電工技術(shù)基礎(chǔ)精選(九篇)

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第1篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；教學(xué)效果；方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入電氣化和信息化時(shí)代，過(guò)去的汽車包括充電系統(tǒng)（包括發(fā)電機(jī)、調(diào)節(jié)器和連接線）；啟動(dòng)系統(tǒng)（包括電磁開(kāi)關(guān)、起動(dòng)繼電器和點(diǎn)火起動(dòng)開(kāi)關(guān)燈部件）；點(diǎn)火系統(tǒng)（包括蓄電池、發(fā)電機(jī)、分電器、點(diǎn)火線圈和火花塞等）；照明系統(tǒng)(包括前后照明燈、遙控器、接受器、延時(shí)器、開(kāi)關(guān)等）；電動(dòng)門(mén)窗、電動(dòng)后視鏡、儀表儀盤(pán)、車身防盜等汽車電路系統(tǒng)、原理的維修。在如今交通飛速發(fā)展的年代，各種運(yùn)輸機(jī)械不同程度的安裝有電氣控制系統(tǒng)。在汽車領(lǐng)域，電動(dòng)汽車和混合電動(dòng)汽車是今后的發(fā)展方向，在汽車的控制上，電的應(yīng)用早已超出，汽車音響、衛(wèi)星定位，智能控制等在汽車上正在普及，這些汽車職業(yè)的工作都會(huì)用到電的知識(shí)。作為中職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的學(xué)生更加有必要學(xué)好汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課程，教師教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一學(xué)生學(xué)習(xí)汽車電工從哪入手

如何好好學(xué)習(xí)，理論成為實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)踐見(jiàn)證理論，兩者相輔相成，相得益彰。舉例兩個(gè)人，一個(gè)人去學(xué)校學(xué)習(xí)，一個(gè)去學(xué)徒。開(kāi)始可能是學(xué)徒干的好，但是兩三年之后，你就能看到差異，讀過(guò)書(shū)的始終不一樣，說(shuō)的是他的思維不一樣，支持先理論再實(shí)踐，任何一項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)要想學(xué)得扎實(shí)，都必須先從原理入手方得要領(lǐng)。汽車電工是一門(mén)技術(shù)活，肯定要先去學(xué)校學(xué)習(xí)好。以師帶徒形式當(dāng)然能學(xué)到技術(shù)，但往往只知其然不知其所以然，永遠(yuǎn)成不了高檔次的汽車電工人才。到學(xué)校學(xué)習(xí)之后有一個(gè)學(xué)歷證書(shū)，從我們國(guó)家的形式來(lái)看，學(xué)歷文憑在很長(zhǎng)一段時(shí)間還是占據(jù)重要的位置。在學(xué)校也有實(shí)踐操作的，現(xiàn)在大多數(shù)汽車維修學(xué)校都設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)也很多。

二要提高教學(xué)效果，教師首先必須不斷學(xué)習(xí)與提高

教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量與效果，所以我們學(xué)校應(yīng)該如何鍛煉師資力量，如何提高老師的教學(xué)能力，使電工電子在汽車專業(yè)的教學(xué)中順利運(yùn)用。首先，我們的老師本身具備創(chuàng)新精神,汽車行業(yè)的崛起，電工電子技術(shù)作為其運(yùn)用技術(shù)，我們對(duì)待教師的要求也有所提高，教師既要有汽車方面的知識(shí)也要具有電工電子技術(shù)專業(yè)知識(shí)，汽車的更新?lián)Q代也是日新月異所以教師要隨之發(fā)展不斷更新理論和技術(shù)。其次，教師不僅要學(xué)習(xí)本土知識(shí)，還要引入發(fā)達(dá)國(guó)家等的新技術(shù)。教師積極適應(yīng)汽車行業(yè)變化，把新舊知識(shí)進(jìn)行重組和疊加，學(xué)習(xí)和引進(jìn)新知識(shí)，新技術(shù)，這樣教學(xué)效果非常明顯。最后，雙師型教師的形成，教師擁有較強(qiáng)的理論知識(shí)并在教學(xué)中有所運(yùn)用，既能滲透性教學(xué)的要求，并且老師既會(huì)用普通工具，又會(huì)用專業(yè)工具，有水平，從而樂(lè)于聽(tīng)講，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。教師會(huì)使用汽車萬(wàn)用表、汽車解碼器、跨接線、測(cè)試燈、汽車專用示波器、汽車專用診斷儀等。

三改變教學(xué)方式，提高課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)效果

（一）多種教學(xué)方法的在理論教學(xué)中的使用

每門(mén)課程要掌握的知識(shí)點(diǎn)非常多，主要有直流和交流電路知識(shí)、電與磁的關(guān)系、電磁的應(yīng)用(變壓器和異步電動(dòng)機(jī))等等，特別是直流電路和交流電路，形式靈活多變、電路分析深?yuàn)W莫測(cè)，這么多的知識(shí)點(diǎn)單純靠老師灌輸知識(shí)肯定收效甚微。如果我們運(yùn)用多種教學(xué)方法可能達(dá)到事半功倍，學(xué)生的主體能動(dòng)性可能能夠得到極大提高。

（二）畫(huà)面吸引法

課堂前幾分鐘就能決定你這節(jié)課能不能把學(xué)生吸入到課堂里面，就像寫(xiě)作開(kāi)頭就要引人入勝。在講解新課開(kāi)始前，我們給予學(xué)生一個(gè)畫(huà)面感讓學(xué)生帶入課堂，學(xué)生吸引過(guò)來(lái)后，我們采取步步緊逼的方式將學(xué)生引導(dǎo)到新授知識(shí)的學(xué)習(xí)中。如在緒論課的教學(xué)中，教師可以這樣問(wèn):電在我們實(shí)際生活中運(yùn)用到哪些地方？電能書(shū)如何產(chǎn)生？學(xué)生可以互相討論，然后我們播放下載一些視頻影像資料再播最后，我們問(wèn)學(xué)生那我們要不要學(xué)習(xí)電知識(shí)。學(xué)生整堂課中作為主體，他們討論熱烈，課堂氣氛非常好，這樣就在輕松自在的環(huán)境中把知識(shí)掌握。在講電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路圖時(shí)，我們提問(wèn)：學(xué)校校門(mén)為什么能開(kāi)關(guān)了？使學(xué)生感覺(jué)非常吃驚，然后開(kāi)動(dòng)腦筋回答各種各樣的答案。這時(shí)候，老師就開(kāi)始提問(wèn)：大家有沒(méi)有留心進(jìn)入我們教室的有幾根線?如果將教室當(dāng)成一個(gè)封閉的盒子，里面的所有電器可以等效成什么?學(xué)生被剛才的畫(huà)面引入后，激發(fā)濃厚的興趣，課堂在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)要求中跟著老師一起互動(dòng)思考，使課堂氣氛立刻變得十分活躍。最終把要掌握的知識(shí)非常完美的掌握。

（三）相互類比法

我們的基本原理一般比較抽象，學(xué)生如果沒(méi)有實(shí)際案例就很難理解。任何事物都是普遍聯(lián)系的，在教學(xué)過(guò)程中我們把相似的相互類別，相互聯(lián)想，使抽象變具體，學(xué)生一下子就很能夠接受并理解，這樣就很好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在講解電容和電感的概念和公式時(shí)，學(xué)生很難掌握，教師可以利用歐姆定律來(lái)進(jìn)行類比。像歐姆定律，學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)相當(dāng)熟悉并且也掌握得比較扎實(shí)，已相當(dāng)熟悉，教師用表格的形式將R、L、C三者的定義公式及應(yīng)用列出，讓學(xué)生類比熟悉，學(xué)生自然感覺(jué)非常親近沒(méi)有那么陌生的感覺(jué)。又如，學(xué)生對(duì)磁的概念難以理解，不明白為什么磁疇在磁場(chǎng)的作用下能夠翻轉(zhuǎn)，筆者教學(xué)中巧妙地用學(xué)生參加課間操的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行比喻。學(xué)生出操有這種現(xiàn)象，開(kāi)始階段，出教室的學(xué)生數(shù)較少，幾分鐘后，大部隊(duì)就出操了，但還有少部分的學(xué)生出操較晚，這和磁化曲線的形成很相似。這樣，使學(xué)生形象地理解了抽象的鐵磁性物質(zhì)的磁化規(guī)律。

（四）主動(dòng)學(xué)習(xí)法

我們的教育在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)部是采用填鴨式的理論，教師主導(dǎo)的教和學(xué)生被動(dòng)的學(xué)相結(jié)合，我們現(xiàn)在就是要顛覆這樣模式，把學(xué)生的作為學(xué)習(xí)的主體，老師的根據(jù)學(xué)生情況把教學(xué)內(nèi)容推動(dòng)進(jìn)行，主動(dòng)學(xué)習(xí)法就是把課堂還給學(xué)生體現(xiàn)以學(xué)生。教師的作用關(guān)鍵在于課前的準(zhǔn)備和課中的引導(dǎo)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。教師在整個(gè)過(guò)程中穿針引線的作用，例如：在交流電路的分析中有純電路的分析，而后在純電感電路的分析、純電容電路和RLC串聯(lián)電路的分析中，如果采用自主學(xué)習(xí)法就要求學(xué)生依據(jù)純電阻電路的分析方法，注重電流和電壓的大小關(guān)系和相位關(guān)系，進(jìn)而一步步到解析法、波形圖、相量圖、相量法；以此類推在純電感電路的分析時(shí)采用過(guò)程輔導(dǎo)形式，在純電容電路中就放手讓學(xué)生自己分析，最終在RLC串聯(lián)電路我們可以讓學(xué)生采用小組合作來(lái)進(jìn)行分析。這樣的模式就體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)親身體會(huì)，他們?cè)诮窈蟮牟⒙?lián)電路以及混聯(lián)電路的學(xué)習(xí)中就能很容易運(yùn)用這種方法。

（五）小組合作法

如何使課堂活起來(lái)和動(dòng)起來(lái)呢？教師采用小組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)就是最好的形式，這種方法在現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中是非常流行的一種方式，并且學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也是主體性的地位。在“汽車電工電路”課程教學(xué)中，小組合作法可直接應(yīng)用于安裝汽車照明電路中。首先得分析電路的組成、電路的安裝、電路的注意事項(xiàng)等，每組成員可以發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)分析和安裝電路。最終安裝成功或者失敗，大家一起分析安裝注意事項(xiàng)和故障原因，教師可以用小組合作法來(lái)提出問(wèn)題并且設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，看哪組同學(xué)安裝的最好和最快。這樣，教學(xué)氣氛非?；钴S，學(xué)生積極性也非常之高。大家在相互合作中互相提醒和學(xué)習(xí)。

1.理論和實(shí)踐相結(jié)合方式

一個(gè)內(nèi)容要想理論和實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，最好采用項(xiàng)目教學(xué)的方法，我們把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括理論和實(shí)踐歸納成一個(gè)項(xiàng)目。完成一個(gè)項(xiàng)目等同于完成了理論和實(shí)踐的教學(xué)。這樣的方法也是以學(xué)生為主體。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和工作的能力，他們的綜合素質(zhì)也是全面得到提高。如汽車高壓點(diǎn)火線圈的工作過(guò)程，我們把這部分內(nèi)容建立一個(gè)項(xiàng)目，這樣項(xiàng)目的目的是解釋點(diǎn)火圈的工作原理和操作。學(xué)生要完成這樣項(xiàng)目就必須主動(dòng)去找出相關(guān)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能，通過(guò)理論和實(shí)踐的項(xiàng)目相結(jié)合就達(dá)到教學(xué)目的。

2.教學(xué)內(nèi)容的取舍

現(xiàn)在社會(huì)上各種教材非常豐富，我們要考慮自己學(xué)校專業(yè)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)娜∩?。根?jù)市面上汽車的普通電路原理選擇相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如：我們需要的汽車檢測(cè)、汽車維修、汽車銷售等。然后去社會(huì)各修理店進(jìn)行實(shí)地考察，汽車故障一般會(huì)出現(xiàn)哪些情況，如何去處理，這樣就要學(xué)生掌握哪些基本的技能，然后根據(jù)汽車的發(fā)展前景，我們要教學(xué)生能夠在以后走出社會(huì)當(dāng)中的能夠起到拋磚引玉作用的知識(shí)累積。對(duì)他們今后的發(fā)展也起到承前啟后的作用。如：學(xué)生掌握基本的電器測(cè)量設(shè)備的運(yùn)用、簡(jiǎn)單電路圖的識(shí)別等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和處理的問(wèn)題的能力。使技能真正落在實(shí)地和教育職業(yè)能力培養(yǎng)的方針和政策?？傊?，汽車成為當(dāng)今社會(huì)使用越來(lái)越廣泛的交通工具，電器電子的汽車中的使用更新?lián)Q代也是越來(lái)越快，這樣對(duì)從事汽車檢測(cè)與維修的技術(shù)人員人員應(yīng)當(dāng)向機(jī)電復(fù)合型人才的方向發(fā)展。汽車電工電子技術(shù)是中職學(xué)校汽修類專業(yè)的一門(mén)特別重要的必修技術(shù)基礎(chǔ)課程。要使學(xué)生能真正掌握基本的汽車電工電子技術(shù)理論和技能。教師不僅要掌握汽車電器設(shè)備的專業(yè)需求還要了解更多的新的測(cè)量設(shè)備和技術(shù)，將新型的技術(shù)和理論運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中學(xué)到新的理論知識(shí)和技能，最終老師將引領(lǐng)學(xué)生最專業(yè)的元素，了解最前沿的技能，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們的老師在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段，不斷提升自己技能，創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新每堂課程教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)范文

一、職業(yè)中專實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀

1.據(jù)了解不少學(xué)校的實(shí)驗(yàn)數(shù)目達(dá)不到教學(xué)大綱的要求，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課太少。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)，普遍學(xué)生生源少，學(xué)校收入少，導(dǎo)致沒(méi)有足夠的資金購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，學(xué)校沒(méi)錢(qián)，只有靠國(guó)家的有限投資每年增加一點(diǎn)設(shè)備。我校實(shí)驗(yàn)室有兩個(gè)，設(shè)備不少，但是大部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備由于陳舊不能用。要想做一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)幾乎湊不齊實(shí)驗(yàn)器材。

3.采用普高教學(xué)方式，重理論輕實(shí)驗(yàn)。普遍采用講授法，有的老師甚至認(rèn)為不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就可以。

4.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織上、教學(xué)過(guò)程上存在問(wèn)題。由于教師不愿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上下工夫、花時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一。只是為了完成教學(xué)任務(wù)而安排實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)顯得沒(méi)有計(jì)劃、沒(méi)有目的、缺乏系統(tǒng)性。沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣的指導(dǎo)思想不夠明確，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一手包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，一些學(xué)生只是一味模仿，缺少動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，能力得不到相應(yīng)提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的發(fā)展空間。每次實(shí)驗(yàn)課教師要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間根據(jù)教材講實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理等，學(xué)生照著現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟或跟著教師動(dòng)幾下，取幾個(gè)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)就算完成了。這樣做實(shí)驗(yàn)收獲不大。有時(shí)一個(gè)班的學(xué)生做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用同一種方法、相同的器材在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完，得出同一個(gè)結(jié)論，這樣有可能導(dǎo)致部分學(xué)生看別人怎么做，自己就怎么做，特別是兩人合做時(shí)，極少同學(xué)只看不動(dòng)手，不留心觀察，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上思考。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、具體改革措施

1.做好實(shí)驗(yàn)前教育。對(duì)學(xué)生第一次做實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)編好實(shí)驗(yàn)小組，按小組序號(hào)和座位入座，這樣以后學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，就能很快坐好，可避免出現(xiàn)學(xué)生因搶座位而混亂的局面，有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)用具的保管，一旦發(fā)現(xiàn)丟失或損壞就很容易查找。

2.改變觀念。學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)下到學(xué)生要重視實(shí)驗(yàn)。以學(xué)生發(fā)展為中心，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。因此，改變傳統(tǒng)的教育觀，樹(shù)立新的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，就要不斷提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位的認(rèn)識(shí)，從強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的能力出發(fā)，認(rèn)真改進(jìn)、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，真正以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

3.提高教師素質(zhì)。教師是實(shí)施教育的直接參與者，要真正運(yùn)用實(shí)驗(yàn)課，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮獨(dú)特作用，需要教師具備實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)，既要有理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，又要有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識(shí)，還必須腳踏實(shí)地親手實(shí)驗(yàn)。教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識(shí)水平，具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能，有鉆研和創(chuàng)新精神。

4.突出學(xué)生主體地位。實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生實(shí)際操作的全過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)的各個(gè)節(jié)段（實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后）提出一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，根據(jù)需要提出學(xué)生不易回答的問(wèn)題。仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，問(wèn)題一經(jīng)提出，實(shí)驗(yàn)的目的就清楚，學(xué)生會(huì)帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)分析、解決問(wèn)題，應(yīng)有計(jì)劃有針對(duì)性地個(gè)別指導(dǎo)。特別對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)手能力差的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因。提倡學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，布置預(yù)習(xí)提綱，采用多種方式檢查預(yù)習(xí)情況，逐步做到不預(yù)習(xí)不準(zhǔn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于無(wú)故不預(yù)習(xí)的學(xué)生，可采取停做實(shí)驗(yàn)先預(yù)習(xí)，課外補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)的辦法。

為了使每一位學(xué)生都能做好實(shí)驗(yàn)，上課前檢查每一組器材，如果不予重視，那么結(jié)果實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了才發(fā)現(xiàn)有的器材短缺，有的器材不能用，一部分學(xué)生做不成實(shí)驗(yàn)，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。檢查每組器材一定要認(rèn)真，首先從數(shù)量上規(guī)格上檢查，其次看每一件器材能否用，考慮到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有出現(xiàn)問(wèn)題的可能，還應(yīng)有一些備用器材以便及時(shí)補(bǔ)充。在規(guī)定學(xué)生完成一定的實(shí)驗(yàn)情況下，可鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新改進(jìn)，設(shè)計(jì)不同的方案，獨(dú)立或與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)原理、目的實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)記錄，重點(diǎn)看學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。

第3篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：水利水電工程；基礎(chǔ)處理；施工技術(shù)；技術(shù)分析

中圖分類號(hào)：TV543文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8853（2015）24-0026-02

0引言

水利水電工程建設(shè)對(duì)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到十分重要的作用，由于水利水電工程所在地區(qū)自然條件的特殊性、水利水電工程本身具有的特殊性使得水利水電工程在實(shí)際施工過(guò)程中受到多種因素的影響，如果沒(méi)有對(duì)這些影響因素進(jìn)行充分的分析并且采取有效的針對(duì)措施就可能會(huì)產(chǎn)生十分嚴(yán)重的施工質(zhì)量問(wèn)題，水利水電基礎(chǔ)處理施工技術(shù)是否科學(xué)是決定整個(gè)水利水電工程建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，本文對(duì)水利水電工程基礎(chǔ)處理施工技術(shù)進(jìn)行了探究和分析。

1水利水電工程基礎(chǔ)處理施工的特點(diǎn)

與其他施工建設(shè)項(xiàng)目相比，水利水電建設(shè)工程不僅是在施工環(huán)境方面存在差異，而且在施工技術(shù)和施工操作等方面也存在一定的差別。具體來(lái)說(shuō)，水利水電工程基礎(chǔ)處理施工具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。首先，水利水電工程基礎(chǔ)處理施工的規(guī)模比較大，大范圍的施工規(guī)模直接導(dǎo)致了基礎(chǔ)處理施工工期較長(zhǎng)、施工投資成本增加等，相應(yīng)的，水利水電工程基礎(chǔ)處理施工也受到極大的重視。其次，水利水電工程的施工環(huán)境具有高度的復(fù)雜性，一般情況下，水利水電工程的施工環(huán)境都具有地形復(fù)雜、水流湍急的特點(diǎn)，在這種條件下對(duì)施工質(zhì)量和施工技藝提出了更高的要求，并且基礎(chǔ)處理施工與周圍自然環(huán)境的關(guān)系更加緊密，相應(yīng)的受到的影響就更加明顯。另外，水利水電工程基礎(chǔ)施工處理項(xiàng)目在建設(shè)過(guò)程中涉及到的技術(shù)類型是十分多樣的，尤其是在地形復(fù)雜或者是軟土地基等條件下基礎(chǔ)處理的手段是更加復(fù)雜的，這就提高了水利水電工程施工建設(shè)的難度。最后，水利水電基礎(chǔ)處理施工技術(shù)要求是十分嚴(yán)格的，這既是確保上部結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的要求，也是基礎(chǔ)強(qiáng)度保障的要求，因此相關(guān)的施工人員要做好技術(shù)操作，這樣才能夠確?；A(chǔ)處理施工的基本要求。

2影響水利水電工程基礎(chǔ)處理施工質(zhì)量的主要因素

在水利水電工程基礎(chǔ)處理施工過(guò)程中，會(huì)受到多個(gè)方面因素的影響，具體的影響因素有以下幾個(gè)方面。首先，施工地基的穩(wěn)定性會(huì)對(duì)水利水電基礎(chǔ)處理施工質(zhì)量產(chǎn)生影響，地基穩(wěn)定性欠缺就會(huì)減少必要的抗滑性，進(jìn)而基礎(chǔ)施工的穩(wěn)定系數(shù)會(huì)下降，水利水電整體工程的穩(wěn)定性就會(huì)受到影響，在施工壽命方面會(huì)大大下降。其次，地基滲漏也會(huì)對(duì)水利水電工程基礎(chǔ)處理施工產(chǎn)生影響，滲漏過(guò)大會(huì)產(chǎn)生地基空隙過(guò)大，以致于水利水電基礎(chǔ)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的破壞引發(fā)重大的安全事故。另外，基礎(chǔ)沉降作用也同樣會(huì)對(duì)水利水電工程基礎(chǔ)處理施工產(chǎn)生影響，施工環(huán)境所在的地質(zhì)條件因素導(dǎo)致水利水電基礎(chǔ)沉降作用是難以避免的，但是如果基礎(chǔ)沉降作用超過(guò)一定程度就會(huì)使水利水電結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變形，這樣不僅會(huì)對(duì)整個(gè)工程產(chǎn)生毀壞作用，而且也會(huì)影響到施工安全。

3水利水電工程基礎(chǔ)處理施工技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)

3.1錨固技術(shù)在基礎(chǔ)處理施工中的應(yīng)用

水利水電工程的建設(shè)地點(diǎn)一般都是處在地形條件比較復(fù)雜的地區(qū)，復(fù)雜的地形條件和自然條件給水利水電工程基礎(chǔ)處理施工帶來(lái)了較大的難度。在這種情況下，錨固技術(shù)的使用能夠有效的減輕和克服復(fù)雜地形帶來(lái)的影響，能夠在地形復(fù)雜地區(qū)的水利水電基礎(chǔ)處理施工過(guò)程中發(fā)揮極大的優(yōu)越性。錨固技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)就是能夠減少水利水電基礎(chǔ)處理施工的工程量，有效的縮短施工工期，節(jié)約施工成本。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，要先對(duì)水利水電基礎(chǔ)施工所要面對(duì)的地理環(huán)境、地質(zhì)條件和地基情況進(jìn)行摸底調(diào)查，明確相關(guān)的參數(shù)，然后根據(jù)水利水電工程建設(shè)的特點(diǎn)和相關(guān)設(shè)計(jì)，進(jìn)行有差異性的錨固施工技術(shù)，這樣能夠確保水利水電基礎(chǔ)處理工程施工的效果。需要特別注意的是，錨固技術(shù)施工的重點(diǎn)是要對(duì)工程項(xiàng)目所處位置的地形、地質(zhì)和基本地理情況進(jìn)行明確的掌握，也因此在錨固技術(shù)正式施工之前，要做好相應(yīng)的勘察和勘探工作，也就是要做好相應(yīng)的基礎(chǔ)性工作，為以后的施工奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)在基礎(chǔ)施工中的應(yīng)用

預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)是我國(guó)水利水電工程項(xiàng)目基礎(chǔ)處理過(guò)程中最常見(jiàn)的施工技術(shù)之一。預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)能夠在水利水電工程項(xiàng)目中發(fā)揮十分明顯的作用。預(yù)應(yīng)力管樁本身具有的優(yōu)勢(shì)能夠?qū)φ麄€(gè)水利水電工程基礎(chǔ)處理施工工程的強(qiáng)度和穩(wěn)定度產(chǎn)生積極影響。具體的，在水利水電施工過(guò)程中，預(yù)應(yīng)力管樁施工技術(shù)包括先張法施工技術(shù)和后張法施工技術(shù)兩種處理工藝，這兩種施工工藝在具體施工應(yīng)用過(guò)程中存在較大的差異，并且產(chǎn)生的效果也是不同的，因此在實(shí)際施工過(guò)程中，要根據(jù)水利水電工程的實(shí)際情況進(jìn)行慎重的選擇。其中，先張法是指在相關(guān)構(gòu)件施工之前預(yù)先施加應(yīng)力以提高構(gòu)件性能的施工工藝，而后張法則是在相關(guān)構(gòu)件強(qiáng)度達(dá)到80%以后再施加相應(yīng)的應(yīng)力以提高構(gòu)件強(qiáng)度的一種方法。更加具體的，在預(yù)應(yīng)力管樁施工過(guò)程中，尤其是在沉降環(huán)節(jié)的處理過(guò)程中，相應(yīng)的施工處理方法是多種多樣的，而錘擊法和靜壓法是其中兩種最常用的施工技術(shù)。其中，錘擊法是運(yùn)用樁錘的沖擊力克服對(duì)樁的阻力，促使樁沉到設(shè)計(jì)到的深度或者達(dá)到相應(yīng)的持力層，錘擊法是最常用的沉樁方法之一，樁錘、樁架和動(dòng)力裝置是錘擊法施工過(guò)程中最常使用的打樁設(shè)備。在使用錘擊法進(jìn)行預(yù)應(yīng)力管樁沉樁的時(shí)候，要根據(jù)樁的密集程度以及樁基礎(chǔ)與周圍建筑物的關(guān)系確定打樁順序的編排，并且沉樁的深度要遵循先長(zhǎng)后短的原則，這樣才能夠保證錘擊法沉樁的施工效果。而靜壓法經(jīng)常被運(yùn)用在軟土地質(zhì)的施工過(guò)程中，并且在使用靜壓法的時(shí)候要對(duì)地基的承載能力進(jìn)行充分的考慮，如果地基承載能力不能滿足靜壓法施工的需要，需要通過(guò)鋪墊道渣層并且碾壓、鋪設(shè)路基箱并且沿打樁機(jī)走向鋪平放穩(wěn)的方法對(duì)施工條件進(jìn)行優(yōu)化，在沉樁的時(shí)候一定要對(duì)第一節(jié)的沉樁質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，這是決定靜壓法沉樁施工的關(guān)鍵，由于軟土土質(zhì)的復(fù)雜性，在實(shí)際施工過(guò)程中，當(dāng)穩(wěn)樁、壓樁的時(shí)候出現(xiàn)樁身發(fā)生變化要及時(shí)的采取校正措施，保證沉樁的質(zhì)量。

3.3水泥土在基礎(chǔ)處理施工過(guò)程中的應(yīng)用

從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，水利水電工程基礎(chǔ)處理施工的主要目的是為了提高整個(gè)水利水電工程項(xiàng)目基礎(chǔ)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度。從這個(gè)施工目的上來(lái)說(shuō)，水泥土能夠在強(qiáng)度提升和穩(wěn)定度提高方面發(fā)揮十分重要的作用。將水泥材料其他相關(guān)的施工材料進(jìn)行混合攪拌制成水泥漿，然后將混合攪拌好的水泥漿灌注到水利水電工程的基礎(chǔ)項(xiàng)目部分的內(nèi)部，水泥漿在基礎(chǔ)項(xiàng)目?jī)?nèi)部發(fā)生相應(yīng)的反應(yīng)，進(jìn)而提升整個(gè)基礎(chǔ)部分的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，這種施工技藝也被稱作灌漿法。因此，水泥土在基礎(chǔ)處理施工中的關(guān)鍵，就是水泥漿的制作過(guò)程和水泥漿的灌漿過(guò)程，水泥漿制作過(guò)程中各種材料的配合比，以及在灌漿過(guò)程中水泥漿的數(shù)量都會(huì)對(duì)灌漿效果也就是強(qiáng)度和穩(wěn)定度提升效果產(chǎn)生影響，因此，要根據(jù)水利水電工程基礎(chǔ)處理施工的實(shí)際情況對(duì)這些參數(shù)進(jìn)行科學(xué)的控制，進(jìn)而在最大程度上發(fā)揮水泥土施工技術(shù)在水利水電基礎(chǔ)處理穩(wěn)定性提高和強(qiáng)度提高方面的重要作用。

4結(jié)語(yǔ)

水利水電基礎(chǔ)處理施工項(xiàng)目對(duì)整個(gè)水利水電工程具有十分重要的意義，加上水利水電工程具有的規(guī)模大、施工環(huán)境復(fù)雜和施工標(biāo)準(zhǔn)要求高的特點(diǎn)，使得水利水電基礎(chǔ)處理施工項(xiàng)目的科學(xué)性和有效性受到人們的廣泛關(guān)注。在實(shí)際施工過(guò)程中，要對(duì)水利水電施工項(xiàng)目所在地區(qū)的地理環(huán)境條件和地質(zhì)條件繼續(xù)充分的分析，并且采取合理的施工工藝開(kāi)展施工，確保基礎(chǔ)處理施工的質(zhì)量，為整個(gè)水利水電項(xiàng)目奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：水利水電工程；基礎(chǔ)施工技術(shù)；研究

前言：為了全面實(shí)現(xiàn)對(duì)水利資源的充分利用，以在緩解能源資源危機(jī)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，國(guó)家加大了對(duì)水利水電工程項(xiàng)目的投入力度，進(jìn)而使得相應(yīng)的工程施工項(xiàng)目逐漸增多。在此背景下，為了全面確保這一工程的施工質(zhì)量，就需要科學(xué)且合理的實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)施工技術(shù)的應(yīng)用，以在滿足水利水電工程施工實(shí)際要求的基礎(chǔ)上，確保水利水電工程能夠造福于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身綜合效益的發(fā)揮。

1、水利水電工程施工要求與施工技術(shù)的重要性

1.1施工要求

第一，在掌握工程技術(shù)資料的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)施工地點(diǎn)地質(zhì)環(huán)境等的充分了解與分析；第二，要在進(jìn)行土方挖掘前根據(jù)施工方案的實(shí)際要求實(shí)現(xiàn)對(duì)施工地點(diǎn)附近障礙物的有效處理；第三，如果施工地點(diǎn)在山區(qū)，那么就需要對(duì)這一施工地點(diǎn)的地質(zhì)等進(jìn)行充分的分析，并制定相應(yīng)的處理措施，以確保施工的順利進(jìn)展，而如果施工地點(diǎn)處于陡坡等地點(diǎn)，需要針對(duì)這一地點(diǎn)所帶來(lái)的不穩(wěn)定因素進(jìn)行處理，以保證施工的安全性；第四，針對(duì)施工過(guò)程中進(jìn)場(chǎng)車輛的實(shí)際需求，對(duì)所經(jīng)過(guò)的路段進(jìn)行加固處理；第五，放線等環(huán)節(jié)上需要實(shí)現(xiàn)對(duì)測(cè)量結(jié)果的復(fù)審，然后定位，并要在后續(xù)施工過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)性的測(cè)量，確保滿足施工設(shè)計(jì)的要求。

1.2施工技術(shù)所呈現(xiàn)出的重要性

面對(duì)當(dāng)前全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的逐漸加劇，在落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的過(guò)程中，需要實(shí)現(xiàn)對(duì)能源的節(jié)約與對(duì)環(huán)境的保護(hù)，進(jìn)而通過(guò)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的構(gòu)建來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。而水資源作為可再生資源，實(shí)現(xiàn)水利發(fā)電能夠改變傳統(tǒng)發(fā)電方式下對(duì)資源以及環(huán)境所帶來(lái)的破壞，且綠色環(huán)保，安全性高。而要想充分的實(shí)現(xiàn)水利水電工程項(xiàng)目的作用與價(jià)值，就必須通過(guò)科學(xué)且合理的施工技術(shù)來(lái)落實(shí)施工內(nèi)容，進(jìn)而才能夠確保施工的質(zhì)量滿足設(shè)計(jì)要求。與此同時(shí)，當(dāng)面，面對(duì)建筑行業(yè)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，建筑企業(yè)要想獲得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)并實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)就必須以先進(jìn)的施工技術(shù)與工藝來(lái)降低施工成本、提高施工質(zhì)量。此外，由于水利水電工程自身施工難度相對(duì)較大，要想在保證施工質(zhì)量的同時(shí)，在合同規(guī)定的工期內(nèi)順利完工，就必須以施工技術(shù)為突破口，再結(jié)合先進(jìn)的施工管理模式，進(jìn)而才能夠達(dá)成這一目標(biāo)。

2、水利水電工程在實(shí)際施工過(guò)程中所應(yīng)注意的問(wèn)題

首先，針對(duì)淺基礎(chǔ)的施工地形，如果在實(shí)際施工的過(guò)程中不需要放坡，那么就需要以基準(zhǔn)灰線的直邊為基礎(chǔ)進(jìn)行切割，進(jìn)而形成槽邊輪廓線，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)作業(yè)面的展開(kāi)。而針對(duì)地下水的降位以及地面排水系統(tǒng)的構(gòu)建，要求要結(jié)合所掌握的勘察資料等進(jìn)行充分的分析，避免地基的結(jié)構(gòu)遭受到破壞。其次，要確保地基的強(qiáng)度符合設(shè)計(jì)要求，只有這樣才能夠確保其可以承擔(dān)起地基以上建筑物整體構(gòu)造的負(fù)荷，因此，這就要求對(duì)地基的基本性能進(jìn)行充分的考慮，以滿足防潮、抗凍等功能的需求。與此同時(shí)，還需要確保地基等的工作面足以滿足地基穩(wěn)定性的需求，地基的變形值必須在合理的范圍之內(nèi)，這樣才能夠在保證地基穩(wěn)定性能的基礎(chǔ)上，確保不會(huì)因地基的問(wèn)題而導(dǎo)致建筑物出現(xiàn)開(kāi)裂、下沉等問(wèn)題。

3、水利水電工程基礎(chǔ)施工技術(shù)

3.1預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)

對(duì)于水利水電施工來(lái)講，采用這一基礎(chǔ)技術(shù)能夠有效的保證工程的施工質(zhì)量，在實(shí)際落實(shí)這一技術(shù)的過(guò)程中，首先需要明確先張法與后張法的不同功能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)工程的有效處理，確保這一技術(shù)的合理運(yùn)用，其次，要根據(jù)樁身允許偏差范圍實(shí)現(xiàn)對(duì)這一技術(shù)的落實(shí)。當(dāng)前，這一技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的發(fā)展，在落實(shí)這一技術(shù)的過(guò)程中，能夠采用的技術(shù)方法較多，比如振動(dòng)法、靜壓法以及錘擊法等，其中靜壓法應(yīng)用較為普遍，其是以樁機(jī)的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)管樁的施力，而采用錘擊法則可以在保證這一基礎(chǔ)施工質(zhì)量的同時(shí)，提高施工的速度。而到底采用何種方法來(lái)落實(shí)這一基礎(chǔ)工程的施工，則要取決于工程的實(shí)際狀況，在落實(shí)管樁沉降工作的基礎(chǔ)上，需要實(shí)現(xiàn)對(duì)這一施工質(zhì)量的全方位檢測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)相應(yīng)施工質(zhì)量存在問(wèn)題，就必須給予及時(shí)且有效的解決，為整個(gè)工程質(zhì)量的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2錨固技術(shù)

錨固技術(shù)也是水利水電工程施工過(guò)程中所經(jīng)常使用的一種基礎(chǔ)性技術(shù)，原因在于這一工程項(xiàng)目的施工地點(diǎn)通常都是位于山區(qū)，而基于山區(qū)本身地形地貌以及地質(zhì)的復(fù)雜性，在實(shí)際施工的過(guò)程中難免需要投入大量的施工成本與時(shí)間來(lái)克服這一客觀難題。而將拋錨技術(shù)應(yīng)用到其中，能夠通過(guò)對(duì)工程的特殊化處理來(lái)提高基礎(chǔ)工程整體的穩(wěn)定性能，進(jìn)而在確保施工質(zhì)量的基礎(chǔ)上，降低總體施工量，最終實(shí)現(xiàn)綜合效益的提升。

3.3水泥土加固技術(shù)

這也是水利水電工程施工中常用到的一項(xiàng)基礎(chǔ)施工技術(shù)，其能夠通過(guò)水泥土的性能特點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)地基的進(jìn)一步加固，進(jìn)而在提高地基穩(wěn)定性能的基礎(chǔ)上，保證整體工程的施工質(zhì)量。在實(shí)際使用的過(guò)程中，需要注意的是要將水泥與水進(jìn)行混合后要實(shí)現(xiàn)均勻的攪拌，以滿足對(duì)水泥土強(qiáng)度的要求，在進(jìn)行灌漿的過(guò)程中，需要確保灌漿的深入要在50厘米上下。具體使用此技術(shù)時(shí)需要結(jié)合施工地點(diǎn)土壤的性能特點(diǎn)來(lái)定位水泥參合量。

3.4軟土處理技術(shù)

在水利水電工程中，軟土處理技術(shù)常被用到基礎(chǔ)工程的施工中，在采用這一技術(shù)的過(guò)程中，需要明確這一技術(shù)的具體使用方法，常用到的方法主要有如下幾種：第一，挖除置換法。這一方法指的是將已定工程范圍內(nèi)的軟土挖除，然后以具備較高抗腐蝕性能的材料進(jìn)行回填，通常使用礫石等，這類材料能夠確保地基的穩(wěn)定性，避免后期建筑物出現(xiàn)下沉等問(wèn)題；第二，排水固結(jié)法。這一方法需要以人工的方式來(lái)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)外積水的排除，進(jìn)而能夠在提升凝固速度的基礎(chǔ)上，確保軟土具備能夠承擔(dān)建筑物負(fù)荷的能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)地基的加固；第三，重錘夯實(shí)法。這一方法需要采用起重機(jī)與重錘，然后通過(guò)對(duì)起重機(jī)高度的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)重錘的自由下落，借助自由下落過(guò)程中重錘的力量來(lái)夯實(shí)軟土層，以強(qiáng)化地基的穩(wěn)固性。第四，振動(dòng)水沖法。這一方法是在增加軟土基礎(chǔ)穩(wěn)定性的過(guò)程中，借助振沖器來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)軟土層的射水振沖造孔，然后再以碎石等進(jìn)行填充。除此之外，常用到的方法還有混凝土灌注法以及旋噴法等，本文不再一一贅述，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，需結(jié)合實(shí)際施工需求特點(diǎn)來(lái)合理選擇軟土加固方法。

總結(jié)：綜上所述，對(duì)于水利水電工程的施工來(lái)講，要想從根本上確保工程的施工質(zhì)量，就需要落實(shí)基礎(chǔ)施工技術(shù)，以從根本上保證這一工程的施工質(zhì)量。在實(shí)際落實(shí)基礎(chǔ)施工技術(shù)的過(guò)程中，需要結(jié)合工程的實(shí)際施工狀況來(lái)合理落實(shí)各種施工方法，以確保在提高工程施工質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)這一工程綜合效益的充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁慶進(jìn).建筑工程施工中的水電工程施工管理與控制[J].科技資訊，2011，24（12）：53-54.

第5篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：水利水電工程 基礎(chǔ)處理 施工技術(shù) 錨固技術(shù)

中圖分類號(hào)：TV52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0301-01

水利水電工程是一種基礎(chǔ)設(shè)施工程，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)具有十分重要的促進(jìn)作用，為了可以充分發(fā)揮其原有作用，把握施工技術(shù)要點(diǎn)，推動(dòng)施工技術(shù)創(chuàng)新是十分有必要的?；A(chǔ)處理施工技術(shù)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)，在工程建設(shè)中將直接影響到施工活動(dòng)的有序開(kāi)展，進(jìn)而制約工程整體質(zhì)量?？v觀我國(guó)水利水電工程建設(shè)情況來(lái)看，由于工程自身特性，施工中很容易受到客觀因素影響，進(jìn)而影響到工程施工質(zhì)量，降低基礎(chǔ)施工技術(shù)原有作用?；诖?，需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)處理施工技術(shù)的重視，為水利水電工程質(zhì)量提供更為堅(jiān)實(shí)的支持和保障。

一、水利水電工程基礎(chǔ)施工技術(shù)和處理特點(diǎn)

在社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，與水利水電息息相關(guān)，水利水電工程建設(shè)質(zhì)量高低將直接影響到社會(huì)發(fā)展。一般情況下，水利水電工程建設(shè)周期較長(zhǎng)，投資大，涉及到的部門(mén)和利益方較多，同時(shí)會(huì)受到工程地理?xiàng)l件所影響，所以在水利水電工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中需要充分結(jié)合實(shí)際情況，遵循我國(guó)法律法規(guī)，設(shè)立統(tǒng)一的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[1]。

水利水電工程由于工程特性，整體結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，無(wú)論是荷載還是自重都不是其他工程可比的，施工技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用則需要予以高度重視，尤其是在基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)施工中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，從工程地質(zhì)條件和工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)角度出發(fā)，做好施工前期準(zhǔn)備工作，選擇合理的基礎(chǔ)施工技術(shù)，盡可能降低施工中可能出現(xiàn)的安全隱患，確保工程施工活動(dòng)有序開(kāi)展，提升水利水電工程建設(shè)質(zhì)量。

二、影響水利水電工程基礎(chǔ)施工的因素

1.水利水電工程基礎(chǔ)地基穩(wěn)定性

水利水電工程基礎(chǔ)地基穩(wěn)定性是保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)所在，直接影響到后續(xù)的施工活動(dòng)有序開(kāi)展。地基作為建筑工程的基礎(chǔ)所在，如果地基穩(wěn)定性無(wú)法保證，在后續(xù)施工或使用中可能出現(xiàn)不同程度上沉降、偏移現(xiàn)象，無(wú)法保證結(jié)構(gòu)整體穩(wěn)定性。即便是水利水電工程可以在規(guī)定期限內(nèi)完成施工活動(dòng)，工程原有的作用也無(wú)法保證，埋下一系列安全隱患，縮短工程使用壽命[2]。

2.水利水電工程基礎(chǔ)地基滲透

工程地基穩(wěn)定性得到保證，可以有效降低滲漏現(xiàn)象的出現(xiàn)，提升工程施工質(zhì)量。水利水電工程地基滲漏現(xiàn)象是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題，可能造成地基縫隙加大，而在后續(xù)施工活動(dòng)開(kāi)展中，地基空隙越大，將出現(xiàn)更為嚴(yán)重的滲漏現(xiàn)象，進(jìn)而造成地基穩(wěn)定性受到破壞，形成一個(gè)惡性循環(huán)。

3.水利水電工程基礎(chǔ)沉降作用

工程基礎(chǔ)沉降作用是危害到工程整體穩(wěn)定性的一個(gè)主要因素，可能受到地質(zhì)條件因素影響，土層強(qiáng)度不足，空隙大，受到工程豎向荷載力作用，造成水利水電工程基礎(chǔ)沉降作用出現(xiàn)，如果基礎(chǔ)沉降度超過(guò)一定范圍，將造成工程結(jié)構(gòu)變形，危害到工程整體結(jié)構(gòu)質(zhì)量，安全自然也無(wú)從談起。

三、水利水電工程基礎(chǔ)施工中技術(shù)應(yīng)用要點(diǎn)

水利水電工程基礎(chǔ)施工技術(shù)作用十分突出，特點(diǎn)鮮明，同時(shí)涉及到眾多因素，很容易影響到施工質(zhì)量。故此，在基礎(chǔ)施工技術(shù)應(yīng)用中需要充分掌握技術(shù)應(yīng)用要點(diǎn)，由此展開(kāi)分析。

1.錨固技術(shù)的應(yīng)用

水利水電工程施工中，對(duì)于復(fù)雜的地形條件下，在一定程度上施工難度將有所增加，應(yīng)這一需求，錨固技術(shù)由此誕生。錨固技術(shù)在山區(qū)之類復(fù)雜條件下基礎(chǔ)施工，可以充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，降低工程量，確保施工活動(dòng)有序開(kāi)展。在基礎(chǔ)施工技術(shù)實(shí)際應(yīng)用中，需要充分考量地理和地址情況，根據(jù)水利水電工程施工特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)錨固技術(shù)差異性應(yīng)用，可以有效改善工程穩(wěn)定性不足的問(wèn)題，提升工程建設(shè)質(zhì)量和安全[3]。

2.預(yù)應(yīng)力管樁的應(yīng)用

預(yù)應(yīng)力管樁主要可以分為兩種，即先張法預(yù)應(yīng)力管樁和后張法預(yù)應(yīng)力管樁，在水利水電工程基礎(chǔ)施工中所起到的作用存在一定差異，需要結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性進(jìn)行選擇。尤其是在施工技術(shù)不斷創(chuàng)新和優(yōu)化背景下，預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)同樣得到了有效的創(chuàng)新和完善，在沉降時(shí)，常見(jiàn)的施工技術(shù)則是震動(dòng)法和靜壓法，可以有效改善工程沉降現(xiàn)象，保證工程整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。

3.水泥土應(yīng)用

水泥土應(yīng)用，則是在傳統(tǒng)施工技術(shù)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步為水利水電工程基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量提供保障。通過(guò)水泥和水分的充分?jǐn)嚢?，形成?qiáng)度較高的水泥土，可以實(shí)現(xiàn)加固地基穩(wěn)定性的作用[4]。一般情況下，水泥土灌漿深度在50cm左右，在提升地基穩(wěn)定性同時(shí)，還可以有效降低工程豎向荷載作用力帶來(lái)的影響。與此同時(shí)，水泥土的質(zhì)量需要高度重視，嚴(yán)格遵循施工要求來(lái)協(xié)調(diào)水泥土質(zhì)量、土壤質(zhì)量、密度和水泥摻和量之間的關(guān)系，保證施工質(zhì)量。

結(jié)論

綜上所述，在水利水電工程基礎(chǔ)施工技術(shù)應(yīng)用中，施工人員需要充分了解和認(rèn)知基礎(chǔ)施工技術(shù)，嚴(yán)格遵循施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展施工活動(dòng)，尤其是施工技術(shù)要點(diǎn)部分，要予以高度重視，提升工程質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]張巍霞，吳靜.淺談水利水電工程基礎(chǔ)處理施工技術(shù)[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2015，31（11）：197-197.

[2]張麗華.水利水電工程基礎(chǔ)處理施工技術(shù)的分析[J].黑龍江科技信息，2014，22（36）：225-225.

第6篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；課程教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TM1-4

1 教學(xué)目標(biāo)分析

在對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行必要設(shè)計(jì)時(shí)，一定需要對(duì)課程所關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。這是由于一堂課成功與否的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)是作為指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)后，可以達(dá)到的最理想的結(jié)果，這樣的一種結(jié)果可以包括外顯行為以及內(nèi)部心理方面的變化。

在進(jìn)行分析相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定需要全面考慮學(xué)生才是主體。而教學(xué)目標(biāo)不是屬于設(shè)計(jì)者或者教學(xué)者對(duì)其進(jìn)行施加給學(xué)習(xí)者過(guò)程的，是從學(xué)習(xí)者的相關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程中提取出來(lái)的內(nèi)容。從而更好地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定不能夠走彎路。

2 學(xué)生特征分析

學(xué)習(xí)者分析是作為教學(xué)設(shè)計(jì)中最為重要的一個(gè)步驟，在這里我們可以通過(guò)以下情況來(lái)分析：

（1）學(xué)生所具有的普通性特征。在高中年齡階段的每一位學(xué)生其認(rèn)知活動(dòng)是屬于表面的，其深刻性不足；其思維模式是屬于形象的思維，抽象的邏輯思維雖然能夠得到一定的發(fā)展，但是也會(huì)與直接的感性經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系；更多的是以學(xué)習(xí)作為發(fā)展的動(dòng)機(jī)，偏向興趣方面的。

（2）學(xué)生的初始能力的體現(xiàn)。對(duì)于一些用有較強(qiáng)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的，需要提高其技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)出能夠獨(dú)立地解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也會(huì)有一定的協(xié)作能力。

（3）學(xué)生所擁有的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)與一部分學(xué)生討論后得知，學(xué)生們大都希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的知識(shí)。

3 學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完成一些真實(shí)環(huán)境下的任務(wù)，只有通過(guò)完成一些真實(shí)的任務(wù)才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。但是一些真實(shí)的任務(wù)是否能夠體現(xiàn)出教學(xué)的目標(biāo)，怎樣才能體現(xiàn)出現(xiàn)，這就需要我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，從而更好地明確其所需學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容以及知識(shí)內(nèi)容所存在的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使知識(shí)內(nèi)容更加豐富。只有這樣才能在后面進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，才能更好地形成全面的教學(xué)目標(biāo)以及所定義的知識(shí)體系，才可以按照不一樣的知識(shí)類型，將其嵌入到環(huán)境中的不同要素之中。

4 創(chuàng)設(shè)情景提出任務(wù)

學(xué)習(xí)情境就是對(duì)在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些深度的設(shè)置。情境方面的創(chuàng)設(shè)，從而更好地激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)帶動(dòng)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，全面增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)以及相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)解決在學(xué)習(xí)中遇到的難題，來(lái)促進(jìn)學(xué)生可以養(yǎng)成較好的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行獨(dú)立思考的主動(dòng)在于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在相關(guān)的學(xué)習(xí)情境中需要提出相應(yīng)的任務(wù)，也是屬于符合學(xué)生心理方面的習(xí)慣的。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，按照不一樣的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象，精心地創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題的實(shí)際情景，能夠在完善學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還需要激發(fā)出學(xué)生的探究愿望，全面強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都可以按照自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)感知一些新問(wèn)題。

通過(guò)相關(guān)的心理研究表明：學(xué)生的思維是從相關(guān)的動(dòng)手能力開(kāi)始的，全面切斷活動(dòng)與思維的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，思維就無(wú)法得較好的發(fā)展，要想解決這些知識(shí)的抽象性以及學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，最為關(guān)鍵的就是自己能夠動(dòng)手操作，在相關(guān)的操作實(shí)踐中需要充分地發(fā)揮出主體的作用。

5 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景的策略

5.1 創(chuàng)設(shè)趣味性情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣就是屬于最理想的老師，假如有了十分濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們就能夠產(chǎn)生十分濃厚的探究動(dòng)機(jī)，就會(huì)通過(guò)渴望以及愉快的心情去進(jìn)行學(xué)習(xí)。全面激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法以及手段有也會(huì)有多種，如果引入了全部所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事、社會(huì)現(xiàn)象、和趣聞以及生活常識(shí)等，大都可以吸引學(xué)生主動(dòng)地投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)之中。

5.2 創(chuàng)設(shè)生活化情境，引發(fā)學(xué)生求知欲望

電工技術(shù)基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)生活存在較為密切的聯(lián)系，新課程標(biāo)準(zhǔn)更多的強(qiáng)調(diào)是需要注重使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)到相磁的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。從電工技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課程來(lái)看需要與現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系來(lái)達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境。這樣能夠讓學(xué)生們?nèi)骟w會(huì)到在學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課程的重要性，這樣有助于學(xué)生能夠利用所學(xué)到的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

5.3 創(chuàng)設(shè)自主化情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在相關(guān)課堂的教學(xué)中，教師們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出自主化學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生按照自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己最佳的思維方式和主動(dòng)參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)中來(lái)，全面調(diào)動(dòng)出學(xué)生原有的學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。最終達(dá)到激活學(xué)生溫故而知新，引導(dǎo)學(xué)生們從中發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題，并且將這種方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，從而探究出新問(wèn)題的答案。

5.4 創(chuàng)設(shè)合作化情境以及引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是作為新課程中需要倡導(dǎo)一種學(xué)習(xí)方法，合作和交流也是作為主體性發(fā)展中最為重要的條件，通過(guò)相關(guān)的創(chuàng)設(shè)合作化情境，使師生們之間能夠進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的信息交流，從而形成良好的共識(shí)、共學(xué)和共進(jìn)。

5.5 創(chuàng)設(shè)應(yīng)用性情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

通過(guò)做到學(xué)以致用這樣的思想來(lái)激發(fā)出學(xué)生本應(yīng)該有的學(xué)習(xí)積極性和熱情。電工技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課程有很多的內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐都會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活有著較為密切的聯(lián)系，如果將這些工業(yè)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的一些內(nèi)容引入到課堂中是十分理想的，這樣不僅能夠全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并且還能夠幫助學(xué)生們?nèi)嫣岣叻治鰡?wèn)題以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力。全面提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)W以致用。

6 形成性評(píng)價(jià)

教學(xué)結(jié)果是作為體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)一些新知識(shí)以及學(xué)到技巧的領(lǐng)悟，另一方面也可以看出操作的熟練程度。進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整與反饋可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣將會(huì)起到很好的修正作用，同時(shí)也需要正確地操作這樣有利于幫助對(duì)知識(shí)方面的理解。因此需要按照學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

為了更好地激發(fā)出學(xué)生的實(shí)際興趣，最理想的辦法就是通過(guò)評(píng)價(jià)。為了更好地消除一些落后生存在的自卑感，增強(qiáng)他們的自信心，教師們不需要對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，唯有當(dāng)全部小組成員都達(dá)到了理想的目標(biāo)時(shí)，才可以獲得最大的成功。

過(guò)程評(píng)價(jià)量表更多的是從操作的標(biāo)準(zhǔn)性、熟練程度以及任務(wù)完成情況和小組之間的合作效果等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

7 修訂形成方案

電工技術(shù)基礎(chǔ)課任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是作為教學(xué)設(shè)計(jì)中的最后一個(gè)步驟，這之后就是可以修訂成正式的方案。完成的修訂的程是屬于對(duì)以上步驟進(jìn)行梳理，也就是通過(guò)加工來(lái)形成的過(guò)程。在整個(gè)修訂形成方案的過(guò)程中需要通盤(pán)考慮到學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及其所在學(xué)校的教學(xué)設(shè)施的基本情況等。

方案的形成過(guò)程是作為教學(xué)設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的一步，因此需要全面考慮到每一個(gè)班級(jí)學(xué)生之間存在的實(shí)際差異性，方案需要使用一個(gè)較為開(kāi)放性的閱讀模式，在一些內(nèi)容的教學(xué)細(xì)節(jié)上全面體現(xiàn)出任務(wù)的靈活性，從而更好地適應(yīng)不一樣的學(xué)生情況。分層次任務(wù)能夠使學(xué)生及時(shí)完成任務(wù)。方案最終目的是需要經(jīng)過(guò)相關(guān)的備課組來(lái)進(jìn)行討論，從而形成良好的集體智能，以致解決一些實(shí)際問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王菊.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的研究[J].科技信息，2009（16）

第7篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：中職 電工技術(shù)基礎(chǔ) 項(xiàng)目教學(xué) 理論與實(shí)踐

《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是中職學(xué)校所開(kāi)設(shè)的，電類、機(jī)電類學(xué)生的必學(xué)課程。學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的掌握程度將直接影響到學(xué)生接下來(lái)對(duì)其他學(xué)科的理解掌握程度。但是隨著中職學(xué)校教學(xué)方式的改革，原來(lái)的教育方法的弊端也不斷顯露，如何更好地讓學(xué)生掌握這門(mén)課程成為教學(xué)的一大問(wèn)題，而在這期間項(xiàng)目教學(xué)法越來(lái)越受到重視。本文就對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)置是如何解決以上所說(shuō)的難題進(jìn)行了思考。

一、項(xiàng)目教學(xué)法及其理論基礎(chǔ)分析

項(xiàng)目教學(xué)法是一種倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，由教師給學(xué)生分派指定的項(xiàng)目讓他們?nèi)オ?dú)立完成，包括采集信息、查找資料、建立模型等。在學(xué)生完成項(xiàng)目期間，教師會(huì)給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，解決學(xué)生因主客觀條件的限制所不能解決的問(wèn)題，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)由結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程，真正激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)都在積極的推行適應(yīng)全球發(fā)展大趨勢(shì)的教育教學(xué)改革，并將教學(xué)改革的重點(diǎn)都放在了改變學(xué)習(xí)方式上。項(xiàng)目教學(xué)法是2003年7月德國(guó)聯(lián)邦教職所制定的，并得到了廣泛的推廣和實(shí)踐。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端

相比較以學(xué)生為主導(dǎo)的項(xiàng)目教學(xué)方法，傳統(tǒng)的以教師為核心的教學(xué)方法，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的熱情，不能夠很好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生只是被動(dòng)地接受，久而久之，僵化的思想將會(huì)束縛住學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生解決問(wèn)題的能力薄弱，缺乏職業(yè)素質(zhì)，難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。

三、項(xiàng)目教學(xué)方法的實(shí)施

根據(jù)電工基礎(chǔ)這門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法是正確的選擇。在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)步驟。

1.理論基礎(chǔ)的奠定。理論與實(shí)踐相輔相成，實(shí)踐是由理論來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)的，如果理論達(dá)不到要求而是在做項(xiàng)目的時(shí)候臨時(shí)補(bǔ)充需要的知識(shí)，這種做法只能是事倍功半，達(dá)不到理想的效果。這就要求教師先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的理論課程的講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生形成一種系統(tǒng)的理論體系再利用這個(gè)體系去指導(dǎo)實(shí)踐，這樣，才能使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中充分發(fā)揮其主動(dòng)性去解決問(wèn)題，是項(xiàng)目結(jié)果達(dá)到事半功倍的效果。

2.教師要制定一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案計(jì)劃。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)理論知識(shí)培養(yǎng)之后，下一步就應(yīng)該要制定一個(gè)合適的行動(dòng)方案，這個(gè)方案是整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的準(zhǔn)則，也是使項(xiàng)目有條不紊的進(jìn)行的保障。教師要根據(jù)方案針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式進(jìn)行工作，使小組成員之間能夠互相合作，共同面對(duì)難題，既能鍛煉他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也能使整個(gè)項(xiàng)目完成的更加的具有創(chuàng)新效果。

3.開(kāi)始實(shí)施項(xiàng)目方案計(jì)劃。進(jìn)行分組之后，學(xué)生就應(yīng)該開(kāi)始做任務(wù)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生可以查詢各種資料，可以要求老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在項(xiàng)目進(jìn)行期間，每個(gè)組都要做好文字記錄工作，以便日后進(jìn)行審查和糾正。

4.進(jìn)行項(xiàng)目完成之后的成果展示。這個(gè)階段當(dāng)中學(xué)生將自己組的成果展示給其他同學(xué)，并對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，回答其他同學(xué)提出的問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取老師的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)建議。

5.進(jìn)行總結(jié)。工作總結(jié)是一種承上啟下的工作，它將前面工作所得出的結(jié)論、所出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)為接下來(lái)的工作提供一些經(jīng)驗(yàn)方面的支持。項(xiàng)目完成后，教師針對(duì)整個(gè)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行總結(jié)，完勝對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，互相交流，爭(zhēng)取得到更多的經(jīng)驗(yàn)。

四、對(duì)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的思考

1.教材的選定。項(xiàng)目教學(xué)法一方面需要學(xué)生良好的實(shí)踐能力，還需要有良好的理論知識(shí)，這就需要選定一種理論知識(shí)比較系統(tǒng)全面的教材作為理論指導(dǎo)。

2.教師的文化素養(yǎng)。從上述項(xiàng)目指導(dǎo)教學(xué)的步驟中可以看出，教師在整個(gè)項(xiàng)目操作過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，他必須要具備很好的專業(yè)基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能更好地為學(xué)生解答疑問(wèn)。所以學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)素養(yǎng)和課程開(kāi)發(fā)能力、項(xiàng)目管理能力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

3.學(xué)校應(yīng)完善在電工教學(xué)方面的基礎(chǔ)設(shè)備。學(xué)生的實(shí)踐工作需要有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)校應(yīng)建立健全各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)提供基本保障。

認(rèn)識(shí)到教學(xué)方面的不足才能進(jìn)行改進(jìn)，力求革新，選定一種正確的教學(xué)方法并真正地去執(zhí)行，是中職學(xué)校教學(xué)改革進(jìn)程中的重要過(guò)程。現(xiàn)階段對(duì)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門(mén)課程采用項(xiàng)目教學(xué)方法肯定還有很多不足，還有很多需要改進(jìn)的地方，學(xué)校應(yīng)該吸取其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生真正能受益于這門(mén)學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賀平；項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育；2006（22）.

第8篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：水利水電工程；基礎(chǔ)工程；施工技術(shù)

中圖分類號(hào)：TV文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

水利水電工程作為一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，具有地質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣、建筑結(jié)構(gòu)復(fù)雜、力學(xué)構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)量等級(jí)要求最高、受自然條件約束、施工周期緊湊等特點(diǎn)。因此，整個(gè)施工過(guò)程中很容易引發(fā)質(zhì)量問(wèn)題，導(dǎo)致坍塌、溢流、滲流、變形等施工事故，對(duì)施工人員安全、施工工期、工程周邊人員及建筑安全造成威脅。只有嚴(yán)格按照水利水電工程基礎(chǔ)處理施工技術(shù)規(guī)范及要求，采取安全高效的基礎(chǔ)處理技術(shù)，才能夠保證工程準(zhǔn)時(shí)、高質(zhì)、高效完成。

一、不良地基對(duì)水利水電工程的影響

水利工程在施工中地基的情況非常復(fù)雜，在很多的施工中通常是會(huì)遇到不良地基的情況，這些地基存在著一些缺陷的，因此，在進(jìn)行施工的時(shí)候不能更好的保證施工要求。對(duì)于水利水電工程來(lái)說(shuō)，不良地基的缺陷對(duì)整個(gè)施工工程帶來(lái)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。很多的地基在地質(zhì)方面存在著很多的問(wèn)題，這樣導(dǎo)致了地基的抗滑穩(wěn)定安全系數(shù)存在著很大的問(wèn)題，出現(xiàn)這種情況主要是地基中存在著巖石結(jié)構(gòu)面，這樣不能更好的滿足上部結(jié)構(gòu)的抗滑穩(wěn)定性要求，同時(shí)地基在局部也會(huì)出現(xiàn)剪切破壞。地基在滲漏量方面也存在著一定的問(wèn)題，很多的地基在空隙方面存在著一定的問(wèn)題，空隙過(guò)大會(huì)導(dǎo)致水庫(kù)出現(xiàn)漏水嚴(yán)重的情況，同時(shí)，地基也非常容易出現(xiàn)破壞的情況。地基在沉降量方面也存在著很多的問(wèn)題，這樣是非常容易對(duì)建筑物進(jìn)行破壞的，也是會(huì)導(dǎo)致建筑物出現(xiàn)變形的情況。很多的建筑物都是由于地基的強(qiáng)度不夠?qū)е率Х€(wěn)情況出現(xiàn)，在受到外力作用的情況下非常容易出現(xiàn)坍塌情況。在對(duì)地基進(jìn)行處理的時(shí)候，要沿著進(jìn)行測(cè)量的基準(zhǔn)灰線直邊切割出來(lái)一個(gè)槽邊的輪廓線，逐一的展開(kāi)作業(yè)，要保證地基與基礎(chǔ)的硬度能夠承受建筑物上面的全部荷載結(jié)構(gòu)。

二、基礎(chǔ)施工要求

1、在進(jìn)行水利水電基礎(chǔ)工程施工時(shí)，需要對(duì)施工區(qū)域內(nèi)的地質(zhì)情況及水文情況進(jìn)行勘察掌握，具有地質(zhì)勘察報(bào)告及施工圖紙等技術(shù)資料作為施工的依據(jù)

2、在施工前根據(jù)施工方案的要求，對(duì)施工區(qū)域內(nèi)的建筑物、道路、溝渠、管線、墳?zāi)辜皹?shù)木等進(jìn)行清理，以避免其妨礙施工的順利進(jìn)行

3、要根據(jù)實(shí)際地質(zhì)情況，考慮到天氣、災(zāi)害等各種影響因素，制定出全面的施工計(jì)劃及措施，以應(yīng)對(duì)施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況。

4、為了保證測(cè)量放線過(guò)程的準(zhǔn)確性，使其能夠符合設(shè)計(jì)要求，必須進(jìn)行復(fù)核，還需要辦理預(yù)驗(yàn)手續(xù)，對(duì)其要進(jìn)行妥善的保護(hù)，并經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行復(fù)測(cè)。

5、當(dāng)挖掘工作過(guò)深，甚至出現(xiàn)低于地下水位的情況時(shí)，為了保證施工安全需要參考相關(guān)的地質(zhì)文件，采取一定的措施降低水位，使其低于挖掘底面的500mm即可。

6、山區(qū)由于地質(zhì)情況復(fù)雜，所以在施工中需要提前對(duì)當(dāng)?shù)氐牡貙訋r性、地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌及水文地質(zhì)等情況進(jìn)行了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有可能導(dǎo)致滑坡產(chǎn)生的原因，并采取切實(shí)可靠的措施進(jìn)行處理，對(duì)于在山坡下進(jìn)行施工時(shí)，需要做好各項(xiàng)安全措施，檢查山體上是否有危巖、孤石及滑坡體等不穩(wěn)定的現(xiàn)象，并做好及時(shí)處理措施

三、水利水電工程中基礎(chǔ)工程施工技術(shù)

1、錨固加固

在地下工程施工中，錨固技術(shù)是一項(xiàng)十分重要的技術(shù)之一。其主要原理類似于船舶的錨鏈結(jié)構(gòu)，原理是利用錨桿，將錨桿一端連接至工程結(jié)構(gòu)物，或者是連接至擋土墻。通過(guò)與巖石及地基連接的錨固力，穩(wěn)定地下結(jié)構(gòu)，保證施工順利進(jìn)行，防止發(fā)生施工事故（坍塌、滑移等）。錨固加固可以有效支撐上部結(jié)構(gòu)物載荷，以及流體對(duì)地基的壓力。錨固加固的適用地層是有限的，必須在有巖體或者擋土墻的區(qū)域施工。

2、樁基加固

按照基礎(chǔ)的受力原理大致可分為摩擦樁和承載樁。且摩擦樁可分為壓力樁及拉力樁。摩擦樁主要原理是利用地層與基樁的摩擦力來(lái)使基樁所在地基承受壓力并產(chǎn)生致密影響，提高上部結(jié)構(gòu)物的承載能力?？梢杂糜诘貙記](méi)有較堅(jiān)硬的承載，或者是樁基所在承載層較深。使基樁直接到達(dá)承載層上（巖石層上），通過(guò)此種硬連接，使較軟的地基具備更高的承載能力。樁基的施工方式是不同的，預(yù)制樁的使用最普遍，灌注樁其次。預(yù)制樁是預(yù)先加工的鋼筋混凝土樁，具體施工時(shí)利用液壓打樁機(jī)將其夯入地下。預(yù)制樁用料較省，強(qiáng)度比較高，當(dāng)建筑施工要求較高時(shí)普遍使用。但是，其在施工時(shí)難度較大，施工時(shí)間對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工機(jī)械數(shù)量依賴強(qiáng)，導(dǎo)致施工時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。灌注樁是指施工時(shí)，在施工場(chǎng)地上利用鉆機(jī)在特定區(qū)域采取合理間隔鉆孔，鉆達(dá)要求深度后將鋼筋放入并澆灌混凝土。灌注樁施工難度較低，樁孔可以采用人工挖掘，對(duì)機(jī)械數(shù)量的依賴程度低。所有樁基可以在同一時(shí)間進(jìn)行施工，使工期大大縮短；但是，灌注樁會(huì)導(dǎo)致材料的嚴(yán)重浪費(fèi)，并且其承載能力有限。

3、預(yù)應(yīng)力管樁在水利水電工程基礎(chǔ)建設(shè)中的應(yīng)用

水利水電工程基礎(chǔ)建設(shè)過(guò)程中，將預(yù)應(yīng)力管樁運(yùn)用其中，有效的保證了水利水電工程的基礎(chǔ)建設(shè)質(zhì)量。先張法預(yù)應(yīng)力管樁與后張法預(yù)應(yīng)力管樁是預(yù)應(yīng)力管樁的兩個(gè)重要組成部分。兩種預(yù)應(yīng)力管樁在水利水電工程基礎(chǔ)建設(shè)過(guò)程中有著不同的作用。近些年來(lái)，預(yù)應(yīng)力管樁隨著科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展也得到了一定程度的發(fā)展。震動(dòng)法、射水法以及靜壓法等方法是管樁在進(jìn)行沉降過(guò)程中常用的技術(shù)方法。預(yù)應(yīng)力管樁在沉降過(guò)程中經(jīng)常使用的兩種技術(shù)方法為：靜壓法；錘擊法。靜壓法主要是通過(guò)樁機(jī)的作用，對(duì)預(yù)應(yīng)力管樁施加一定的力，將預(yù)應(yīng)力管樁壓到地面以下；錘擊法的主要優(yōu)點(diǎn)是：可以使得水利水電工程基礎(chǔ)的建設(shè)速度得到有效的提高；可以在很大程度上提高水利水電工程的基礎(chǔ)建設(shè)質(zhì)量。在使用的過(guò)程中，要首先對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行確定，然后有針對(duì)性的選擇最終所使用的方法。

4、水泥土在水利水電工程基礎(chǔ)建設(shè)過(guò)程中的應(yīng)用

水泥土在水利水電工程基礎(chǔ)建設(shè)中的應(yīng)用，也在很大程度上確保了水利水電工程基礎(chǔ)的建設(shè)質(zhì)量。水泥土就是將水泥與水?dāng)嚢杈鶆蛑?，然后進(jìn)行相關(guān)的反應(yīng)，以此來(lái)達(dá)到所要求的強(qiáng)度。水泥土的主要作用是對(duì)地基進(jìn)行加固，使得基礎(chǔ)能夠長(zhǎng)期的處于穩(wěn)定的狀態(tài)。水泥土的灌漿深度一般在50cm左右，這樣就能在很大程度上提高地基的穩(wěn)定性以及也能很好地滿足基礎(chǔ)的承載能力。土壤的質(zhì)量、密度以及水泥摻和量都與水泥土的質(zhì)量有著很大的關(guān)系。因此，在水泥土進(jìn)行攪拌之前，一定要對(duì)上述3個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，以此來(lái)確保水泥土的質(zhì)量。

四、水利水電工程基礎(chǔ)施工的注意事項(xiàng)

1、當(dāng)進(jìn)行淺基礎(chǔ)施工時(shí)，而且還不需要放坡的情況一，這時(shí)施工只需要沿著測(cè)量的基準(zhǔn)灰線直邊切割出來(lái)一個(gè)槽邊輪廓線即可，同時(shí)根據(jù)作業(yè)面將后在販?zhǔn)┕ひ灰贿M(jìn)行展開(kāi)另外還需要做好地下水位及排水系統(tǒng)的建設(shè)工作，需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況下，來(lái)降低地下水位，同時(shí)根據(jù)工程的地質(zhì)資料來(lái)做好地面的排水系統(tǒng)，從而保證地基土結(jié)構(gòu)的完整性，不會(huì)受到水的侵蝕和破壞作用

2、水利水電工程的基礎(chǔ)需要具有較好的承載能力，因?yàn)榻ㄖ锏恼w結(jié)構(gòu)都需要由基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行承載，所以就需要基礎(chǔ)具有較好的耐久性、穩(wěn)定性和強(qiáng)度、這就需要在施工中要做好基礎(chǔ)的防潮、防侵蝕及防凍等功能，同時(shí)還要做好地基基礎(chǔ)要具有足夠大的工作面，將地基的變形范圍有效的控制上參考值之內(nèi)，有效的控制建筑發(fā)生開(kāi)裂、傾斜和標(biāo)高發(fā)生變化等情況

結(jié)束語(yǔ)

水利水電工程建設(shè)能夠使我國(guó)的水利資源得到保障。雖然我國(guó)的水利水電基礎(chǔ)工程施工在材料、工藝以及設(shè)備等方面，已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但較一些國(guó)外承包商還有一定的差距，還有很大的發(fā)展空間。為了提高工程質(zhì)量和進(jìn)度，我們還需要引進(jìn)和開(kāi)發(fā)新技術(shù)和方法，使我國(guó)獲得更多的水力資源，不僅使人民的生活得到保障，還能夠推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐偉.淺談水利水電工程基礎(chǔ)處理技術(shù)[J].工程技術(shù),2012(11):235-236.

第9篇：電工技術(shù)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：《電工技術(shù)》教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 多媒體教學(xué) 理實(shí)一體化

《電工技術(shù)》是我校五年制高職應(yīng)用機(jī)電專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)性質(zhì)的課程，它是理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，且內(nèi)容多，與實(shí)踐有較多的聯(lián)系。而就目前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，普遍存在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的現(xiàn)象。因此，如何讓學(xué)生能完全接受這門(mén)課的全部知識(shí)，特別是重點(diǎn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，為以后的專業(yè)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)，一直是我所探索的方向。所以在平時(shí)的日常教學(xué)中，我以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為中心，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。下面是我總結(jié)的一些教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，收到了良好的教學(xué)效果。

一、重視第一堂課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

《電工技術(shù)》的第一堂課，對(duì)以后的教學(xué)相當(dāng)重要，具有創(chuàng)意的新課導(dǎo)入，可以激起學(xué)生的注意力，誘導(dǎo)他們積極思考，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。一旦學(xué)生對(duì)該門(mén)學(xué)科感興趣，他們就會(huì)積極地學(xué)習(xí)這門(mén)課的知識(shí)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣和動(dòng)力就成為第一堂課的一個(gè)首要任務(wù)。首先可結(jié)合電工技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例――家用電器，介紹電工技術(shù)的發(fā)展概況，讓學(xué)生體會(huì)到電工技術(shù)是一門(mén)需要不斷探索和研究的科學(xué)技術(shù)；其次，我們可介紹生活中的電工技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生感到我們的生活離不開(kāi)電工技術(shù)，讓他們的思想由“要我學(xué)”自然過(guò)渡到“我要學(xué)”；再者，還應(yīng)介紹電工與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，明確電工技術(shù)這門(mén)專業(yè)課在機(jī)電專業(yè)中的重要地位，使學(xué)生從思想上引起重視；最后，從身邊入手，找一些應(yīng)用到電路的小家電，如：日常用手電筒、家庭照明線路等。一開(kāi)始讓學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)，讓他們發(fā)現(xiàn)把電阻、開(kāi)關(guān)、負(fù)載等元件由導(dǎo)線連接起來(lái)就構(gòu)成一個(gè)實(shí)用

電路，從而引出學(xué)習(xí)這門(mén)課的目的和知識(shí)，讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。

二、講究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

《電工技術(shù)》不同于其它基礎(chǔ)課程，它既需要掌握牢固的理論基礎(chǔ)，同時(shí)又要學(xué)會(huì)分析和使用電路。為使學(xué)生盡快地適應(yīng)這門(mén)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，我們還要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，提倡先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，在課前通過(guò)自學(xué)把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)找出來(lái)。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要檢查和評(píng)估預(yù)習(xí)效果。凡是通過(guò)自學(xué)解決的問(wèn)題在課堂上就不再作重點(diǎn)講解。其次，要求學(xué)生做好課堂筆記。教會(huì)學(xué)生做好課堂筆記，有利于其接收和掌握新知識(shí)。記筆記主要記教師講課的提綱、重點(diǎn)、難點(diǎn)、概念，記關(guān)鍵詞，難點(diǎn)用記號(hào)標(biāo)出，以便于課后集中精力去解決。最后，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)。課后讓學(xué)生重溫講課內(nèi)容，整理筆記，以便對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更透徹，掌握更牢固。

三、合理選擇理論知識(shí)，啟發(fā)式教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法，以教師單方面講授為主，講授內(nèi)容以單純的書(shū)本知識(shí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)方法以死記硬背為主，其弊端顯而易見(jiàn)，對(duì)我們高職的學(xué)生更是不利于實(shí)用性、專業(yè)型人才的培養(yǎng)。所以針對(duì)以上種種弊端，本人認(rèn)為在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)。例如，對(duì)于一些初步的概念和知識(shí)點(diǎn)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，有意設(shè)置疑問(wèn)，將要講授的問(wèn)題先引出來(lái)。這種方式能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行思考，進(jìn)而引出新授課的內(nèi)容，并主動(dòng)在新授課內(nèi)容中尋找答案。比如，在學(xué)生掌握了電阻串、并聯(lián)電路等簡(jiǎn)單電路的解題方法后，在講授基爾霍夫定律一節(jié)時(shí)，可先復(fù)習(xí)混聯(lián)電路相關(guān)計(jì)算，然后在電路中加入一個(gè)電源，使電路變成一個(gè)含有兩個(gè)電源的復(fù)雜電路。這個(gè)電路無(wú)法用電阻串、并聯(lián)的解題方法來(lái)解決，學(xué)生在多方求解無(wú)果而迷茫時(shí)，教師此時(shí)提出復(fù)雜電路的概念，復(fù)雜電路用簡(jiǎn)單電路的求解方法不能解決，怎么才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？進(jìn)而引出基爾霍夫定律內(nèi)容的講授。這種設(shè)疑引出問(wèn)題，分析探求解決問(wèn)題的過(guò)程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，吸引著學(xué)生積極思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和探索能力。

四、多種教學(xué)方法和教學(xué)手段并存，調(diào)動(dòng)積極性

針對(duì)《電工技術(shù)》不同章節(jié)的不同內(nèi)容，在授課過(guò)程中，通常主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1.提問(wèn)引入法。提問(wèn)法主要是根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，有目的、巧妙地提出問(wèn)題。有的問(wèn)題要學(xué)生討論回答，有的則作為引入新課的懸念，不作回答，并且根據(jù)回答情況適時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度，調(diào)整教材內(nèi)容的深度，補(bǔ)充必要的知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)然，針對(duì)不同的教材內(nèi)容，教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，應(yīng)采用不同的提問(wèn)方式。在導(dǎo)入新課內(nèi)容時(shí)，我一般采用啟發(fā)式的提問(wèn)，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生的思維。

2.實(shí)驗(yàn)引入法。電工技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，也是一門(mén)比較抽象的課程。有很多現(xiàn)象是看不見(jiàn)摸不著的，特別是電磁感應(yīng)方面的知識(shí)。要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，必須借助于實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論。如在電磁感應(yīng)一節(jié)，學(xué)生在前面章節(jié)已經(jīng)掌握了“電”生“磁”的相關(guān)知識(shí)，那么“磁”能不能生“電”呢？通過(guò)直導(dǎo)體的電磁感應(yīng)現(xiàn)象的演示實(shí)驗(yàn)，可以非常直觀地引出電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其定律。這樣引出新課既直觀、自然，又富有吸引力。

3.定期復(fù)習(xí)法。對(duì)于《電工技術(shù)》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，可選用以下三種方法。一是及時(shí)地歸納小結(jié)，教師在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)授課重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行概況復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)。二是反復(fù)練習(xí)，課堂上的例題講解完之后，教師可給出相應(yīng)的練習(xí)題型，讓學(xué)生練習(xí)，鞏固課堂效果，達(dá)到檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的目的。三是啟發(fā)式地提問(wèn)，課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)提出或設(shè)置問(wèn)題，在課堂教學(xué)結(jié)尾時(shí)照應(yīng)式地回答問(wèn)題。通過(guò)回答問(wèn)題對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)一步概括，使課堂教學(xué)前后相呼應(yīng)，教學(xué)過(guò)程完整規(guī)范，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.多媒體教學(xué)。對(duì)于平時(shí)在教學(xué)中使用的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)的授課方式下，多挖掘好的教學(xué)手段，如自做簡(jiǎn)單電路來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理論實(shí)踐性，采用集語(yǔ)音、圖形、文本等諸多媒體的優(yōu)點(diǎn)于一身多媒體技術(shù)來(lái)豐富平時(shí)的教學(xué)手段，使學(xué)生更快更好地掌握課本理論知識(shí)。

五、采用理實(shí)一體化教學(xué)

現(xiàn)在的高職學(xué)生都具有文化程度參差不齊、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點(diǎn)，面對(duì)復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)熱情，而動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)，學(xué)生都很感興趣。所以，在教學(xué)過(guò)程中采用理實(shí)一體化教學(xué)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握理論，在實(shí)踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到較好地掌握知識(shí)、提高實(shí)踐能力創(chuàng)新能力的目的。如在電路的基本結(jié)構(gòu)章節(jié)里面，要學(xué)習(xí)到有關(guān)電路組成的理論知識(shí)部分，與在此同時(shí)就可以介紹一些常用的電工工具和儀表的使用注意事項(xiàng)，并且，通過(guò)把家庭照明電路的簡(jiǎn)單安裝實(shí)驗(yàn)搬到課堂上來(lái)，有針對(duì)性地把教材需要掌握的知識(shí)和電路的內(nèi)容相結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在理解的過(guò)程中更貼近實(shí)際的生活，并通過(guò)真正的動(dòng)手實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，予以鞏固。經(jīng)過(guò)這樣的理實(shí)一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就得到了大大的提高。

總之，要使學(xué)生能順利學(xué)好《電工技術(shù)》，其實(shí)是教與學(xué)的一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，既要求我們培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，又要求我們有合適的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法還需要我們教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索和研究。

參考文獻(xiàn)：