勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容范文

到今日已經(jīng)有三個(gè)月，試用期已滿。在這段時(shí)間里，我工作努力，表現(xiàn)突出，完全能夠勝任工作，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為正式員工。以下是小編為大家整理的五一勞動(dòng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告資料，希望對(duì)你有所幫助，提供參考，歡迎你的閱讀。

五一勞動(dòng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告一

在“五、一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，我校通過(guò)開展以“紅領(lǐng)巾愛(ài)勞動(dòng)”為主題的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)，了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采，將“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)少先隊(duì)員的實(shí)際行動(dòng)中，通過(guò)在學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員積極勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下

一、4月26日(周一)王主任在國(guó)旗下做“五、一”勞動(dòng)節(jié)的宣傳教育。各班開展以勞動(dòng)最光榮的.主題班會(huì)。有能力的同學(xué)“以勞動(dòng)者是最光榮的”為主題拍攝在節(jié)假日期間仍然堅(jiān)持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片(如：公交車司機(jī)、執(zhí)勤的交警叔叔等)。

二、低年級(jí)學(xué)生了解“五、一”勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)或意義;放假期間與爸爸媽媽一起對(duì)自己的住所進(jìn)行一次徹底的大掃除;知道“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒(méi)有一粒剩飯(菜);學(xué)會(huì)自己穿衣服;學(xué)會(huì)自己整理書包;能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事。

三、中年級(jí)學(xué)生寫出主題班會(huì)的體會(huì);清理自己的“小天地”( 鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等);幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事;做兩件好事，幫助身邊遇到困難的人。

四、學(xué)生辦了一期以“勞動(dòng)最光榮”為主題的手抄報(bào);圍繞 “我勞動(dòng)，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”主題，通過(guò)查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動(dòng)美德、贊美人民勞動(dòng)成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)

熱愛(ài)勞動(dòng)的事例，把自己的感受寫下來(lái)。體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦。

五一勞動(dòng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告二

今年的五一勞動(dòng)節(jié)，我校舉辦了豐富多彩的活動(dòng)，本次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，逐步養(yǎng)成愛(ài)國(guó)、務(wù)實(shí)、勤儉的優(yōu)良品格，我們學(xué)校的五月份活動(dòng)的主題為“勞動(dòng)光榮，奉獻(xiàn)最美”。下面我就我班五月份的活動(dòng)總結(jié)如下：

1.通過(guò)欣賞圖片、資料讓學(xué)生對(duì)”五一勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)及意義有深刻的認(rèn)識(shí)及領(lǐng)悟。讓學(xué)生受到啟示。并在假期與爸爸媽媽主動(dòng)對(duì)自己的家進(jìn)行了大掃除。

2.利用國(guó)旗下的講話，大力宣傳本次活動(dòng)的重要性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真的參與和對(duì)待本次活動(dòng)。

3.創(chuàng)作“五一”勞動(dòng)節(jié)手抄報(bào)的過(guò)程中，多數(shù)同學(xué)能以豐富多彩、形式多樣的手抄報(bào)，來(lái)展現(xiàn)自己的創(chuàng)作風(fēng)格，并且突出主題，鍛煉了學(xué)生的多方面的表現(xiàn)能力。

4.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生親身體會(huì)勞動(dòng)給自己和他人帶來(lái)的快樂(lè)，同學(xué)們能利用假期走進(jìn)社會(huì)、走向家庭，去幫助孤寡老人們做一些力所能及的事情，從中他們受到了很大的啟發(fā)和教育。

總之，通過(guò)這些活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生積極勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。

五一勞動(dòng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告三

通過(guò)開展豐富多彩的五一節(jié)活動(dòng)，同學(xué)們充分展示了自己的精神風(fēng)貌，熱情很高，收獲很大，更加明確了自己的奮斗方向?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、學(xué)生了解了五一節(jié)的由來(lái)、意義;了解了世界各國(guó)勞動(dòng)者通過(guò)斗爭(zhēng)，用頑強(qiáng)、英勇不屈的奮斗精神，爭(zhēng)取到了自己的合法權(quán)益，是人類文明民主的歷史性進(jìn)步，這是五一勞動(dòng)節(jié)的精髓所在。

2、學(xué)生了解并關(guān)愛(ài)中國(guó)各年代的勞模，懂得了“勞動(dòng)光榮，奉獻(xiàn)最美”，并樹立了向他們學(xué)習(xí)的思想，立下了自己的誓言。

3、學(xué)生通過(guò)關(guān)愛(ài)自己身邊無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，懂得正是他們創(chuàng)造了美好的生活，產(chǎn)生了由衷的敬意。

4、培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，從現(xiàn)在做起，從我做起，用積極勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)他人的實(shí)際行動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，表達(dá)我們創(chuàng)建文明校園、構(gòu)建和諧社會(huì)的熱情，展示新世紀(jì)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

第2篇：勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容范文

種種人生，勞動(dòng)如咖啡里的方糖，把我們的人生調(diào)得有滋有味;勞動(dòng)如路旁的一幀風(fēng)景，把我們的人生裝扮得亮麗多彩。以下是小編為大家整理的勞動(dòng)節(jié)演講主持稿5分鐘，感謝您的欣賞。

勞動(dòng)節(jié)演講主持稿1親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我是七年級(jí)二班的___。今天我演講的題目是《勞動(dòng)最美麗》。

大家肯定聽說(shuō)過(guò)這樣一句話：以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。

勞動(dòng)，一個(gè)多么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)?？墒牵职颂?。農(nóng)民們辛苦種下蔬菜，到超市，銷售員辛苦地賣出去，再到家里，媽媽在狹窄的廚房辛苦地做出一盤盤豐盛精美的菜肴。

勞動(dòng)是無(wú)處不在的。你看，桌子歪了，需要你伸手把它擺正。地板臟了，需要你用拖把把它拖干凈。甚至是每天清晨來(lái)到學(xué)校教室，需要你把門窗都打開等等，這些都是勞動(dòng)。不知不覺(jué)中，我們都在勞動(dòng)著。

勞動(dòng)是光榮的。因?yàn)閯趧?dòng)是一種付出。人們常說(shuō)，有付出就會(huì)有回報(bào)。也許你在教室打掃時(shí)曾經(jīng)抬頭看看夕陽(yáng)燦爛的天空，想著自己回家一定會(huì)晚了，但你付出自己寶貴的時(shí)間，回報(bào)的是那整潔干凈的教室。不光是你明天會(huì)坐在著干凈的教室里學(xué)習(xí)，還有整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都會(huì)因?yàn)槟愕母冻龆械绞孢m，心情愉快。

可是，當(dāng)你看見(jiàn)你辛苦打掃的教室被弄得滿地紙屑，是不是會(huì)感覺(jué)很惱怒?

是啊，因?yàn)閯e人不尊重你的勞動(dòng)成果，忽略了你的辛苦。這時(shí)候你應(yīng)該想一想，我有沒(méi)有不尊重過(guò)別人的勞動(dòng)成果呢?拋開隨地亂扔垃圾垃圾不說(shuō)，倒掉一盤菜，甚至隨手丟棄一張空白的紙，都是對(duì)勞動(dòng)的不尊重。這些事情，就像你在美麗的畫上濃濃地點(diǎn)上一筆，使人惱怒。

美麗是用什么來(lái)衡量的?人們常說(shuō)，美麗不在于外表，而在于內(nèi)在。美麗不一定是人長(zhǎng)得漂不漂亮。你看園林工人，雙手粗糙卻擁有一雙妙手得以展現(xiàn)園林藝術(shù)，培育出嬌艷無(wú)比的花朵，你看清潔工，工作并不舒坦卻用一支掃帚打掃出一塵不染的街道。他們外表并不美，可真正的美卻是在他們辛苦的勞動(dòng)之下得以完美的展現(xiàn)。

勞動(dòng)是包含著汗水的，但經(jīng)過(guò)汗水的洗滌，勞動(dòng)的成果卻越加的美麗了。不光是勞動(dòng)自己，同時(shí)也在將美麗感染這他人。認(rèn)真寫好每一份作業(yè)，工整的字跡是美麗的展現(xiàn);還有勞動(dòng)他人，收好同學(xué)用心寫完的作業(yè)，整齊的作業(yè)本是美麗的展現(xiàn)。

沒(méi)有勞動(dòng)是不辛苦的。沒(méi)有付出怎會(huì)有收獲?再苦再累，其實(shí)也不過(guò)多幾滴汗水。讓我們學(xué)會(huì)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，一切從身邊做起，撿起地上的垃圾，擺好歪了的桌子，認(rèn)真寫好每天的作業(yè)。讓汗水包裹勞動(dòng)，更加美麗更加耀眼!

謝謝大家，我的講話到此結(jié)束。

勞動(dòng)節(jié)演講主持稿2親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，還有兩天就是“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)了，我先給大家講講勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷：“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)起源于美國(guó)。1886年5月1日，美國(guó)工人舉行，要求改善勞動(dòng)條件，實(shí)行每天八小時(shí)工作制。工人們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，奪得了罷工的勝利。人們?yōu)榱思o(jì)念這次勝利，就把這一天定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，全世界的勞動(dòng)者從此有了自己的節(jié)日?，F(xiàn)在，勞動(dòng)者已經(jīng)成為我們國(guó)家的主人，勞動(dòng)條件極大改善，因此每年的“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，成為贊美勞動(dòng)者、歌頌勞動(dòng)的節(jié)日。

我們現(xiàn)在還是小學(xué)生，紀(jì)念“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)就是力量，今天我們學(xué)會(huì)的知識(shí)越多，將來(lái)就能夠?yàn)樽鎳?guó)、為人民作出更多的貢獻(xiàn)。

其次，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪?zhàn)约赫?，自己的書包自己?在學(xué)校，積極打掃衛(wèi)生，時(shí)刻保持環(huán)境的整潔;在社會(huì)上，積極參加力所能及的公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。

還有我們要珍惜勞動(dòng)成果?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費(fèi)每一粒米、每一滴水、每一分錢。

我們還必須要尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無(wú)論是干部還是農(nóng)民工，無(wú)論是科學(xué)家還是清潔工，他們都是光榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。

同學(xué)們，我們的幸福生活來(lái)源于父母的日夜操勞，來(lái)源于老師的辛勤工作，來(lái)源于全社會(huì)廣大勞動(dòng)者的共同奉獻(xiàn)，讓我們向他們致敬!向他們問(wèn)候!祝他們“勞動(dòng)節(jié)”快樂(lè)!

我的講話完了，謝謝大家!

勞動(dòng)節(jié)演講主持稿3五月，空氣清新，舒適宜人。五月的田野，碧濤搖曳，滿目蒼翠。到處呈現(xiàn)出多姿多彩、恣意絢爛，到處綻放著紅黃粉紫，美麗的季節(jié)我們迎來(lái)屬于我們勞動(dòng)者的節(jié)日-國(guó)際五一勞動(dòng)節(jié)!

勞動(dòng)創(chuàng)造一切，一部人類的發(fā)展史其實(shí)就是一部勞動(dòng)史，是勞動(dòng)，創(chuàng)造了歷史，是勞動(dòng)，改變了世界。勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步的源泉。通過(guò)勞動(dòng)，人類從愚昧無(wú)知的遠(yuǎn)古走向現(xiàn)代文明?！疤斓莱昵凇?。我們中華民族是以辛勤勞動(dòng)著稱的民族，憑借這種精神，創(chuàng)造了光耀世界的華夏文明。在我們黨領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)取得了世人矚目的偉大成就。然而，我國(guó)人口多、底子薄，地區(qū)發(fā)展不平衡，生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的狀況還沒(méi)有根本改變。相對(duì)落后的基本國(guó)情要求我們決不能自滿，決不能懈怠，決不能停滯，更不能貪圖安逸，追求享受。即使祖國(guó)更富強(qiáng)了，人民更富足了，這種以辛勤勞動(dòng)為榮的品德和精神，也決不能丟掉。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的發(fā)展，越來(lái)越依賴于知識(shí)、人才和創(chuàng)造的力量，而這一切最終都要靠勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)應(yīng)該成為全社會(huì)的道德共識(shí)。

辛勤勞動(dòng)作為一種傳統(tǒng)美德，任何時(shí)代都不會(huì)過(guò)時(shí)。愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的偉大勞動(dòng)精神，永遠(yuǎn)是社會(huì)主義價(jià)值觀和道德觀的重要內(nèi)容。勞動(dòng)也沒(méi)有貴賤之分，每一位勞動(dòng)者都應(yīng)該受到平等的尊重。不管是腦力勞動(dòng)，還是體力勞動(dòng)，復(fù)雜也好，簡(jiǎn)單也罷，只要為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，服務(wù)于人民，就是光榮的，勞動(dòng)者就該得到承認(rèn)和尊重。在共和國(guó)的史冊(cè)上，記載著一串響亮的名字：趙占魁、王進(jìn)喜、時(shí)傳祥、蔣筑英、史來(lái)賀……他們是普通而平凡的工人、農(nóng)民、知識(shí)分子，但都以辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了不平凡的工作業(yè)績(jī)。

時(shí)隔幾十年，祖國(guó)沒(méi)有忘記他們，人民永遠(yuǎn)懷念他們。他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：辛勤勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)精神永恒。

“民生在勤，勤則不匱”。辛勤勞動(dòng)至少要包括這樣幾個(gè)內(nèi)涵：一曰誠(chéng)實(shí)。此乃“進(jìn)德修業(yè)之本”、“立人之道”。其對(duì)立面是欺騙，弄虛作假。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的制假販假，政治領(lǐng)域的?；茏樱阈问街髁x，虛夸浮報(bào)等，都是好逸惡勞的表現(xiàn)。二曰敬業(yè)。對(duì)待勞動(dòng)和工作盡職盡責(zé)、精益求精。一個(gè)人懶的根源在于缺乏責(zé)任心、進(jìn)取心和事業(yè)心，貪圖安逸終究難成大業(yè)。三曰勤儉?！皻v覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”。熱愛(ài)勞動(dòng)的人必然十分珍惜勞動(dòng)成果，珍惜財(cái)力和資源，精打細(xì)算，絕不會(huì)不計(jì)成本，揮霍無(wú)度。

勞動(dòng)節(jié)演講主持稿4親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

五月的風(fēng)吹綠了楊柳，吹紅了桃花，吹出了一片花茂草盛、生機(jī)盎然的醉人景色。在這陣沁人心脾的熏風(fēng)里，我們迎來(lái)了“五一”勞動(dòng)節(jié)。

五一勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)者的共同節(jié)日。是勞動(dòng)，使我們過(guò)上了今天幸福美好的生活;是勞動(dòng)，使我們的家園更加溫馨美麗;是勞動(dòng)，創(chuàng)造了這豐富多彩的世界?！皠趧?dòng)的快樂(lè)說(shuō)不盡，勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮”——這首膾炙人口的《勞動(dòng)最光榮》正是勞動(dòng)之崇高的真實(shí)寫照。

瑞士作曲家?jiàn)W涅格說(shuō)過(guò)一句話：“勞動(dòng)與人類正如樹干和樹枝連接在一起那樣，脫離樹干的樹枝很快就會(huì)枯死?！边@句話告訴我們，勞動(dòng)與人類是密不可分的，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有人類的今天，沒(méi)有勞動(dòng)也不可能有人類的未來(lái)。試想，如果沒(méi)有清潔工的勞動(dòng)，怎能有這一塵不染的街道;如果沒(méi)有建筑工人的勞動(dòng)，怎能有這拔地而起的高樓;如果沒(méi)有人民教師的勞動(dòng)，又怎能有我們這一代代祖國(guó)的花朵?可見(jiàn)，勞動(dòng)是極為重要的，是與我們的生活息息相關(guān)的。

勞動(dòng)更與我們中學(xué)生的生活緊密相連。作為跨世紀(jì)的一代，歷史賦予我們重要的使命。因此，我們從小就應(yīng)該樹立主人翁的意識(shí)，關(guān)心國(guó)家大事，熱愛(ài)自己的家園，樹立遠(yuǎn)大的志向，使自己成為一個(gè)有理想、有志向、有抱負(fù)、有高尚品質(zhì)的人。正所謂一屋不掃何以掃天下，勞動(dòng)更是一個(gè)人良好德行和品質(zhì)的重要體現(xiàn)。作為一名中學(xué)生，我們要培養(yǎng)勞動(dòng)感情，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)成果，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于每一次值日、大掃除，都要積極參與，認(rèn)真、仔細(xì)完成。同時(shí)，我們也可以從做簡(jiǎn)單家務(wù)開始，如刷碗、洗衣服、拖地等，多參加勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散自己的思維，做到腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，從而更加完善和發(fā)展自己，使我們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的出色中學(xué)生。

古語(yǔ)有云：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤。勞動(dòng)，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單而平凡的詞匯，它更是一種偉大的民族精神。讓我們牢記“以熱愛(ài)勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”，發(fā)揚(yáng)勤勞勇敢的高尚品德，使我們的人生更加燦爛輝煌!

謝謝!

勞動(dòng)節(jié)演講主持稿5親愛(ài)的同學(xué)，敬愛(ài)的老師：

大家早上好!今天我演講的主題是：“五一勞動(dòng)節(jié)”。在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)到來(lái)之際，首先向全校的教師和同學(xué)們致以節(jié)日的問(wèn)候!真心祝福大家身體健康，節(jié)日快樂(lè)!

再過(guò)幾天就是“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，我先給大家講講勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷：“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)起源于美國(guó)。1886年5月1日，美國(guó)工人舉行，要求改善勞動(dòng)條件，實(shí)行每天八小時(shí)工作制。工人們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，奪得了罷工的勝利。人們?yōu)榱思o(jì)念這次勝利，就把這一天定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，全世界的勞動(dòng)者從此有了自己的節(jié)日。

大發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)而能夠得到的?！钡拇_，勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉，勞動(dòng)是最可靠的財(cái)富。是勞動(dòng)，使我們過(guò)上今天美好的生活;是勞動(dòng)，使我們的家園更加美麗;是勞動(dòng)，創(chuàng)造了世界的千千萬(wàn)萬(wàn)。一塵不染的馬路，是清潔工們勞動(dòng)的結(jié)晶;拔地而起的高樓，是建筑工人們辛勤的汗水所凝聚而成的。學(xué)校里，整潔的操場(chǎng)、干凈的走廊，無(wú)一不是源自于人們的勞動(dòng)。是勞動(dòng)為我們帶來(lái)幸福的生活，勞動(dòng)最光榮!

勞動(dòng)進(jìn)化人類，勞動(dòng)改造自然，勞動(dòng)積累財(cái)富，勞動(dòng)描繪明天。是勞動(dòng)者平地建起了高樓大廈，是勞動(dòng)者把貧瘠的荒山改造成萬(wàn)畝良田，是勞動(dòng)者筑就了現(xiàn)代化的信息高速公路，是勞動(dòng)者把人類最美麗的夢(mèng)想一一實(shí)現(xiàn)。在“五。一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)這個(gè)特別的日子里，讓我們歌唱，讓我們贊美，歌唱?jiǎng)趧?dòng)者的偉大，贊美勞動(dòng)者的平凡，讓我們的幸福和快樂(lè)在偉大和平凡之間實(shí)現(xiàn)每年的“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，成為贊美勞動(dòng)者、歌頌勞動(dòng)的節(jié)日。

我們現(xiàn)在還是小學(xué)生，紀(jì)念“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，為將來(lái)成為一名出色的勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)就是力量，今天我們學(xué)會(huì)的知識(shí)越多，將來(lái)就能夠?yàn)樽鎳?guó)、為人民作出更多的貢獻(xiàn)。其次，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪?zhàn)约赫?，自己的書包自己?在學(xué)校，積極打掃衛(wèi)生，時(shí)刻保持環(huán)境的整潔;在社會(huì)上，積極參加力所能及的公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。第三，我們要珍惜勞動(dòng)成果。“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費(fèi)每一粒米、每一滴水、每一分錢。第四，我們要尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無(wú)論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無(wú)論是科學(xué)家還是清潔工，他們都是光榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。

第3篇：勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容范文

教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”“冬雪”“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在濃郁的音樂(lè)情境中，聆聽和演唱歌曲，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義，對(duì)澳大利亞的畜牧業(yè)有一定了解。

2.學(xué)習(xí)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，練習(xí)附點(diǎn)四分音符節(jié)奏型，并能準(zhǔn)確地演唱歌詞和旋律。

3.能用各種身姿參與歌曲表現(xiàn)，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：以愉快而風(fēng)趣的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏及休止符。

教學(xué)方法：

聆聽法、問(wèn)答法、演示法、模仿法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.律動(dòng)。

播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，聽音樂(lè)，跟老師做律動(dòng)。

2.過(guò)渡。

師：剛才聽到的是什么歌曲？

生：《勞動(dòng)最光榮》。

師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。

兒歌：

工人叔叔敲鐵錘，

叮叮叮咚，

農(nóng)民伯伯割稻子，

嚓嚓嚓嚓，

司機(jī)叔叔開汽車，

嘀嘀嘀噠，

環(huán)衛(wèi)工人在掃地，

刷刷刷刷。

設(shè)計(jì)意圖：主要是讓學(xué)生看圖片讀歌謠，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們，感受勞動(dòng)者是光榮的，并且使學(xué)生在讀兒歌的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握附點(diǎn)音符，為新歌學(xué)習(xí)做好鋪墊。

4.猜謎語(yǔ)。

比如，年紀(jì)不大，胡子一把，喜歡吃青草，愛(ài)叫媽媽。（答案：羊）

5.簡(jiǎn)單介紹澳大利亞。

師：小綿羊不僅溫順可愛(ài)，它還能為人類作出許多貢獻(xiàn)，它的毛有什么用途？

生：（回答略）。

師：對(duì)了，羊毛的用途有很多，可以織成衣服，可以做成被子。世界上哪個(gè)國(guó)家的羊毛產(chǎn)量最高？

生：（回答略）。

小結(jié)：澳大利亞是世界上羊毛產(chǎn)量最高的國(guó)家，被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”。

二、反復(fù)聆聽，熟悉歌曲

1.播放音樂(lè)范唱，配上剪羊毛的勞動(dòng)畫面，學(xué)生看畫面，聆聽歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體動(dòng)畫歌曲的播放，畫面生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.提問(wèn)。

（1）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）為什么要剪羊毛呢？

3.簡(jiǎn)介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，歌曲正是表現(xiàn)了澳大利亞牧場(chǎng)工人剪羊毛時(shí)愉快勞動(dòng)的情景。

4.播放音樂(lè)范唱，引導(dǎo)學(xué)生觀察這首歌的旋律，每一樂(lè)句的結(jié)尾都有一個(gè)休止符。

5.教師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用拍手的動(dòng)作在休止符處伴奏，感受歌曲旋律特點(diǎn)。

三、剪羊毛節(jié)奏練習(xí)（解決難點(diǎn)）

課件顯示：

× 0 | × 0 | × × | × 0

引導(dǎo)學(xué)生邊讀節(jié)奏邊做剪羊毛的動(dòng)作。

四、再次聆聽歌曲

帶領(lǐng)學(xué)生邊聽歌曲邊做剪羊毛的動(dòng)作。

師：接下來(lái)一起去參加剪羊毛比賽，看誰(shuí)剪得又好又準(zhǔn)確。

（表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生）

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)既使學(xué)生熟悉了歌曲，又為下面的“為歌曲伴奏”環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

五、學(xué)唱歌譜

1.用“l(fā)u”哼唱歌譜。

引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情，用“l(fā)u”哼唱歌譜。

2.分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜

師：這首歌曲中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的附點(diǎn)節(jié)奏出現(xiàn)了很多次，我們來(lái)找一找，并唱一唱。

3.分句學(xué)唱

邊彈琴邊分句教學(xué)生唱歌譜，唱錯(cuò)的糾正。

4.集體跟琴唱譜。

六、學(xué)唱歌詞

1.按節(jié)奏朗讀第一段歌詞。

教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第一段歌詞，提醒學(xué)生注意附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。

2.學(xué)唱第一段歌詞。

學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤后教師及時(shí)糾正。（附點(diǎn)音符、休止符處詞要唱準(zhǔn)）

3.學(xué)唱第二段歌詞。

提問(wèn)：

（1）小綿羊剪羊毛時(shí)害怕嗎？

（2）什么時(shí)候小綿羊又能穿上新皮襖？

生：（回答略）。

設(shè)計(jì)意圖：在一問(wèn)一答中，幫助學(xué)生理解歌詞、記憶歌詞。

4.完整演唱歌曲。

七、歌曲處理

1.師：想一想應(yīng)該帶著怎樣的心情來(lái)演唱這首歌曲？

（學(xué)生討論）

2.師：現(xiàn)在讓我們用愉快、活潑的心情演唱一遍歌曲。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。

3.課件播放《剪羊毛》伴奏。

教師帶領(lǐng)學(xué)生用剪羊毛的動(dòng)作為歌曲伴奏，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

八、拓展延伸

1.播放視頻。

欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》的盛況。

2.教師小結(jié)。

第4篇：勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容范文

如東縣飲泉中心小學(xué)，黃永祥

我對(duì)學(xué)校一年級(jí)120 名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查后了解到：學(xué)生自己整理書包的占58.3％，早晨自己穿衣服的占 3.2％，自己疊被子的占1.6％，用餐時(shí)自己盛飯的占14.1％，自己每天步行到校的占5％。

由此引發(fā)我的思考：而今中國(guó)一大批小皇帝衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，生活自理能力普遍低下，如此進(jìn)入充滿 競(jìng)爭(zhēng)的21世紀(jì)，將會(huì)慘遭淘汰。尤其是當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)生的勞技教育已成了一個(gè)被遺忘的角落。如何針對(duì)農(nóng)村實(shí) 際，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)勞技教育呢？

1.學(xué)習(xí)討論，明確意義，形成共識(shí)

我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件及《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》，并進(jìn)行討論，在討論中廣大教師深刻地認(rèn)識(shí) 到：第一，不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生并不是天生懶惰，而是“日久成習(xí)”，要培養(yǎng)學(xué)生真正愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，要給予熱情 地引導(dǎo)、及時(shí)地鼓勵(lì)、不懈地督促。第二，廣大教師要以身作則，不要讓學(xué)生為自己做事，如打掃辦公室、批 改作業(yè)等。有時(shí)還要帶頭勞動(dòng)，實(shí)踐證明教師親自參與學(xué)生一起勞動(dòng)，能空前調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。第三， 切忌將勞動(dòng)當(dāng)作一種懲罰手段用在學(xué)生的身上，如犯錯(cuò)之后罰擦黑板、擺桌子、掃地等，因?yàn)檫@不利于培養(yǎng)學(xué) 生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

勞技教育缺少了家長(zhǎng)的支持和配合，就會(huì)成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。因?yàn)橐环矫婕议L(zhǎng)可以在生活中隨時(shí)隨 地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞技訓(xùn)練，另一方面家長(zhǎng)還可以督促孩子們參加一些力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的感情 。我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校舉行家長(zhǎng)教育講座等，讓學(xué)校和家長(zhǎng)形成共識(shí)：學(xué)生參與勞動(dòng)，不僅有利于形成良好的熱 愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民、愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)的品質(zhì)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的智力，在勞動(dòng)中提高學(xué)生的觀察力、創(chuàng) 造力，使雙手更加靈巧；不僅有助于鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，而且有助于學(xué)生形成健康的品質(zhì)，懂得尊重老人、 孝敬父母、關(guān)心他人、幫助別人。

2.重視勞動(dòng)課教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)勞動(dòng)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞技教育的主陣地，在每學(xué)期初，學(xué)校就要求教師根據(jù)大綱要求制訂教學(xué)計(jì)劃， 并認(rèn)真組織落實(shí)，保證做到：勞技課，課表上有位置，行動(dòng)上不被占擠。另外還要求廣大教師根據(jù)教材的知識(shí) 點(diǎn)和編排特點(diǎn)，組織實(shí)施教學(xué)，提高每堂課的教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的好奇心理和興趣的不穩(wěn)定 性，挖掘每課內(nèi)容和思想內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育的愉快氛圍和積極向上的生活情境，激發(fā)學(xué)生的思想感情，樹立 勞動(dòng)觀念。如在手工制作時(shí)，播放一支精選的音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)和諧的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)行實(shí) 踐操作。其次，加強(qiáng)先進(jìn)導(dǎo)向，進(jìn)行技能指導(dǎo)。教師在課前先制作幾個(gè)精致的手工制作，讓學(xué)生進(jìn)行觀賞，激 發(fā)學(xué)生渾厚的興趣和強(qiáng)烈的動(dòng)手愿望，然后，指導(dǎo)其手工方法，讓學(xué)生自己操練。再次，展示勞動(dòng)成果，讓學(xué) 生體會(huì)勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，從而樹立勞動(dòng)最光榮的思想。

3.開發(fā)課外勞技教育的渠道

結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際，努力開辟課外勞技教育的渠道，讓學(xué)生到廣闊的天地里去體驗(yàn)生活，從學(xué)習(xí)體驗(yàn)中培養(yǎng) 學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立艱苦奮斗、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。在實(shí)踐中，我們力爭(zhēng)做到勞技教育的五個(gè)結(jié)合：

與自我服務(wù)勞動(dòng)相結(jié)合 要求學(xué)生自己照料自己的生活，保持自己學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境的整潔和美觀，培 養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和日常生活所必需的勞動(dòng)技能，如教育學(xué)生自己削鉛筆、包書面、整理書包、洗手洗臉 、剪指甲、訂鈕扣、系鞋帶、穿衣服、鋪床疊被等。

與學(xué)校服務(wù)勞動(dòng)相結(jié)合 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體的思想。組織學(xué)生積極參加學(xué)校的值日勞動(dòng)、大掃 除勞動(dòng)，讓學(xué)生為美化校園、美化班級(jí)出力。如擦窗掃地、布置教室、植樹澆花、沖洗廁所等。

與家庭服務(wù)勞動(dòng)相結(jié)合 讓學(xué)生幫助父母干一些力所能及的家務(wù)活，讓其感到自己是家庭中的一個(gè)成員， 應(yīng)該關(guān)心家中的事，做好父母的小幫手，培養(yǎng)孝敬父母長(zhǎng)輩的美德。如：洗衣做飯、掃地洗碗、買菜購(gòu)物等。

第5篇：勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞 馬卡連柯 勞動(dòng)教育 現(xiàn)實(shí)意義

安?謝?馬卡連柯（1888―1939）是蘇聯(lián)早期的教育家和作家，他積極投身于教育實(shí)踐的同時(shí)，還勤于著述，撰寫了許多教育著作，形成了獨(dú)具特色的教育思想體系，其中勞動(dòng)教育思想是其教育思想體系的主要內(nèi)容之一。本文通過(guò)分析馬卡連柯的勞動(dòng)教育思想，以期對(duì)現(xiàn)代兒童勞動(dòng)教育有所啟示。

1馬卡連柯勞動(dòng)教育的意義和作用

在馬卡連柯關(guān)于勞動(dòng)教育的論述中，他按照社會(huì)主義社會(huì)對(duì)人的基本要求來(lái)討論勞動(dòng)的教育意義，其教育著作《兒童教育講座》中就提出了勞動(dòng)教育的價(jià)值：“正確的蘇維埃教育如果不是勞動(dòng)的教育，那是不能想象的。勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類生活和文明幸福的基礎(chǔ)?！眲趧?dòng)教育所具有的價(jià)值和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）勞動(dòng)教育能使兒童了解勞動(dòng)的必要性，樹立正確的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。在參與勞動(dòng)的過(guò)程中，兒童會(huì)養(yǎng)成勞動(dòng)的牢固習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，會(huì)把勞動(dòng)當(dāng)作表現(xiàn)其人格和才能的主要形式，形成勞動(dòng)最光榮的價(jià)值觀，養(yǎng)成兒童熱愛(ài)勞動(dòng)的情緒情感。

（2）勞動(dòng)不僅可以促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，提高兒童的勞動(dòng)能力，還可形成和諧的人際關(guān)系。勞動(dòng)可以使兒童手腦并用，鍛煉身體的同時(shí)也促進(jìn)智力的發(fā)展，在勞動(dòng)的過(guò)程中，兒童能感受到我能幫助別人，但也需要?jiǎng)e人的幫助，形成初步合作的意識(shí)，發(fā)展和諧的人際關(guān)系。

（3）勞動(dòng)教育的最大價(jià)值體現(xiàn)在兒童道德上和精神上的發(fā)展。兒童在勞動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)為自己或者為他人的服務(wù)，或是體驗(yàn)參與他人勞動(dòng)的境況，有助于兒童獲得自我存在的價(jià)值，培養(yǎng)責(zé)任感，增強(qiáng)自信心，從而進(jìn)行自我肯定，自我發(fā)展。對(duì)兒童開展適宜的勞動(dòng)教育，還能培養(yǎng)兒童珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

2集體勞動(dòng)是勞動(dòng)教育的重要形式

馬卡連柯認(rèn)為學(xué)校是開展勞動(dòng)教育的主要場(chǎng)所，在所有的教育實(shí)踐中，馬卡連柯把勞動(dòng)教育和集體教育緊密聯(lián)系起來(lái)。他把“通過(guò)集體” 、“ 在集體中” 和“為了集體”而教育的思想廣泛地運(yùn)用到勞動(dòng)教育之中，因?yàn)樗J(rèn)為，組織一個(gè)良好的集體是勞動(dòng)教育的重要途徑。正是在集體組織中進(jìn)行分工和協(xié)作，把勞動(dòng)教育與集體教育結(jié)合起來(lái)，才能使每個(gè)成員都能做到熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)愛(ài)集體和他人，發(fā)現(xiàn)集體力量的偉大，體驗(yàn)個(gè)人的價(jià)值存在，養(yǎng)成珍惜個(gè)人和他人勞動(dòng)成果的習(xí)慣。反之，如果沒(méi)有集體，就沒(méi)有勞動(dòng)過(guò)程中的分工與協(xié)作，兒童也不能更好地感受個(gè)人價(jià)值和集體存在的意義。

如果說(shuō)勞動(dòng)教育的主要場(chǎng)所是學(xué)校，那么勞動(dòng)教育的重要輔助則是家庭。馬卡連柯十分重視兒童的家庭勞動(dòng)教育。他曾指出：“在教育自己兒童的工作中，父母永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記勞動(dòng)的原則……正是家庭的勞動(dòng)鍛煉，對(duì)于人們未來(lái)的熟練技術(shù)具有十分重要的意義。在家庭里獲得了正確勞動(dòng)教育的兒童，以后就會(huì)很順利地完成自己的專門教育?！瘪R卡連柯認(rèn)為家庭勞動(dòng)教育與兒童未來(lái)的工作技術(shù)有密切關(guān)系，即能否進(jìn)行合理的勞動(dòng)教育會(huì)影響兒童未來(lái)熟練技術(shù)的獲得。因此在家庭里獲得了正確勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)的兒童，在未來(lái)生活中就能很順利地完成自己的專門教育。如果兒童期在家庭里沒(méi)有接受任何勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的兒童，雖然以后他會(huì)接受相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)的教育，但他也不會(huì)獲得很好的熟練技術(shù)，還可能會(huì)面臨各種失敗，可能會(huì)成為不合格的工作者。所以家庭是兒童勞動(dòng)教育的重要輔助場(chǎng)所，對(duì)兒童勞動(dòng)教育觀念的形成具有不可替代的作用。

3馬卡連柯勞動(dòng)教育思想對(duì)兒童勞動(dòng)教育的啟示

3.1一日活動(dòng)中貫穿勞動(dòng)教育

兒童的一日活動(dòng)中有專門的教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)。在教育活動(dòng)中，我們可以有計(jì)劃有目的地開展勞動(dòng)教育，比如在相關(guān)的語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，我們可以直接提出相應(yīng)的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，更有針對(duì)性和系統(tǒng)性地對(duì)兒童進(jìn)行勞動(dòng)教育。在游戲活動(dòng)中，可以采取游戲的方式開展勞動(dòng)教育，寓教于樂(lè)；兒童還可以參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都充滿了勞動(dòng)教育的契機(jī)，在日常生活中，貫穿勞動(dòng)教育，能提高兒童的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能體會(huì)到為他人服務(wù)的價(jià)值感，形成良好的同伴關(guān)系。

3.2重視家庭中的勞動(dòng)教育

目前，因?yàn)楠?dú)生子女家庭較多，家長(zhǎng)較重視兒童早期智能教育，身體健康教育，但卻普遍忽視了兒童的勞動(dòng)教育。兒童時(shí)期是勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)的勞動(dòng)行為可潛移默化地影響兒童形成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。家長(zhǎng)可借鑒馬卡連柯的思想，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的意義，合理利用家庭教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)兒童進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓兒童做力所能及的事，使家庭成為勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所。

3.3注意勞動(dòng)教育與品德教育相結(jié)合

馬卡連柯在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，特別強(qiáng)調(diào)在對(duì)兒童開展勞動(dòng)教育時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣的教育，讓兒童通過(guò)勞動(dòng)感受對(duì)錯(cuò)、美丑、善惡，促進(jìn)兒童精神的成長(zhǎng)，從而體現(xiàn)兒童勞動(dòng)所蘊(yùn)含的教育性，發(fā)揮勞動(dòng)的教化作用。比如，在語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中，可以通過(guò)講故事讓兒童了解勞動(dòng)創(chuàng)造了人類并推動(dòng)人類進(jìn)步，對(duì)待勞動(dòng)要誠(chéng)實(shí)，有社會(huì)責(zé)任感，不管事大事小，都要認(rèn)真對(duì)待；在音樂(lè)活動(dòng)中，可學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)的光榮與偉大；鼓勵(lì)兒童自己的事自己做，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

第6篇：勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容范文

一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

一個(gè)人的良好習(xí)慣往往是在兒童時(shí)期養(yǎng)成的。曾經(jīng)有一個(gè)母親，每次晚餐后吃水果，她都讓自己幼小的兒子來(lái)分配，而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個(gè)，突然有一天，兒子發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)橘子了，就問(wèn)：“你們都要吃嗎？”“當(dāng)然！”盡管心中不情愿，孩子還是把兩個(gè)橘子遞給了父母，而父母則坦然接受了。之后母親非常痛苦地說(shuō)：“我覺(jué)得這橘子一點(diǎn)味道都沒(méi)有?！钡沁@位母親做得對(duì)，一定要讓孩子心中想到別人，并能正確處理“你”“我”“他”之間的關(guān)系，養(yǎng)成有孝心的習(xí)慣。因?yàn)樾袨槭桥既坏?，?dāng)某種道德行為達(dá)到自動(dòng)化程度的時(shí)候，就成為道德習(xí)慣了，如果德育能夠讓刺激和反應(yīng)之間形成穩(wěn)固的鏈接，它的目的就達(dá)到了。

二、引導(dǎo)未成年人如何做人

中華民族歷來(lái)最講究做人。人們常說(shuō)成才先成人，這就說(shuō)明了做人的重要性。要把我們的未成年人培養(yǎng)成為能擔(dān)負(fù)跨世紀(jì)偉業(yè)之重任的一代新人，就必須重視和堅(jiān)持道德教育。然而，低年級(jí)學(xué)生由于缺乏社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)，是非辨別能力差，常常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。而對(duì)他們進(jìn)行教育確實(shí)是一件難事，高深的理論聽不懂，傳統(tǒng)的說(shuō)教又太枯燥。所以，我就抓住小學(xué)生酷愛(ài)動(dòng)畫片這一特點(diǎn)，針對(duì)思品教育內(nèi)容精心設(shè)計(jì)動(dòng)畫，把深?yuàn)W的道理變成行政生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事，讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫節(jié)目的同時(shí)明白道理，學(xué)會(huì)做人。如：有一次我發(fā)現(xiàn)本班有兩名學(xué)生把家里的幾十元錢偷出來(lái)買零食吃，于是，我在對(duì)他們進(jìn)行耐心教育的同時(shí)，把聽說(shuō)訓(xùn)練《小猴子過(guò)生日》一文提前進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容大致是這樣的：小猴子過(guò)生日了，許多小動(dòng)物都來(lái)向它表示祝賀。蠶姑娘送來(lái)了漂亮的絲綢裙子；小蜜蜂送來(lái)它親手釀的蜜。小猴子一邊收禮物一邊道謝。這時(shí)候，小老鼠也來(lái)了，它給小猴子送來(lái)了一籃子香甜的桃子，可小猴子說(shuō)什么也不要。這時(shí)我突然問(wèn)：“小朋友，你們知道小猴子為什么不要小老鼠的桃子??？這可是小猴子最愛(ài)吃的東西啊！”于是同學(xué)們就各抒已見(jiàn)，有人說(shuō)：“小老鼠自己不會(huì)種桃子，是偷來(lái)的?！庇械恼f(shuō)：小猴子不能要?jiǎng)e人偷的禮物?！庇腥苏f(shuō)：“收下別人偷來(lái)的禮物就等于和小偷同流合污?！苯處燀槃?shì)問(wèn)：“做小偷有什么危害呢？”學(xué)生便知道這是不道德的，害人害已，擾亂社會(huì)秩序，這是違法的行為，偷大了就要判刑，嚴(yán)重的還要槍斃。接下來(lái)我又播放了一組有針對(duì)性的教育動(dòng)畫片。內(nèi)容主要反映一些少年由于屢教不改最終走上違法的道路?？春笸瑢W(xué)們深受教育，紛紛表示今后要誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，決不做有損于國(guó)家和人們的事。好好學(xué)習(xí)天天向上，從小學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大為國(guó)家作貢獻(xiàn)，自食其力，用自己勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造美好、幸福的生活。事后兩位從家里拿錢的同學(xué)主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。并表示今后決不再犯。 同學(xué)們也初步懂得了自怎樣做人的道理。收到了事半功倍的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生自理能力

勞動(dòng)是人生的第一需要，勞動(dòng)是最光榮的。然而，目前的未成年人絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锒际恰靶』实邸?、“小太?yáng)”。他們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不熱愛(ài)勞動(dòng)人民，不懂得珍惜人們的勞動(dòng)成果。為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，我一方面經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生進(jìn)行模擬或?qū)嵕?；另一方?與學(xué)生家長(zhǎng)配合，要求學(xué)生在日常生活中，積極進(jìn)行自我服務(wù)，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，從中獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。如：我教學(xué)《別說(shuō)我小》一文時(shí)，就精心設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。教師說(shuō)：“丁丁確實(shí)是個(gè)能干的孩子，他做那么多的事。那么我想我們班的同學(xué)也很能干，肯定也能做許多的事情。能不能說(shuō)給大家聽聽？”有的說(shuō)我能幫媽媽做來(lái)料加工；有的說(shuō)我能幫奶奶穿針；有的說(shuō)我會(huì)幫媽媽做生意……根據(jù)匯報(bào)情況教師給予表?yè)P(yáng)。接著，利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我又精心設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，題目是：章魚當(dāng)考官。在內(nèi)容沒(méi)有出現(xiàn)之前讓學(xué)生猜一猜，章魚考官是笑臉還是哭臉。在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，同學(xué)們就拼命的猜：“笑臉！”“哭臉！”……在同學(xué)們迫切想了解答案時(shí)，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上去點(diǎn)擊鼠標(biāo)，當(dāng)章魚出現(xiàn)的是笑臉時(shí)，猜笑臉的同學(xué)就會(huì)情不自禁的大叫一聲：“耶！”臉上露出得意的神情。原來(lái)是冬冬在幫媽媽洗碗，章魚對(duì)冬冬的表現(xiàn)表示滿意，所以露出了笑臉。

接下來(lái)同學(xué)們又會(huì)使勁的猜：“笑臉！”“哭臉！”這次章魚是哭臉，同樣，這次猜哭臉的同學(xué)也會(huì)大叫一聲：“耶！”因?yàn)?，小紅坐在床上大叫：“爸爸，快來(lái)幫我穿衣服！”章魚對(duì)他的表現(xiàn)表示不滿。其實(shí)，這是將一些自理內(nèi)容編成判斷題，讓學(xué)生進(jìn)行辨別，以幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是穿衣、疊被比賽，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)。比賽結(jié)束后，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出今天的勞動(dòng)之星，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)上勞動(dòng)之星的同學(xué)特別感到自豪。沒(méi)評(píng)上的同學(xué)便會(huì)向他們投去羨慕的目光，并會(huì)暗暗下決心，下次一定努力爭(zhēng)取。教師向?qū)W生提出要求，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中做到自己的事情自己做。并主動(dòng)為父母做一些力所能及的事，學(xué)期結(jié)束后，教師將要向家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。這樣，學(xué)生在猜猜做做這些生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了自理。

四、增強(qiáng)未成年人孝敬意識(shí)

第7篇：勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容范文

當(dāng)前，我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入到由規(guī)模擴(kuò)張到精神內(nèi)涵發(fā)展的時(shí)期。尤其是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出層次不清、關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)等狀況，成為阻礙現(xiàn)代職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的絆腳石，因此，我們必須要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的改革。

一、職業(yè)教育發(fā)展及作用

（一）職業(yè)教育產(chǎn)生過(guò)程

現(xiàn)代職業(yè)教育的主要目的在于幫助社會(huì)勞動(dòng)者群體提升其勞動(dòng)技能，進(jìn)而提升他們的勞動(dòng)效率，轉(zhuǎn)變勞動(dòng)者自身的生存狀態(tài)，達(dá)到促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的最終目標(biāo)。通常職業(yè)教育的主要作用對(duì)象是從事于社會(huì)崗位生產(chǎn)型勞動(dòng)的勞動(dòng)者群體。

最初形態(tài)的職業(yè)教育是占代傳統(tǒng)作坊中的學(xué)徒制度，小學(xué)徒們?cè)诠潭ǖ臅r(shí)期內(nèi)抓緊學(xué)習(xí)技能，并且在作坊中工作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體化，從簡(jiǎn)單的工作到繁冗的工作，逐漸掌握熟練的工藝技能。而這種師傅帶徒弟的方式，在當(dāng)今德國(guó)推崇的“雙元制”職業(yè)教育模式中依然還有一定內(nèi)容的保留。隨著當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)代工業(yè)文明替代了傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)作坊，而人們的勞動(dòng)技能提升，社會(huì)崗位對(duì)勞動(dòng)者群體的數(shù)量需求逐漸增加，過(guò)去的師徒關(guān)系已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代勞動(dòng)的需求，因此，職業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生了。本文由收集整理

（二）我國(guó)職業(yè)教育重要作用

1.為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。我國(guó)改革開放三十余年中，實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，隨著物質(zhì)性生產(chǎn)資料的增加與科學(xué)技術(shù)的提高，必然會(huì)需要?jiǎng)趧?dòng)者具有更高的生產(chǎn)技能。而物質(zhì)性的生產(chǎn)資料的提升過(guò)程具有商業(yè)性特點(diǎn)，并且勞動(dòng)者的專業(yè)技能提升也屬于社會(huì)過(guò)程，是當(dāng)代社會(huì)職業(yè)教育發(fā)展的成果。

2.通過(guò)提升社會(huì)勞動(dòng)者的專業(yè)技能來(lái)轉(zhuǎn)變其生存狀態(tài)。我國(guó)整體人口素質(zhì)依然較低，勞動(dòng)者由于缺少專業(yè)技能，只能從事薪水較低的簡(jiǎn)單勞動(dòng)崗位。而通過(guò)現(xiàn)代職業(yè)教育，能夠讓較低素質(zhì)的社會(huì)勞動(dòng)者提升其勞動(dòng)技能，進(jìn)而讓他們可以去從事相對(duì)復(fù)雜的勞動(dòng)。一方面，可以轉(zhuǎn)變他們的生存狀態(tài)；另一方面，能夠促進(jìn)我國(guó)城市化發(fā)展進(jìn)程。

二、我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（一）我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)理論體系不夠完善

我國(guó)職業(yè)教育起步較晚，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比較來(lái)說(shuō)，依然存在著一定差距。當(dāng)前的研究對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育理論缺少較為科學(xué)的界定與劃分，從具體方面來(lái)說(shuō)：首先，對(duì)于西方職業(yè)教育教學(xué)理論的深入研究，普遍采用“拿來(lái)主義”的原則，存在人云亦云的狀況，并沒(méi)有針對(duì)我國(guó)現(xiàn)狀來(lái)對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，缺少這一領(lǐng)域的創(chuàng)新成果與提出符合我國(guó)國(guó)情的新論點(diǎn)。其次，在我國(guó)職業(yè)教育改革過(guò)程中對(duì)使用典型教學(xué)案例不夠重視，缺少系統(tǒng)性的分析能力與資源整合能力。再次，對(duì)于某些基礎(chǔ)性概念缺少必要認(rèn)識(shí)，甚至?xí)霈F(xiàn)誤區(qū)，例如，院校教育模式與方式之間的關(guān)系概念混淆不清，對(duì)于一些教育類研究文獻(xiàn)中將職業(yè)教育模式混淆為教學(xué)方式的現(xiàn)象普遍存在。最后，許多教學(xué)方式研究的文章是通過(guò)理論性的研究學(xué)者共同完成，部分內(nèi)容脫離了實(shí)際情況，使得教學(xué)研究成果與當(dāng)前教育實(shí)際不符。

（二）重視知識(shí)理論，忽略職業(yè)教育

當(dāng)前依舊存在著推崇知識(shí)理論文化教育，忽略職業(yè)技能訓(xùn)練的傳統(tǒng)觀念，而我國(guó)職業(yè)教育的定位與目標(biāo)是培養(yǎng)出較高層次的專業(yè)技術(shù)人才的教育模式；而這種教育取向與傳統(tǒng)教育觀念是相悖的。由于受到傳統(tǒng)“重視知識(shí)理論，忽略職業(yè)教育”的巨大影響，職業(yè)教育自身的地位與作用并沒(méi)有被完全接受，在自身的發(fā)展過(guò)程中，時(shí)常會(huì)遇到一些“不平等”的待遇，甚至?xí)獾狡缫?。由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，導(dǎo)致普通教育、職業(yè)教育的規(guī)模失調(diào)嚴(yán)重，導(dǎo)致人們?nèi)狈碇堑厝ミx擇普通教育。

（三）院校專業(yè)設(shè)置不合理

一些職業(yè)院校的招生專業(yè)只是集中于機(jī)械電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)管理、汽修等專業(yè)，然而涉及醫(yī)學(xué)、畜牧業(yè)等專業(yè)幾乎沒(méi)有。職業(yè)院校這種專業(yè)設(shè)置方式嚴(yán)重阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與市場(chǎng)需求的變化進(jìn)程，使得這些專業(yè)出現(xiàn)了飽和狀態(tài)，而新的市場(chǎng)需求難以得到滿足。部分職業(yè)院校之所以會(huì)出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)困難的狀況，就是因?yàn)閷I(yè)課程設(shè)置與市場(chǎng)需求脫離，而根本出發(fā)點(diǎn)并沒(méi)有針對(duì)市場(chǎng)實(shí)際需求，沒(méi)有將學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作為院校專業(yè)設(shè)置的根本導(dǎo)向。

（四）現(xiàn)代職業(yè)教育育人目標(biāo)定位存在誤區(qū)

對(duì)于我國(guó)職業(yè)院校的廣大生源，教書與育人問(wèn)題已經(jīng)十分突出。職業(yè)院校的學(xué)生在中學(xué)時(shí)期多數(shù)學(xué)生成績(jī)不夠理想。當(dāng)進(jìn)入到職業(yè)院校之后，應(yīng)試教育產(chǎn)生的負(fù)面影響使得部分學(xué)生顯露出厭惡學(xué)習(xí)、違反校紀(jì)等多種問(wèn)題。然而，教師們難以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確引導(dǎo)，甚至?xí)г惯@些學(xué)生很難教。而一般教師的說(shuō)服教育難以起到效果，從嚴(yán)處罰學(xué)生又會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生抵觸心理，甚至引起強(qiáng)烈抵抗。因此，如何實(shí)施有效的思想政治教育幫助學(xué)生成才，成為職業(yè)院校教師們亟待解決的任務(wù)。但是如果我們能夠從人才培養(yǎng)觀念與心理學(xué)理論角度著手，充分認(rèn)識(shí)與理解學(xué)生群體，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都很有才，需要幫助他們成才，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，從細(xì)微著手來(lái)規(guī)劃學(xué)生們的職業(yè)生涯，可以說(shuō)科學(xué)有效的職業(yè)教育對(duì)學(xué)生們的一生會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

（五）現(xiàn)代職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)不足

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育主要是以全日制院校學(xué)生為主的，而對(duì)于社會(huì)人員的短期教育培訓(xùn)功能并不能很好地發(fā)揮。在近幾年，雖然我國(guó)政府提倡，院校有實(shí)際行動(dòng)，但是由于現(xiàn)代職業(yè)教育體系并沒(méi)有完善建構(gòu)，因此，依然帶有明顯的學(xué)習(xí)教育特征。

三、我國(guó)職業(yè)教育改革策略探析

（一）完善我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的理論體系

我們要在全國(guó)范圍內(nèi)構(gòu)建一支相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)教育研究隊(duì)伍，其中要包括在職業(yè)教育一線的從事教學(xué)工作的教師群體。對(duì)于現(xiàn)代教育方式開展全方位的深入研究，要從教育改革的實(shí)際需求出發(fā)，將職業(yè)教育的專業(yè)建構(gòu)、專業(yè)課程改革、專業(yè)教材建設(shè)等成果從理論轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐工作，在實(shí)踐工作中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展。教育部門可以定期開展類似于專家論壇的交流活動(dòng)，為我國(guó)來(lái)自職業(yè)教育不同領(lǐng)域中的學(xué)者們進(jìn)行交流討論構(gòu)建廣闊的平臺(tái)。

（二）擺正現(xiàn)代職業(yè)教育中文化課程的位置

專業(yè)課程與文化課程之間并不是矛盾對(duì)立的，扎實(shí)穩(wěn)固的文化課程是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的學(xué)生的基礎(chǔ)，也是提升職業(yè)院校學(xué)生文化素質(zhì)的基礎(chǔ)。并且職業(yè)教育中的文化課程也面臨著教育改革，需要通過(guò)專業(yè)課程整合、選修、必修等形式來(lái)組織文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體興趣、個(gè)性化發(fā)展與實(shí)際需求，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)的教育，深入挖掘與開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。我們需要轉(zhuǎn)變重視專業(yè)課程，忽略文化課程；注重專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，忽略文化基礎(chǔ)課程教育；注重眼前就業(yè)，忽略自身未來(lái)發(fā)展的傾向；學(xué)生們要處理好職業(yè)教育專業(yè)課程與文化基礎(chǔ)課程兩者之間的關(guān)系，讓職業(yè)院校學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

（三）強(qiáng)化我國(guó)政府統(tǒng)籌，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育資源整合

通過(guò)實(shí)踐表明，現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展不能完全依靠市場(chǎng)主導(dǎo)，而是要強(qiáng)化政府統(tǒng)籌功能實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。在現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)主體呈現(xiàn)出多元化的背景下，要想強(qiáng)化政府統(tǒng)籌工作需要一個(gè)好的載體——職業(yè)教育集團(tuán)化的辦學(xué)模式。現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)需要由國(guó)內(nèi)重點(diǎn)職業(yè)院校帶頭，引導(dǎo)其他團(tuán)體機(jī)構(gòu)、企業(yè)與其他院校參加，以專業(yè)化發(fā)展作為紐帶，進(jìn)而共同創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，以校企模式作為發(fā)展重點(diǎn)，提升整體辦學(xué)水平。

（四）樹立專業(yè)技能實(shí)用、勞動(dòng)最光榮的思想觀念

第8篇：勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容范文

為此，偉大的人民教育家陶行知先生，身體力行，為最底層的窮苦國(guó)民編寫了一套識(shí)字、閱讀教材。1923年由陶行知和朱經(jīng)農(nóng)共同編寫的《平民千字課》和《老少通千字課》由商務(wù)印書館出版發(fā)行，前者的使用對(duì)象是十二歲以上的不識(shí)字的民眾，后者則針對(duì)老人和孩童?！镀矫袂ё终n》和《老少通千字課》作為一套在全國(guó)的二十個(gè)省區(qū)、五萬(wàn)多人中推廣的掃盲識(shí)字課本，為廣大的村夫牧子、凡夫走卒，提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為了學(xué)校教育的有力補(bǔ)充。教材在上世紀(jì)二三十年代的脫盲、識(shí)字、普及大眾語(yǔ)文中功不可沒(méi)

教材通過(guò)其極具特色的選文系統(tǒng)使廣大底層民眾在潛移默化中受到感化和教育，其開啟民智、改良社會(huì)的作用不應(yīng)被我們忘卻。這套教材的實(shí)質(zhì)是在廣大農(nóng)村和城市貧民中推行語(yǔ)文教育，并在識(shí)字中完成對(duì)國(guó)民的現(xiàn)代性的啟蒙教育。也許由于其非官方的身份，這套教材始終未能引起當(dāng)時(shí)知識(shí)界的重視，在民國(guó)教材熱的今天也被學(xué)界冷落，少人問(wèn)津。在論述有關(guān)中國(guó)近代社會(huì)教育，平民教育的諸多文獻(xiàn)中也幾乎沒(méi)有學(xué)者提到過(guò)這套教材，更沒(méi)有人對(duì)教材展現(xiàn)的思想教育的功能加以關(guān)注，本文旨在分析陶行知的這套教材對(duì)民眾的思想啟蒙作用，展現(xiàn)教材的核心價(jià)值，并能對(duì)今天的語(yǔ)文教育帶來(lái)借鑒意義

我國(guó)古代流傳于民間的識(shí)字教材也非常重視其教化功能，總結(jié)起來(lái)無(wú)外乎圍繞這樣一些內(nèi)容展開:即孝梯忠信、以農(nóng)為本、勤儉節(jié)約、禁染惡習(xí)、珍惜光陰。其中孝、忠等又成為家庭倫理和國(guó)家倫常的核心。這些內(nèi)容不僅在老百姓的思想意識(shí)里已經(jīng)根深蒂固，而且也已固化在了傳統(tǒng)教科書中。然而陶行知所處的年代已經(jīng)處于西學(xué)東漸，中西文化撞擊交融之際，對(duì)老百姓特別是底層的民眾，他們更需要怎樣的道德教化，陶行知給出了自己的答案，他在《平民千字課》的編輯說(shuō)明里開宗明義:培養(yǎng)人生與共和國(guó)國(guó)民必不可少的精神態(tài)度，訓(xùn)練處理家常信札等應(yīng)用文件的能力，培養(yǎng)領(lǐng)受優(yōu)良教育的志愿及繼續(xù)讀書看報(bào)的能力。簡(jiǎn)言之其思想教育的核心內(nèi)容是:使國(guó)民具有國(guó)民的精神鑒于此，本文著重就陶行知的這套平民教育教材中所涵蓋的國(guó)民精神進(jìn)行分析研究，以期揭示實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。筆者以為該教材中所涵蓋的國(guó)民精神主要包括這樣四個(gè)方面的內(nèi)容:勞動(dòng)、讀書最為光榮的集體意識(shí);熱愛(ài)生活、公正理性的公民意識(shí);通古識(shí)今、公正理性的道德意識(shí);倡導(dǎo)民主、誠(chéng)信守法的法治精神

一、培養(yǎng)勞動(dòng)和讀書最光榮的集體意識(shí)

陶行知為了掃除文盲奔走呼吁，親自編寫識(shí)字掃盲課本。識(shí)字便可閱讀，閱讀便可學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?！肚ё终n》第一冊(cè)中塑造了一位愛(ài)讀書的勞小姐:家里沒(méi)有父母，只有一個(gè)弟弟，家里很苦，姐弟倆天天苦吃苦做，但她們心里都很快樂(lè)，為什么呢?因?yàn)檫@個(gè)快樂(lè)，就是讀書。他們就是沒(méi)有飯吃，也是要讀書的。有一天，姐姐不好過(guò)，沒(méi)有做工，晚上沒(méi)有錢買米，大家只吃口湯湯，就去讀夜書。兩個(gè)人勞勞苦苦的做工;快快樂(lè)樂(lè)的讀書。他們家里苦的不得了;他們做人好的不得了。等到弟弟長(zhǎng)大了，做了個(gè)很有用的人才，人家都說(shuō)是勞小姐的家教好編者崇尚讀書，推崇讀書乃精神愉悅之動(dòng)力的主旨不言自明。晚清民國(guó)時(shí)以讀書為榮的故事并不鮮見(jiàn)，但勞小姐和弟弟連肚子都吃不飽卻還以讀書為樂(lè)，就顯得彌足珍貴了

《做工》一課中也寫到:做工的要讀書，讀書的要做工你做工;他做工;我也做工;我們大家都做工。有的做粗工;有的做細(xì)工;粗工細(xì)工都好。一面求學(xué)，一面做工。才做了工，就去上學(xué)。上學(xué)好;做工好;上學(xué)做工都好這里不僅是對(duì)萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高的宣戰(zhàn)，更體現(xiàn)了工作不分高低貴賤，三百六十行，行行出狀元的開明思想。做工和讀書是開啟國(guó)民讀書光榮、勞工神圣思想的第一課

在《東升開發(fā)票》的課文里，講了一個(gè)業(yè)余時(shí)間抓緊讀書并且很快學(xué)以致用、讀書致富的故事:東升本來(lái)不識(shí)字，在一個(gè)店里做粗工，后來(lái)進(jìn)了平民學(xué)堂，夜里用心讀書，進(jìn)步很快一天，店里開發(fā)票的人走掉了，東升就用學(xué)過(guò)的知識(shí)完成了開發(fā)票的工作，被店主刮口相看，從此每月多得兩千文的工錢。我們仿佛看到老師以拉家常的口吻告訴學(xué)生，讀書不僅很快樂(lè)，而且真的能讓貧苦百姓過(guò)上好日子這種以讀書為樂(lè)，讀書有用的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)教科書中宣揚(yáng)的學(xué)海無(wú)涯苦作舟和讀書為了考功名，為做官，為封妻蔭子大相徑庭

《平民千字課》共四冊(cè)，每?jī)?cè)25篇課文，約有十分之一談到讀書和做工的主題，更不乏大量的淺顯直白，朗朗上口的名言警句，如:少年不讀書，一世苦到老讀書不用功，回家無(wú)臉見(jiàn)弟兄，讀書不用心，回家無(wú)臉見(jiàn)母親讀書不做讀書呆，想想從前，抓住現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)等。讓最廣大的勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和讀書最光榮這些正是國(guó)家走向自由、民主、科學(xué)之路不可或缺的寶貴的公民集體意識(shí)

二、熱愛(ài)生活、公正理性的公民意識(shí) 針對(duì)愚、弱、貧、私的國(guó)民，特別是城市和農(nóng)村貧民，陶行知力圖在識(shí)字教學(xué)中滲透做新市民，新農(nóng)民的基本素質(zhì)教育。這里的基本素質(zhì)主要指:

1.誠(chéng)信守時(shí)，腳踏實(shí)地。如《老實(shí)人賣?！贰队薰粕健返仍凇哆t到一點(diǎn)鐘的謝五》這篇課文中，用一個(gè)通俗易懂的小故事，告訴人們不照時(shí)候做事，會(huì)吃很多苦的道理;《席下明珠》則講了一貪不義之財(cái)?shù)恼\(chéng)信君子的故事;《到底如何?》里有個(gè)空想先生，空想先生看到一家賣缸店生意很好，就想開個(gè)缸店發(fā)財(cái)。當(dāng)天他就拿了所有的錢買了一只缸，賣了一天也沒(méi)賣出去，到了晚上，他就坐在缸里想:我這只缸的本錢是五百文，明天賣去了可得一千文，就可買兩只缸了。這樣一只變兩只;兩只變四只;到了十天頭上，就有了五百十二只缸，那時(shí)就可以吃得好，穿得好，住得好了，想到這里他開心的跳起來(lái)，結(jié)果唯一的一只缸倒在地上摔破了。他的故事讓人在哈哈大笑的同時(shí)，明白了腳踏實(shí)地的做事才是最重要的，否則只落得黃粱關(guān)夢(mèng)一場(chǎng)空

2.互幫互助，自立自強(qiáng)，革除陋習(xí)，如《荒年不怕》《雪中釣魚》《事要預(yù)防》等?！斗置住饭适吕锏臉?lè)吾把自己家里的最后一升米分給餓肚子的鄰居;《王春江》里的頗具現(xiàn)代精神的父親王春江把萬(wàn)貫家財(cái)全部拿出來(lái)給鄉(xiāng)里修路建學(xué)堂而不留給兒子;《何老太太念觀音》《為什么不知道自己的事呢?》這兩篇課文直指迷信的愚昧和虛假。《過(guò)生日》一文里，寥寥幾句就把國(guó)人自己勒緊褲帶請(qǐng)客送禮的窘態(tài)呈現(xiàn)了出來(lái):闊人做生日，急煞窮親戚。不送壽禮難為情，送了自己沒(méi)飯吃。大官做生日;小官心里急。壽禮頂少送一十，一月薪水去半壁。讀完不禁讓人啞然失笑

3.充滿愛(ài)和正義。如《荒年不怕》《他真要買人嗎》《我待他還是很好》等。在《三個(gè)問(wèn)題》一文中，最后的幾句充滿了哲理:所以你要知道:最重要的時(shí)候就是現(xiàn)在;最重要的人就是你對(duì)而的人;最重要的事就是待人好?！对谒嬉I人嗎?》的故事里講了一個(gè)充滿愛(ài)心和正義的好人曾公亮的故事:因?yàn)榻枇斯偌业腻X還不起，所以老人只好賣女還錢，恰巧被曾公亮知道了此事，曾公亮買下了姑娘之后悄悄地離開了。貧苦百姓賣兒賣女的事情在那個(gè)年代屢見(jiàn)不鮮，曾公亮的故事好似在窮苦人的心里點(diǎn)亮了一處溫暖的所在?！逗民R和寶刀》也講了一個(gè)關(guān)于正義的故事?！段掖€是很好》則講了一個(gè)以德報(bào)怨的故事。這些故事都會(huì)給底層的百姓心里滿滿的正能量啊!

4.熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上，如 游玩》、我們想》、《搖船歌》等。雖然社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，但透過(guò)教材中的諸多描寫生活智慧、郊游之樂(lè)、田園之關(guān)的課文中，我們可以感受到編者的主旨在于:告訴老百姓對(duì)生活仍然要滿懷熱愛(ài)，要尋找生活的樂(lè)趣，給苦澀的生活增添一絲甜蜜。其中所散發(fā)出來(lái)的樂(lè)觀和向上的精神讓人深思。

三、通古識(shí)今、公正理性的道德意識(shí)

通古不僅要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，還要了解世界的歷史、重大事件和人物，而后者更顯出這套教材的價(jià)值和意義。在落后、封閉的鄉(xiāng)村和城市底層，給他們介紹西方先進(jìn)國(guó)家的思想和理念，講講不同的宗教、不同的英雄人物，不同的國(guó)家，想必是很有吸引力的，也是極具國(guó)際視野的。

教材中，《孔夫子》《孟夫子》《岳飛》《諸葛亮》《愚公移山》自不必說(shuō)，還有很多具有獨(dú)特氣質(zhì)和風(fēng)貌的歷史人物如《討飯的開學(xué)堂》里的武訓(xùn)、不愿做官的《田興》《范大夫》，敢為天下先的，具有冒險(xiǎn)精神的《鄭和下西洋》，如何變法治理國(guó)家的《王安石》等等。同時(shí)，編者也選取了《佛》《耶穌基督》《瓦特》《佛蘭克林》等世界歷史名人作為教材內(nèi)容。這些故事展現(xiàn)了影響世界的兩大力量宗教和科學(xué)對(duì)人類的改變，這些歷史人物的選取并不是隨意為之，而是寄予了編者的期許和理想的:即教育立國(guó)、改革先行，不唯官不唯上，勇于冒險(xiǎn)，崇尚科學(xué)，尊重信仰等等 。

這些課文的引用不僅將中華民族幾千年來(lái)的優(yōu)秀文化精華教授給了百姓們，而且開拓了廣大平民的視野，讓他們了解自己身邊的世界，從而更加看清楚自己，進(jìn)而成為具有獨(dú)立人格的真正自由的人。這也許是陶行知想通過(guò)教材開啟民智的最終目標(biāo)和愿望吧

四、倡導(dǎo)民主、誠(chéng)信守法的法治精神。

第9篇：勞動(dòng)最光榮的內(nèi)容范文

一：班級(jí)基本情況分析

我班這一學(xué)期共有27位學(xué)生，其中女生17人，男生10有人，其中大部分學(xué)生平時(shí)上課都比較認(rèn)真。學(xué)生們平時(shí)活潑好動(dòng)，具有愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等特點(diǎn)。但也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，貪玩又粗心，因此學(xué)生的自覺(jué)性差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我加強(qiáng)對(duì)班干部的管理力度，以班長(zhǎng)為核心，以副班長(zhǎng)為代表起帶頭作用，以各組組長(zhǎng)為首帶領(lǐng)全班同學(xué)改正不良的行為習(xí)慣。并開展一些活動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，開展以“一幫一，多幫一”等活動(dòng)，讓他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。

二：指導(dǎo)思想

新的學(xué)期，本班將堅(jiān)持從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三：奮斗目標(biāo)

1、貫徹落實(shí)質(zhì)量立校，特色強(qiáng)校，科研興校，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代化素質(zhì)的一代新人。

2、提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中專注積極，生活中整潔勤勞，充滿自信，從而形成良好的班風(fēng)。

四：工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)活潑、健康、團(tuán)結(jié)、積極向上的班集體。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生等行為習(xí)慣。

3、加強(qiáng)溝通，促學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展。

4、狠抓學(xué)困生工作。

5、加強(qiáng)安全教育。

6、開展豐富的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)意識(shí)。

五：具體措施

1、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，狠抓落實(shí)班風(fēng)建設(shè)。

(1)加強(qiáng)全班的德育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人、樹立公德意識(shí)，注意安全教育，多進(jìn)行思想上的溝通，在平時(shí)多鼓勵(lì)他們?nèi)⒓踊顒?dòng)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，讓學(xué)生樹立我為班級(jí)服務(wù)光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛(ài)班，人人管理”的現(xiàn)象，人人爭(zhēng)做班級(jí)小主人。

(2)培養(yǎng)班上學(xué)生良好的紀(jì)律，小學(xué)生好動(dòng)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，課堂紀(jì)律的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，因此我將利用一個(gè)月的時(shí)間好好整頓班級(jí)的紀(jì)律，保證能將教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行，在課堂上，盡是使用贊揚(yáng)的語(yǔ)言，樹立孩子較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，爭(zhēng)取人人都能做到課堂上遵守紀(jì)律，下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時(shí)，多與其他任課教師多溝通、聯(lián)系，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生同任課教師聯(lián)合起來(lái)一齊進(jìn)行教育，使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。

(1)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。班主任同孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)孩子了解的情況也比較全面。因此，我將針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我就注意對(duì)他加強(qiáng)檢查次數(shù)，課堂提問(wèn)以查效果。對(duì)于班上的每一名學(xué)生，針對(duì)他的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣我都將在教學(xué)工作中逐一將他改變使之有所改進(jìn)。

(2)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的教育。有了好的環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，因此，我將培養(yǎng)一名能力較強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)的衛(wèi)生委員，每周對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行儀容儀表的檢查，做到干凈整潔地來(lái)校上學(xué)，對(duì)于每天的值日工作，也要求組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)督促每一名值日生認(rèn)真做好值日工作，教育學(xué)生保護(hù)好周邊環(huán)境，不亂扔果皮紙屑。

3、加強(qiáng)溝通，促學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展。

各項(xiàng)研究表明：心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的核心與靈魂，因?yàn)槠渌刭|(zhì)的發(fā)展都必須以學(xué)生良好的心理素質(zhì)為中介?？梢?jiàn)班主任把握和調(diào)控學(xué)生情感的晴雨表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展健康的情感體驗(yàn)，具有非常重要的意義。

(1)培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，開朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全人格，消除不健康的隱患，讓學(xué)生擁有健康有心態(tài)。

(2)活動(dòng)中加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合班活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行多層次，多方面的心理素質(zhì)訓(xùn)練。

(3)創(chuàng)設(shè)師生間情感交流的寬松心境。

5、狠抓學(xué)困

(1)善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)學(xué)生都有自尊心、閃光點(diǎn)。作為班主任要了解他們，發(fā)掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機(jī)會(huì)。如在課堂上多把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生回答;做練習(xí)時(shí)，把較簡(jiǎn)單的題目留給學(xué)困生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”。

(2)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)

馬克吐溫曾說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個(gè)月?！泵课粚W(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng)，特別是學(xué)困生，他們最需要表?yè)P(yáng)。在班級(jí)管理中，作為老師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、一次按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)、一次認(rèn)真聽講、一件小小的好事……都能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生知道他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步老師都注意到了，老師每時(shí)每刻都在關(guān)心著自己，就會(huì)感到班集體的溫暖，從而增強(qiáng)自信心。

(3)開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。

6、提高法制意識(shí)，抓好消防、交通、防火安全意識(shí)。

(1)利用班會(huì)、晨會(huì)提高學(xué)生的交通、防火安全意識(shí)。

(2)教育學(xué)生不隨便到池塘邊玩。

(3)適時(shí)進(jìn)行法制教育，嚴(yán)禁學(xué)生打架，玩火等不良行為習(xí)慣。

此外利用思品課、班會(huì)課，進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明講道德教育，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)老一輩革命家的精神。同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣，要求學(xué)生常用禮貌用語(yǔ)，落實(shí)到每一個(gè)人的行動(dòng)中去，并做到誠(chéng)實(shí)、勇敢，從而養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情自已做。

六：活動(dòng)內(nèi)容及安排

三月份：

1、組織大掃除。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行收心教育，了解學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)座談，聽取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的建議。

4、春季安全衛(wèi)生教育，進(jìn)行突發(fā)事件應(yīng)急演練。

5、開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”主題班會(huì)。

四月份：

1、組織月考。

2、開展“緬懷先烈”主題班隊(duì)會(huì);

3、結(jié)合清明節(jié)開展祭掃活動(dòng)。

4、參加植樹活動(dòng)，組織以造福家園為主題的繪畫活動(dòng)。

五月份：

1、期中質(zhì)量檢測(cè)。

2、開展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”(護(hù)林活動(dòng))

3、熱愛(ài)勞動(dòng)教育，舉行“勞動(dòng)最光榮”主題班隊(duì)會(huì);

4、為慶六一排練節(jié)目。

六月份：

1、慶祝六一(才藝展示)

2、進(jìn)行誠(chéng)信、感恩為主題的中隊(duì)活動(dòng)。

七月份:

1、開展學(xué)期末復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。