系統(tǒng)為依托，建立各類知識(shí)元數(shù)據(jù)庫。主要從3個(gè)方面展開：（1）建立情報(bào)學(xué)數(shù)字圖書館，可通過網(wǎng)站，方便快捷地檢索獲取知識(shí)和信息。（2）建立情報(bào)學(xué)教、學(xué)、研互動(dòng)知識(shí)庫，這個(gè)知識(shí)庫包括課件、教案、教學(xué)參考資料、案例分析、試題、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫，它還是一個(gè)教、學(xué)、研心得交流平臺(tái)。（3）建立情報(bào)學(xué)動(dòng)態(tài)知識(shí)庫。它必須是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，要不斷收集新知識(shí)，使教師和研究生了解學(xué)科前沿的動(dòng)態(tài)，能及時(shí)利用新理論和新方法開展學(xué)習(xí)與研究。

423教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)分析

情報(bào)學(xué)碩士研究生教學(xué)實(shí)踐緊跟信息化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，形式多樣，適合現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐的要求。教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)包括案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)、基地教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)等，這些教學(xué)實(shí)踐方法和手段有利于研究生知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)一方面構(gòu)建了實(shí)踐應(yīng)用型的教學(xué)模式，專業(yè)教師能積極探索教學(xué)工作和實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合的模式，將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，這樣，不僅豐富了課程內(nèi)容，還有效提高了研究生的學(xué)習(xí)興趣，感染力強(qiáng)，效果好。另一方面，教師在授課中安排有實(shí)踐的內(nèi)容，并將先進(jìn)的軟件開發(fā)、系統(tǒng)仿真工具、定量分析軟件及數(shù)字圖書館的關(guān)鍵技術(shù)等融入教學(xué)實(shí)踐，研究生思想活躍，教與學(xué)相長，促進(jìn)了學(xué)科的教學(xué)與科研。因此，教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)模塊有利于研究生早實(shí)踐、多實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)融合下的專業(yè)技能訓(xùn)練，使研究生在實(shí)踐中得到自身能力的提高。

424創(chuàng)新能力培養(yǎng)系統(tǒng)分析

情報(bào)學(xué)碩士研究生教育注重培養(yǎng)高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，而創(chuàng)新能力培養(yǎng)模塊正是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技創(chuàng)新的需求，注重創(chuàng)新與教學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，系統(tǒng)模塊中有社會(huì)調(diào)研、參與項(xiàng)目、參加各類競(jìng)賽、撰寫調(diào)查報(bào)告、發(fā)表專業(yè)論文、完成學(xué)位論文等內(nèi)容。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)系統(tǒng)模塊主要要求研究生的創(chuàng)新活動(dòng)是在專業(yè)教師與導(dǎo)師引導(dǎo)或指導(dǎo)下完成。教師在教學(xué)與實(shí)踐過程中，注重培養(yǎng)研究生科學(xué)的研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，激發(fā)研究生的興趣，指導(dǎo)或引導(dǎo)他們開展社會(huì)調(diào)研、參與項(xiàng)目、撰寫報(bào)告和等。研究生通過這些活動(dòng)，學(xué)會(huì)了收集查閱資料文獻(xiàn)，掌握了科學(xué)研究方法，能夠綜合運(yùn)用知識(shí)和技能分析問題和解決問題。研究生活躍的思維有利于拓展情報(bào)學(xué)專業(yè)教學(xué)的廣度和深度，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。因此，這種創(chuàng)新能力培養(yǎng)模塊可以激發(fā)碩士研究生學(xué)習(xí)的自主性，可以激發(fā)創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性；也可以使研究生盡快適應(yīng)社會(huì)，在工作崗位上能開拓性地工作。

總的來講，從知識(shí)融合的角度分析，情報(bào)學(xué)課程教學(xué)體系是使研究生掌握了專業(yè)理論知識(shí)和科學(xué)方法；教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)是很好地滿足了研究生理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化與方法技能的應(yīng)用；創(chuàng)新能力培養(yǎng)系統(tǒng)是培養(yǎng)研究生能綜合運(yùn)用知識(shí)、方法與技能，創(chuàng)新性地將知識(shí)融合，達(dá)到學(xué)以致用的目的；情報(bào)學(xué)知識(shí)資源平臺(tái)系統(tǒng)是為上述3個(gè)系統(tǒng)提供資源支撐。

因此，基于知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式體現(xiàn)了以研究生為主體，以教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造思維能力，是一種有機(jī)的、扁平的、能持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)模式，它能使師生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷發(fā)展、自我完善，使知識(shí)融合在教與學(xué)的交互過程中得以積累和創(chuàng)新。

5措施與建議

基于知識(shí)融合的情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式將教學(xué)與實(shí)踐、教學(xué)與科研、教學(xué)與資源有機(jī)結(jié)合，將校內(nèi)教學(xué)資源與校外實(shí)踐資源有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)模式的立體化，但就目前培養(yǎng)模式的實(shí)施還與預(yù)期目標(biāo)有一定的差距，還需不斷的探索與實(shí)現(xiàn)。

51進(jìn)一步構(gòu)建動(dòng)態(tài)化的課程教學(xué)體系

科學(xué)合理的情報(bào)學(xué)碩士研究生課程設(shè)置應(yīng)該是與學(xué)科發(fā)展、人才需求結(jié)合起來，在現(xiàn)有課程設(shè)置上，適當(dāng)增加最新研究成果的課程和講座，增加專題討論，使研究生能及時(shí)了解本學(xué)科的最新知識(shí)和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，自主學(xué)習(xí)，與教師互動(dòng)交流，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

52逐步建立情報(bào)學(xué)碩士研究生部分專業(yè)理論課資源共享平臺(tái)我國情報(bào)學(xué)碩士研究生教學(xué)資源豐富，如北京大學(xué)、武漢大學(xué)、南京大學(xué)、吉林大學(xué)、南開大學(xué)、中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心等，他們有著名教授與專家承擔(dān)研究生的核心課程，逐步把這些作為精品課程，通過整合，實(shí)現(xiàn)資源共享。教育資源共享平臺(tái)，不僅能增強(qiáng)了師資團(tuán)隊(duì)合力，保證了培養(yǎng)質(zhì)量，而且能促進(jìn)了情報(bào)學(xué)研究生教育的發(fā)展。

53實(shí)施情報(bào)學(xué)碩士研究生的質(zhì)量控制

盡快建立情報(bào)學(xué)碩士研究生教育動(dòng)態(tài)評(píng)估制度，通過對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案及研究生的學(xué)習(xí)成績、實(shí)踐與科研能力、就業(yè)情況等進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估，不斷完善培養(yǎng)模式，提高研究生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高層次、復(fù)合型應(yīng)用型人才。

54加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)高的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)模式實(shí)施的重要保障。積極為教師營造寬松的教學(xué)和科研氛圍，采用引進(jìn)與送出培養(yǎng)相結(jié)合的方法，逐步建立一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，為情報(bào)學(xué)研究生提供充足的師資資源保障。

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