大學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)范文

小學(xué)勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育，換言之，沒有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)教育：

—、利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的感情

目前生活在農(nóng)村人，但大多數(shù)人是不愿意重視農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，而是喜歡外岀打工，同時(shí)獨(dú)生子女居多的家庭更是將孩子視若掌上明珠，百般呵護(hù)，所以在這兩種環(huán)境影響下，促使生活在農(nóng)村學(xué)生易產(chǎn)生兩種現(xiàn)象：一是他們本有的爭(zhēng)著參加勞動(dòng)和總想動(dòng)手的強(qiáng)烈勞動(dòng)愿望受到制約，這方面的積極性得不到發(fā)揮；二是學(xué)生從小很少動(dòng)手，促使依賴性増強(qiáng)，家里所有做事都是要大人幫著做，家長(zhǎng)成了孩子們的代勞力，學(xué)生的參與意識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐能力愈來愈差，進(jìn)而造成不愛勞動(dòng)、厭惡勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民，不珍惜勞動(dòng)成果等現(xiàn)象比比皆是。

三是面對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)態(tài)度不端正，勞動(dòng)技能極其低下，勞動(dòng)的成果不珍惜的現(xiàn)象。學(xué)校通過綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，才能促使學(xué)生傳變不愛勞動(dòng)、厭惡勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民，不珍惜勞動(dòng)成果現(xiàn)狀。

1.利用綜合教材的內(nèi)容，在課堂上運(yùn)用課件，向?qū)W生介紹蔬菜作用、生長(zhǎng)過程、種植方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)種植蔬菜的興趣，同時(shí)組織學(xué)生在班級(jí)小農(nóng)地學(xué)會(huì)一些蔬菜種植方法，安排學(xué)生學(xué)會(huì)管理蔬菜一些技能。

2.我們發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生在自己家里蔬菜地繼續(xù)種植一些常見蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生種植蔬菜的興趣,同時(shí)學(xué)會(huì)一些種植、管理方法。

3.邀請(qǐng)部分有種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)到學(xué)校參與勞動(dòng)種植，家校聯(lián)系勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校不定期地開展家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅向家長(zhǎng)傳達(dá)關(guān)于勞動(dòng)的教育理念，還呼吁家長(zhǎng)配合學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的勞動(dòng)過程，并進(jìn)行拍照記錄。同時(shí)學(xué)校還要求班主任每周對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，并開展班級(jí)勞動(dòng)評(píng)比，讓“勞動(dòng)"二字深入人心。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)

兒童的勞動(dòng)教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性認(rèn)識(shí)入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，沒有勞動(dòng)就沒有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展主題班隊(duì)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，我們有機(jī)會(huì)能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

三、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)

在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，依據(jù)小學(xué)《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能并根據(jù)課文進(jìn)行講解，學(xué)生參照課文圖示，用課本的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開展我學(xué)會(huì)了的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。

四、重視評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動(dòng)

1.學(xué)生參與本次種植實(shí)踐活動(dòng)非常積極，很多學(xué)生都強(qiáng)烈要求參加活動(dòng)?；顒?dòng)后很多學(xué)生提岀了他們的感受，如有學(xué)生提到植物種植的過程是非常不容易的，平時(shí)吃著水果和蔬菜并沒有任何感覺，但通過這次的栽培，感受到了勞動(dòng)的艱辛和樂趣也懂得了尊重別人的勞動(dòng)成果；也有學(xué)生談到通過這次栽培活動(dòng)増加了我的責(zé)任心，也意識(shí)到了生命的寶貴等。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程.我校作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革釆取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有他獨(dú)特的途徑實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帯領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視學(xué)生的合作意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

五、激發(fā)勞動(dòng)熱情，提高學(xué)生實(shí)踐能力

第2篇：大學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 勞動(dòng)實(shí)踐 鍛煉

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到：勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)，對(duì)中學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用。通過多種形式的勞動(dòng)實(shí)踐與鍛煉，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，提高中學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛生活，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和價(jià)值，是教師義不容辭的責(zé)任。我的做法如下：

一、勞動(dòng)意識(shí)的現(xiàn)狀

勞動(dòng)是指人們有目的地運(yùn)用自己的體力和腦力創(chuàng)造精神財(cái)富的活動(dòng)。勞動(dòng)是人類特有的能力，我們重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，但作為人類特有的―種能力――勞動(dòng)并未引起重視。以前我們?cè)谵r(nóng)村常能看到“勤勞致富”、“勤儉持家”、“勞動(dòng)光榮”等春聯(lián)，現(xiàn)在則很少看到了。這春聯(lián)的變化不正反映出入們勞動(dòng)觀念的變化嗎？

二、增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的意義

1.勞動(dòng)能使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)發(fā)展。人類要生存、要發(fā)展，就要?jiǎng)趧?dòng)。

2.勞動(dòng)使人身心健康。勞動(dòng)在改造客觀世界的同時(shí)，也改造了人的主觀世界，既能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，也能創(chuàng)造精神財(cái)富。通過勞動(dòng)，學(xué)生能體會(huì)其中的艱辛，會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，有毅力。

3.勞動(dòng)教育可使人正確對(duì)待升學(xué)、就業(yè)問題。

三、在勞動(dòng)實(shí)踐中鍛煉學(xué)生

1.把突擊式的打掃衛(wèi)生變成經(jīng)常性的保潔勞動(dòng)。班集體不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的課堂，也是培養(yǎng)中學(xué)生勞動(dòng)觀念的陣地。為此，教師應(yīng)該將勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)當(dāng)作育人的重要任務(wù)。以往，教室的衛(wèi)生大多采用“突擊式”大清掃的做法。這種做法雖也能收到效果，但有些嫌臟怕累的學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉。針對(duì)這種狀況，我與班干部一起研究，把教室的衛(wèi)生及學(xué)校分給班里的責(zé)任區(qū)分解到每個(gè)學(xué)生那里，做到“人人有責(zé)”、“不當(dāng)旁觀者”，要求大家利用課余時(shí)間，隨時(shí)把自己負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域搞好。通過檢查、抽查與評(píng)比，不僅使衛(wèi)生責(zé)任區(qū)達(dá)到了潔凈無塵的標(biāo)準(zhǔn)，而且調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，提高了他們的責(zé)任感。

2.留“家庭勞動(dòng)作業(yè)”，定期開好總結(jié)班會(huì)。時(shí)下的初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較為繁重，所以，一些家長(zhǎng)怕影響孩子的學(xué)習(xí)，就把家務(wù)活都包了下來。鑒于此，我采用了留“家庭勞動(dòng)作業(yè)”的方式，每天進(jìn)行布置，提要求。學(xué)生們每人準(zhǔn)備一個(gè)“記事本”，將自己在家中干家務(wù)的內(nèi)容、成果等記錄下來，并由家長(zhǎng)簽字。然后，每個(gè)月召開一次“家務(wù)勞動(dòng)總結(jié)班會(huì)”。班會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，有老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的，有同學(xué)間相互贊許的，有自編自演的順口溜、小品等多種生動(dòng)活潑的自?shī)首詷饭?jié)目。另外，為了便于聯(lián)系與溝通，每次班會(huì)我們都請(qǐng)來幾位學(xué)生家長(zhǎng)。他們?cè)跁?huì)上的發(fā)言、稱贊，也從另一個(gè)側(cè)面激發(fā)了學(xué)生們的熱情。因此，家務(wù)勞動(dòng)總結(jié)班會(huì)是把教育與勞動(dòng)結(jié)合起來的好形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的觀點(diǎn)和習(xí)慣發(fā)揮了重要作用，受到學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。與此同時(shí)，我還注意增強(qiáng)家務(wù)勞動(dòng)的情趣。我注意為同學(xué)們展示自己的“勞動(dòng)成果”創(chuàng)造條件，與同學(xué)分享勞動(dòng)的快樂。比如，我用“勞動(dòng)成果展示會(huì)”的方法，把學(xué)生們安裝的電器線路，自己設(shè)計(jì)的編織物、刺繡，自制的各種食品、菜肴“半成品”以及雕刻的圖章等等一一展示給大家，或請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)“獻(xiàn)藝”，相互切磋，在歡聲笑語(yǔ)中體驗(yàn)到勞動(dòng)后的自豪和喜悅，誘發(fā)了中學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情趣。

3.開展假期奉獻(xiàn)活動(dòng)。學(xué)生的假期，主要是在家庭和社會(huì)中度過的。為了把假期安排得有意義，能在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念上發(fā)揮作用，我在班里提出了“林海鎮(zhèn)的同學(xué)到哪里，就把好事做到哪里”的口號(hào)，激勵(lì)同學(xué)們?cè)诩倨诶餅樯鐣?huì)多做奉獻(xiàn)。全班不少學(xué)生都能積極參加我們組織的志愿者活動(dòng)，他們清掃庭院，撿村里的垃圾，照顧孤寡殘疾人……以團(tuán)員為主還開展了撿礦泉水瓶活動(dòng)，大家把賣礦泉水的錢積攢起來，用于支持貧困學(xué)生。每當(dāng)假期結(jié)束，我們班經(jīng)?？梢允盏缴鐣?huì)上寄來的表?yè)P(yáng)信。這些表?yè)P(yáng)信像一簇簇的報(bào)春花，報(bào)道出他們勞動(dòng)觀念的提高，反映了他們熱愛勞動(dòng)、樂于奉獻(xiàn)的新風(fēng)尚。

4.建立勞動(dòng)實(shí)踐基地。我們雖然是農(nóng)村學(xué)校，但是我們努力為學(xué)生營(yíng)造同城里學(xué)生一樣的鍛煉機(jī)會(huì)。我們平時(shí)注意發(fā)揮一些勞動(dòng)基地的作用，每個(gè)學(xué)期都要安排一定時(shí)間到鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所、工商局及環(huán)衛(wèi)隊(duì)等勞動(dòng)服務(wù)基地進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。在勞動(dòng)之余，還請(qǐng)公安干警、工商干部和環(huán)衛(wèi)工人談體會(huì)、講理想，使學(xué)生們的心靈得以凈化、思想得以升華。譬如，一些同學(xué)開始跟著環(huán)衛(wèi)工人掃馬路時(shí)，經(jīng)常戴著大口罩，怕熟人認(rèn)出來。經(jīng)過一段時(shí)間的磨煉，不少同學(xué)思想發(fā)生了變化，他們不僅熱愛環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)，而且還養(yǎng)成了珍惜他人勞動(dòng)成果的良好品德。

培養(yǎng)中學(xué)生的勞動(dòng)觀念，需要從多方面入手，堅(jiān)持思想教育為主，堅(jiān)持誘導(dǎo)為主，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，這樣才能收到實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

第3篇：大學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)范文

本次軍訓(xùn)將為期天，為順利完成本次軍訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到通過軍訓(xùn)規(guī)范同學(xué)們的言行、培養(yǎng)同學(xué)們的國(guó)防觀念、磨礪同學(xué)們的意志、強(qiáng)健同學(xué)們的體魄、為三年的大學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)之目的，今天我們?cè)诖寺≈丶瘯?huì)，舉行級(jí)新生軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)暨開學(xué)典禮!

主持人：下面我宣布職業(yè)技術(shù)學(xué)院級(jí)新生軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)暨開學(xué)典禮現(xiàn)在開始!

主持人：大會(huì)第一項(xiàng)：請(qǐng)全體肅立!升國(guó)旗，奏國(guó)歌!

(禮畢!請(qǐng)坐下!)

主持人：大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，介紹蒞臨本次總結(jié)表彰大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)院黨委書記：教授;學(xué)院院長(zhǎng)：教授;市武警支隊(duì)教導(dǎo)隊(duì)教導(dǎo)員少校;學(xué)院黨委副書記：同志;學(xué)院副院長(zhǎng)：同志;學(xué)院副院長(zhǎng)：教授;學(xué)院副院長(zhǎng)：同志;學(xué)院副院長(zhǎng)：同志;學(xué)院工會(huì)主席：同志;學(xué)院黨委委員：同志。出席本次大會(huì)的還有市武警支隊(duì)的全體參訓(xùn)官兵、學(xué)院各有關(guān)處室的領(lǐng)導(dǎo)、各系部的領(lǐng)導(dǎo)及全體新生班級(jí)的輔導(dǎo)員。

(讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎各位領(lǐng)導(dǎo)、教官和老師的光臨!)

主持人：我院是一所國(guó)有公辦性質(zhì)的全日制普通高等學(xué)校，已具有年的光榮辦學(xué)歷史，培育了大批優(yōu)秀學(xué)生。

下面進(jìn)行大會(huì)第三項(xiàng)，請(qǐng)老生代表系班學(xué)生同學(xué)發(fā)言!請(qǐng)大家歡迎!

主持人：在我院長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史中也涌現(xiàn)了大量的優(yōu)秀教育工作者，其中老師就是一名優(yōu)秀代表。

下面進(jìn)行大會(huì)第四項(xiàng)，請(qǐng)學(xué)院優(yōu)秀教師代表、系老師發(fā)言。請(qǐng)大家歡迎!

主持人：大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)，請(qǐng)市武警支隊(duì)教導(dǎo)隊(duì)教導(dǎo)員少校做軍訓(xùn)動(dòng)員講話!請(qǐng)大家歡迎!

(部隊(duì)首長(zhǎng)的講話給我們明確了軍訓(xùn)的方向，增強(qiáng)了信心，鼓舞了士氣。希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)軍人流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)軍人的優(yōu)秀作風(fēng)，陶冶情操、磨礪意志、強(qiáng)健體魄!)

主持人：大會(huì)進(jìn)行第六項(xiàng)，請(qǐng)學(xué)院院長(zhǎng)教授講話!請(qǐng)大家歡迎!

(院長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們寄予了殷切的期望，期盼你們有強(qiáng)健的體魄、良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、精湛的專業(yè)技能。希望同學(xué)牢記院長(zhǎng)的囑咐，按院長(zhǎng)的要求嚴(yán)格要求自己，順利完成軍訓(xùn)任務(wù)和學(xué)業(yè)，為自己今后的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)!)

主持人：大會(huì)進(jìn)行第七項(xiàng)，請(qǐng)級(jí)新生代表、來自系班的同學(xué)作表態(tài)發(fā)言!請(qǐng)大家歡迎!

主持人：大會(huì)進(jìn)行第八項(xiàng)，下面舉行宣誓儀式。請(qǐng)全體學(xué)生注意聽口令：起立!向后轉(zhuǎn)!請(qǐng)大家面向國(guó)旗舉起右手，跟同學(xué)一起宣誓!

(宣誓完畢。請(qǐng)全體學(xué)生注意聽口令：向后轉(zhuǎn)!坐下!)

主持人：大會(huì)進(jìn)行第九項(xiàng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎教官為我們作本次軍事訓(xùn)練的示范表演!

(讓我們?cè)俅螢榻坦賯兙实氖痉侗硌荻恼?)

第4篇：大學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 社區(qū)資源 體驗(yàn)教育 實(shí)踐

一、背景

偉大的人民教育家陶行知先生提出過“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”的生活教育理論。當(dāng)今家庭教育大多重視文化知識(shí)教育,孩子大多業(yè)余時(shí)間在校外補(bǔ)習(xí)班度過,學(xué)習(xí)壓力大,而生活技能的缺少,戶外活動(dòng)時(shí)間的不得保證使大多數(shù)孩子厭學(xué)、懶惰、孤僻。特別是近年來,隨著節(jié)假日的調(diào)整,孩子們一年中生活在家庭、社區(qū)的時(shí)間已達(dá)到160天。如何為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,成了學(xué)校、社區(qū)面臨的一項(xiàng)新任務(wù)。

二、設(shè)計(jì)創(chuàng)意

1.成立社區(qū)小隊(duì)鍛煉人

我們?cè)谏鐓^(qū)成立了服務(wù)、宣傳、環(huán)保三個(gè)小隊(duì),充分調(diào)動(dòng)了隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能,通過定期開展豐富的活動(dòng),讓隊(duì)員樹立我是社區(qū)的一分子的主人翁意識(shí),努力為社區(qū)作出自己的貢獻(xiàn)。

2.開展主題活動(dòng)磨練人

為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和提高學(xué)生的勞動(dòng)技能,我們開展了“勞動(dòng)最光榮”主題實(shí)踐活動(dòng)。用摘星卡的評(píng)價(jià)手段激勵(lì)學(xué)生,以一系列的活動(dòng)多層次、多角度地將勞動(dòng)最光榮的活動(dòng)深入地開展出去。

3.活動(dòng)宗旨

學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)助人。

三、實(shí)施過程

1.準(zhǔn)備階段

首先,通過校園廣播發(fā)出招募社區(qū)小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的號(hào)召,由大隊(duì)總輔導(dǎo)員帶領(lǐng)的評(píng)審團(tuán)評(píng)選出了三位同學(xué),分別擔(dān)任服務(wù)、宣傳、環(huán)保三個(gè)小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。三個(gè)隊(duì)長(zhǎng)招兵買馬,在校園里張貼了自己做的宣傳海報(bào),在廣播中向全校學(xué)生發(fā)出招隊(duì)員的邀請(qǐng)以及錄用要求。隊(duì)長(zhǎng)們對(duì)應(yīng)聘的隊(duì)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)面試,確定三個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員名單。

其次,我們開展了社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的掛牌儀式,把大學(xué)新村一社區(qū)作為首批社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。

最后,少先隊(duì)大隊(duì)部聯(lián)合大學(xué)新村一社區(qū)開展了“社區(qū)活動(dòng)摘星卡”的發(fā)放儀式?；顒?dòng)宣布了本學(xué)期將要開展的活動(dòng)內(nèi)容及要求,接著學(xué)生代表的發(fā)言,最后由大隊(duì)輔導(dǎo)員和大學(xué)新村一社區(qū)的工作人員共同為隊(duì)員們發(fā)放了活動(dòng)摘星卡。同學(xué)們每參加一次社區(qū)主題活動(dòng)都會(huì)得到一顆星星,學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選出摘星之王。

2.實(shí)施階段

(1)社區(qū)小分隊(duì)在行動(dòng)

①社區(qū)中的小喇叭――宣傳小隊(duì)

宣傳小隊(duì)以3～4人為一組輪流為社區(qū)出黑板報(bào)、布置櫥窗,并做好詳細(xì)記錄。隊(duì)員們利用雙休日對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行多種形式的宣傳(包括口頭宣傳、標(biāo)語(yǔ)宣傳、張貼倡議書等),宣傳內(nèi)容還包括安全、衛(wèi)生、健康、文明用語(yǔ)、市民道德建設(shè)規(guī)范等,通過這樣的宣傳,對(duì)社區(qū)居民生活環(huán)境的優(yōu)化和居民素質(zhì)的提高起到了較好的輿論導(dǎo)向作用。

②社區(qū)中的小雷鋒――服務(wù)小隊(duì)

服務(wù)小隊(duì)通過向社區(qū)了解社區(qū)內(nèi)的貧困戶以及孤寡老人,定期開展送溫暖活動(dòng),慰問社區(qū)內(nèi)的孤老和離退休干部,為老人提供體力勞動(dòng)服務(wù)或與老人談心聊天,消除老人的寂寞感,同時(shí)還為他們帶去喜聞樂見的節(jié)目。服務(wù)小隊(duì)還開展了“環(huán)保工人你們辛苦了”慰問社區(qū)內(nèi)環(huán)衛(wèi)工人的活動(dòng),讓環(huán)衛(wèi)工人感受到他們同樣是被受尊敬的。

③社區(qū)中的小綠葉――環(huán)保小隊(duì)

環(huán)保小隊(duì)對(duì)社區(qū)內(nèi)綠地實(shí)行分片分區(qū)包干責(zé)任的辦法,要求隊(duì)員每月至少兩次對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)綠地中的垃圾進(jìn)行集中撿拾與清掃。隊(duì)員們不怕臟,不怕累,體驗(yàn)社會(huì)勞動(dòng)的樂趣,樹立起責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。環(huán)保小隊(duì)還利用空余時(shí)間為社區(qū)的環(huán)境美化服務(wù),如清理黑色廣告行動(dòng)、回收廢電池行動(dòng)等。環(huán)保小隊(duì)還開展了“變廢為寶”改裝廢品比賽,制作了環(huán)?？ㄆ⒎职l(fā)給社區(qū)居民。

社區(qū)小分隊(duì)的活動(dòng)始終做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié),在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,在輔導(dǎo)員的指引下有條不紊地越搞越有特色,越來越有意義。

(2)社區(qū)主題活動(dòng)入人心

學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和提高學(xué)生的勞動(dòng)技能,利用社區(qū)提供的一方天地建立了“勞動(dòng)最光榮活動(dòng)中心”。如今同學(xué)們每周都要到社區(qū)“勞動(dòng)最光榮活動(dòng)中心”參加活動(dòng)。在進(jìn)行勞動(dòng)教育過程中,根據(jù)小學(xué)生不同年齡特點(diǎn),每個(gè)星期都堅(jiān)持開展豐富多采的“趣味型”、“知識(shí)型”和“艱苦型”相結(jié)合的勞動(dòng)競(jìng)賽。每次活動(dòng)我們都及時(shí)做好活動(dòng)通知,通過校園網(wǎng)站、校園廣播、社區(qū)宣傳欄布置好活動(dòng)要求。

開展包書皮、系鞋帶、疊被子、洗衣服、釘紐扣、做沙包等生活自理技能比賽。根據(jù)學(xué)生能力的不同,我們對(duì)于低年級(jí)學(xué)生開展了包書皮、系鞋帶、疊被子比賽,對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生開展了洗衣服、釘紐扣、做沙包比賽。進(jìn)行剝豆、揀菜、削水果皮、包水餃等家務(wù)勞動(dòng)比賽。低年級(jí)開展了剝豆、揀菜比賽,中高年級(jí)開展了削蘋果和包水餃的比賽。此項(xiàng)活動(dòng)同樣深受家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛。

每次活動(dòng)過后,我們都會(huì)讓同學(xué)們談?wù)劵顒?dòng)感受,指導(dǎo)學(xué)生自制“我在社區(qū)中成長(zhǎng)”的社區(qū)活動(dòng)檔案,記載學(xué)生每次參加社區(qū)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、體驗(yàn)、感受等。

四、效果與反思

1.來自孩子們的心聲

“今天過得真有意義,我學(xué)會(huì)了包水餃,以后可以和媽媽一起包了?！?/p>

“這次的釘紐扣比賽雖然我沒有得獎(jiǎng),但我回家還會(huì)練習(xí)的,爭(zhēng)取成為一個(gè)釘紐扣高手?！?/p>

“作為服務(wù)小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),我感覺到責(zé)任重大,正是有了這樣的壓力,我的交往能力提高了,領(lǐng)導(dǎo)水平提高了?！?/p>

這樣的發(fā)自肺腑的心聲還有很多很多,從中我們堅(jiān)信了一點(diǎn),我們的社區(qū)活動(dòng)搞對(duì)了,我們的形式更好了激發(fā)了孩子們的參與熱情,我們活動(dòng)的內(nèi)容貼切孩子們的生活,是他們急需想要提高的。

2.來自家長(zhǎng)們的反響

“現(xiàn)在每當(dāng)孩子知道周末社區(qū)有活動(dòng),就高興得不得了,每次活動(dòng)都會(huì)參加,積極性很高?！?/p>

“自從學(xué)了削蘋果后,孩子在家一有空就練習(xí)削蘋果,也不看電視了,這樣的活動(dòng)很好?！?/p>

“學(xué)校和社區(qū)聯(lián)合開展這樣的活動(dòng)很有意義,孩子雙休日就有事可做了,生活更加充實(shí)了?！?/p>

像這樣的話,說也說不完,家長(zhǎng)們對(duì)活動(dòng)的肯定讓我們更加堅(jiān)定了繼續(xù)深入開展這樣的活動(dòng)的信心。

3.來自輔導(dǎo)員老師的反思

利用社區(qū)的資源開展這樣的活動(dòng)還是深入人心、富有成效的,活動(dòng)的報(bào)道多次在媒體上發(fā)表。在摸索社區(qū)活動(dòng)的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進(jìn)的方面。

為了讓活動(dòng)留下深刻的腳印,我們還設(shè)想制作一個(gè)專題網(wǎng)站,這樣活動(dòng)的通知、過程、報(bào)道等都能在網(wǎng)站上展現(xiàn)出來,增強(qiáng)活動(dòng)的影響力。

第5篇：大學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)試教育；素質(zhì)教育

所謂素質(zhì)教育，是通過教學(xué)教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，并且使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育。簡(jiǎn)言之，就是全面提高與發(fā)展人的素質(zhì)教育，從學(xué)校角度分析，素質(zhì)教育內(nèi)容應(yīng)包括身心教育、科學(xué)文化教育、思想道德教育、勞動(dòng)教育、審美教育。

一、應(yīng)試教育的弊端

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的教師和教育家認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育的弊端，認(rèn)識(shí)到實(shí)行素質(zhì)教育的重要性。那么，應(yīng)試教育又有哪些弊端呢？

從學(xué)校方面來說，重視重點(diǎn)院校，輕視一般或是薄弱學(xué)校。教學(xué)方面，重視智育，輕視德育；將學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器，刻板地向?qū)W生傳授課本上的知識(shí)，讓學(xué)生通過死記硬背的方式提高考試能力；忽略學(xué)生主觀能動(dòng)的發(fā)揮，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生的人文知識(shí)水平難以得到提高。在對(duì)待學(xué)生方面，教師看重考試得分高的學(xué)生，輕視考試得分低的學(xué)生，認(rèn)為得分低的學(xué)生就是在拖班級(jí)的后腿，根本就不是讀書的料。

為了提高學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)校就組織教師中考或是高考題，組織教師開展各科的猜題，并編印大量的模擬試題，利用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的考試能力。而許多專家和學(xué)者也趨之若鶩，積極猜題并編印大量的試卷和書籍，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)的畸形發(fā)展。中學(xué)生的個(gè)性和主觀能動(dòng)性被壓制住了，學(xué)生每天都承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力。從早上天沒亮醒來的第一秒開始學(xué)習(xí)，一直到深夜才熄燈睡覺，學(xué)生整天忙著背書、做題，根本就沒有時(shí)間去深刻理解知識(shí)、探究知識(shí)，學(xué)生的天性被壓制住了，學(xué)生的創(chuàng)造性也逐漸被遏制了。這種應(yīng)試的教育的直接結(jié)果就是學(xué)生成了課本的奴隸，成了讀書的工具。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不是因?yàn)樽约合雽W(xué)，而是迫于教師和家長(zhǎng)的壓力而不得不學(xué)，每天都逼著自己去學(xué)習(xí)，逼著自己去做題。于是，出現(xiàn)了越來越多的高分低能學(xué)生，這些學(xué)生每天就在課本和試卷中徘徊，不關(guān)心社會(huì)，不關(guān)心政治，沒有遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)，心理素質(zhì)低下，意志力低。

現(xiàn)在許多城市里的小學(xué)就開始了應(yīng)試教育，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生每天都有家庭作業(yè)，而且還不少，這些小學(xué)生根本就沒有時(shí)間去玩耍，小孩子的活潑天真被扼殺在搖籃里了。到了二年級(jí)，開始由教育局組織擬題，開展語(yǔ)數(shù)外的期末會(huì)考。原本天真可愛的小學(xué)生每天不得不埋頭于課本和作業(yè)之中，天性被遏制了。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸為教師所接收和認(rèn)可，但是，仍然有很多中小學(xué)將升學(xué)率作為教育之根本，教育上殘留有大量應(yīng)試教育的影子，學(xué)生的全面發(fā)展受到很大影響，即使將來進(jìn)入了好大學(xué)，學(xué)生的發(fā)展也存在很多問題。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育的內(nèi)容

現(xiàn)在的中學(xué)生，求知欲非常旺盛，做任何事都喜愛多問幾個(gè)為什么。我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。因此，在普通中學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要全面?zhèn)魇跁局R(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還要加強(qiáng)素質(zhì)教育，使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面都得到充分、和諧發(fā)展，下面談?wù)剮c(diǎn)內(nèi)容：

1.加強(qiáng)身心教育

初中生正從少年兒童向青少年轉(zhuǎn)變，大腦不斷得到營(yíng)養(yǎng)，逐漸發(fā)育成熟，男女同學(xué)之間漸漸變得有點(diǎn)“陌生”。因此，保持良好的生理衛(wèi)生是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教育過程中，教師應(yīng)因材施教，由淺入深，由易到難，循循善誘，對(duì)個(gè)別同學(xué)情緒反常應(yīng)多加關(guān)心、呵護(hù)、給予真切關(guān)懷。對(duì)女生更要耐心細(xì)致，同時(shí)加強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)意志教育，有的同學(xué)意志薄弱，耐挫力差，缺乏明確的行動(dòng)目標(biāo)，做事虎頭蛇尾，見異思遷，遇難而退等。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)設(shè)一定教育情境，培養(yǎng)學(xué)生耐挫能力，訓(xùn)練學(xué)生與困難做斗爭(zhēng)的勇敢精神和堅(jiān)毅品質(zhì)。

2.加強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)教育

普通中學(xué)的數(shù)學(xué)教育對(duì)中學(xué)生的個(gè)性塑造，智力發(fā)展，創(chuàng)造力、分析能力、思維能力的培養(yǎng)起奠基性作用。數(shù)學(xué)本身屬于三大自然科學(xué)，是各門功課的基礎(chǔ)，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)工具性知識(shí)（如數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)、算術(shù)等）、理論性知識(shí)（如公式、定理、原理、公理、法則等）、創(chuàng)造性知識(shí)（如寫小數(shù)學(xué)論文、小發(fā)現(xiàn)等）的培養(yǎng)，學(xué)生若有進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)總結(jié)給予表?yè)P(yáng)。中學(xué)生時(shí)代是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，也是青少年打基礎(chǔ)的時(shí)候，要掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，是時(shí)代的需要，也是祖國(guó)建設(shè)的需要。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)說得上肩上重?fù)?dān)千鈞。

3.加強(qiáng)思想道德教育

第一，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。我國(guó)古代在初等數(shù)學(xué)上有過輝煌成就，在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史上也有一席之地，如祖沖之推算圓周率，就比歐洲早1000多年。數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)過程中，利用這樣的典型事例進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生民族自尊和自豪感。對(duì)近代數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤(rùn)等事跡進(jìn)行宣揚(yáng)，可使愛國(guó)主義教育得到有機(jī)滲透。在教學(xué)過程這些史實(shí)很容易與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合在一起，能使學(xué)生極易接受，回味無窮！

第二，還應(yīng)加強(qiáng)辯證唯物主義教育。數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實(shí)中數(shù)量與空間形式的學(xué)科，以初中生口吻來說就是代數(shù)、幾何。現(xiàn)實(shí)世界是客觀存在且變化和發(fā)展的，這就使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容必定包含辯證法的思想。因此數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地利用辯證思想，運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)來觀察、分析、解決問題。如七年級(jí)的正數(shù)與負(fù)數(shù)，幾何中的數(shù)與形，作圓時(shí)的靜與動(dòng)，以及函數(shù)中的常量與變量，證明幾何題的分析法和綜合法、歸納法和演繹法等，讓學(xué)生接受簡(jiǎn)單辯證法的訓(xùn)練，可使學(xué)生素質(zhì)得到提高。

4.加強(qiáng)勞動(dòng)素質(zhì)教育

勞動(dòng)素質(zhì)教育是人類教育的基本職能。在某種意義上講，人類教育的歷史就是勞動(dòng)素質(zhì)教育的歷史，我們教育的目的，就是培養(yǎng)未來建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。在普通中學(xué)，數(shù)學(xué)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，城區(qū)和鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)可因地制宜地進(jìn)行素質(zhì)教育。如在鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，在講授面積公式時(shí)，可帶學(xué)生到田間幫助農(nóng)民拔雜草，同時(shí)用皮尺等工具測(cè)量農(nóng)田面積等。城區(qū)有條件的學(xué)校，可進(jìn)校辦工廠干力所能及的活，然后測(cè)量窗戶、產(chǎn)品的尺寸等。總之，寓勞動(dòng)于教學(xué)中，其樂融融。

5.加強(qiáng)數(shù)學(xué)審美教育

有些人認(rèn)為數(shù)學(xué)比較枯燥，乏味，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)充滿了美，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和注意它。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。如在講授乘法公式“完全平方公式”中，教材中出現(xiàn)了一個(gè)“楊輝三角”公式，也就是我們所說的二項(xiàng)式定理（a+b），取此公式展開后取系數(shù)順次從上到下排列，就形成了一個(gè)三角形，愈往下，愈像等邊三角形，或者像一座金字塔，1與1像塔人字梯一樣兩邊分，它們內(nèi)部的數(shù)學(xué)家就像跳動(dòng)的音符，引你進(jìn)入美麗的殿堂，你說它美不美？幾何中，點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體，以及黃金分割的美等，還有“兩點(diǎn)確定一條直線”的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和簡(jiǎn)潔美，只有先讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美，才能促使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

第6篇：大學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)范文

重要性分析：隱性教育方法適應(yīng)大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀，是一種有效的思想政治教育方法首先，隱性教育方法可以消除學(xué)生的逆反心理。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者的教育意圖越隱蔽，就越能為教育的對(duì)象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對(duì)象自己的內(nèi)心要求”。隱性教育方式既融合了平等、民主、自由、開放的價(jià)值理念，又尊重學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體的發(fā)展需要，注重學(xué)生的身心發(fā)展和人格培養(yǎng)。采取潛移默化、寓教于樂的方式，可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，甚至使他們自主地進(jìn)行自我教育。其次，隱性教育方法可以更理想地達(dá)到德育要求。因?yàn)殡[性教育在學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中注重對(duì)個(gè)體發(fā)展給予積極引導(dǎo)，并通過一定的環(huán)境或活動(dòng)載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈塑造和思想影響，使學(xué)生受到熏陶和感化。學(xué)生在參與隱性教育活動(dòng)的過程中可以品味并掌握潛在的思想和價(jià)值觀念，把它們?nèi)谌氲絺€(gè)人內(nèi)在的品質(zhì)，滲透到心理和行為中去。德育本來就應(yīng)該是從“教化”向“內(nèi)化”轉(zhuǎn)化的過程，學(xué)生的思想成熟和健康發(fā)展，也必然是從“他律”到“自律”的過程。而隱性教育正符合這一要求。最后，國(guó)內(nèi)外也有重視隱性教育的理論和成功實(shí)踐的依據(jù)。特別是一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家非常注重隱性教育方式的運(yùn)用，且效果顯著。例如，美國(guó)高校既講授理論，又要求解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。國(guó)外高校非常注重發(fā)揮各學(xué)科、各種學(xué)術(shù)活動(dòng)等載體對(duì)思想道德教育的“滲透作用”，普遍推行寓德于教的方法。我國(guó)傳統(tǒng)文化中也蘊(yùn)含了精粹的隱性教育思想，如：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，“蓬生麻間，不扶自直；白紗入緇，不練自黑”。這都體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)和道德修養(yǎng)的巨大影響，是對(duì)隱性教育的合理價(jià)值的一種肯定。

探索高校實(shí)現(xiàn)隱性教育的有效途徑

隱性教育方法的實(shí)施，需要借助一定的載體。下面將從三個(gè)方面探索隱性教育功能的實(shí)現(xiàn)途徑。

（一）注重實(shí)踐這一隱性教育的重要載體大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)可以更廣泛地體驗(yàn)生活，體察社會(huì)。實(shí)踐活動(dòng)在激發(fā)深層的參與精神同時(shí)，也給他們政治心理的轉(zhuǎn)向和回應(yīng)，使他們?cè)趯?shí)踐過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用正確理論，使之轉(zhuǎn)化為自己的思想認(rèn)識(shí)和道德觀念。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，要有針對(duì)性地實(shí)施規(guī)劃教育，在引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展目標(biāo)中滲透德育要求，傳授一系列具有普遍性和適用性的核心道德價(jià)值觀念。如：不少歐美國(guó)家在大學(xué)生德育實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)自主自覺、主動(dòng)發(fā)展，突出學(xué)生主體發(fā)展性需求；日本一些學(xué)校則推行一種“上山下鄉(xiāng)”的課外活動(dòng)，讓學(xué)生到生活條件差的島嶼、農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山寨接受勞動(dòng)教育。而我們也可以大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐基地建設(shè)，例如：通過在革命圣地、愛國(guó)主義教育基地、歷史文化名地和改革開放的前沿陣地進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐，開展豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育可操作性。這些活動(dòng)可以通過外界環(huán)境的暗示和心理歸屬動(dòng)機(jī)等引起受教育者的心理感應(yīng)，使學(xué)生在無意識(shí)中受到教育，在潛移默化中形成某種道德觀念，逐漸形成良好的品質(zhì)。

（二）利用教育者自身的隱性教育資源輔導(dǎo)員承擔(dān)大學(xué)生日常管理工作和思想政治教育的雙重任務(wù)，要提高思想政治教育工作的實(shí)效性，就要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，用自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和道德情操以及人格魅力去感染學(xué)生，做學(xué)生的標(biāo)榜，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價(jià)值選擇。在學(xué)生工作中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生共同的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，同時(shí)也要因材施教，認(rèn)清學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生自由權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。輔導(dǎo)員要以積極開放的心態(tài)，多接觸新事物、接受新觀點(diǎn)、嘗試新方法、形成新認(rèn)識(shí)，以適應(yīng)全球化時(shí)代的變革和教育價(jià)值的需求，做出適合學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)潮流的實(shí)質(zhì)高效性道德政治教育。

（三）重視大學(xué)校園隱性教育資源首先要改進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育課的教學(xué)模式?，F(xiàn)在的大學(xué)仍然以傳統(tǒng)思想政治教育課的教學(xué)模式，即灌輸模式。很顯然，這已滿足不了時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。所以，首先應(yīng)當(dāng)改革創(chuàng)新。當(dāng)然，這種努力是有計(jì)劃有目標(biāo)的。創(chuàng)新授課的形式，應(yīng)豐富和充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容，拓展現(xiàn)有學(xué)科的教育模式，貼近現(xiàn)實(shí)、貼切學(xué)生，注重聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的積極性，加強(qiáng)德育教學(xué)的滲透性，寓思想政治教育于各科教學(xué)之中。努力挖掘各學(xué)科中蘊(yùn)含的思想政治教育因素，形成獨(dú)特的德育體系。其次要充分發(fā)揮高校文化環(huán)境的教育力量。通過規(guī)章制度、師資風(fēng)氣這樣一種潛在或無形的教育力量，引導(dǎo)大學(xué)生的思想情感、道德水平、價(jià)值取向和行為習(xí)慣，從知、情、意、信、行等各方面塑造大學(xué)生人才。如：借助校風(fēng)、校訓(xùn)等軟件條件實(shí)現(xiàn)思想政治隱性教育；還可以通過設(shè)計(jì)班級(jí)日志，發(fā)揮思想政治教育隱性教育功能。

總結(jié)

第7篇：大學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)范文

合作探究式學(xué)習(xí)（cooperative learning）是20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó)，并在70年代至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。由于它在改善課堂心理氣氛，大面積的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，很快引起了世界各國(guó)的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流學(xué)派教學(xué)理論與策略之一，被人們譽(yù)為“近十年來最重要的和最成功的教學(xué)改革?！?/p>

21世紀(jì)是信息社會(huì)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，“學(xué)會(huì)與他人合作”已成為全球教學(xué)改革的四大支柱之一。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)會(huì)間的相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！庇纱丝梢?，國(guó)家對(duì)于合作學(xué)習(xí)非常重視。

由于受到傳統(tǒng)的學(xué)校教育方式的影響，長(zhǎng)期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式通常表現(xiàn)為被動(dòng)的、接受性的學(xué)習(xí)方式。新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已迫在眉睫，它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

合作能力是素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分我國(guó)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程的指導(dǎo)思想是“遵循教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量”，同時(shí)“為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)各級(jí)人才奠定基礎(chǔ)”。從這個(gè)指導(dǎo)思想看，培養(yǎng)目標(biāo)更多的體現(xiàn)于社會(huì)的需求，事實(shí)上，合作能力是當(dāng)今社會(huì)所需求的各種人才都必須具備的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們從小受到父母及長(zhǎng)輩的寵愛，自我意識(shí)很強(qiáng)，希望別人以他為中心、尊重他的一切。他們的知識(shí)面廣，獨(dú)立思考能力強(qiáng)，反映迅速，膽量大，發(fā)言積極，他們所欠缺的是同伴間的合作能力。合作學(xué)習(xí)就是為培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、提高學(xué)生的合作能力提供了一個(gè)有效平臺(tái)。

2.合作探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐

教學(xué)方式的多樣化是滿足學(xué)生多樣化需求、培養(yǎng)學(xué)生多元化素質(zhì)和適應(yīng)多樣化新課程的必然途徑。單一、枯燥的教學(xué)方式會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維和學(xué)歷史的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生合作、交流式的學(xué)習(xí)方式，我的嘗試以高二（1）班為課題研究的對(duì)象。選擇這個(gè)班有以下原因，①大家對(duì)歷史課普遍不感興趣，歷史課上課堂氣氛活躍不起來，只是我一個(gè)人在前面唱獨(dú)角戲；②1班人數(shù)比較少，結(jié)成小組便于管理。在與科代表協(xié)商后，我開始了我的探索之旅。歷史課堂的時(shí)間是有限的，既要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，又要完成既定的教學(xué)任務(wù)，教師必須選擇或設(shè)計(jì)一些具有可參與性、趣味性，并且易操作的小型學(xué)科活動(dòng)，營(yíng)造輕松、活躍、高效的課堂。通過這幾種教學(xué)方式，來實(shí)施課題研究。

2.1“說一說”——交流型活動(dòng)；傳統(tǒng)教學(xué)中教師是“說”的主角，而新課程要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就應(yīng)讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠虛心聽取別人的意見。交流型活動(dòng)在這方面效果顯著，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和思維能力，還能讓學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，有助于發(fā)展學(xué)生尊重、寬容等健康的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)性，從而形成新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

討論是課堂最常用的活動(dòng)方式。新課程下要更好地強(qiáng)化廣泛參與、成果共享。在討論過程中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)小組合作，讓學(xué)生感到集思廣益、交流共享才能共同提高。如學(xué)完人教版經(jīng)濟(jì)史（II）第二單元后，我讓學(xué)生分組討論中國(guó)資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因，要求每組綜合列出本組同學(xué)的觀點(diǎn)，看哪個(gè)小組列的最多、最有道理。小組成員為了本組能總結(jié)得更全面，結(jié)合教材，查閱資料，積極思考，為小組“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。并列展示各組成果后，再引導(dǎo)學(xué)生把所有成果進(jìn)一步綜合歸納，最后完善的是所有同學(xué)思考的結(jié)晶，因此也最為系統(tǒng)和深入。學(xué)生在解決問題中獲得了合作的經(jīng)驗(yàn)，嘗到了合作學(xué)習(xí)的甘甜。

2.2“比一比”——競(jìng)賽型活動(dòng)；競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)創(chuàng)造性的重要途徑。在活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。為了增強(qiáng)實(shí)用性，競(jìng)賽型活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合不同課型和不同教學(xué)目的，設(shè)計(jì)成不同的形式。

針對(duì)史學(xué)爭(zhēng)鳴的觀點(diǎn)采用歷史辯論賽的形式。如：是成功的還是失敗的，利大于弊還是弊大于利等。為了彌補(bǔ)辯論形式的不足，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，以組為單位，課前讓小組自己分工搜集資料，組織辯手闡述自己的論點(diǎn)，在自由辯論的環(huán)節(jié)，雙方輪流發(fā)言，人人都是辯手，調(diào)動(dòng)大部分同學(xué)的積極性。還可以設(shè)計(jì)一些細(xì)節(jié)，增強(qiáng)趣味性，如由學(xué)生事先自行制作獲勝方和最佳辯手的象征性獎(jiǎng)品。這些紙做的王冠、幸運(yùn)花環(huán)、泡沫雕刻等，在無形中鼓勵(lì)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、合作與交流，每次課堂辯論都十分激烈，得獎(jiǎng)的備加珍惜，沒得到的立志下次奪回。

復(fù)習(xí)課和檢查課采用填圖、填空游戲或者趣味競(jìng)賽的形式。如在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，把本階段的知識(shí)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽題目，選擇、改錯(cuò)、簡(jiǎn)答題型多樣，賦以相應(yīng)分值，由學(xué)生分組搶答，累積計(jì)分。這樣的活動(dòng)與簡(jiǎn)單的提問相比可以說是“事半功倍”。填圖比賽還可以鍛煉學(xué)生的識(shí)圖能力和空間觀念。

2.3“秀一秀”——展示型活動(dòng)；興趣是最好的老師，假如學(xué)生對(duì)歷史課課前充滿期待，課上興致盎然，課后回味無窮，課堂效率自會(huì)倍增。展示型活動(dòng)往往最能吸引學(xué)生，它的效果不只在于課上給學(xué)生以表現(xiàn)的舞臺(tái)，還在于情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，在于準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生收獲了更加豐富的歷史知識(shí)。

第8篇：大學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】誠(chéng)信；勤奮；職業(yè)教育；創(chuàng)新管理

這是對(duì)于校訓(xùn)的詮釋，在大一新生入學(xué)軍訓(xùn)素質(zhì)拓展時(shí)，就深入到了每個(gè)萬(wàn)方學(xué)子的內(nèi)心。為了將誠(chéng)信勤奮的校訓(xùn)灌輸入學(xué)生血液，我們可以有以下措施：

1每周班級(jí)一班會(huì)，勤奮誠(chéng)信伴我行

我校每周日例行班會(huì)，這是萬(wàn)方的特色。通過班級(jí)例會(huì)，我們可以給大家強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信和勤奮的重要性及意義。誠(chéng)信勤奮是成功的重要法門，我們可以設(shè)立班級(jí)“誠(chéng)信勤奮之星”的榮譽(yù)，每周評(píng)比一次，在班會(huì)上將上周班級(jí)“誠(chéng)信勤奮之星”的事跡講給同學(xué)們聽，讓大家共同學(xué)習(xí)，使榜樣的力量更加強(qiáng)大。班會(huì)主持形式可以多樣化，讓同學(xué)們都參與其中。當(dāng)老師和班委把工作總結(jié)完畢之后，由每個(gè)宿舍代表來組織班會(huì)，這樣不僅可以提高大家班級(jí)參與力，還可以挺高個(gè)人工作能力。

2課外活動(dòng)豐富多彩，誠(chéng)信勤奮貫穿你我他

大學(xué)課堂第二節(jié)也很重要，多彩的課外活動(dòng)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)工作增加了不少的樂趣。課外活動(dòng)給大家創(chuàng)造了一個(gè)展示自我和相互交流的平臺(tái)。組織課外活動(dòng)本身就是在鍛煉同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)如何策劃組織的能力。展開以誠(chéng)實(shí)勤奮為主題的演講活動(dòng)，演講比賽與班級(jí)班會(huì)不同，他的參與者覆蓋面更廣，大家來自不同的系別班級(jí)，每個(gè)人吸收一點(diǎn)兒營(yíng)養(yǎng)，整個(gè)學(xué)校就會(huì)更加強(qiáng)壯一些。參與活動(dòng)的人員也是經(jīng)過層層比賽選拔，他們的演講必定更有深度，更有高度。另外，可以做一些“誠(chéng)信勤奮伴我行”的學(xué)習(xí)海報(bào)，各系部進(jìn)行評(píng)比。在學(xué)校內(nèi)掛上關(guān)于力行誠(chéng)信勤奮的勵(lì)志話語(yǔ)，使整個(gè)校園充滿濃濃的校訓(xùn)氣息。

3素質(zhì)教育五項(xiàng)工程，勤練身心，誠(chéng)以待人

素質(zhì)教育五項(xiàng)工程是我院的特色工程，身心素質(zhì)訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、思想品德提升、書香校園、寫作與口才訓(xùn)練，這五項(xiàng)工程無一不與誠(chéng)信勤奮相關(guān)。身心素質(zhì)訓(xùn)練工程，每天早上晨讀晨練，改變同學(xué)們懶惰的習(xí)慣，勤奮鍛煉身體，勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)，戒掉賴床的毛病，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。在晨練的時(shí)候我們可以加上一些“財(cái)本二班，誠(chéng)勤為先，腳踏實(shí)地，共創(chuàng)佳績(jī)”的口號(hào)，每天早晨伴隨著三遍響亮的口號(hào)，同學(xué)們的內(nèi)心在感受著校訓(xùn)的洗禮。社會(huì)實(shí)踐踐行了誠(chéng)信勤奮的校訓(xùn)，奔赴社會(huì)實(shí)踐前，做好宣傳動(dòng)員工作，社會(huì)實(shí)踐是鍛煉大家適應(yīng)社會(huì)的能力、了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)課外知識(shí)、歷練意志力的，通過社會(huì)實(shí)踐既能讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩父母，也可以給家庭貧困的同學(xué)提供勤工儉學(xué)的平臺(tái)。

4和學(xué)生在一起，勤奮你我他

作為學(xué)生管理人員，要有和學(xué)生再一起的心態(tài)。課余與同學(xué)們談心，增加彼此理解與信任。五項(xiàng)指標(biāo)便是督促同學(xué)們和我們勤奮每一天的動(dòng)力。做好班級(jí)衛(wèi)生也是勤奮的一種表現(xiàn)，每天都要堅(jiān)持做好教室衛(wèi)生是需要大家持之以恒精神。每個(gè)班級(jí)每天都要打掃教室衛(wèi)生并且要求進(jìn)行評(píng)比，把不合格的班級(jí)公布出來，讓其加以改正。通過評(píng)比督促同學(xué)們學(xué)會(huì)怎樣踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的工作，誠(chéng)實(shí)勤奮踏實(shí)的做好班級(jí)衛(wèi)生。勞動(dòng)區(qū)衛(wèi)生，同學(xué)們利用課余時(shí)間進(jìn)行勞動(dòng)教育，用自己的勤勞換取母校光輝閃耀。所謂精誠(chéng)所至金石為開，只有不斷的誠(chéng)實(shí)勤奮努力才能換回真正的成功。五星宿舍，同學(xué)們每天都要打掃宿舍衛(wèi)生，爭(zhēng)當(dāng)五星宿舍。一屋不掃何以掃天下，同時(shí)舉辦“宿舍文化節(jié)”、“宿舍互訪”等一系列的活動(dòng)，通過活動(dòng)使誠(chéng)實(shí)勤奮深化同學(xué)們對(duì)校訓(xùn)的理解與傳承。課堂出勤率，勤奮刻苦努力學(xué)習(xí)是學(xué)生們的本職工作，學(xué)生處主辦的“學(xué)習(xí)展”讓同學(xué)們有更學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)不懂的知識(shí)，習(xí)反復(fù)練習(xí)，把老師所講的知識(shí)學(xué)為己有。學(xué)習(xí)不但是一種心態(tài)，更是我們自己的競(jìng)爭(zhēng)力。只有誠(chéng)實(shí)不曠課，勤奮努力學(xué)習(xí)，才把誠(chéng)實(shí)勤奮貫徹到實(shí)處。早操晨讀出勤率，有一個(gè)好的體魄才能更好的學(xué)習(xí)與工作。通過統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的早操出勤率，督促同學(xué)們懶惰的毛病，培養(yǎng)同學(xué)們堅(jiān)定的意志力，把誠(chéng)實(shí)勤奮堅(jiān)持到底。

5校風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，誠(chéng)實(shí)勤奮團(tuán)結(jié)共進(jìn)

學(xué)風(fēng)建設(shè)，是校風(fēng)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)風(fēng)關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)聲譽(yù)，關(guān)系到人才培養(yǎng)和教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)成才和就業(yè)，全校上下都應(yīng)十分重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要以學(xué)生為主。學(xué)生以班集體學(xué)習(xí)生活，班風(fēng)如何對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。兩千五百多年前的孔子對(duì)學(xué)風(fēng)有過精辟論述：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦?！薄鞍l(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。”“敏而好學(xué)，不恥下問?！痹诂F(xiàn)代有雷鋒學(xué)習(xí)的“釘子精神”。這些好的學(xué)風(fēng)，應(yīng)該成為班風(fēng)建設(shè)中弘揚(yáng)的精華。抓班風(fēng)，要大力弘揚(yáng)創(chuàng)新風(fēng)氣。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睂W(xué)習(xí)的第一步是繼承，第二步就是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，學(xué)習(xí)繼承也就失去意義。大學(xué)生、研究生要把學(xué)習(xí)和創(chuàng)新結(jié)合起來，發(fā)揮奇思妙想，樹立創(chuàng)新之風(fēng)。要大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?！叭诵斜赜形釒熝伞?，“德不孤，必有鄰?！碧撔南騽e人學(xué)習(xí)，善于與人合作共事，是一種美德，更是一種精神境界。要在同學(xué)們中大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)中我們需要關(guān)心、幫助同學(xué)們，顯示出我們的責(zé)任感，并要努力的維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)。與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代要求豐富建設(shè)內(nèi)容。時(shí)代不同，對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求不同。社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求更高。班風(fēng)建設(shè)，要緊緊圍繞時(shí)代用人標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)心胸更加開闊、思想更加開放、知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理的現(xiàn)代化人才服務(wù)。班風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，班風(fēng)興，則學(xué)風(fēng)興，學(xué)風(fēng)興，則校風(fēng)興。校風(fēng)興，則學(xué)校興。通過校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)把誠(chéng)實(shí)勤奮校訓(xùn)深入人心。

6通過新媒體宣傳，體現(xiàn)萬(wàn)方特色

新媒體建設(shè)是團(tuán)中央在文化建設(shè)上的重大舉措。學(xué)校網(wǎng)站是校內(nèi)信息傳播和文化傳播的最佳媒體形式。新媒體的建設(shè)使每個(gè)班級(jí)都有自己的微博，實(shí)時(shí)展現(xiàn)班級(jí)及個(gè)人對(duì)誠(chéng)實(shí)勤奮感悟、對(duì)誠(chéng)實(shí)勤奮的點(diǎn)滴積累。校園誠(chéng)實(shí)勤奮的文化建設(shè)可以通過新媒體從灌輸?shù)揭龑?dǎo)，從宣傳到服務(wù)。同學(xué)們可以通過這個(gè)媒體充分表達(dá)自己的想法，可以讓老師與同學(xué)們平等的交流、自由的討論。校園媒體樹立“以學(xué)生為本”，引導(dǎo)學(xué)生有誠(chéng)實(shí)勤奮向上的精神。通過以上措施，可以加強(qiáng)、引導(dǎo)、灌輸“誠(chéng)實(shí)、勤奮”的校訓(xùn)，使同學(xué)們以“做人以誠(chéng)、做事以勤”做榜樣，成為一個(gè)“三能”的應(yīng)用型萬(wàn)方人才。

【參考文獻(xiàn)】

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第9篇：大學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；主題活動(dòng)；原則；成才

主題班會(huì)是學(xué)校德育活動(dòng)的重要載體，是班主任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)、早日成才的重要陣地，是創(chuàng)建優(yōu)秀班風(fēng)的重要途徑。本文從主題班會(huì)的立意選題、組織實(shí)施和總結(jié)提升三個(gè)階段，就主題班會(huì)應(yīng)遵循的原則作一探討，以期讓主題班會(huì)更加規(guī)范，更加科學(xué)，更具實(shí)效。

一、立意選題時(shí)應(yīng)遵循的原則

（1）教育性原則。一個(gè)主題班會(huì)，在對(duì)學(xué)生道德認(rèn)知引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，必須教會(huì)學(xué)生如何做人。具體而言就是，主題班會(huì)要有利于學(xué)生思想素質(zhì)的提高、意志品質(zhì)的養(yǎng)成，要能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。把主題班會(huì)課變成純粹的娛樂活動(dòng)課，就是沒有堅(jiān)持教育性原則的表現(xiàn)。以筆者所在的學(xué)校為例，開展的主題教育有：理想教育、道德教育、信念教育、紀(jì)律教育、學(xué)習(xí)教育、健康教育、勞動(dòng)教育、意志教育、審美教育、創(chuàng)造教育、青春期教育、愛國(guó)教育、集體教育等。

（2）計(jì)劃性原則。學(xué)生的成長(zhǎng)是有階段性的，階段不同，特點(diǎn)各異。對(duì)初中學(xué)生，要少講概念，形式上要生動(dòng)活潑，讓學(xué)生更多感知；而高中三年，學(xué)生心智逐步成熟，邏輯思維和辯證思維也發(fā)展迅速，可以通過深入、開放的交流探討，把問題引入到理性思考的層面。主題班會(huì)立意選題既要有學(xué)期計(jì)劃，又要有學(xué)年計(jì)劃，更要有三年整體規(guī)劃。以初中為例，初一可選題為“大寫的我――自我介紹”“邁開第一步”“歡樂的集體”“媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大”等；初二可選題為“向物理進(jìn)軍”“要學(xué)會(huì)交往”“理想――閃光的字眼”“意志――成才的秘訣”；初三可選題為“關(guān)于課桌文化的討論”“在團(tuán)旗下宣誓”“時(shí)間就是生命”“中考，我向你走來”等。

（3）針對(duì)性原則。主題班會(huì)的立意選題一定要極具針對(duì)性，要能充分引起學(xué)生的情感共鳴，這樣的主題班會(huì)才更有實(shí)效。一是要針對(duì)教師教育風(fēng)格、性格特點(diǎn)等實(shí)際情況而定。不同班主任的教育風(fēng)格是有差異的，有的注重情感熏陶，有的講究以理服人，有的擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，有的重視辯證思辨，有的利用氣場(chǎng)震懾。教師作為主題班會(huì)的主導(dǎo)者，要充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，選好自己擅長(zhǎng)的主題班會(huì)類型。二是要針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際情況而定。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些共同關(guān)心的話題，在生活中有哪些感動(dòng)疑惑的問題，在成長(zhǎng)過程中對(duì)哪些事物的理解會(huì)有偏差，這些都需要班主任全面、充分地了解，通過主題班會(huì)進(jìn)行引領(lǐng)。三是要針對(duì)班級(jí)和學(xué)校的實(shí)際來定。如針對(duì)學(xué)生文明禮儀意識(shí)淡薄、行為習(xí)慣較差的情況，可以開展“一言一行決定命運(yùn)”“文明禮儀知多少”等主題班會(huì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)文明的思考。

（4）創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性原則是指班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)的過程中，基于學(xué)生的心理需求和興趣愛好，依據(jù)學(xué)校實(shí)際的德育外部環(huán)境，在主題班會(huì)的類型、內(nèi)容和形式等方面進(jìn)行一定的創(chuàng)新。就類型而言可以進(jìn)行創(chuàng)新，如進(jìn)行感恩父母主題班會(huì)時(shí)，可以拓展班級(jí)資源和社區(qū)資源，邀請(qǐng)父母一起參加主題班會(huì)，實(shí)效性就會(huì)更強(qiáng)。舉形式為例，可以是集體討論、聯(lián)想活動(dòng)、辯論大賽、智力沖浪、角色扮演、朗誦、演講、游戲、制作等。各種形式的靈活運(yùn)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。舉內(nèi)容選擇為例，開展“把握今天”主題班會(huì)，選取現(xiàn)代學(xué)情百態(tài)、學(xué)生尋求金點(diǎn)子、哈佛大學(xué)凌晨4點(diǎn)半的情形圖片等，極富感染力，易引起共鳴。

二、組織實(shí)施時(shí)應(yīng)遵循的原則

（1）民主性原則。在主題班會(huì)實(shí)施過程中，班主任在師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，要意識(shí)到教師、學(xué)生雙方人格、權(quán)利上是完全平等的，并以此貫穿于主題班會(huì)的始終。多項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果表明，當(dāng)代青少年在人際交往的選擇上，明顯趨向于民主、平等型。這樣的情感傾向反映了他們渴望得到尊重的心理需求。因此，只有堅(jiān)持民主性原則，學(xué)生才會(huì)開放自己的思想，積極參與到主題活動(dòng)中來。要貫徹民主性原則，教師就要做到以彼此平等的討論來取代居高臨下的說教、訓(xùn)斥，即使不認(rèn)同學(xué)生的看法也應(yīng)當(dāng)表示理解。

（2）共同性原則。在主題班會(huì)實(shí)施過程中，班主任要確立這樣一個(gè)基本理念：主題班會(huì)不是解決學(xué)生的個(gè)體問題，而是解決學(xué)生中帶有共性的問題?？梢葬槍?duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際問題展開群體性的討論，使學(xué)生在了解自己思想、情感的變化的同時(shí)也了解他人的思想、情感變化。通過了解自我及同齡人思想、情感的現(xiàn)狀及變化，讓學(xué)生在更高層次上達(dá)成人際溝通，這對(duì)班集體建設(shè)的優(yōu)化，以及學(xué)生個(gè)性心理調(diào)節(jié)能力的提高，會(huì)有很大的幫助。班主任要做到既照顧到學(xué)生個(gè)體，特別是那些在班上不太引人注目、比較靦腆的學(xué)生，給他們以充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，更要注意主題班會(huì)的主旨是面向全體學(xué)生，切忌將主題班會(huì)課變成針對(duì)個(gè)體的輔導(dǎo)。

（3）整合性原則。所謂整合性原則，就是在主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，對(duì)教師、學(xué)生以及其他活動(dòng)要素進(jìn)行整體考量，做到雙方作用的和諧完美發(fā)揮。教師和學(xué)生是主題班會(huì)最重要的兩個(gè)要素，其中教師是起主導(dǎo)作用的，學(xué)生是起主體作用的。教師不能忘記自己的主導(dǎo)者角色，在主題班會(huì)上要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把班會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

（4）生成性原則。蘇霍姆林斯基曾說過：能夠促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。在具體的主題班會(huì)實(shí)施過程中，學(xué)生的具體表現(xiàn)可能與教師的設(shè)想有一定距離。這就要求教師具有動(dòng)態(tài)生成的觀念，依據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，靈活地調(diào)整主題班會(huì)的進(jìn)程，最好重新創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這樣，學(xué)生通過主題班會(huì)，就有了內(nèi)在身心的變化和發(fā)展，主題班會(huì)的價(jià)值便由外在的規(guī)范轉(zhuǎn)為價(jià)值引領(lǐng)。學(xué)生通過主題班會(huì)的參與、體驗(yàn)、反思，不斷地形成良好的行為意識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀，逐步構(gòu)建和完善屬于自己的獨(dú)特的精神世界。

總之，班主任要不斷提升德育專業(yè)素養(yǎng)，深入揣摩領(lǐng)悟開展主題班會(huì)的原則，充分挖掘主題班會(huì)豐富的教育內(nèi)涵和特有的教育功能，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)設(shè)更加有利的機(jī)會(huì)。